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Adriano Cecatto*
Mrcio Regis Fernandes**
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Tendo Jacques Le Goff como referncia na revista, props pensar novos problemas, novas abordagens
e novos objetos. Segundo Burke (1992, p.10) a nova histria a histria escrita como uma reao
deliberada contra o paradigma tradicional, como foi o caso da historiografia proposta por Leopold
Von Ranke. Segundo Burke (1997, p.132): A expresso foi popularizada pelo livro La nouvelle
histoire (1978), editado por Jacques Le Goff e outros, mas j havia sido reivindicada, anteriormente,
para os Annales. Braudel havia falado de uma histria nova em sua aula inaugural no Collge de
France (1950).
cincia, ainda pouco credvel nos meios cientficos, nas escolas, na universidade
(RIBEIRO, 2004, p.18). Reconhecendo que as imagens e os meios tecnolgicos da
sociedade contempornea com seus meios de representar so cada vez mais
privilegiados.
A alfabetizao visual referida pelo autor faz-se necessria em funo da
necessidade do estudo das potencialidades das imagens e sua produo pelos meios de
comunicao modernos. Essa proposta de alfabetizao visual sugerida por Jos da
Silva Ribeiro possibilita tornar os indivduos lcidos e crticos das mensagens visuais
transmitidas pelos diversos processos de comunicao. Dessa forma, as imagens so
fontes ricas e repletas de possibilidades, desde que forjada adequadamente, levando em
considerao as suas fragilidades. So registros com os quais se devem estabelecer um
dilogo contnuo. Nessa perspectiva, constata-se um crescimento significativo do uso de
fontes de natureza no-escrita (NAPOLITANO, 2006). As fontes audiovisuais, como
qualquer tipo de fonte, portam em si uma tenso entre a evidncia e representao.
O trabalho com imagens tem instigado pesquisadores de diversas reas, e
segundo Paiva (2006, p.19) a utilizao [...] da iconografia e das representaes
grficas pelo historiador vem propiciando a apresentao de trabalhos renovadores e,
tambm, instigando novas reflexes metodolgicas. Com a leitura de imagens torna-se
prudente entender os valores, desafios, problemas e inquietaes despertados no tempo
presente, e que, portanto, eram diferentes do tempo da produo e dos criadores. Nesse
contexto, as muitas possibilidades de leitura e compreenso de imagens tornam-se
fundamental para a renovao e para o avano da histria cultural (PAIVA, 2006,
p.31).
CONSIDERAES FINAIS
A cultura visual como prtica de pesquisa e ensino - que constitui relaes com
outros sentidos e linguagens, que se cria e se discute significados-, apresenta-se como
um desafio entre os historiadores. A ausncia da cultura visual contempornea se deve
supervalorizao do texto escrito em detrimento das fontes imagticas. A cada dia que
passa, mais imagens so produzidas, sejam elas para fins mercadolgicos ou educativos,
sendo necessrio o que chamamos de alfabetizao visual, para que seja possvel a
REFERNCIAS
AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas, SP: Papirus, 1993, 331p.
BARBOSA, Andra; CUNHA, Edgar T. Antropologia e imagem. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2006, 70p.
BARTHES, Roland. Elementos de Semiologia. 3. ed. So Paulo: Cultrix, 1974, 116 p.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de histria: fundamentos e mtodos. 3 ed.
So Paulo: Cortez, 2009.
BURKE, Peter. Testemunha ocular: histria e imagem. Bauru, SP: EDUSC, 2004.
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