UNIVESIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 321, ZACATECAS

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA
nldominguez_MI ANALISIS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN
En el siguiente escrito se mencionara las ideas principales de los artculos 7,
37, 38, 41, 42, 48, 49 y 50 de la Ley General de Educacin, mediante el cual va
acompaado de algunos comentarios.
Ley General de Educacin.
Artculo
s
Articulo
7

Ideas principales

Articulo
37

Favorecer el desarrollo de
facultades
para adquirir
conocimientos, as como la
capacidad de observacin,
anlisis y reflexin crticos
Fortalecer la conciencia de la
nacionalidad y de la soberana,
el aprecio por la historia, los
smbolos
patrios
e
instituciones nacionales.
Infundir el conocimiento y la
prctica de la democracia.
Promover el valor de la
justicia, y observancia de la
ley.
Fomentar
actitudes
que
estimulen la investigacin y la
innovacin
cientficas
y
tecnolgicas.
Inculcar
los
conceptos
y
principios
de
la
ciencia
ambiental.
La educacin de tipo bsico
est compuesta por el nivel
preescolar,
primaria
y
secundaria.
El
tipo
medio
superior
comprende
el
nivel
de
bachillerato.
El superior es la licenciatura.

Comentarios
En este artculo nos
menciona los propsitos
que la educacin tiene a
travs
del
cual
el
educando
adquiere
conocimientos,
valores,
buena
actitud
de
investigacin,
valor
y
conocimiento de nuestra
historia de Mxico, es
decir
contribuir
al
desarrollo
integral
del
individuo para que ejerza
sus
capacidades,
aptitudes y habilidades en
su prctica.

La
educacin
est
compuesta
por
tres
niveles el cual el primero
son
tres
aos
de
preescolar, 6 aos de
primaria y 3 aos de
secundaria. El segundo es
de
tres
aos
de
bachillerato o preparatoria
y el tercer nivel de 4 o 5
aos
de
licenciatura,

Artculo
38.

Artculo
41.

Artculo
42.

Artculo
47.

formacin que el individuo

recibe para integrarse al
mundo laboral y social.
La educacin bsica, en sus La educacin bsica es
tres niveles,
tendr las igual en sus tres niveles
embargo
por
la
adaptaciones requeridas para sin
diversidad
cultural
es
responder a las caractersticas
tener
lingsticas y culturales de necesario
adaptaciones
acordes
a
cada uno de los diversos
necesidades
grupos indgenas del pas, as las
requeridas.
como de la poblacin rural
dispersa y grupos migratorios.
La educacin especial, es a personas En cuanto a este artculo
con
discapacidad,
transitoria
o en una escuela ya sea
definitiva, as como con aptitudes rural o urbana, existen
sobresalientes.
alumnos con necesidad
Atender a los educandos de especial y no por eso
manera
adecuada
a
sus deben de ser excluidos de
propias
condiciones,
con la educacin, al contrario
recordar
y
tomar
equidad social.
Integracin
a
los conciencia de siempre de
discapacitados a la educacin incluirlos al grupo con
regular, mediante la aplicacin apoyo de tcnicas y
de
mtodos
tcnicas
y materiales didcticos y
con apoyo de maestros de
materiales especficos.
de
educacin
Elaborarn
programas
y apoyo
materiales de apoyo didcticos especial.
necesarios.
La educacin para menores de As debera de ser, no
edad se tomaran medidas que juzgo solo comento que
docentes
no
aseguren al educando la algunos
toman
en
cuenta
la
proteccin
y
cuidado
necesarios para preservar su integridad del alumno y
integridad fsica, psicolgica y no aplican una disciplina
social sobre la base del adecuada a su edad, el
respeto a su dignidad, y que la cual provocan un dao
aplicacin de la disciplina psicolgico y social, sin
embargo los docentes
escolar de acuerdo a su edad.
conscientes
de
su
responsabilidad y tica
realizan
una
funcin
correcta y con valores
hacia sus alumnos.
Los contenidos de la educacin sern Los propsitos basados en
definidos en planes y programas de adquirir habilidades de
estudio. Se establece:
acuerdo al nivel en el que
estn los alumnos. En

Artculo
48.

Artculo
49.

Artculo
50.

Los propsitos de formacin

general.
Los contenidos de estudio
organizados en asignaturas
que
el
educando
deba
acreditar para cumplir los
propsitos de cada nivel
educativo.
Las secuencias que deben
respetarse
entre
las
asignaturas o que constituyen
un nivel educativo.
Los criterios y procedimientos
de evaluacin y acreditacin
para verificar que el educando
cumple los propsitos de cada
nivel educativo.
La Secretaria determinara los
planes y programas de estudio,
aplicables y obligatorios en toda
la repblica Mexicana, de la
educacin preescolar primaria y
secundaria, la educacin normal y
dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, de
conformidad a los principios y
criterios establecidos en los
artculos 7 y 8 de esta ley.
El proceso educativo se
basara en los principios de
libertad y responsabilidad
que aseguren las buenas
relaciones entre educandos
y educadores.
Promover el trabajo en
grupo para asegurar la
comunicacin
y
entre
educandos,
educadores,
padres
de
familia
e
instituciones.
Se brindara capacitacin al
personal docente.

cuanto a los contenidos y

secuencias
se
llevan
como gua de trabajo, sin
embargo considero que se
trabajan
tomando
en
cuenta las diferencias de
cada alumno y utilizando
materiales de apoyo, es
muy
importante
la
evaluacin
como
demostracin
de
lo
aprendido,
evaluar
cuantas
veces
sea
necesario que a la vez nos
da
informacin
importante.
En cuanto a los planes y
programas
estos
han
estado en revisiones para
actualizarlos conforme a
las necesidades y cambios
que
presentan
los
alumnos

De
acuerdo
con
las
responsabilidades
que
cada uno de los actores
que aplique en su funcin,
se
obtendrn
los
resultados que favorezcan
el acervo cultural del
educando y sobre todo
que exista comunicacin
en
el
trabajo
e
intervencin
con
el
alumno, es decir trabajo
en
equipo,
docente,
alumno y padres de
familia.
La
evaluacin
de
los Es muy importante la
porque
educandos comprender la evaluacin,
adems
de
arrojar
medicin
de
los
informacin
sobre
los

conocimientos, las habilidades,

las destrezas y del logro de los
propsitos establecidos en los
planes
y
programas
de
estudio.
Se
dar
informacin
peridicamente a los alumnos
y padres de familia
los
resultados y calificaciones de
los exmenes.

conocimientos
del
alumno, tambin nos dice
el desempeo acadmico
en el cual se debe de
volver a trabajar para que
permitan lograr mejores
aprovechamientos.