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1 Sntesis Biogrfica
2 Trayectoria Laboral
3 Escritos y publicaciones
4 Condecoraciones
5 Fuente
Sntesis Biogrfica
Naci en Ciudad de La Habana el 31 de marzo de 1946.
Trayectoria Laboral
Ha ocupado numerosas responsabilidades de direccin docente dentro de la Facultad de
Psicologa de la Universidad de La Habana, desde Jefe de Departamento Clnico, hasta
Vicedecano. En el trabajo docente metodolgico labor en la preparacin de un CD Room
de la asignatura Psicoterapia, Dise para curso a distancia sobre "Habilidades sociales y
asertividad" y de un laboratorio virtual sobre "Participacin cognitiva".
Imparti cursos de pregrado y postgrado, sobre diferentes especialidades de
la Neurofisiologa, la Psicoterapia de Adultos y Psicologa de la Salud Ha tutorado ms de
cuarenta trabajos de diplomas y otros tantos de cursos, tesis de Maestra en Psicologa de
Salud y varias de especialistas de Medicina General Integral. Coordina el tema de
investigacin: Individuo,salud y sociedad. Prest asesora y colaboracin con diversos
organismos del Estado Cubano. Particip en ms de treinta eventos cientficos de carcter
nacional e internacional, como ponente o conferencista
Escritos y publicaciones
Es autor de libros de texto; ha organizado un sistema de cuadros; particip en la
elaboracin de la legislacin sobre la actividad de cuadros. Escribi mltiples artculos en
revistas cientficas cubanas. Public seis memorias de eventos y varios materiales
mimeografiados y veinticinco artculos en el peridico Trabajadores. Realiz siete
publicaciones digitales en los sitios de Salud para la vida y ponle vida, divulga sus temas a
travs de programas de la TV , conferencias y particip en el proyecto: Destellos del arte,
Tras las huellas del sexo, en calidad de asesor.
Condecoraciones
Fuente
RESUMEN
En el presente trabajo, se presentan un conjunto de reflexiones en torno a la
psicoterapia y la labor del psicoterapeuta, enfocadas desde el punto de vista de la
orientacin histrico-cultural. La psicoterapia por naturaleza y carcter complejo e
interdisciplinario, tiene necesidad de nutrirse de formulaciones tericas
provenientes de diferentes fuentes. El enfoque histrico-cultural, es una de las
fuentes que puede brindar relevantes elementos generalizadores e integradores, que
sin dudas pueden contribuir al enriquecimiento de la teora y de la prctica en este
campo.
Palabras
clave:Psicoterapia,
Orientacin
Histrico-Cultural,
Proceso
Psicoteraputico.
ABSTRACT
In the present paper, a group of a reflections regarding the psychotherapy and the
labour of the psychotherapist, focused from view point of the cultural historic
approach, is presented. Psychotherapy, by its nature and complex character and
interdisciplinarity, has the necessity of nourish from different theoretical sources.
The cultural historic approach is one, of the sources that toast excellent general and
integrative elements, that doubtless it could contribute to the enrichment of theory
and the practice in this field.
Key words:Psychotheraphy, Cultural historic approach, psychotherapeutic process.
"El concepto de significacin parte del postulado que el comportamiento del sujeto
tiene un sentido y que este sentido se revela en la situacin psicoteraputica. O sea,
que la situacin psicoteraputica actualiza comportamientos cada vez
menos neutros, progresivamente significativos. Ms exactamente, la situacin
psicoteraputica revela al sujeto el sentido de las conductas que en lo cotidiano de la
vida le parecen neutras, aunque sufra por su desadaptacin " (pg. 51).
Vygotsky, (1966) diferenciaba claramente el significado del sentido:
significado: se refiere al sistema de relaciones objetivas que se forma en el proceso
de desarrollo de la palabra, consistente en un ncleo estable de comprensin de
palabras compartidas por todas las personas que lo utilizan.
sentido: se refiere al significado de cada palabra para cada individuo (significado
particular) compuesto por relaciones que dicen respecto al contexto del uso de la
palabra y de las vivencias afectivas del individuo.
As la labor teraputica se mueve desde los significados hacia la bsqueda de los
sentidos, la transformacin y creacin de nuevos sentidos, habidas cuentas del papel
regulador y estructurador de los mismos.
Un ltimo elemento en este intento por modelar nuestro ECRO de partida a la luz de
la concepcin histrico-cultural, tiene que ver con la visin de la personalidad, la
cual consideramos como: "un sistema complejo de subsistemas interrelacionados (lo
biolgico y lo cultural, lo cognitivo y lo afectivo, lo intrapersonal y lo interpersonal,
etc) sometido a constantes procesos de desarrollo".
Zona de Desarrollo Potencial y Psicoterapia
El proceso psicoteraputico puede ser considerado como un proceso de desarrollo
en el transcurso del cual, ocurren toda una serie de aprendizajes que estimulan y
facilitan el crecimiento del individuo.
Estos aprendizajes son propiciados por las acciones reestructradoras del terapeuta y
por la propia actividad del paciente, dentro de un proceso que llamaremos
reestructurador o teraputico y que incluye como elemento esencial la relacin y
comunicacin entre los participantes en el mismo.
La relacin psicoteraputica, es una relacin de ayuda, una relacin social y de
comunicacin, diseada particularmente para estimular y propiciar los aprendizajes
facilitadores del crecimiento personal, que por alguna razn se han desviado o
detenido, o bien para remover aquellos obstculos que, de permanecer, pueden en
un futuro comprometer, en alguna direccin, el funcionamiento y crecimiento del
sujeto.
Los conceptos de zona de desarrollo real y zona de desarrollo potencial elaborados
por Vygotsky, (1984) nos pueden ser de gran utilidad para la comprensin de los
aspectos que hemos tratado ms arriba.
Retomando la temtica, tenemos que la psicoterapia puede ser vista como un
proceso de desarrollo a partir del cual un sujeto evoluciona, con la ayuda de un
psicoterapeuta, desde una zona de desarrollo real en la cual est confrontando
dificultades con su nivel de funcionamiento psicosocial y/o el afrontamiento de
determinada tarea de desarrollo (rea familiar, escolar, laboral, psicosexual, etc);
hasta una zona de desarrollo potencial en que s puede hacer frente a la demanda,
primero con la ayuda del terapeuta y posteriormente de manera autnoma.
Lo anterior lo expresamos de la manera siguiente:
DR ------------------------> DP ---------------------> DR'
Donde:
DR = Zona de desarrollo real.
DP = Zona de desarrollo potencial.
DR' = Nuevo nivel de la zona de desarrollo real.
Lo que significa que el desarrollo potencial alcanzado con la ayuda del terapeuta, se
ha de consolidar y convertir en un nuevo nivel real de desarrollo y funcionamiento
del sujeto.
De operar de esta manera, la psicoterapia actuara como productora o facilitadora de
aprendizajes que apoyaran el proceso de crecimiento y desarrollo personal del
sujeto, que poco a poco lo llevaran a un nuevo nivel de funcionamiento psicolgico
ms adecuado (nuevo nivel de desarrollo real).
Lo anterior resulta posible, si el proceso psicoteraputico es diseado tomando
como punto de partida, el nivel de funcionamiento real del sujeto en un momento
determinado y con relacin a determinadas demandas, de manera tal que se puedan
determinar las tareas teraputicas que sern desarrolladas para el logro de los
objetivos teraputicos propuestos, que en alguna forma deben responder o adecuarse
a las potencialidades del sujeto para alcanzar lo mismo. El no tener en cuenta esto
ltimo puede explicar muchos de los fracasos teraputicos, vinculados al diseo de
objetivos que no guardaban la ms mnima relacin con las potencialidades reales
del sujeto.
As, la funcin del psicoterapeuta ser la de interferir en la zona de desarrollo
potencial de sus pacientes para facilitar o provocar avances que, de otra manera, no
ocurriran por s solos.
La relacin teraputica resulta en este sentido, un recurso importantsimo para el
desarrollo de la persona ya que las acciones reestructuradoras que han de tener lugar
durante la misma: interpretaciones, clarificacin, confrontacin, reencuadre y otras,
facilitarn la reconstruccin, la reelaboracin por parte del paciente, de los
significados y representaciones que le han sido transmitidas por su grupo cultural de
pertenencia y la reformulacin de los sentidos personales que ste ha elaborado a lo
largo de su vida.
Adems de las sealadas, otras intervenciones reestructuradoras que pueden
emplearse para trabajar con las zonas de desarrollo potencial del paciente son:
1. Modelaje. Una de las vas ms importantes que un sujeto tiene para aprender
nuevos comportamientos o perfeccionar los existentes, es a partir del modelaje o la
exposicin a modelos. El terapeuta, adems de contar con su propia persona que
sirve de modelo a sus pacientes, puede emplear este recurso y ofrecer al sujeto
varias opciones de modelos a partir de los cuales puede aprender.
Ya sea a travs del modelaje observacional o del modelaje participativo, el paciente
tiene la posibilidad, siempre y cuando el modelo escogido no se encuentre a gran
CONCLUSIN
Las reflexiones que hemos realizado a partir de los postulados de la orientacin
histrico-cultural, no constituyen un intento de tomar esta orientacin como nico
punto de referencia sobre la teora y prctica psicoteraputica; muy por el contrario,
constituye un intento de sumar los importantsimos aportes realizados por Vygotsky,
sobre la naturaleza y el funcionamiento del ser humano a esta tarea; cuestin esta
muy poco tratada en el campo de la psicoterapia.
La psicoterapia es una disciplina que por su propia naturaleza, tiene un carcter
complejo e interdisciplinar por lo que necesariamente tiene que nutrirse de
formulaciones tericas, provenientes de diversas fuentes. Consideramos que el
enfoque histrico-social, es una de las fuentes que pueden brindar relevantes
elementos generalizadores e integradores, que sin dudas pueden contribuir al
enriquecimiento de la teora y de la prctica en este campo, y a una mayor
comprensin de los fenmenos asociados al proceso de cambio en la psicoterapia.
REFERENCIAS
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Psicoterapia y materialismo dialctico, pgs. 19-55. Ediciones Nuestro Tiempo,
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GIORGI, V ; A M. PEREIRA (1997): Panel sobre "crisis, trabajo y subjetividad en
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VYGOTSKY, L S. (1966): Pensamiento y lenguaje. Ediciones Revolucionarias, La
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Editorial Cientfico Tcnica. La Habana. Tomada de publicacin de la Editorial
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___________ (1984): A formaao social da mente. Sao Paulo, Martins
Fontes.
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ZALDIVAR, D F. (1997): Alternativas en Psicoterapia. (Proceso de edicin)
Editorial Academia, La Habana.
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CITAR FUENTE:
ZALDIVAR PEREZ, Dionisio F.. Psicoterapia y orientacion historico cultural. Rev.
cuba. psicol. [online]. 1999, vol.16, n.3 [citado 2010-10-03], pp. 7-17 . Disponible
en: . ISSN 0257-4322.
2010 Universidad de La Habana