Corrientes y sistemas pedaggicos.

Martn Mller Ponce

La nueva escuela
El trmino de escuela nueva hace referencia a un nuevo modelo
educativo que tiene su origen como reforma a la educacin tradicional,
llamada actualmente como escuela antigua. Se intenta reformar la
educacin partiendo de diversos postulados propuestos por varios autores.
De esta manera dejando de lado a la tradicional que tuvo su origen
alrededor del siglo XVI.
La escuela nueva tiene su origen en los ltimos aos del siglo XIX e
inicios del XX. Sin embargo, este nuevo modelo educativo se fundamenta
bajo las premisas del pensamiento de Jean Jaques Rousseau, en su obra
caracterstica Emilio o la educacin, Jhon Dewey y Len Tolstoi autores que
vivieron dcadas o siglos anteriores.
Los precursores de esta escuela del siglo XIX ms caractersticos son:
Jean Piaget, Enrique Pichn-Rivire, Paulo Freire, Obidio de Croli, Mara
Montessori, Augusto Froebe y Selestin Seinet. Sin embargo, para que se
logren asentar estas ideas en las aulas se crearon ligas de profesores que
fundaron la nueva escuela. Algunas personas capacitadas fueron obteniendo
puestos en cargos importantes dentro del campo educativo de manera de ir
expandiendo este modelo a nivel ministerial.
La nueva escuela se fundamenta en el padeocentrismo, trmino que
hace referencia a una caracterstica de la educacin que propone que todo
el proceso y sistema educativo debe estar centrado en los estudiantes. Esta
nueva concepcin de la educacin rompe con el pensamiento tradicional

que se basaba en la transmisin de conocimientos a los alumnos, quienes lo

reciban de manera pasiva.
La primera guerra mundial fue muy importante para que se desarrolle
este nuevo modelo educativo. Despus de un impacto tan grande dentro de
la sociedad se necesit un cambio dentro de la educacin. Despus de esta
guerra de nivel mundial entra en debate la metodologa de enseanza hasta
ese entonces. Al decidir cambiar la metodologa se le asigna el nombre de
escuela nueva. (Hugo Lopresti, 2016)
En oposicin a una pedagoga basada en el formalismo y la
memorizacin, en el didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la
disciplina, la nueva educacin reivindica la significacin, el valor y la
dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontneos del nio y
aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonoma (Palacios, 1978)
La escuela nueva se basa en algunos principios propuestos por
Adolphe Ferriere de los cuales destacan: El respeto por la individualidad de
cada nio, disciplina y cooperacin, instruccin comn entre ambos seos,
ideal de ciudadana. (Jos Gutierres, 2014)
Existen varios mtodos que puede adoptar esta nueva pedagoga
como puede ser el mtodo Montessori con su pedagoga cientfica. El
mtodo de Decroly basndose en la observacin y la experimentacin. El
mtodo de Dewey a base de proyectos. El mtodo de Cousinet que es
activo, que se encuentra preocupacin en el aprendizaje. (Narvez, 2006)
En conclusin se puede decir que estos nuevos aportes de la nueva
escuela al igual que los de la tradicional fueron de suma importancia para el
desarrollo de la pedagoga contempornea. Hay que entender el pasado
para comprender el futuro, esas corrientes respondieron a un contexto

histrico determinado y se ha aplicado de diversas maneras en los

diferentes pases del mundo. En Ecuador ciertas unidades educativas y
profesores han adoptado una educacin basada en las premisas de la
escuela nueva. No se pude decir que la educacin tradicional ha sido
olvidada, ya que eso no sera totalmente verdadero. En mi opinin se
debera rescatar todos los elementos positivos e intentar unirlos. Considero
despectivo el trmino de escuela nueva ya que es despectivo a la
tradicional. No se trata de atacar a una y apreciar a otra sino de buscar los
elementos que se puedan aplicar y vayan a beneficiar a la educacin
aplicada a nuestro entorno.
Bibliografa:

Narvez, Eleazar Una mirada a la escuela nueva Educere, vol. 10,

nm. 35, octubre-diciembre, 2006, pp. 629-636 Universidad de los

Andes Mrida, Venezuela

Jos Gutirrez, la escuela nueva y el modelo de escuela activa, 2014,

https://www.youtube.com/watch?v=PjaeMZQFBfE
Hugo Lopresti, historia de la escuela nueva, 2016,

https://www.youtube.com/watch?v=XZauITNP6mM
Palacios, J y otros (1984). La cuestin escolar. Barcelona: editorial Laia