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Digital Jui

ce.

Expresso oral

O
Digital Juic
e.

fato de estarmos cercados por meios de comunicao impregnados de sons e imagens, implica
um certo comodismo, exigindo poucos momentos de
leitura reflexiva e crtica. Mas voc no vai se acomodar, no mesmo?

Inmagine.

Voc deve, neste mdulo, encontrar o caminho ideal


para o desenvolvimento da expresso e da criatividade.

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Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informaes www.iesde.com.br

Oralidade
Quem conhece bem a lngua transmite suas ideias com clareza e facilidade. Para que isso
acontea necessrio ler e escrever muito, adequar a sua fala ao contexto em que ser utilizada
e estudar a gramtica.

Gramtica
o estudo dos fatores que envolvem a linguagem falada ou escrita, ou seja, so as
normas do uso considerado correto (autorizado) do falar e do escrever.

A gramtica que aprendemos na escola chama-se normativa e ela que determina as


regras que conduziro nossos estudos.
Vamos comear?

Frase
o enunciado que possui sentido completo. A frase pode ou no ter verbo e so classificadas como nominais (sem verbo) ou verbais (com verbo).
Exemplos:
Cuidado com os remdios! (Frase nominal, pois tem sentido completo e no possui verbo).
O professor explicou toda a matria. (Frase verbal, pois alm de ter sentido completo,
possui verbo.) tambm chamada de orao.
Observao: Como, porm, o professor estava, mas. (No frase, pois no possui sentido
completo.)

Pontuao
A pontuao torna mais claro e preciso o sentido dos textos. Atravs dela conseguimos
transpor, passar para a escrita, recursos de linguagem oral, como por exemplo, a entonao, os
gestos, a expresso facial, o ritmo da fala e a nfase (importncia) de algumas palavras.
As frases terminam sempre com um sinal de pontuao que indica a entonao frasal, ou
seja, como deve ser feita a leitura da frase.
? Para frases interrogativas diretas.

!? Para frases que indicam espanto, susto.


. Para indicar o trmino de uma frase declarativa.

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! Para frases exclamativas, aquelas que indicam sentimentos como admirao, medo,
ordem.

Voc sabe como surgiram os principais sinais de pontuao?


Surgiram no incio do Imprio Bizantino (330 a 1453). Mas sua funo era diferente
das atuais. O que hoje ponto final servia para separar uma palavra de outra. Os espaos
brancos entre palavras s apareceram no sculo VII, na Europa. Foi quando o ponto passou a finalizar a frase. O ponto de interrogao uma inveno italiana, do sculo XIV.
O de exclamao surgiu no sculo XIV. Os grficos italianos tambm inventaram a vrgula
e o ponto e vrgula no sculo XVI. Os dois-pontos surgiram no sculo XVI. O mais tardio
foi a aspa, que surgiu no sculo XVII.
(SUPERINTERESSANTE, jun. 1997.)

Tipos de frases
Interrogativa: solicita uma informao.
O que ser que o professor pretende com tanto macaco?
Exclamativa: indica medo, surpresa, espanto.
Macacos me mordam!
Mataram os macacos!?
Declarativa:
Afirmativa: Havia macaco escondido at na sacristia.
Negativa: A prefeitura no tem dinheiro para gastar com macacos.
Imperativa: indica ordem, pedido ou conselho.
Professor, por favor, vem dar um jeito naquilo.

Significao e uso das palavras


Sinnimos: So palavras que tm a mesma ou quase a mesma significao que outra.
Exemplo: longas/compridas
Antnimos: So palavras que tm significao oposta.
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Exemplo: longas/curtas

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1. No texto abaixo, o autor, sem mostrar as situaes de comunicao, brinca com expresses que usamos no dia a dia. Imaginando quem diria, quando diria e por que
diria, leia-as, usando a entonao adequada.

Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza!
Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperana! Que modos! Que noite! Que graa! Que horror! Que doura! Que novidade! Que susto! Que po! Que vexame! Que
mentira! Que confuso! Que vida! Que coisa! Que talento! Que alvio! Que nada...
(...)

. Pois . Ah, . No ? T. Ok. Ciao. Tchau. Chau. Au. Baibai. Oi. Opa! Epa! Oba! Ui!
Ai! Ahn...

Que fazer seno ir na onda? L isso... quer dizer. Pois no. mesmo. Nem por isso.
Depende. possvel. Antes isso. claro. lgico. obvio. de lascar. Essa no! E
da? Sai dessa. (...)
(ANDRADE, Carlos Drummond de. O que me Diz. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: J. Aguilar, 1973. p. 247-248.)

Soluo:
Neste exerccio, precisamos perceber que em algumas situaes utilizamos determinadas
expresses e que a entonao, a forma como usamos nossa voz para pronunciar certas
palavras e expresses, muda. Por exemplo: em uma situao de constrangimento, utilizamos a expresso que coisa com a voz baixa, serena. J em situaes de muita emoo,
podemos utilizar a expresso que graa com a voz misturada a um grande sorriso.
2. a) Identifique no texto duas frases interrogativas.
Soluo:
No ? / Que fazer seno ir na onda?
b) Duas frases exclamativas.
Soluo:
Que frio! / Que vento!
c) Uma frase imperativa.

Sai dessa.

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Soluo:

3. Leia as frases:

Eu ainda no sei onde voc mora.

Voc tem que aprontar os docinhos at a hora do almoo.

Gostaria de saber o que aconteceu.

Voc entra na sala e pega dois salgadinhos: um para mim e outro para voc.

As quatro frases se assemelham a frases declarativas. No entanto, se prestarmos


ateno ao sentido delas, perceberemos que a inteno de quem fala no fazer uma
declarao.
a) Quais dessas frases expressam a ideia de interrogao?
Soluo:
Eu ainda no sei onde voc mora e Gostaria de saber o que aconteceu.
b) Quais dessas frases expressam ordem ou pedido?
Soluo:
Voc tem que aprontar os docinhos at a hora do almoo e Voc entra na sala e
pega dois salgadinhos: um para mim e outro para voc.

Macacos me mordam
Morador de uma cidade do interior de Minas me deu conhecimento do fato: diz ele
que h tempos um cientista local passou telegrama para outro cientista, amigo seu,
residente em Manaus:
Obsquio providenciar remessa 1 ou 2 macacos.
Necessitava ele de fazer algumas inoculaes em macaco, animal difcil de ser encontrado na localidade. Um belo dia, j esquecido da encomenda, recebeu resposta:
Providenciada remessa 600 restante seguir oportunamente.
No entendeu bem: o amigo lhe arranjara apenas um macaco, por seiscentos cruzeiros?
Ficou aguardando, e s foi entender quando o chefe da estao veio comunicar-lhe:

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Professor, chegou sua encomenda. Aqui est o conhecimento para o senhor assinar. Foi preciso trem especial.
E acrescentou:
macaco que no acaba mais!

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Ficou aterrado: o telgrafo errara ao transmitir 1 ou 2 macacos, transmitira 1 002


macacos! E na estao, para comear, nada menos que 600 macacos engaiolados aguardavam desembarao. Telegrafou imediatamente ao amigo:
Pelo amor Santa Maria Virgem suspenda remessa restante.
Ia para a estao, mas a populao local, surpreendida pelo acontecimento, j se
concentrava ali, curiosa, entusiasmada, apreensiva:
O que ser que o professor pretende com tanto macaco?
E a macacada, impaciente e faminta, aguardava destino, empilhada em gaiolas na
plataforma da estao, divertindo a todos com suas macaquices. O professor no teve
coragem de aproximar-se: fugiu correndo, foi se esconder no fundo de sua casa. noite,
porm, o agente da estao veio desentoc-lo:
Professor, pelo amor de Deus, vem dar um jeito naquilo.
O professor pediu tempo para pensar. O homem coava a cabea, perplexo:
Professor, ns temos muita estima e muito respeito pelo senhor, mas tenha pacincia: se o senhor no der um jeito eu vou mandar trazer a macacada para sua casa.
Para minha casa? Voc est maluco?
O impasse prolongou-se ao longo de todo o dia seguinte. Na cidade no se comentava
outra coisa, e os ditos espirituosos circulavam:
Macacos me mordam!
Macaco, olha o teu rabo.
noite, como o professor no se mexesse, o chefe da estao convocou as pessoas
graduadas do lugar: o prefeito, o delegado, o juiz.
A Prefeitura no tem dinheiro para
gastar com macacos.
O professor muito menos.

IESDE Brasil S.A.

Mandar de volta por conta da Prefeitura?

J esto famintos, no sei o


que fazer.
Matar? Mas isso seria
uma carnificina!
Nada disso ponderou o delegado.
Dizem que macaco
guisado um bom prato.

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[...]

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No dia seguinte a situao perdurava: no houve aula na escola pblica, porque os


macacos foram os primeiros a chegar. O sino da igreja badalava freneticamente desde
cedo, apinhado de macacos, ainda que o vigrio houvesse por bem suspender a missa
naquela manh, porque havia macaco escondido at na sacristia.
Depois, com o correr dos dias e dos macacos, eles foram escasseando. Alguns morreram de fome ou caados implacavelmente. Outros fugiram para a floresta, outros acabaram mesmo comidos ao jantar, guisados como sugerira o delegado, nas mesas mais pobres. Um outro surgia ainda de vez em quando num telhado, esqulido, assustado, com
bandeirinha branca pedindo paz molecada que o perseguia com pedras. Durante muito
tempo, porm, sua presena perturbadora pairou no ar da cidade. O professor no chegou a servir-se de nenhum para suas experincias. Cara doente, nunca mais pusera os
ps na rua, embora durante algum tempo muitos insistissem em visit-lo pela janela.
Vai um dia, a cidade j em paz, o professor recebe outro telegrama de seu amigo
de Manaus:
Seguiu resto encomenda.
No teve dvidas: assim mesmo doente, saiu de casa imediatamente, direto para a
estao, abandonou a cidade para sempre, e nunca mais se ouviu falar nele.
(SABINO, Fernando. Para Gostar de Ler Crnicas. 20. ed. So Paulo: tica, 1996.)

1. Indique a ideia principal do texto.

2. O que ocasionou o problema abordado no texto?

3. Por que o cientista de Minas mandou um telegrama para o outro cientista residente
em Manaus?

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4. Que resposta ele recebeu?

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5. Como ficou a populao local?

6. Ao fim do segundo dia, o agente da estao, por conta prpria, apelou para um ltimo recurso. Qual?

7. Os macacos perturbaram a vida na cidade. Cite alguns exemplos.

8. Qual foi o desfecho da histria?

9. Substitua as palavras destacadas por antnimos:


a) E a macacada, impaciente e faminta, aguardava destino...
b) Ficou aterrado: o telgrafo errara ao transmitir 1 ou 2 macacos, transmitira
1 002 macacos!
c) No entendeu bem: o amigo lhe arranjara apenas um macaco, por seiscentos
cruzeiros?

10. Substitua as palavras destacadas por sinnimos:

b) Ficou aterrado: o telgrafo errara...

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a) Necessitava ele de fazer algumas inoculaes em macaco, animal difcil de ser


encontrado na localidade.

c) ...ainda que o vigrio houvesse por bem suspender a missa naquela manh, porque havia macaco escondido at na sacristia.
d) Telegrafou imediatamente ao amigo:
e) Depois, com o correr dos dias e dos macacos, eles foram escasseando. Alguns
morreram de fome ou caados implacavelmente.

11. Escreva (DA) para frases declarativas afirmativas, (DN) para as declarativas negativas, (IM) para as imperativas, (E) para as exclamativas e (I) para as interrogativas:
(

) ... por seiscentos cruzeiros?

) macaco que no acaba mais!

) O professor pediu tempo para pensar.

) ...no sei o que fazer.

) Macaco, olha o teu rabo.

12. Use FV para frases verbais e FN para frases nominais.


(

) Bom dia, meu amigo!

) Fogo!

) Precisamos resolver o problema logo.

) Boa viagem!

) Cuidado com os macacos!

) Os macacos destruram a cidade.

J aprendemos que para um enunciado ser considerado frase, no basta apenas


aglomerar palavras, preciso que elas faam sentido para haver comunicao, portanto
necessrio que estejam relacionadas entre si.

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Nos exerccios a seguir, voc poder perceber, claramente, o que preciso para que uma
frase tenha sentido. Perceber a importncia da relao entre as palavras e os sinais de
pontuao para entendimento de um texto e a inteno de leitura do autor.

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13. Como escrever um texto com nossas palavras? Podemos iniciar utilizando um recurso
denominado de parfrase. Segundo o dicionrio Houaiss, parfrase quer dizer maneira diferente de dizer algo que foi dito (...). Para tanto, observe alguns pargrafos do
texto que voc acabou de ler e tente reinici-los de outras forma:

Morador de uma cidade do interior de Minas me deu conhecimento do fato: diz ele
que h tempos um cientista local passou telegrama para outro cientista, amigo seu,
residente em Manaus.
Tive conhecimento do fato por meio

Necessitava ele de fazer algumas inoculaes em macaco, animal difcil de ser encontrado na localidade.
O macaco, animal difcil

Vai um dia, a cidade j em paz, o professor recebe outro telegrama de seu amigo de
Manaus.

14. Leia a anedota de Ziraldo, do livro As Anedotas do Bichinho da Ma.


A vizinha abre a porta o Joozinho
Dona Maria, posso entrar no seu quintal
No Deixa que eu vou l para voc O que que caiu l desta vez
Minha flecha
Onde ela est
Espetada no seu gato
No meu gato

b) Agora, pontue adequadamente a anedota, empregando os sinais de pontuao dados:


6 vezes o ponto final; 3 vezes o ponto de interrogao; 1 vez os sinais de exclamao e de interrogao.

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a) Voc entendeu o texto? O que h de errado com ele?

15. Leia o poema e responda s questes:

Cena de jardim
Ieda Dias

Rede traioeira
Na linda roseira
Aranha deixou.
Joaninha faceira
Ligeira, brejeira
Na rede pousou.
Teimoso girassol
Olhando sempre o sol
Nem a cena notou.
Moroso caracol
Nem sol, nem
girassol,
caracolando olhou.

De bico bem fininho


A teia desmanchou.

IESDE Brasil S.A.

Ligeiro passarinho

a) O que aconteceu com a Joaninha, no poema?

b) Como foi que ela se salvou?

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c) Procure no dicionrio o significado das palavras do quadro a seguir e escreva um


antnimo e um sinnimo para cada uma delas.

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Sinnimos

Antnimos

traioeira
faceira
brejeira
moroso

d) O poema foi construdo com frases verbais ou nominais? Justifique sua resposta.

e) Circule, no poema, os nomes de bichos e de flores e coloque-os em ordem alfabtica.

16. Expresso oral:


Em grupos, preparem uma apresentao de pesquisa para apresentar oralmente.
Sugesto de temas:
Variaes da lngua portuguesa no espao brasileiro. Ex.: termos e expresses
populares que so empregadas em determinadas regies do pas.
Grias e expresses que foram incorporadas recentemente em nosso idioma.
Dicas para apresentar o resultado de uma pesquisa:
a) Para se sair bem na sua apresentao voc dever ler sua curiosidade com muita
ateno.
b) Procure anotar as informaes que julgar mais importantes, organizando o que e
como falar, numa folha parte.
c) Se voc quiser, pode trazer figuras ou objetos que estejam relacionados ao assunto.
Ao final das apresentaes, o grupo dever discutir:
a) O que foi entendido?
b) O que deu certo?
c) O que agradou mais? Por qu?

d) O que foi possvel aprender com as apresentaes?


e) O que pudemos aprender com os colegas a respeito de uma boa apresentao?

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f) Quais as perguntas que podem ser feitas aos grupos que se apresentaram?

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17. Imagine a seguinte situao: em plena campanha de racionamento de energia, o


pai do adolescente passa pela porta do quarto do filho e v a luz acesa. S que o filho
est na sala, vendo TV. O pai fica bravo, mas acha melhor reclamar com jeito. Por isso
diz:

Filho, a luz do seu quarto est acesa.


a) Nessa situao, o que o pai, na verdade, pretende dizer ao filho?

b) Considerando essa finalidade, voc classificaria essa frase como declarativa ou


imperativa?

Como ler um poema em voz alta?


Para declamar um poema, podemos seguir alguns passos:
ler o poema vrias vezes para memoriz-lo;
encontrar a rima. Para isso devemos prestar ateno no final de cada verso e
marcar as letras que se repetem;
encontrar o ritmo do poema. Para isso, quando lemos em voz alta, devemos
procurar sua musicalidade;
podemos criar gestos e movimentar o corpo, complementando o que falado.
Alm disso, os gestos ajudam na memorizao;
devemos declamar o poema num tom de voz em que todos possam escutar.

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(COLL; TEBEROSKY. Aprendendo Portugus. So Paulo: tica, 1999. Adaptado.)

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18. Leia o poema e discuta com seu professor e seus colegas a relao feita entre os
sinais de pontuao e as posies assumidas pela autora.

Na interrogao me enrosco
num caracol sem sada?
Na vrgula me sento um pouco
e descanso, pensativa.
Na exclamao dou um pulo
fico na ponta dos ps!
No ponto e vrgula escorrego
e quase paro; mas ando.
Marco passo nos dois-pontos:
e nesta pausa me explico.
deitado presto servio.
Na reticncia me espalho
vou muito alm do que falo...

IESDE Brasil S.A.

No travesso me espreguio

Mas do ponto que gosto,


termino nele e me encosto.

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(BEATRIZ, Elza. A Menina dos Olhos.


Belo Horizonte: Migulim, 1985.)

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Leia esta imagem, prestando


muita ateno a todos os detalhes.

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Agora que voc observou atentamente a imagem acima, escreva, em poucas linhas, a
mensagem que lhe vem mente:

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