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Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura Municipal de Vassouras


Secretaria Municipal de Educao
Coordenao da Educao Especial

A Educao Especial uma modalidade de ensino da Educao Bsica, de carter


transversal perpassando todos os nveis, etapas e modalidades atendendo adolescentes e adultos
com deficincias, transtornos globais de desenvolvimento e superdotao/altas habilidades tendo o
AEE Atendimento Educacional Especializado como parte integrante do processo educacional.
Para atender s especificidades dos alunos pblicos alvo da educao especial, no processo
educacional e, no mbito de uma atuao mais ampla, a escola orienta-se sua organizao curricular
no desenvolvimento de todos os alunos e no desenvolvimento de prticas colaborativas na escola
regular.
A escola atende ao Parecer CNE/CEB N 17/01, que define que o Projeto Pedaggico de uma escola
inclusiva dever atender ao princpio da flexibilidade para que o acesso ao currculo seja adequado
s condies do aluno, favorecendo seu processo escolar.
De acordo com a Resoluo CEE N 1286, de 29/05/2006, a Educao Especial ser oferecida
preferencialmente na Rede Regular de Ensino, em todas as etapas e nveis de ensino, tendo como
objetivos:
I _Contribuir para o desenvolvimento global das potencialidades dos alunos;
II _ Incentivar a autonomia, cooperao, esprito crtico e criativo da pessoa portadora de
necessidades educativas especiais;
III Contribuir para a preparao dos alunos para participarem ativamente no mundo social,
cultural, dos desportos, das artes e do trabalho;
IV Proporcionar condies para a frequncia desses educandos escola em todo o fluxo de
escolarizao respeitando os ritmos prprios dos alunos;
V Desenvolver programas voltados preparao para o trabalho;
VI Promover o envolvimento familiar e da comunidade no processo de desenvolvimento global
do educando. (p: 20).
Alm destes, a E.M. Magally Sayo possui os objetivos especficos, dentre os quais:
_ Promover um ensino de qualidade atravs da melhoria dos ndices dos resultados da avaliao dos
alunos com deficincias inclusos;
_ Organizar e estruturar a Sala de Recursos com equipamentos tecnolgicos conectados rede de

internet;
_ Promover reunies de estudos e conselhos de classe com os professores das Salas de Recursos;
_ Sensibilizar toda a escola, desde a equipe administrativa, corpo docente/discente para aceitao
das diferenas e da diversidade;
_ Promover uma maior integrao entre professores regulares com alunos inclusos x professores das
Salas de Recursos fortalecendo o trabalho colaborativo;
_ Promover e divulgar as atividades pedaggicas, eventos culturais e artsticos feitos pelos alunos e
professores da sala de recurso:
_ Acompanhar e assessorar a flexibilizao curricular realizada pelos professores das salas de aula
sob orientao do professor especializado;
_ Envolver os alunos com deficincias inclusos nos projetos desenvolvidos pela escola;
_ Envolver a famlia no atendimento s necessidades dos alunos e promover orientao s mes;
_ Visitar a sala de recurso para acompanhamento e monitoramento.
A Educao Especial na E.M. Magally Sayo como modalidade de ensino, direciona suas
aes para o atendimento educacional especializado, que o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou
suplementar formao dos alunos no ensino regular.
O atendimento educacional especializado na escola no confundido com atividades de mera
repetio de contedos programticos desenvolvidos na sala de aula, mas constituem um conjunto
de procedimentos especficos mediadores do processo de apropriao e produo de conhecimentos.
A SRM um espao fsico onde se realiza o atendimento Educacional Especializado - AEE.
dotada de mobilirios, materiais didticos e pedaggicos, recursos de acessibilidade e equipamentos
especficos para o atendimento aos alunos, em turno contrrio ao que frequentam a escola comum.
Os alunos pblico-alvo da educao especial matriculadas na escola so atendidos no contraturno
na sala de recurso multifuncional, onde h um professor especializado.
Os alunos matriculados na sala de recursos so avaliados de acordo com os avanos e crescimento
dos alunos registrados por meio do instrumento de fichas descritivas. Quanto avaliao dos alunos
na sala de aula regular, estes so avaliados de acordo com a flexibilizao curricular elaborada
individualmente para cada aluno, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizagem. Alm dos
instrumentos de provas, avaliaes orais os professores tambm registram os avanos dos alunos
nas fichas descritivas.
Uma nova perspectiva
De acordo com a Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da Educao
Inclusiva, Decreto N 6.571 de 17 de setembro de 2008, que dispe sobre o Atendimento
Educacional Especializado-AEE. Destinam-se recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao Bsica-FUNDEB ao AEE, que atende alunos com deficincia, de natureza fsica,
intelectual ou sensorial. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento, incluindo neste
grupo os alunos com autismo, sndrome de Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da
infncia (psicose infantil) e transtornos invasivos sem outra especificao. Alunos com altas
habilidades/superdotao.

Os recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Bsica FUNDEB


possibilitam s redes de ensino o investimento na formao continuada de professores, oferta de
mobilirio, novos recursos tecnolgicos, espaos fsicos e outras aes com a inteno de organizar
o AEE para as Salas de Recursos Multifuncionais, que so os espaos localizados nas escolas de
Educao Bsica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado- AEE, portaria N 13,
de 24 de abril de 2007, disponibilizando as Salas de Recursos Multifuncionais.
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SALA DE RECURSO DA
ESCOLA MUNICIPAL MAGALLY SAYO
A Escola Municipal Magally Sayo foi contemplada em 2014 com a implementao do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) para que os alunos com necessidades especiais
houvessem acesso e participao efetiva na aprendizagem. O AEE da Escola M. Magally Sayo
realizado em um espao reservado denominado Sala de Recursos com a oferta de planejar os
atendimentos considerando peculiares de cada aluno.
O profissional atuante tem formao na rea de Educao Especial bem como lecionou em
turmas Especiais e atende no turno da Trade para melhor articulao com os professores regentes e
outros profissionais que atendem os alunos. A metodologia em uso Estudo de Caso, visando
identificar, elaborar e organizar os recursos, dos alunos com necessidades especiais.

Justificativa:
O presente plano de ao norteia o projeto de implantao do atendimento educacional
especializado (Sala de Recursos) na E.M.Magally Sayo.
Tendo em vista as caractersticas e a demanda da comunidade escolar sendo um dado relevante a
vulnerabilidade social em que vivem a maioria das famlias atendidas e de alguns alunos que
necessitam de atendimento educacional especializado, entende-se a necessidade da implementao
da Sala de Recursos na escola justamente para auxiliar o desenvolvimento social e intelectual destes
alunos.
OBJETIVO GERAL DA SALA DE RECURSOS
O atendimento educacional especializado desenvolvido na Sala de Recursos da Escola Municipal
Magally Sayo tem o papel de apoio e suporte no processo de estruturao de uma proposta
inclusiva que se inicia na escola, promovendo condies de acesso, participao e aprendizagem no
ensino regular, garantindo a transversalidade das aes da educao especial e fomentando o
desenvolvimento de recursos didticos e pedaggicos que eliminem as barreiras no processo de
ensino e aprendizagem.
Considera-se Atendimento Educacional Especializado o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou
suplementar formao dos alunos do ensino regular.
O A.E.E. deve integrar a proposta pedaggica da escola, envolver a participao da famlia e
ser realizado em articulao coma as demais polticas pblicas. A Sala de Recursos tem como
objetivos estabelecer uma prtica educacional inclusiva que organiza recursos e metodologias
especficas promovendo atividades para desenvolver o potencial de todos os alunos, a sua
participao no contexto escolar e aprendizagem, bem como possibilitar apoio aos educadores no
exerccio da funo docente, a partir da compreenso da atuao multidisciplinar e do trabalho
colaborativo realizado entre equipe diretiva, superviso pedaggica, professor da sala regular, pais e
Educador Especial.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Oferecer ao aluno, alternativas metodolgicas que oportunizem o desenvolvimento do processo de
ensino e aprendizagem, acompanhando-o e estimulando-o na conquista de sua autonomia.
Oportunizar ao aluno maiores possibilidades e nveis de aprendizagem.
Intervir pedagogicamente para que os alunos desenvolvam as reas que se encontram em defasagem
e aprofundem os conceitos trabalhados na sala regular.
Estimular a participao dos alunos em todas as atividades escolares compatveis com suas
caractersticas pessoais, interagindo com seus pares, visando atingir os objetivos propostos.
A ESCOLA
A escola Municipal Magally Sayo Implantou uma poltica da Educao Inclusiva que aquela que
garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a
diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Assim, nossa escola somente pode ser considerada inclusiva quando nos organizamos para
favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficincia, condio social ou
qualquer outra situao, um ensino significativo, que garanta o acesso ao conjunto sistematizado de
conhecimentos como aos recursos a serem mobilizados.
Numa perspectiva de Educao Inclusiva o aluno sujeito de direito e foco central de toda ao
educacional, garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construo das
competncias necessrias para o exerccio pleno da cidadania, objetivo primeiro de toda ao
educacional. Para que a escola se torne inclusiva temos que contar com a participao consciente e
responsvel de todos os atores eu permeiam o cenrio educacional: gestores, professores, familiares
e membros da comunidade na qual cada aluno vive. A concepo de escola inclusiva se fundamenta
no reconhecimento da diversidade humana e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos
alunos, os invs, da imposio de rituais pedaggicos preestabelecidos que acabem por legitimar as
desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva a nossa escola deve responder s
necessidades educacionais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de
estilos e ritmos de aprendizagem.
O olhar crtico para a histria da humanidade revela, com muita clareza, que nenhuma sociedade se
constitui bem sucedida, se no favorecer, em todas as reas da convivncia humana, o respeito
diversidade que a constitui.
A educao tem, nesse cenrio, papel fundamental, sendo a escola o espao no qual se deve
favorecer o acesso ao conhecimento a todos os cidados e o desenvolvimento de competncias, ou
seja, possibilidade de apreenso do conhecimento e de sua utilizao no exerccio da cidadania.
O ATENDIMENTO DA SALA DE RECURSOS DA E. M. MAGALLY SAYO

Atendimento em Grupo:
Os atendimentos normalmente so em dupla no mximo trs alunos e sugere-se para esta
atividade:

Brinquedos e jogos materiais selecionados para despertar determinadas reas cognitivas de


fcil manipulao seja de materiais de sucata ou jogos prontos;

Instrumentos musicais: Bandinha enviada pelo MEC e objetos para produzir rudos
(campainhas, sinos, apitos, bexigas, talheres, copos) para estimulao auditiva;

Objetos para aquisio de conceitos lingusticos e exerccio da linguagem(como mobilirio,


bonecas, animais, meios de transporte, roupas, alimentos e utenslios domsticos);


Materiais para exerccios respiratrios como: velas, bales, fsforo, bolas plsticas e de
isopor, penas, algodo, tirinhas de papel colorido, lnguas de sogra, brinquedos para assoprar como
bolinhas de sabo, bexigas, canudos etc.

Jogos e objetos diversos, para desenvolvimento de todas as potencialidades dos alunos:


caixas, blocos de madeira, jogos em plstico, madeira e de material reciclado (como quebra-cabea,
domin, jogo do mico, passatempo ou corrida maluca), argolas, contas, sementes, botes, gravuras,
tintas, lpis de cor, giz de cera e materiais de acordo com a criatividade do professor.

Atendimento Individual:

O atendimento Individual realizado com os mesmos materiais apresentados para o


atendimento em grupo porm ser trabalhado de acordo com as particularidades especficas e que
devem ser estimuladas de acordo com o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI). Isto para
alunos que j apresentam diagnstico.

Os alunos que ainda no possuem laudo, mas que so atendidos na Sala de Recursos
recebem auxlio de acordo com as informaes relatadas pelo professor de sala de aula. So
utilizados recursos pedaggicos especficos para atender as necessidades do educando nos eixos dos
quais o professor percebeu que ele possui dificuldade.

A Sala de Recursos um espao para a realizao do atendimento educacional especa lizado de


alunos que apresentam dificuldades acentuadas de aprendizagem e outras limitaes o processo de
desenvolvimento que dificultam o acompanhamento das atividades da sala de aula regular: aquelas
no vinculadas a uma causa orgnica especfica ou aquelas relacionadas a condies, disfunes,
limitaes ou deficincias.
Metodologia:
As atividades oferecidas na sala de recursos so diversificadas CD, jogos didticos, brinquedos
pedaggicos, msica, dana, dramatizao, atividades fsicas possibilitando o desenvolvimento de
suas potencialidades sociais, fsicas e cognitivas.
Atividades:
Jogos pedaggicos, atividades de expresso corporal e oral, expresso da musicalidade e atividades
relacionadas ao desenvolvimento do domnio socioafetivo
O educador
A interveno pedaggica para a construo individual do conhecimento necessria, por meio
dessa ajuda que o professor acompanha o aluno para construir significados e dar sentido ao que
aprende. O verdadeiro forjador do processo de conhecimento o aluno, ele quem vai construir os
significados, a funo do professor ajud-lo nessa tarefa.
As atividades que oferecidas pelo professor ajudaro na maturao e estruturao psquica e
cognitiva para que funcionem de acordo com as exigncias do meio.
O professor da sala de recursos tem como atribuies:
- realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: ateno, percepo,
memria, raciocnio lgico, imaginao, criatividade, linguagem, entre outros;
- planejar ao aluno atividades que favoream o conhecimento do seu corpo, levando a us-lo como
instrumento de expresso consciente na busca de sua independncia e na satisfao de suas
necessidades;
- fortalecer a autonomia dos alunos para tomada de decises, opinar, escolher e tomar iniciativas, a
partir de suas necessidades e motivaes;
- propiciar a interao dos alunos em ambientes sociais, valorizando as diferenas e a no
discriminao;

- preparar atividades e materiais especficos para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.


- atuar como docente, nas atividades de complementao ou suplementao curricular especfica
que constituem o atendimento educacional especializado dos alunos com necessidades educacionais
especiais;
-atuar de forma colaborativa com o professor da sala regular para definio de estratgias
pedaggicas que favoream o acesso do aluno ao currculo e sua interao com o grupo;
- promover condies para a incluso doa alunos em todas as atividades da escola;
- informar a comunidade escolar acerca da legislao e normas educacionais vigentes que
asseguram a incluso;
- participar do processo de identificao e tomada de decises acerca do atendimento educacional
especializado;
- orientar a elaborao e aquisio de materiais didtico-pedaggicos que possam ser utilizados
pelos alunos do ensino regular;
- articular com gestores e professores para que o projeto poltico pedaggico da escola se organize
coletivamente numa perspectiva de educao inclusiva.
Salienta-se que o professor da sala de recursos dever participar das reunies pedaggicas, do
planejamento, dos conselhos de classe, da elaborao do PPP, desenvolvendo ao conjunta com os
professores das classes regulares e demais profissionais da escola para a promoo e efetivao da
incluso social.