O AR

FACULDADE SANTA MARIA

CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
EXPRESSO E REPRESENTAO GRFICA II
PROFA. MS. EMANOELLA SARMENTO
DISCENTE NATAN NOEL SOARES DE OLIVEIRA
PERIODO 2 - NOITE

FICHA DE IDENTIFICAO

REFERNCIA
COMPLETA DO
ARTIGO/TEXTO:

TTULO:

Unoesc & Cincia ACET, Joaaba, v. 2, n. 1, p. 95-104, jan./jun.

2011.

Mtodo projetual para o ensino de Projeto Arquitetnico.

CONGRESSO
Publicao
eletrnica

ANO DA
PUBLICAO:
2011

AUTORES:

Aryane Spadotto, Luisa Rodrigues Flix Dalla Vecchia, Tiago Nazario

de Wergenes.

TEMA:
Mtodo projetual.

DADOS DOS
AUTORES:

Aryane Spadotto; Tiago Nazario de Wergenes (Estudante de

Arquitetura e Urbanismo da Universidade do Oeste de Santa
Catarina);
Luisa Rodrigues Flix Dalla Vecchia (Mestre em Arquitetura e
Urbanismo; professora da Universidade do Oeste de Santa
Catarina).

FICHA
01

TIPO DE
PUBLICAO:

Artigo.

PALAVRAS-CHAVE:

Projeto Arquitetnico. Mtodo. Ensino-aprendizagem.

DATA DA FICHA
06/09/2016

Curso de Arquitetura e Urbanismo

- FSM

FICHAMENTO

IDIA CENTRAL

Em meio s dificuldades de se aprender uma forma de projetar arquiteturas, um grupo

de estudante da Universidade do Oeste de Santa Catarina Campus de Xanxer
desenvolveu um meio esquemtico e funcional para se desenvolver de maneira
coerente e mais prtico o projeto arquitetnico, mostrando e buscando mudar a viso
de muitas instituies de que se aprende fazendo.

OBJETIVOS

O trabalho em questo busca desenvolver um mtodo organizado de projetar aos

estudantes de arquitetura nas primeiras disciplinas do curso, para facilitar o
aprendizado do desenvolvimento de um bom e eficiente projeto, buscando assim
clarear de forma prtica e sequencial os processos devidos para se chegar num bom
resultado.

METODOLOGIA

Elaborar uma pesquisa para se trabalhar com os alunos e professores das primeiras
disciplinas de projeto arquitetnico do campus, e assim coletar dados para
desenvolver um mtodo projetual estruturado e organizado.

PRINCIPAIS
RESULTADOS

O mtodo elaborado pelos alunos foi baseado no mtodo de projeto chamado MD3E,
desenvolvido por Flvio Santos, que consiste em trs etapas, preconcepo,
concepo e ps-concepo, onde 93,75% dos alunos e professores que participaram
do projeto aprovaram o mtodo, que melhorou a visualizao das etapas projetais
necessrias em um projeto, e onde tambm eliminou a sensao de mistrio
envolvendo o desenrolar de um bom projeto arquitetnico para os estudantes, assim
as etapas organizadas proporcionaram aos alunos que participaram da pesquisa um
desempenho melhor do que os outros alunos. Porm mesmo com o sucesso da
pesquisa, deve-se levar em considerao que cada tipo de projeto e cada pessoa
respectivamente podem necessitar e desenvolver seu prprio mtodo projetual, onde
o trabalho feito por esses estudantes podem ser aplicadas e tambm servirem de
inspirao para cada um desenvolver uma maneira eficiente, diferente e particular
de elaborar projetos arquitetnicos.

TERMOS DE
DESTAQUE

Mtodo de desenvolvimento de projeto arquitetnico; Aprender fazendo; Design

Industrial e grfico; Organizao e estruturao.

CITAES/
TRECHOS

Para Schn (2000), o ensino de Projeto Arquitetnico se estabelece principalmente

por meio de atelis nos quais se aprende fazendo.
Lawson (1997) considera que o processo de desenvolvimento de projeto arquitetnico
uma habilidade, complexa e sofisticada, que para muitos deve ser aprendida e
treinada parte por parte, mesmo que depois, quando profissional, nem pense em
como faz o projeto.
Optou-se por estudar tambm o ensino de Projeto de Design, pois, alm de ser uma
rea com maior relao com a Arquitetura, possui um amplo referencial terico e
prtico ligado a mtodos projetuais.
Esse resultado obtido com as questes levantadas a professores e estudantes de
Arquitetura e Urbanismo vai ao encontro do observado por meio do referencial terico,
confirmando a necessidade do uso de um mtodo projetual estruturado e organizado,
com etapas ordenadas, nas disciplinas de Projeto das fases iniciais do Curso.
Cada projeto tem suas caractersticas e necessidades, a complexidade de cada um

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vai definir quais itens so ou no necessrios no mtodo.

essencial, ainda, considerar que a criatividade no desenvolvimento de projetos no
deve ser encarada como um dom, mas como algo que surge por meio de estmulos e
tcnicas. Dessa forma, o mtodo contribui para a clarificao e entendimento do
problema, fazendo com que a soluo seja criativa, mas tambm realista e vivel.
LAWSON, Bryan. How designers think: the design process demystified. Oxford:
Architectural Press, 1997.
RIO, Vicente del. Projeto de arquitetura: entre criatividade e mtodo. In: Arquitetura:
pesquisa & projeto. Rio de Janeiro: FAU; UFRJ, 1998.
REFERENCIAS
INTERESSANTES

SANTOS, Flvio Anthero Vianna dos. MD3E: uma proposta de mtodo aberto de
projeto para uso no design industrial. 2005. 168 f. Tese (Doutorado em Engenharia de
Produo)Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2005.
SCHN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino
e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SILVA, Elvan. Uma introduo ao projeto arquitetnico. Porto Alegre: Ed. UFRGS,
1984.

COMENTRIOS/
DVIDAS/ OBS

Visivelmente pelo artigo percebo a carncia do ensinamento consistente e eficiente do

projeto arquitetnico, nesse momento a pesquisa aplicada foi essencial para uma
viso renovada de alguns professores da instituio e principalmente para a maioria
dos alunos que enfrentavam um dilema antigo no meio acadmico arquitetnico que
a teoria de se aprender na prtica, sem ao menos uma cartilha, um algoritmo, ou
qualquer coisa que ajudasse de maneira eficiente um desenvolvimento de um bom
projeto.
Sim processos eficientes de projeto existem, porm cada arquiteto consideram suas
necessidades no desenvolvimento, cabendo ao mesmo reestruturar esses processos
padres.

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