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INTERPRETAO DE TEXTO

Aula 03
Professora: Eliana

15/07/2008

O jivaro
Um Sr. Matter, que fez uma viagem de explorao Amrica
do Sul, conta a um jornal sua conversa com um ndio jivaro,
desses que sabem reduzir a cabea de um morto at ela ficar
bem pequenina. Queria assistir a uma dessas operaes, e o
ndio lhe disse que exatamente ele tinha contas a acertar com
um inimigo.
O Sr. Matter:
No, no! Um homem, no. Faa isso com a cabea de um
macaco.
E o ndio:
Por que um macaco? Ele no me fez nenhum mal! (Rubem Braga)
O assunto de uma crnica pode ser uma experincia pessoal
do cronista, uma informao obtida por ele ou um caso
imaginrio.
O modo de apresentar o assunto tambm varia: pode ser uma
descrio objetiva, uma exposio argumentativa ou uma
narrativa sugestiva. Quanto finalidade pretendida, pode-se
promover uma reflexo, definir um sentimento ou to-somente
provocar o riso.

14 - O poema abaixo pertence poesia concreta brasileira. O


termo latino de seu ttulo significa epitalmio, poema ou
canto em homenagem aos que se casam.

Na crnica O jivaro, escrita a partir da reportagem de


um jornal, Rubem Braga se vale dos seguintes elementos:
Assunto - Modo de apresentar Finalidade
a) caso imaginrio - descrio objetiva - provocar o riso
b) informao colhida - narrativa sugestiva - promover
reflexo
c) informao colhida - descrio objetiva - definir um
sentimento
d) experincia pessoal - narrativa sugestiva - provocar o
riso
e) experincia pessoal - exposio argumentativa promover reflexo

Considerando que smbolos e sinais so


utilizados geralmente para demonstraes
objetivas, ao serem incorporados no poema
Epithalamium - II,
a) adquirem novo potencial de significao.
b) eliminam a subjetividade do poema.
c) opem-se ao tema principal do poema.
d) invertem seu sentido original.
e) tornam-se confusos e equivocados.

15 - Cndido Portinari (1903-1962), em seu livro Retalhos


de Minha Vida de Infncia, descreve os ps dos
trabalhadores.
Ps disformes. Ps que podem contar uma histria.
Confundiam-se com as pedras e os espinhos. Ps
semelhantes aos mapas: com montes e vales, vincos como
rios. (...) Ps sofridos com muitos e muitos quilmetros de
marcha. Ps que s os santos tm. Sobre a terra, difcil era
distingui-los. Agarrados ao solo, eram como alicerces,
muitas vezes suportavam apenas um corpo franzino e
doente. (Cndido Portinari, Retrospectiva, Catlogo MASP)
As fantasias sobre o Novo Mundo, a diversidade da
natureza e do homem americano e a crtica social foram
temas que inspiraram muitos artistas ao longo de nossa
Histria. Dentre estas imagens, a que melhor caracteriza a
crtica social contida no texto de Portinari

DICAS DE INTERPRETAO

DICAS DE INTERPRETAO

comum encontrarmos alunos se queixando de que


no sabem interpretar textos. Muitos tm averso a
exerccios nessa categoria. Acham montonos, sem
graa, e outras vezes dizem: cada um tem o seu prprio
entendimento do texto ou cada um interpreta a sua
maneira. No texto literrio, essa idia tem algum
fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os
smbolos criados, mas em texto no-literrio isso um
equvoco. Diante desse problema, seguem algumas
dicas para voc analisar, compreender e interpretar com
mais proficincia.

1) Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impresso


pode ser falsa. preciso pacincia para ler outras
vezes. Antes de responder as questes, retorne ao
texto para sanar as dvidas.
2) Ateno ao que se pede. s vezes a interpretao est
voltada a uma linha do texto e por isso voc deve
voltar ao pargrafo para localizar o que se afirma.
Outras vezes, a questo est voltada idia geral do
texto.
3) Fique atento a leituras de texto de todas as reas do
conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam
ao que est escrito. Veja um exemplo disso:

Texto:
Pode dizer-se que a presena do negro representou
sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos
latifndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram,
eventualmente, prestimosos colaboradores da indstria
extrativa, na caa, na pesca, em determinados ofcios
mecnicos e na criao do gado. Dificilmente se
acomodavam, porm, ao trabalho acurado e metdico que
exige a explorao dos canaviais. Sua tendncia
espontnea era para as atividades menos sedentrias e que
pudessem exercer-se sem regularidade forada e sem
vigilncia e fiscalizao de estranhos.
(Srgio Buarque de Holanda, in Razes)

DICAS DE INTERPRETAO
- Infere-se do texto que os antigos moradores da terra
eram:
Resposta: Letra C. Apesar do
autor no ter citado o nome dos
ndios, possvel concluir pelas
caractersticas apresentadas no
texto. Essa resposta exige
conhecimento que extrapola o
texto.

a) os portugueses.
b) os negros.
c) os ndios.
d) tanto os ndios quanto aos negros.
e) a miscigenao de portugueses e ndios.

(Aquino, Renato. Interpretao de textos, 2 edio. Rio de


Janeiro : Impetus, 2003.)

DICAS DE INTERPRETAO
4) Tome cuidado com as vrgulas. Veja por exemplo a
diferena de sentido nas frases a seguir.
Os alunos que foram dedicados passaram no
vestibular.
Os alunos, que foram dedicados, passaram no
vestibular.

1) A primeira imagem abaixo (publicada no sculo XVI)


mostra um ritual antropofgico dos ndios do Brasil. A
segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem
dos representantes da Coroa portuguesa.

Explicaes:
a) Havia, nesse caso, alunos dedicados e no-dedicados
e, passaram no vestibular, somente, os que se dedicaram,
restringindo o grupo de alunos.
b) Nesse outro caso, todos os alunos eram dedicados.

(Pedro Amrico. Tiradentes esquartejado, 1893)

2) Jean de Lry viveu na Frana na segunda metade do


sculo XVI, poca em que as chamadas guerras de religio
opuseram catlicos e protestantes. No texto abaixo, ele
relata o cerco da cidade de Sancerre por tropas catlicas.
() desde que os canhes comearam a atirar sobre ns
com maior freqncia, tornou-se necessrio que todos
dormissem nas casernas. Eu logo providenciei para mim
um leito feito de um lenol atado pelas suas duas pontas e
assim fiquei suspenso no ar, maneira dos selvagens
americanos (entre os quais eu estive durante dez meses) o
que foi imediatamente imitado por todos os nossos
soldados, de tal maneira que a caserna logo ficou cheia
deles. Aqueles que dormiram assim puderam confirmar o
quanto esta maneira apropriada tanto para evitar os
vermes quanto para manter as roupas limpas (...).

(Theodor De Bry -sculo XVI)

1) A comparao entre as reprodues possibilita as


seguintes afirmaes:
I. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento
praticados no Brasil.
II. A antropofagia era parte do universo cultural indgena e o
esquartejamento era uma forma de se fazer justia entre
luso-brasileiros.
III. A comparao das imagens faz ver como relativa a
diferena entre brbaros e civilizados, indgenas e
europeus.
Est correto o que se afirma em:
(A) I apenas.
(B) II apenas.
(C) III apenas.
(D) I e II apenas.
(E) I, II e III.

Neste texto, Jean de Lry


(A) despreza a cultura e rejeita o patrimnio dos indgenas
americanos.
(B) revela-se constrangido por ter de recorrer a um invento
de selvagens.
(C) reconhece a superioridade das sociedades indgenas
americanas com relao aos europeus.
(D) valoriza o patrimnio cultural dos indgenas
americanos, adaptando-o s suas necessidades.
(E) valoriza os costumes dos indgenas americanos
porque eles tambm eram perseguidos pelos catlicos.

3) O texto abaixo um trecho do discurso do primeiroministro britnico, Tony Blair, pronunciado quando da
declarao de guerra ao regime Talib:
Essa atrocidade [o atentado de 11 de setembro, em Nova
York] foi um ataque contra todos ns, contra pessoas de
todas e nenhuma religio. Sabemos que a Al-Qaeda
ameaa a Europa, incluindo a Gr-Bretanha, e qualquer
nao que no compartilhe de seu fanatismo. Foi um
ataque vida e aos meios de vida. As empresas areas, o
turismo e outras indstrias foram afetadas e a confiana
econmica sofreu, afetando empregos e negcios
britnicos. Nossa prosperidade e padro de vida requerem
uma resposta aos ataques terroristas.

Nesta declarao, destacaram-se principalmente os


interesses de ordem
(A) moral.
(B) militar.
(C) jurdica.
(D) religiosa.
(E) econmica.

(O Estado de S. Paulo, 8/10/2001)

4) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posio


ocupada pela mulher na sociedade a sua participao no
mercado de trabalho. O grfico mostra a evoluo da
presena de homens e mulheres no mercado de trabalho
entre os anos de 1940 e 2000.

5) Do pedacinho de papel ao livro impresso vai uma


longa distncia. Mas o que o escritor quer, mesmo, isso:
ver o seu texto em letra de forma. A gaveta tima para
aplacar a fria criativa; ela faz amadurecer o texto da
mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho. Em
certos casos, a cesta de papel melhor ainda.
O perodo de maturao na gaveta necessrio, mas no
deve se prolongar muito. Textos guardados acabam
cheirando mal, disse Silvia Plath, (...) que, com esta frase,
deu testemunho das dvidas que atormentam o escritor:
publicar ou no publicar? guardar ou jogar fora?
(Moacyr Scliar. O escritor e seus desafios.)

Da leitura do grfico, pode-se afirmar que a participao


percentual do trabalho feminino no Brasil
(A) teve valor mximo em 1950, o que no ocorreu com
a participao masculina.
(B) apresentou, tanto quanto a masculina, menor
crescimento nas trs ltimas dcadas.
(C) apresentou o mesmo crescimento que a participao
masculina no perodo de 1960 a 1980.
(D) teve valor mnimo em 1940, enquanto que a
participao masculina teve o menor valor em 1950.
(E) apresentou-se crescente desde 1950 e, se mantida a
tendncia, alcanar, a curto prazo, a participao
masculina.

Nesse texto, o escritor Moacyr Scliar usa imagens para


refletir sobre uma etapa da criao literria. A idia de
que o processo de maturao do texto nem sempre o
que garante bons resultados est sugerida na seguinte
frase:
(A) A gaveta tima para aplacar a fria criativa.
(B) Em certos casos, a cesta de papel melhor ainda.
(C) O perodo de maturao na gaveta necessrio,
(...).
(D) Mas o que o escritor quer, mesmo, isso: ver o seu
texto em letra de forma.
(E) ela (a gaveta) faz amadurecer o texto da mesma
forma que a adega faz amadurecer o vinho.

6) A velha Totonha de quando em vez batia no engenho.


E era um acontecimento para a meninada. (...) andava
lguas e lguas a p, de engenho a engenho, como uma
edio viva das histrias de Mil e Uma Noites (...) era uma
grande artista para dramatizar. Tinha uma memria de
prodgio. Recitava contos inteiros em versos, intercalando
pedaos de prosa, como notas explicativas. (...) Havia
sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e
adivinhaes. O que fazia a velha Totonha mais curiosa
era a cor local que ela punha nos seus descritivos. (...) Os
rios e as florestas por onde andavam os seus
personagens se pareciam muito com o Paraba e a Mata
do Rolo. O seu Barba-Azul era um senhor de engenho de
Pernambuco.

A cor local que a personagem velha Totonha colocava em


suas histrias ilustrada, pelo autor, na seguinte
passagem:
(A) O seu Barba-Azul era um senhor de engenho de
Pernambuco.
(B) Havia sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e
adivinhaes.
(C) Era uma grande artista para dramatizar. Tinha uma
memria de prodgio.
(D) Andava lguas e lguas a p, como uma edio viva
das Mil e Uma Noites.
(E) Recitava contos inteiros em versos, intercalando
pedaos de prosa, como notas explicativas.

(Jos Lins do Rego. Menino de engenho)

7)
Pequenos tormentos da vida
De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul
convida os meninos,
as nuvens desenrolam-se, lentas como quem vai
inventando
preguiosamente uma histria sem fim...Sem fim a aula:
e nada acontece,
nada...Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida,
se ao menos um
avio entrasse por uma janela e sasse por outra!
(Mrio Quintana. Poesias)

Texto para as questes 8.


Cndido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes
artistas brasileiros do sculo XX, tratou de diferentes
aspectos da nossa realidade em seus quadros.

Na cena retratada no texto, o sentimento do tdio


(A) provoca que os meninos fiquem contando histrias.
(B) leva os alunos a simularem bocejos, em protesto
contra a monotonia da aula.
(C) acaba estimulando a fantasia, criando a expectativa de
algum imprevisto mgico.
(D) prevalece de modo absoluto, impedindo at mesmo a
distrao ou o exerccio do pensamento.
(E) decorre da morosidade da aula, em contraste com o
movimento acelerado das nuvens e das moscas.

Sobre a temtica dos Retirantes, Portinari tambm


escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vm vindo com trouxas e embrulhos
Vm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvo aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas cadas para o lado
Panudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)
(Cndido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)

Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que


abordam a problemtica que tema do poema.
(A) 1 e 2
(B) 1 e 3
(C) 2 e 3
(D) 3 e 4
(E) 2 e 4

9) Os transgnicos vm ocupando parte da imprensa


com opinies ora favorveis ora desfavorveis. Um
organismo ao receber material gentico de outra espcie,
ou modificado da mesma espcie, passa a apresentar
novas caractersticas. Assim, por exemplo, j temos
bactrias fabricando hormnios humanos, algodo
colorido e cabras que produzem fatores de coagulao
sangnea humana.
O belga Ren Magritte (1896 1967), um dos pintores
surrealistas mais importantes, deixou obras enigmticas.
Caso voc fosse escolher uma ilustrao para um artigo
sobre os transgnicos, qual das obras de Magritte, abaixo,
estaria mais de acordo com esse tema to polmico?

10) Em um estudo feito pelo Instituto Florestal, foi possvel


acompanhar a evoluo de ecossistemas paulistas desde
1962. Desse estudo publicou-se o Inventrio Florestal de
So Paulo, que mostrou resultados de dcadas de
transformaes da Mata Atlntica.

Examinando o grfico da rea de vegetao natural


remanescente (em mil km2) pode-se inferir que
11) Leia estes textos.
(A) a Mata Atlntica teve sua rea devastada em 50% entre
1963 e 1973.
(B) a vegetao natural da Mata Atlntica aumentou antes
da dcada de 60, mas reduziu nas dcadas posteriores.
(C) a devastao da Mata Atlntica remanescente vem
sendo contida desde a dcada de 60.
(D) em 2000-2001, a rea de Mata Atlntica preservada em
relao ao perodo de 1990-1992 foi de 34,6%.
(E) a rea preservada da Mata Atlntica nos anos 2000 e
2001 maior do que a registrada no perodo de 1990-1992.

Texto 2
Sonho Impossvel

Se terrvel demais
Quantas guerras terei que
vencer
Por um pouco de paz
E amanh se esse cho que
eu beijei
For meu leito e perdo
Vou saber que valeu delirar
E morrer de paixo
E assim, seja l como for
Vai ter fim a infinita aflio
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossvel cho.

Sonhar
Mais um sonho impossvel
Lutar
Quando fcil ceder
Vencer o inimigo invencvel
Negar quando a regra
vender
Sofrer a tortura implacvel
Romper a incabvel priso
Voar num limite improvvel
Tocar o inacessvel cho
minha lei, minha questo (J. Darione M. Leigh Verso
de Chico Buarque de Hollanda e
Virar esse mundo
Ruy Guerra, 1972.)
Cravar esse cho
No me importa saber

E at mesmo escrevendo
crnicas
Ficou cronista de provncia;
Arquiteto falhado, msico

(A) afirmam que o homem capaz de alcanar a paz.


(B) concordam que o desarmamento inatingvel.
(C) julgam que o sonho um desafio invencvel.
(D) tm vises diferentes sobre um possvel mundo
melhor.
(E) transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz.

Texto 2 - Poema de sete faces

Leia estes poemas.


Texto 1 - Auto-retrato
Provinciano que nunca
soube
Escolher bem uma gravata;
Pernambucano a quem
repugna
A faca do pernambucano;
Poeta ruim que na arte da
prosa
Envelheceu na infncia da
arte,

A tirinha e a cano apresentam uma reflexo sobre o


futuro da humanidade. correto concluir que os dois
textos

Falhado (engoliu um dia


Um piano, mas o teclado
Ficou de fora); sem famlia,
Religio ou filosofia;
Mal tendo a inquietao de
esprito
Que vem do sobrenatural,
E em matria de profisso
Um tsico* profissional.
(Manuel Bandeira. Poesia
completa e prosa.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1983.
p. 395.)

Esses poemas tm em comum o fato de


(A) descreverem aspectos fsicos dos prprios autores.
(B) refletirem um sentimento pessimista.
(C) terem a doena como tema.
(D) narrarem a vida dos autores desde o nascimento.
(E) defenderem crenas religiosas.

Quando eu nasci, um anjo torto


desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens
que correm atrs de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
no houvesse tantos desejos.
(....)
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu no era Deus
se sabias que eu era fraco.
Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, no seria uma soluo.
Mundo mundo vasto mundo
mais vasto o meu corao.

(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa.Rio de Janeiro:


Aguilar, 1964. p. 53.)

13) Leia com ateno o texto:


[Em Portugal], voc poder ter alguns probleminhas
se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas
sutilezas da lngua. Por exemplo, no adianta pedir para
ver os ternos pea para ver os fatos. Palet casaco.
Meias so pegas. Suter camisola mas no se
assuste, porque calcinhas femininas so cuecas. (No
uma delcia?)
(Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.)

O texto destaca a diferena entre o portugus do Brasil e o


de Portugal quanto
(A) ao vocabulrio.
(B) derivao.
(C) pronncia.
(D) ao gnero.
(E) sintaxe.

14) As dimenses continentais do Brasil so objeto de


reflexes expressas em diferentes linguagens. Esse tema
aparece no seguinte poema:
(....)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se o quinhentos ris meridional
Vira cinco tostes do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misrias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (....)

(Mrio de Andrade. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins


Editora, 1980.)

O texto potico ora reproduzido trata das diferenas


brasileiras no mbito

15) No grfico abaixo, mostra-se como variou o valor do


dlar, em relao ao real, entre o final de 2001 e o incio de
2005. Por exemplo, em janeiro de 2002, um dlar valia
cerca de R$ 2,40.

(A) tnico e religioso.


(B) lingstico e econmico.
(C) racial e folclrico.
(D) histrico e geogrfico.
(E) literrio e popular.

Durante esse perodo, a poca em que o real esteve mais


desvalorizado em relao ao dlar foi no
(A) final de 2001.
(B) final de 2002.
(C) incio de 2003.
(D) final de 2004.
(E) incio de 2005.

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