LAS FUNCIONES GRAMATICALES*

*
Comunicacin presentada al 1.er
Congreso Internacional de Lingsti-

ca, de ALFAL, Montevideo, enero de

1966.
[Edicin facsimilar digitalizada en julio del 2012 por
Harry Farinelli Ramrez].

Desde que Aristteles en su "De la interpretacin" (

) consider en el "logos" dos partes: (nombre) y
(verbo; como antes lo haban hecho ya Protgoras y Platn)
y en su "Potica" distingui entre las "partes del discurso" (
... ), tres clases de palabras: (nombre),
(verbo; propia mente: fluxin) y ; (unin, vnculo, y,
prcticamente, lo que no es ni ), no se ha cejado hasta hoy
en el intento de hacer una clasificacin de tales "partes" ms de acuer-

"En cada lengua existen afinidades electivas; el

adverbio busca su verbo, y de un modo anlogo los
de ms".
K. BHLER

"Para clasificar una palabra se ha de atender

antes que a su estructura material, al o f i c i o que
dese mpea en la oraci n".
REAL ACADEMIA ESPAOLA

"Una lengua es como un cuerpo viviente: su vitalidad no consiste en la constante identidad de elementos, sino en la regular uniformidad de las funciones que stos ejercen, y de que proceden la forma
y la ndole que distinguen al todo".
A. BELLO

A mis maestros don Pedro Len Loyola y don Oscar Marn, en recuerdo
de sus estimulantes lecciones.

BFUCh XVIII (1966): 235-276

AMBROSIO RABANALES

do con la realidad de las mismas, se entienda sta como realidad semntica, morfolgica, sintctica, morfosintctica, morfosemntica o semnt i c o - s i n t c t i c a . Y e s a s c o mo h a n s u r g i d o l u e g o c l a s i f i c a c i o n e s q u e
dentro de una sola lengua distinguen hasta diez clases, como la de Neb r i ja y l a p e n l t i ma d e l a Ac a d e mi a Es p a o l a d e l a Le n g u a , o h a s t a
quince, como la de Brndal, que toma en cuenta las lenguas en general.
Pero el uso que gramaticalmente se ha venido haciendo con el tiempo de
t r mi n os co mo " su sta ntivo " , "ad je tivo " , "ve rbo " , e tc . , h a p ues to ca da
v ez m s d e ma nif iest o qu e t ale s t r mi nos no cor re sponden ne ce sar ia mente a "clases de palabras", pues con frecuencia se trata tambin de
"clases de frases" o de "clases de oraciones", como se las suele llamar;
clases de palabras, de frases y de oraciones que, por otra parte, se denominan "sustantivo", "adjetivo", etc., por la funcin o actividad (y toda
f u n c i n o a c t i v i d a d i mp l i c a u n a f o r ma d e r e l a c i n ) q u e c u mp l e n e n
el discurso, lo que explica el que unas mis mas e xpresiones aparezcan
incluidas en distintas clases. Es por esto que estimo que tal nomenclatu r a deb e e nt end r se la , e n pri me r a i nst an ci a , co mo c or r espo ndi ente a
"clases de funciones" (funciones secundarias, las lla mar) . Y digo en
primera instancia, porque en segunda es aplicable tambin, por extensin semntica, a las clases de expresiones que desempean dichas funciones, y en tercera, a cada una de las expresiones pertenecientes a cada
una de estas clases. Y esto es justamente lo que me propongo considerar
aqu, pero integrando con tales funciones, las de "sujeto" y "predicado",
a las que distinguir con el nombre de funciones primarias. De esta manera, intentar un tratamiento conjunto de lo que estimo son las funciones gramaticales, esto es: "funciones en el lenguaje", que naturalmente, no deben confundirse con "las tres funciones de sentido de los fenmenos lingsticos (expresin, apelacin y representacin)" enunciados
por Bhler en su clsica "Sprachtheorie", pues, aunque ambas son
interdependientes, en las funciones de Bhler importan las actividades
de una lengua como una totalidad, y en las nuestras, el comportamiento (sintctico, o morfosintctico) de los elementos constitutivos de
s ta d entro de su p ropio sist e ma ; d e t al modo que las "fun ciones del
l e n gu a je " i n t e r e sa n p a r t i cu l a r me n t e a l a l in g st i ca , y l a s " f u n c i one s
e n e l l e n g u a je " , p a r t i c u l a r me n t e a l a g r a m t i c a .
Cabe advertir, finalmente, que tal vez pensando en Bello y Sapir,
entre otros, para quienes cada lengua tiene su esquema propio: el "genio" estructural de la lengua, y, en consecuencia, su teora particular
mi s c o n si d e ra c ion e s s e l i mi t a r n a l e sp a ol g e n e ra l , c on c eb id o c omo

236

AMBROSIO RABANALES

conectante

inconectantes

dependientes

independiente
subj

Universidad de Chile.

conj

prep

adj, adv,
adadj
adadv
adadprep
ad-adadprep
ad-adadj
ad-adadv
adadadadprep
adprep

s, v

regidas

regidoregentes

regentes

subordinante
AMBROSIO RABANALES.

con reccin
recproca y
no recproca
con reccin
recproca
coordinante

con reccin
no recproca

Resumiendo, puede afirmarse, de las funciones gramaticales, o

funciones en el lenguaje, que las primarias son dos: sujeto y predicado,
y las secundarias, las quince siguientes:

se asfixiaba, ya que sali de su pueblo (con ca mbio de las funciones

'causante' y 'causado') ; pero ya que se asfixiaba, sali de su pueblo (sin
c a mb i o d e di ch as f un cion es ) . En s u ma , s i e n la p e r mu ta cin s e ma n tien e el s entido del e je mplo d ado ( y c on l , la funcin lgica de sus
mi e mb r o s ) , l a sub jE s i gu e n e c es ar i a me n t e l a s u e rte d e l mi e mb r o c o n
que ella forma grupo fnico, precediendo a dicho miembro de un modo
invariable. Esquemticamente: 'p sj q' 'sj q, p' en que sj = subj.
Con la subj causal como se da el caso que ella slo puede aparecer
en la estructura 'sj q, p': como no me vio, no me salud.
V. Los elementos de la subjC son siempre remas. En consecuencia, expresiones condicionales como siempre que, siempre y cuando (que), con tal de, dado (caso) q u e , en caso de, etc. , con mutab les
por si, o expresiones concesivas co mo por ms que, a pesar de, etc.,
con mutables por aun, son re mas por las mis mas r azones ya seala das
a propsito de la prep y de la conj, y, por lo tanto, tampoco es lcito
decir aqu que estn compuestas por sustantivos, adjetivos, adverbios, etc.

276

237

1
En lo esencial nos atenemos aqu
a la teora sintagmtica de Bally expuesta en su Linguistique Genrale et
Linguistique Francaise, 3me d., Berme,
A. Francke. S. A., 1950, esp. 154163, segn la cual el sintagma es una
estructura binaria (bimembre) cuyos
miembros, intercambiables por otros
de la misma categora sin que el con-

junto sea gramaticalmente alterado, se

comportan, uno como determinado (t),
y el otro, como determinante (t).
2
Para nosotros oracin es todo rema (vase nota 5) o sintagma con autonoma sintctica que intencional y
preferentemente sirve como medio de
declaracin (enunciativa o expresiva)
o apelacin.

1 . Funci n ( SF ) qu e consis te en c onstitu ir el mi e mb r o sust antiv o

sintagmticamente determinado (t) de un sintagma cuyo miembro
deter minante (t') es verbal. En e ste sentido se dice, por e je mplo, que
en la proposicin el rbol dio su fruto, la expresin el rbol se comporta o funciona como sujeto, lo que equivale a afirmar que desempe a l a a c t i v i d a d ( mi s i n o t r a b a jo ) l l a ma d a a s .
2. La clase (SC) de todas las expresiones que desempean esta

SUJETO. (S). Hay que distinguir tres acepciones diferentes en

e l u s o q u e g r a ma t i c a l me n t e s e h a c e d e l t r mi n o :

La exposicin estar orientada por el esquema de la pgina

siguiente.
A.
FUNCIONES PRIMARIAS: Son aquellas que aparecen en
primera instancia en el anlisis sintctico de una proposicin (gramatical); es decir, sujeto y predicado (gramaticales). Puesto que cada
una de estas dos funciones es desempeada por una expresin, la "proposicin (gramatical)" es una estructura bimembre (sintagmtica)1
constituida por un miembro llamado "sujeto (gramatical)" y otro
mi e mb r o ll a ma do " p re dic ado ( gr ama t i c al )" , po r l o q ue no l a iden tif ica mos ni con la "proposicin lgica", que tiene ad e ms otras exigencias, ni con la "oracin", que no es necesariamente bimembre2.

una "entidad de dependencias internas"; lo que quiere decir, entre otras

cosas, que me situar en el plano de la lengua (esquema o sistema), aunque mi punto de partida sea, como es obvio, su realizacin normativa,
e n el s ent ido mo d e rno d e est a exp r es in . Po r ot r a p a rt e , lo d ic ho no
i mpide que la ma yora de tales consideraciones sea igualmente vlida
p a r a mu c h a s o t r a s l e n g u a s , s o b r e t o d o s p e r t e n e c e n a l mi s mo t r o n co lingstico del espaol, y ms an si forman parte de la misma famil i a r o ma n c e .

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

238

)81&,21(6*5$0$7,&$/(6

AMBROSIO RABANALES

VXVWDQWLYR

UHJHQWHV

SULPDULDV
VXMHWR
SUHGLFDGR
YHUER

LQGHSHQGLHQWHV
FRQUHFFLyQ
QRUHFtSURFD

GHSHQGLHQWHV
FRQUHFFLyQ
UHFtSURFD\
QRUHFtSURFD

FRQHFWDQWHV

: FRQHFWDQWHV

FRQUHFFLyQ
UHFtSURFD
UHJLGR
UHJHQWHV

UHJLGDV

DGSUHSRVLFLyQ

VHFXQGDULDV

SUHSRVLFLyQ

FRRUGLQDQWHFRQMXQFLyQ
VXERUGLQDQWHVXEMXQFLyQ
DGMHWLYR
DGYHUELR
DGDGMHWLYR
DGDGYHUELR
DGDGSUHSRVLFLyQ
DGDGDGSUHSRVLFLyQ

LQFRQHFWDQWHV
DGDGDGMHWLYR
DGDGDGYHUELR
DGDGDGDGSUHSRVLFLyQ

275

I II . Los mi e mb ros rela cionados por las sub jE son sint ctic a ment e
heterogneos.
I V . L a s u b j E p u e d e c a mb i a r d e l u g a r e n e l e n u n c i a d o s i s e p e r mu t an sus mi e mbros , y e l c a mbio es obliga torio si l a p er mut acin s e
hace sin alterar el sentido del conjunto; en consecuencia, puede preceder o no a dichos miembros. En efecto, retomando uno de los ejemplos
anteriores: se consolaba si perda en el juego, puede decirse, alterando
e l s en tid o ( po rqu e ca mb i a la func i n lg i ca d e lo s mi e mb r o s: l o qu e
es 'condicionante' en un caso se hace 'condicionado' en el otro, y viceversa): perda en el juego, si se consolaba (lo que es ya otro ejemplo);
pero si no se quiere alterar el sentido (y, en consecuencia, si se quiere
mantener la funcin lgica de los miembros), slo es posible la permutacin si perda en el juego, se consolaba. Otro tanto ocurre con Ana
cantaba como canta un ruiseor, frente a: un ruiseor canta como cant a b a An a ( c o n c a mb i o d e l a s f u n c i o n e s ' r e f e r i d o ' y ' r e f e r e n t e ' ) ; p e r o
c o mo c a n t a u n r u i s e o r , c a n t a b a A n a ( s i n c a mb i o d e d i c h a s f u n c i o nes). Y, finalmente, con sali de su pueblo, ya que se asfixiaba, frente a

I. Las subjE indican la ndole de la relacin conceptual que establecen entre los elementos que relacionan, como las condicionales (si,
como, etc.) , con dicionalidad; las concesivas (aun, por ms que, e tc.),
concesividad; las causales (pues, puesto que, que: "Ven, que te necesito",
e t c . ) , c au s al id ad ; l a s c o mp a r a ti v as ( co mo , ig ua l qu e , me jo r q u e , ms
que o ms que, etc.), comparacin, etc.
II. Con la subjuncin concesiva aun ocurre lo que con la prep
p o r c o n s e n t i d o c a u s a l ( p g . 2 7 2 , v ) : c o n s t i t u ye u n a u n i d a d g r f i c a
(una palabra) con el morfema que; cp. AUNQUE lo VIERA no lo creera
AUN VINDO lo no lo creera; A UNQUE RUEGUES no conseguirs nada AUN
ROGANDO no conseguirs nada, etc.

OBSERVACIONES:

A s , e n u n e j e mp l o c o mo s e c o n s o l a b a s i p e r d a e n e l j u e g o , e l
si relaciona conceptualmente (estableciendo una relacin de condic i o n a l i d a d ) l a e x p r e s i n q u e c o n l c o n s t i t u ye u n g r u p o f n i c o e s
decir, perda en el juego (el condicionante) con la expresin a que
este grupo fnico (si perda en el juego) determina sintagmticamente
en calidad de adv; esto es, con se consolaba (el condicionado), que
funciona como v. Otro tanto ocurre con como en una oracin del tipo
An a ca ntab a como [ cant a ] u n ru is eor , o c on ya qu e , en un e jemp l o
del tipo sali de su pueblo, ya que se asfixiaba.

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

SUBJ UNCI ON (s ubj). 1. Funcin (subjF) que consiste en relacionar conceptualmente la clusula que el elemento que desempea dicha
funcin encabeza sin formar sintagma con ella, con la expresin a que
e s t a c l u s u l a d e t e r mi n a s i n t a g m t i c a me n t e . / / 2 . La c l a s e ( s u b jC ) d e
todas las expresiones que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de
las expresiones (subjE) pertenecientes a esta clase.

B.2.1.2. SUBORDINANTE (que subordina): subjuncin.

I . S e g n e l ti po d e r el a ci n c on ce p tu al es ta bl e ci do p o r l a c on jE,
sta puede ser copulativa (y: "trabaja y estudia", e, ni, que: "reza que
r e za ", e tc . ) , dis yunti va (o , que : "qu er a mos qu e no" , et c .) , a lte rna tiv a
(ya ... ya, ora ... ora, etc.) , adversativa (pero, mas, sino, y: "este es
nio, y no nia", etc.), consecutiva o consecuencial (luego, conque, y:
"dio un salto y se cay"), continuativa (pues bien, ahora bien, por otra
parte, etc.).
II. Puesto que los miembros de una serie son funcionalmente
homogneos (anlogos), la conjE acta como eje de una estructura
sintcticamente simtrica.
III. La conjE no puede cambiar de lugar en la expresin si se
p e r mu t a n l o s mi e mb r o s q u e r e l a c i o n a , y, e n c o n s e c u e n c i a , n o p u e d e
p re ced e r a di chos mi e mb r os: a pa rti r del e je mp lo c mo y c undo l o
sorprendieron? es posible el orden cundo y cmo . . .?, pero no ";y
cundo cmo . . .? ". Lo mis mo e n asimilo, luego aprendo, en que, si
b i e n es a d mi s i b le e l o r d en , a p r en d o , lu e g o a si mi l o ( c o n c a mb i o , n aturalmente, de la funcin lgica de los miembros: lo que es 'consecuente' en un caso se hace 'consecuencia' en el otro), es lgica y gramaticalmente inadmisible el orden "luego aprendo, asimilo". Esquemticamente: 'A c B' 'B c A'; pero no 'c B, A', en que c = conj.
IV. Los elementos de la conjC son siempre remticos. Por lo tanto, expresiones como as que, de modo que, por consiguiente, conmutables por luego, conjE consecutiva ("asimilo, as que aprendo"),
o expresiones como no obstante, con todo, conmutables por pero, conjE
a d v e r s at i v a , so n r e ma s p o r l a s mi s ma s r a z o n e s d a d a s al h ab l a r d e la
prep, y, en consecuencia, tampoco puede decirse aqu que tales conjE
estn compuestas de sustantivos, adjetivos, conjunciones y preposiciones.

OBSERVACIONES:

blece una relacin de consecuencialidad entre ''el asimilar" (consecuent e ) y " e l a p re nde r " ( con se cu en cia ) , y a s i milo y ap re ndo son do s e l ementos (oracionales) de una serie (perodo).

274

239

Vase nota 5

f unc in . En est a a c ep cin s e e mpl ea e l t r min o c uand o s e h abl a , p or

e j e mp l o d e l a " c o n c o r d a n c i a e n t r e s u j e t o y p r e d i c a d o " , o d e l a s d i versas clasificaciones estructurales del sujeto y de las clases resultantes;
" s u j e t o s i mp l e " , " s u j e t o c o mp l e jo " , e t c . , s o n e v i d e n t e me n t e n o m b r e s
de clase.
3. Cualquiera de las expresiones ( S E) p er ten e ci ent es a e st a cl as e.
Tal es el sentido cuando, dado un ejemplo, se pide subrayar el sujeto
o separa rlo del p redicado, o cuan do se dice "ste es el sujeto de e sta
proposicin". As pues, el complejo lxico el rbol, del ejemplo apunt a d o m s a r r i b a e s S E p o r c u a n t o e s u n o d e l o s i n n u me r a b l e s r e p r e sentantes, en el hablar concreto, del SC, propio d e la lengua, el c ual
es tal por el SF.
En su ma las tr es acepciones de e ste tr mino obligan a distinguir,
en la categora de "sujeto", entre sujeto-funcin (SF), sujeto-clase
(SC) y sujeto- expresin (SE). Co mo este lti mo e s tal por pertene cer
al sujeto-clase, y ste es tal por el sujeto-funcin, sucede que SE implica SC, y SC implica SF, por lo que SE implica SF (SE SC
SF; luego SE SF); relaciones que no son reversibles; es decir, que
para lla ma r ''su jeto" a una expr e sin es indispensable que sta pe rtenezca a una determinada clase de expresiones que desempean una
determinada funcin llamada "sujeto", y no al revs. Las mismas consideraciones, "mutatis mutandis", sern vlidas, como se ver a lo largo
de este trabajo, en relacin con el resto de los trminos empleados para
significar otras funciones.
PREDICADO (P). 1. Funcin (PF) que consiste en constituir el
m i e m b r o v e r b a l s i n t a g m t i c a m e n t e d e t e r mi n a n t e ( t ' ) d e u n s i n t a g m a
c u yo mi e mb r o d e t e r mi n a d o ( t ) e s s u s t a n t i v o : d i o s u f r u t o , d e l e je mplo el rbol dio su fruto, desempea la funcin predicado, o se co mp o r t a c o mo p r e d i c a d o , p o r l a s r a z o n e s d a d a s . / / 2 . La c l a s e ( P C ) d e
to das l as ex pr esion es qu e d es e mp e a n est a fun cin . En la di stin cin ,
pongamos por caso, entre "predicado remtico" (constituido por un
rema 3 : [Miguel] sali; [yo] llegu; [nosotros] debutamos, etc.) y "predicado sintagmtico" (constituido por un sintagma: [Miguel] sali
a y e r ; [ yo ] l l e g u t e mp r a n o ; [ n o s o t r o s ] d e b u t a mo s mu y b i e n , e t c . ) , P
e s en t en did o c omo P C . / / 3 . Cua l qu ie r a d e la s ex p r esi on e s ( P E) p e r t e n e c i e n t e s a e s t a c l a s e , c o mo c a d a u n a d e l a s s e a l a d a s a mo d o d e
eje mplo para ilustrar el significado de "predicado re mtico" y "predicado sintagmtico".

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

En torno a S y P cabe hacer, entre otras las siguientes observaciones:

I. S y P se condicionan recprocamente, estructurando, como
se ha dicho, una proposicin gramatical; vale decir que para que
exista uno es necesario que exista el otro. Se trata, pues, de una relacin
e n t r e d o s c o n s t a n t e s ; e s t o e s , d e u n a d e p e n d e n c i a mu t u a , o b i l a t e r a l
( R DB ) , o i n t e r d ep e n d en c i a . Di c h a r e l a c i n p u ed e e x p r e s a r s e t a mb i n
como una implicacin mutua (o bicondicionalidad); 'si S, entonces
P (S P), y si P, entonces S (P S)'; o bien 'S si y slo si P
(S P). Se comprender, pues, por tal postulacin, que es imposible
la existencia de estructuras que consten slo de P o slo de S. Oraciones del tipo llueve intensamente en el sur, o hac e mucho calor e n el
norte, o hubo varias personas que pensaron lo mismo, o se vende carbn y lea, por carecer de sujeto gramatical tambin carecen de predicado, y, en consecuencia, no pueden ser consideradas oraciones proposicionales, sino aproposicionales. Ta mpoco "unimembres", pues no
s o n " u n mi e mb r o" , s i n o " u n t o d o " .
Distinto es el caso de estructuras como dicen que el culpable confes su delito; la buscan, etc., que poseen "sujeto cero" (S ), sujeto
que indica que el agente del proceso significado por P es un agente indefinido. La existencia de tal sujeto se hace evidente si los ejemplos a
que pertenece se oponen a otros de igual P que en lugar de dicho S
tienen un sujeto explcito (expreso o elptico): los detectives dicen
que ...; unos caballeros la buscan, el que a su vez indica que el agente
del proceso significado por P ('detectives' y 'caballeros', respectivamente) es un agente definido (sin que importe para el caso si ambos estn
t a mbi n d efin idos co mo unos ' dete ctiv es espe c ficos ' y u nos ' cab all eros especficos', o no). As, la oposicin S / S explcito', implica la
oposicin 'indefinido / definido' (en relacin con el agente del proceso
si gni fic ado po r P , o , si s e p r efie r e , con e l asp ec to nti co r ef e ren cia l
de S).
II. S y P configuran un sintagma en que S es el miembro determin ado ( t) , e n s entid o s int ag m ti co , y P , e l mi e mb r o d ete r mi n ant e (t ) .
En el ejemplo el rbol dio su fruto, el PE dio su fruto, con su significado, hace que el SE el rbol signifique especficamente "agente del proceso 'dar su fruto' ", y en un ejemplo como el Director fue condecorado,
el PE fue condecorado, con su significado, hace que el SE el Director

OBSERVACIONES:

240

273

conviene reflexionar DE VEZ EN CUANDO ; ella aprendi, EN EFECT O ; dgame, EN RESUMEN , qu ocurri; no le crey EN ABSOLUTO lo que le cont;
l tiene la razn, POR ULTIMO ; t vendrs, SIN EMBARGO , los formantes a,
de, en, por, sin, no lo son. En todos ellos, las expresiones destacadas con
versalitas son remas, y no sintagmas, por lo que sus constituyentes son
inanalizables sintcticamente: a ciegas, a pie juntillas, etc., son totalidades (espe cies d e c liss lingsticos) qu e, en los eje mplos dados, funcionan como adv. Es todo cuanto puede decirse de ellas desde el punto
de vista sintctico.
Diferente es la situacin en ejemplos como A juzgar por las apariencias, venci el holands, en que a es subjuncin condicional ('a +
infinitivo' es conmutable por 'si + v en forma personal': SI se juzga . . .) , o c o mo C O N ser ta n i nteli gent e , lo en gaaro n , en que c on es
subjuncin concesiva ('con + infinitivo' es conmu table por 'aun + gerundio': aun siendo ... , o por 'aunque + v en forma personal': aunque
es...), o como H AS T A yo lo saba, en que hasta es adj (determina a yo,
que es s), o como ENTRE varios amigos compraron el regalo, en que entre
es adj (determina a varios amigos, que es s).
VII . Al habla r d e la adpr ep (obs ervacin V diji mos que la expres in qu e fu nci ona c o mo a d pr ep e n r e la ci n con la p r ep ( r el ac in e xt e rna ) , f unc ion a si e mp r e c o mo s RI ; es d ec ir , qu e a dp rep s R I , pe ro
n o a l a i n v e r s a . A h o r a b i e n , c o mo p r e p a d p r e p , p r e p i n d i r e c t a mente sRI. Entonces, recorriendo el camino en sentido inverso, se puede
a f i r ma r q u e s i un mi e mb r o s i n t ag m t i c o n o e s sE e n R I , t a mp o c o e s
adpr epE en R E, y, e n consecuencia , el mi e mb ro con que se rel aciona
t a mp o c o e s p r e p E ; l o q u e p u e d e a yu d a r a e s t a b l e c e r s i u n mi e m b r o
dado es prepE o no.
B.2. INDEPENDIENTES. No estn en relacin de dependencia con
otr as funcion es se cundarias; por lo t anto, no son regidas ni r egentes ,
y, e n conse cuencia , las expresiones que l as des e mpe an no entran e n
relacin sintagmtica. Son de una clase: conectantes.
B.2.1. CONECTANTE: Funcin que, como se ha dicho, consiste
en relacionar conceptualmente dos formantes de una estructura. Es de
dos clases: coordinante y subordinante.
B.2.1.1. COORDINANTE (que coordina): conjuncin.
CONJUNCIN (conj). 1. Funcin (conjF) que consiste en rel a c i o n a r c o n c e p t u a l me n t e d o s e l e me n t o s d e u n a s e r i e . / / 2 . L a c l a s e
( c o n jC ) d e t o d a s l a s e x p r e s i o n e s q u e d e s e mp e a n e s t a f u n c i n . / / 3 .
Cualquiera de las expresiones (conjE) pertenecientes a esta clase.
En un caso como asimilo, luego aprendo, por ejemplo, luego esta-

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

19

Vase LIDIA CONTRERAS, op. cit.

narse conjuntame nte con stas. Por otra parte, no siendo la expresin
interjectiva un signo lingstico en el sentido saussureano ni en el
d e B r c k e r y L o h ma n n ( c a r e c e d e c o n t e n i d o c o n c e p t u a l ) , ma l p u e d e
determinar o ser determinada sintagmticamente. Y, por ltimo, la
llamada "preposicin" en estos casos, no puede, por definicin, ser considerada como tal.
IV. Los elementos de la prepC son siempre rematicos. Por lo tanto, son remas no slo a, ante, bajo, con, contra, cuando ("se bautiz
as cuando la fundacin de Santiago"), de, desde, donde ("est donde Guillermo"), durante, en, entre, hacia, hasta, mediante ("acta mediante un estmulo"), para, por, segn, sin, sobre, tras y algunos otros,
sino ta mb in expr esion es co mo ac er ca d e , j u n t o a , e n co mpaa d e ,
detrs de, a pesar de, alrededor de, enfrente de, a travs de, debajo de,
por entre, para con, etc., en oraciones como hablamos ACERCA DE (= de,
sobre) la conferencia; lo vi J U N T O A (e)l camino (que forma serie con
lo vi E N el ca mino); sali E N C O M P A A D E (= con) su abuelo; corri
D E T R S D E (= t ras ) el ladr n; lo hiz o A P E S A R D E ( = co ntr a ) la s difi cultades; dio una vuelta A L R E D E D O R D E (= a) la ciudad; su casa est
E N F R E N T E D E ( = cont ra ) la ma ; arranc A T R A V S D E ( = por ) la v ent a n a ; e s t a b a D E B A J O D E ( = b a jo ) l a me s a ; d e s a p a r e c i P O R E N T R E ( =
entre) unos rboles; siempre fue a t e n t o P A R A C O N (= con) su ma dre,
etc. Y son remas, estos ltimos, porque sus elementos constituyentes no
entran en relacin sintctica; en consecuencia, no puede decirse que
tales prepE estn compuestas de s y prep, adv y prep, etc.
V. En p o r q u e s e d a l a c u ri os i d ad q u e s e h an uni d o g r f i c a me n t e
la prep por (con sentido causal) y el morfema que, ndice de clusula
con verbo en forma personal. Cp. eso te pasa P O R Q U E C O N F A S en l
eso te pasa POR CONFIAR en l eso te pasa POR CONFIADO ; se cay POR QUE SALT mal se cay POR SALTAR mal; gracias PORQUE VINIST E gracias P O R H A B E R V E N I D O , etc. En consecuencia, porque confas
e n l e s u n c o m p l e me n t o ( c o mp l e me n t o c i r c u n s t a n c i a l = C C p o r n o
ser conmutable por lo, la, los, las ni por le, les, ni por ninguna expresin conmutable, a su vez, por stas 19 ), en que por es prep y (que) confas en l, adprep (= clusula adpreposicional). Y as en los dems
casos.
VI. Las expresiones enunciadas en IV son preposiciones, lgicamente, slo cuando cumplen con los requisitos postulados en la definicin. Por lo tanto, en ejemplos como andaba siempre A C IE G AS ; todo lo
crea A P IE J UNT I LLA S ; lo hizo A P RO P S IT O ; D E P RO NT O guard silencio;

272

241

4
Una prueba ms gra matical de que
P determina a S, la intentaremos en la

observacin siguiente.

s
v
M s a d e l a n t e v e r e mo s q u e c u a n d o s ( e n " r e l a c i n i n t e r n a " [ R I ] ,
esto es: considerado como no regido) y v se relacionan directamente, s
es pronombre acusativo o dativo (lo vend, le peg, etc.), y la expresin
correspondiente, por determinar a un verbo (en "relacin externa"
[ R E ], e s d e c i r : co n si d e r ad o en un a r e c c i n ) , e s ad v e r bi o; po r lo q ue
la secuencia se reduce, sintagmticamente, a la relacin adverbio-verbo.
Esto, de paso, sirve para probar (lo que prometimos en la Observacin
I I ) que cuando no es posible tal reduccin de s v, se trata de la relcin S-P, y en tal caso hay que suponer que P (que implica v) determi n a a S ( qu e imp l i ca s) , pu es d e lo c ont ra rio , e sta r el ac in se c on fundira con la de la secuencia s v = adv v, en que adv (= sRI) es
t y v es t. En suma, y de acuerdo con los mecanismos antianfibolgicos

signifique especficamente "objeto del proceso 'condecorar' 4 . La d e t e r m i n a c i n s i n t a g m t i c a resulta ser as el proceso por el
cual una expresin (t), en un contexto, s e r e f i e r e i n m e d i a t a m e n t e a otra (t). Se ve, pues, que la relacin de dependencia
(aqu: interdependencia), que expresa el destino existencial de los
mie mb ros rela cionados, no coincide con la rela cin sintag mtica , que
expresa una forma de comportamiento semntico de los mismos.
III. La funcin S implica la funcin sustantivo (S s), y la funcin P implica la funcin verbo (P v); lo que equivale a decir que
no se puede darse S sin s ni P sin v. Si relacionamos esto con lo afirmado
en II (que P determina a S), podra inferirse errneamente: a) que
un verbo (el de P) determina a un sustantivo (el de S), o b) que P
e s a d jeti vo , pu est o qu e de te r mi n a a S , qu e e s sust an tiv o . El e r ro r s e
aclara si se observa que dichas inferencias implican una confusin
de planos: el de las funciones primarias, que es el que hay que tener
en cuenta para la relacin sintagmtica S-P, y el de las funciones
secundarias implicadas, que para los mismos efectos no entran en
consideracin, pues se trata, repetimos, del sintag ma S-P, y no de un
sintagma s-v inexistente; v, como tal, no se relaciona aqu directamente
c o n s ( y, e n c o n s e c u e n c i a , n o l o d e t e r mi n a s i n t a g m t i c a me n t e ) , s i no
a travs de P y S, que s se relacionan directame nte; lo mis mo puede
decirse de s con respecto a v:
S
P

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

de la lengua, es lcito pensar que, si cuanto s v se corresponde con

advv se trata de un sintagma t't, cuando s v se corresponde con S-P, se
trate de un sintagma tt. Por otra parte, en ejemplos del tipo compr
cuadros, en que aparentemente v y s se relacionan de un modo directo,
en verdad no es efectivo que as suceda, ya que el sE cuadros no se relac io na i n me d ia tame n t e co n el v E c o mpr , pu es cu adro s , e n es te c a so ,
forma parte de un complemento directo (CD) con preposicin cero:
compr cuadros (vase Observacin I , p. 270), que es el que, en cal i d a d d e a d v e r b i o , d e t e r mi n a a c o m p r . H a y q u e t e n e r p r e s e n t e , e n tonces, que lo que se predica de las relaciones entre las funciones prima r i a s ( p l a n o I ) n o t i e n e p o r q u s e r i g u a l me n t e v l i d o p a r a l a s r e l a c i o n e s q u e s e d a n e n t r e l a s f u n c i o n e s s e c u n d a ri a s i mp l i c a d a s ( p l a no II) :
Plano I: S (t)
P (t')
Plano II: s
v
IV. Las relaciones S s, y P v no son reversibles, pues no es efectivo que s S, y v P, ya que las funciones s y v son posibles con
ind ependen cia de S y P , r e spe ctiva me nt e
( en llov i con viento , por
ejemplo, toda la expresin es v sin ser P, puesto que no hay S, y viento, en RI, es s sin ser S). Por lo tanto, los elementos de cada pareja se
condicionan unilateralmente, y la relacin entre ellos es, en consecuencia, de dependencia unilateral (RDU): una relacin entre un elemento constante (s, v) y uno variable (S, P). Ahora bien, mientras nadi e ni ega qu e S i mp li c a n e ces a ria me n t e s , n o to dos e st n de a cu erdo
en aceptar que P implica necesariamente v, pues hay quienes piensan que en oraciones del tipo Su recuerdo, un B L S A M O /; T I L E S , sus
enseanzas; Usted, AQU !, los miembros de la clase P son, respectivamente, un sustantivo, un adjetivo y un adverbio; es decir, que en cada uno de
e s t o s c a s o s P E e s u n p r e d i c a d o " a v e r b a l " . P e r s o n a l me n t e e s t i ma m o s
que tal como se habla de "sujeto tcito" en ejemplos como lleg feliz;
solamos verlo al atardecer, etc., y, en consecuencia, de "sustantivo tcito", hay que hablar aqu de "verbo tcito", en virtud del comn principio de la complementariedad aperceptiva. As, para cualquiera es
evidente que el primer eje mplo es, en el hablar concreto, el resultado
de una simplificacin, por razones estilsticas (aplicacin del principio
de la "economa expresiva"), de Su recuerdo es (fue o ser) un blsamo!; el segundo, de sus enseanzas son (o fueron) tiles, y el tercero, de
Usted est (se halla, se encuentra) aqu! Es sabido que, porque las par-

242

271

18
Hay casos en que, no obstante tratarse de "no persona", se usa la prep
a com o si gn o d e CD, cu an do es po sible confundirlo con S: los cidos atacan a los metal es, el cido ata ca al
metal; pero: el cido ataca los metales, los cidos atacan el metal. Distincin que, sin embargo, se est perdiendo cada vez ms por una tendencia
creciente a emplear a, indiscriminadam ent e, con t od o C D. P o r ot ra p art e,

n o falt an t am p o co ej emp lo s com o s i

yo voy contigo, a quin encomendar
nuestra hermana?, en que el CD de
"persona" se construye sin a por coexistir con un complemento indirecto
(CI) de la misma estructura, evitndose
as que aqul se confunda con ste, por
lo que la prep funciona aqu como
signo de CD, frente a la prep a, signo
de CI.

na"), frente a la prep a (signo de "persona" u "objeto personificado" 18 ).

Lo mi s mo r ev ela l a oposic in bus co un mdi co / bu sco A un m dic o (e n qu e la p re p e s sig no d e " in esp e ci fi c ac in " , f r en te a l a pr ep
a signo de "especificacin").
I I . D e l o a n t e r i o r s e i n f i e r e q u e p r e p y a d p r e p f o r ma n u n c o m p l e j o f u n c i o n a l , c o mp l e jo q u e e s r e g i d o p o r e l e l e me n t o ( s i mb l i c a mente n) a que el sintagma preposicional (prep-adprep), o complemento, determina sintagmticamente. Que lo regido es el complejo, y no
la prep sola, lo revela el hecho que, mientras lingsticamente se dan
ejemplos como galpn de madera, vendr para Navidad, etc., son, en la
lengua corriente, y no en una metalengua, lingsticamente imposibles,
sin ms, "galpn de", "vendr para", etc.
I I I . n p u e d e f u n c i o n a r c o mo s ( C R C E L d e o r o ) , c o mo a d j ( h o m bre A P T O para trabajar), como v ( L L E G con su hermana) o como adv
(vive LEJ OS de mi casa); en consecuencia, el sintagma preposicional puede funcionar como ad j, adadj, a dv y adadv, respectiva mente. Est o es,
que la relacin n (prep adprep) corresponde a las relaciones s
adj; adj adadj; v adv; adv adadv, todas las cuales, como ya se ha
s e a l a d o , s o n d e d e p e n d e n c i a u ni l a t e r a l , e n l a s q u e e l p r i me r mi e mbro (regente, implicado, determinado), es el constante, y el segundo (regido, implicante, determinante), es el variable. En suma, la estructura
prep-adprep es siempre el miembro variable de una RDU. Cp. Compr
u n G A L P N D E M A D E R A c o mpr u n G A L P N ; el a bu elo V E N D R P A R A
N AVIDAD el abuelo VENDR , etc. No hemos considerado ejemplos como
ay de los culpables!, guay de los pesimistas!, etc., simplemente porque en este trabajo no hemos tomado en cuenta la i n t e r j e c c i n ,
y e l lo deb ido a qu e "int e r je c cin" e s el no mb r e de un a fu nci n (cl ase, expresin) meramente expresiva y, por lo tanto, de distinta naturaleza con respecto a las funciones estudiadas; por ello no puede orde-

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

I. Como ya se ha sealado ms arriba, prep y adprep son func ion es i nte rd ependi ent es , por lo qu e se i mp lic an mu t u a me nte ( pr ep
a dp re p) . Lo mi s mo c a b e d e cir de l as c l ase s y e x p r esion es c or r espo nd i e n t e s . E j e mp l o s c o mo e l d e ma n d a d o c o mp r a ( e ) l a b o g a d o d e l a
d e ma n d a n t e / e l d e ma n d a d o c o mp r e l s i l e n c i o d e l a d e ma n d a nt e ,
mu e s t r a n qu e l a p r e p E p u ed e s e r u n a p r ep c e ro (s ig no d e " no p e rs o -

OBSERVACIONES:

prep. Razonando as, puede llegarse fcilmente a probar que, en el

eje mplo analizad o, harto es ef ect iva mente adad- a dadprep porque a es
prep.
III. De lo establecido en I y I I se infiere que toda adad-adadprepE
forma necesariamente sintagma con una ad-adadprepE, pero no
al revs.
I V . E n t a l s i n t a g ma , l a a d a d - a d a d p r e p E e s t ' ( m i e mb r o d e t e r mi n a n t e , v a r i a b l e , r e g i d o e i mp l i c a n t e ) , y l a a d - a d a d p r e p E e s t ( mi e mbro determinado, constante, regente e implicado).
V. Como los miembros de dicho sintagma estn en RDU, y ada d a d p r e p a d a d j R I , s u c e d e q u e a d a d - a d a d p r e p , p o r s e r s u d e t e r mi nante, implica ad-adadjRI.
VI. Los elementos de la adad-adadprepC son slo remticos, como
todo regido absoluto.
B.1.2. CONECTANTE: Funcin que consiste en relacionar conceptual mente dos fo r mantes de una e structura. Es de una clase: con r eccin recproca.
CON RECCIN RECPROCA: preposicin.
PREPOSICIN (prep). 1. Funcin (prepE) que consiste en relacionar conceptualmente el miembro que con la expresin que desemp e a d ic h a fu n ci n fo r ma s i n t agma , c o n l a ex p r es i n a q ue e st e s i nt ag ma d ete r min a . / / 2 . La cla se (p rep C) de todas l as expr esione s que
des e mp ean esta f uncin . // 3 . Cualqui er a d e la s exp resion es (pr ep E)
pertenecientes a esta clase.
Ta l es lo que o cu rr e , por e je mp lo , en c asos c o mo galpn D E ma dera, vendr PARA la casa, etc., dados ms arriba: la prepE de cumple la
funcin de relacionar conceptualmente el mie mbro madera, que, como
a d p r e p E , f o r ma s i n t a g ma c o n e l l a ( d e m a d e r a = t - t ' ) , y e l e l e me n t o
galpn, que es el miembro (s) a que este sintagma preposicional determina en calidad de adj; para cumple la misma funcin entre la adprepE
la casa, miembro del sintagma preposicional para la casa (t-t'), y vendr , el e mento (v) a qu e det er mina dicho sintag ma e n c alidad de adv .

270

243

5
La mnima expresin que desempea alguna de las funciones secundarias. Por lo que "rema" es el elemento
irreductible en un anlisis sintctico
que slo se proponga establecer las fun-

ciones que hemos llamado "gramaticales", desempeadas por los constituyentes contextuales. Ms adelante se ver
que no es lo mismo "rema que "palabra".

t e s d e un to do or g ni c o co ns ti tuye n u n a e s t ru c tur a , l a p e r c ep c i n d e
slo alguna s de el las (en nuest ro c aso , las qu e apa re cen en el h ablar
c on c r et o) h a c e po sib l e l a ap e r c epc i n d e l as re st an te s ( en el mi s mo
caso, las que no aparecen, pero existen como una exigencia de la lengua), y, en consecuencia, la aprehensin, y comprensin, del conjunto.
Slo un excesivo apego al plano del hablar concreto, que no quiere ver
en los ejemplos dados "hic et nunc" la "forma" que les corresponde en el plano de la lengua, hace que se desconfe del fenmeno de la
e l i p s i s en casos como los sealados. Aunque, para ser justos, hay
que agregar como causa tambin el desenfado con que algunos gramticos recurren a las "imaginarias elipsis" de que se quejaba Bello. Pero
debe darse como "real" la elipsis cuando lo que se estima una apercepc i n p u e d e s e r r e f r e n d a d o p o r u n a c a t a l i z a c i n ( r e s t a b l e c i mi e n t o , e n
e l t e x t o e n c u e s t i n , d e l o d e l o s e l e me n t o s c o n s i d e r a d o s e l p t i c o s ) ,
sin que s e alte re e n lo m s m n imo n i l a estru ctur a d e los el e mentos
dados ni el contenido nocional del ejemplo, y, por tanto, siempre que
s ea l ing sti ca me nt e p osibl e l a alt e rn anc ia d el e je mp l o dado y e l c a t ali z ado , en un mi s mo c on tex to , p r es cind ien do de s us fun cio nes e stilsticas.
V. Lo s el e men t o s del SC so n re mas (R)5 q u e, o s e d an s olos
(J ONS saldr maana; NOSTALGIA es una llama QUE no deja que se apoce
la sombra del olvido, etc.), o se relacionan por coordinacin (parataxis), constituyendo series (Sr: J O N S Y T saldrn maana, etc.), o por
subordinacin (hipotaxis), constituyendo sintagmas (St: EL TIEMPO
sigue su marcha; L AV A V O L C N IC A inundaba la ciudad, etc.), en grados
d i v e r s o s d e c o mp l e ji d a d .
Los elementos del PC son remas que o se dan solos (Todo F L U Y E ;
LLEG la primavera, etc.) o se relacionan constituyendo sintagmas (M E
L L AM A ST E ?; N U N CA R E G RE S ; E ST R OT O el sortilegio, etc.), y en menor
escala, series (No C O M E N I J U E G A tu mueca; No V E N D R N I M E S A L U D A R t u s o mb r a t r i s t e ? , e t c . ) , e n g r a d o s d i v e r s o s d e c o mp l e ji d a d .
VI . La c onco rd an cia de n me r o ( y p e r sona ) ent re S E y P E e n un
ejemplo como Jons y yo aparecimos, pone de manifiesto que la serie
Jons y yo se comporta como un solo sujeto gramatical (sujeto serial).
Lo mismo si se dice: Mi HERMANO Y MI AMIGO aparecieron, o MI H ERMA NO y J ONS aparecieron. El argumento de que Jons y yo aparecimos es

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

6
Pinsese que la
cin lgica es vlida
nosotros partimos y
significa Jons y yo,

misma interpretasi la oracin es

en ella nosotros
sin que esto nos

obligue a afirmar, gramaticalmente, que

la oracin en cuestin contiene dos S
y dos P gramaticales.

igual a Jons apareci y yo aparec, y que, en consecuencia, contiene dos

S y dos P, porque es analizable en dos proposiciones, tiene validez lgica,
p e r o n o g r a ma t i c a l , p u e s l a e q u i v a l e n c i a s e h a e s t a b l e c i d o s o b r e l a
base de una interpretacin lgica del texto, la que ha dado origen a
un nuevo ejemplo, y no sobre la base de una mera catalizacin, que no
altera formalmente el ejemplo y que, por lo tanto, no da origen a otros 6 .
El plural de P es, pues, una buena prueba de que S se concibe como un
todo constituido por una suma de elementos, y de que el texto, en consecuencia, corresponde a una sola oracin, y no a dos (un perodo). En
ca mbio, en un eje mplo del tipo Jons estudia y escucha radio, puede
d eci rs e que ha y dos P , pu es e s pe r fe ct a me nt e f acti ble l a ca tali z aci n
de Jons como sujeto de escucha radio, y relativamente usual la forma
(enftica) resultante: Jons estudia y Jons escucha radio, sin que ste
pueda considerarse, desde el punto de vista gramatical, un ejemplo
distinto del anterior. Se sabe que slo por razones estilsticas se pref i e r e u n a u o t r a f o r mu l a c i n . Ah o r a b i e n , s i h a y d o s P ( y e n c o n s e c u e n c i a d o s S ) n o s e p u e d e a f i r ma r q u e h a ya u n o , y q u e s e a s e r i a l .
Los que piensan en la existencia de un solo P en casos como stos, y,
por lo tanto, en el todo como una oracin y no co mo un perodo, lam e n t a b l e me n t e n o d a n n i n g u n a " p r u e b a l i n g s t i c a " a l r e s p e c t o . S i n
embargo, puede decirse que hay otros casos en que es posible afirmar
co n t ales pru ebas la exist enci a de un p re dic ado se ri al; v ale de cir , d e
un P for mado por una serie de verbos, sin que esta serie est sintagmticamente deter minada. Se trata, como ya lo adelantamos, de ejemplos del tipo que di mos pri mero , pero negativos: Jons no estudia ni
escucha radio, que no puede catalizarse en "Jons no estudia ni Jons
escucha radio", y que tampoco es formalmente equivalente (aunque
lo sea desde el punto de vista lgico) a Jons no estudia y Jons no
es cucha radio , pues a ni cor responde ahora y no . En su ma , no pued e
h a b l a r s e a q u d e u n a me r a c a t a l i z a d n d e S e n e l s e g u n d o mi e m b r o .
Algo mu y distinto es lo que o curr e en e je mplos co mo Jons simultneamente estudia y escucha radio (esto es: estudia escuchando radio),
do nd e , po r el s en tido q ue si mul tn ea men te ti en e , no es pos ibl e de cir
Jons simultneamente estudia y Jons escucha radio, ni Jons simult n e a me n t e e s t ud i a y J o n s si mu l t n ea me n t e e s c u c h a r a di o , p u e s s i -

244

269

prep

a
|

un

adadprep

| |

| |
adprep

hombre

adadprep
| |

adprep

poco

ad-adadprep
|
| |
|
adad-adadprep ad-adadprep

adprep

harto

adadprep

entrenado

I. La adad-adadprep (F, C, E) es regida, de acuerdo con lo que

ya se ha afirmado, por la ad-adadprep, sin que a su vez ella rija a la
a d - a d a d p r e p n i a n i n g u n a o t r a c a t e g o r a ; p o r e l l o 1 ) f o r ma p a r t e d e
un sistema de reccin no recproca, y 2) es regida absoluta.
II. adad-adadprep ad-adadprep, y no inversame nte; por lo tanto
s e t r a t a d e u n a R D U , e n q u e e l p r i me r mi e mb r o e s e l v a r i a b l e , y e l
segundo es el constante. Pero adad-adadprep implica tambin, aunq u e i n d i r e c t a me n t e , p r e p , s e g n l o e v i d e n c i a l a s i g u i e n t e c a d e n a d e
implicaciones: adad-adadprep ad-adadprep adadprep adprep

OBSERVACIONES:

El carcter sintagmtico de harto poco lo prueba la permutacin:

a un hombre entrenado harto poco.

sintagmas (como sera el caso si en lugar de poco se dijera muy poco,

o bastante poco, o harto poco, etc., en el mismo ejemplo) o series (le
haban recomendado a un hombre E L E G A N T E Y C O R R E C T A M E NT E presentado), en grados diferentes de complejidad.
ADAD-ADADFREPOSICION (adad-adadprep). 1. Funcin (adada d a d p r e p F ) q u e c o n s i s t e e n d e t e r mi n a r s i n t a g m t i c a me n t e a u n a a d a d a d p r e p E. / / 2 . La c l a s e ( a d a d - a d a d p r e p C ) d e t o d a s l a s e x p r e s io n e s
que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las expresiones (adadadadprepE) pertenecientes a esta clase.
Tal sera la funcin de muy, harto, bastante, verdaderamente, etc.,
s deter minaran a poco en el eje mplo antes sealado: le haban recomendado a un hombre harto poco entrenado, ya que se tratara de un
sintagma ad-adadpreposicional en que poco, por ser t, sera igualmente ad-adadprep, y harto (muy, bastante, etc.), por ser t', sera, lgicamente, adad-adadprep. Es lo que fluye del diagrama siguiente:

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

hombre
hombre
hombre
un hombre

poco
poco

entrenado
entrenado
entrenado

I . La a d -a d adp r ep ( F , C , E) e s re g id a , s eg n s e h a i ndi c ad o , po r
la adadp rep (F , C , E) , y r ige , como s e v er despus , a lo qu e llama r e mo s , c o n s e c u e n t e me n t e , " a d a d - a d a d p r e p o s i ci n ". De a q u s u c a r c t e r d e r e g i d o - r e ge n t e : a d a dp r e p a d - a d ad p r ep a d a d - a d a d p r ep . Y
como estas relaciones no son reversibles, la ad-adadprep forma parte de
un sistema de reccin no recproca.
II. ad-adadprep adadprep, y no al revs, por lo que se trata
d e u n a R DU, e n q u e e l p r i me r mi e mb r o e s e l va r i a b l e , y e l s e gu n do
e s e l con st a nt e . P e r o c o mo a d adp r e p ad p r ep , y a d p r e p p r ep, l g ic a me n te a d -a da dp r ep i ndi r ect a me n t e p r ep . R et o ma nd o el e je mp lo
de le haban recomendado a un hombre poco entrenado, puede dec i r s e , e n t o n c e s , q u e p o c o f u n c i o n a c o mo a d - a d a d p r e p p o r q u e e n t r e nado funciona como adadprep; que ste funciona como tal, porque
hombre funciona como adprep, y que ste desempea tal funcin porq u e a f u n c i o n a c o mo p r e p ; l u e g o , q u e p o c o f u n c i o n a c o mo a d - a d a d prep porque a lo hace como prep.
III. De lo dicho en I y I I se infiere que toda ad-adadprepE forma
n e c e s a r i a m e n t e s i n t a g ma c o n u n a a d a d p r e p E , p e r o n o i n v e r s a m e n t e .
IV. En tal sintagma , la ad-adadprepE, mie mb ro variable, regido e
implicante, es t', y la adadprepE, miembro constante, regente e implicado, es t.
V. Co mo los mie mbros de dicho sintagma estn e n RDU , y adadprep adjRI, ocurre que ad-adadprep, por ser su determinante, implica adadjRI.
VI. Los elementos de ad-adadprepC son remas que, o se dan solos
( c o mo p o c o , en e l e je mp l o a n a liz a d o ) , o s e r e l a ci on a n con st it u ye n do

OBSERVACIONES:

Como poco es conmutable con muy, bastante, demasiado, suficientemente, magnficamente, etc., tales expresiones son susceptibles, entonces, de desempear igualmente la funcin ad-adadprep.

a
a
a
a



Ejemplo en que el carcter normativo de las funciones atribuidas

a las distintas expresiones, est debidamente garantizado:

268

245

| |
|

estudia
|

v (t)

y
|

escucha radio
|

| |
adv (t)

simultneamente

|
|

7
Obsrvese que no se trata de una
concordancia entre el sustantivo de S
y el verbo de P, sino entre SC y PC,

o, en los casos concretos, entre un SE

y un PE.

v
+
v
Lo mismo ocurrira con determinativos como sucesivamente, al
ternativa mente , etc . En su ma , no obstante los dos ve rbos, se trata d e
un solo P; pero, en este caso, de un P sintagmtico en que uno de sus
mi e mb r o s ( t ) e s u n a s e r i e v e r b a l , y n o d e u n P s e r i a l .
VI I . Lo s r e p r e s e n t a n t e s d e l P C , c o mo s e h a v i s to , e s t n c o n di c io nados mor folgica mente , desde el punto de vista de las categoras de
p e r s o n a y n me r o ( y g n e r o e n l a l l a ma d a v o z p a s i v a ) p o r e s t a s c a tegor as en los rep resentantes d el S C , establ ecindose ent re a mbos l a
relacin que gramaticalmente se llama concordancia7. Sin embargo,
tal relacin no es constante en todos los casos de S-P, y, por lo mismo,
n o e s e s t r u c t u r a l me n t e i n d i s p e n s a b l e . N o e x i s t e , p o r e j e mp l o , e n e l
caso de yo soy el que soy (en lugar de ". . . el que es"), o yo soy el
que mando aqu (en vez de ". . .el que manda. . ."). Tampoco, si mostrando una fotografa alguien dice ste soy yo (en vez de "ste es yo"),
despus de haber dicho: ste es mi padre, sta es mi madre; stos son
mis hermanos, etc., o en ejemplos del tipo el cigarrillo eran todos sus
v ici os; e ra g ent e p ac fic a, los mani festa ntes , c asos todos , en v erd ad ,
poco frecuentes, aunque no por ello despreciables, pues bastan para
hacer discutible cualquiera definicin de S o P, o de la relacin S-P,
que tenga como fundamento dicha concordancia. Por ltimo, si los
casos sealados no fueran suficientes, abundan aquellos en que a la
concordancia gramatical se prefiere una concordancia "ad sensum":
La MAYORA de los estudiantes ADHIRIERON a la huelga; no toda la
GENTE entiende que para vivir en paz DEBEN respetar al prjimo;
ACABABAN de hablar con el Ministro un GRUPO de trabajadores de
u n a e mp r e s a p a r ti c u l a r , y o t r o s p o r e l e s t i l o .
Con todo, podra defenderse, quizs, tal fundamento, con el argumento de que los casos en que la concordancia no se cumple, cons-

| Jons

m u l t n e a m e n t e d e t e r mi n a ( s e r e f i e r e i n me d i a t a me n t e ) a l a s e r i e v e r b a l e s t u d i a y e s c u c h a r a d i o , c o n c e b i d a c o mo u n a u n i d a d :
S (s)
P (v)

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

Expresin que tiene todas las caractersticas de la oracin menos la

autonoma sintctica.
9
De un elemento (funcin, clase o

expresin) se dice que rige o es regente

cuando hace depender gramaticalmente
de s a otro elemento llamado regido.

SUSTANTIVO (s). 1. Funcin (sF) que consiste en conllevar las

categoras de gnero y nmero. // 2. La clase (sC) de todas las expre-

B. FUNCIONES SECUNDARIAS. Las que aparecen en el anlisis sintctico de S y P y las que se corresponden con stas en la clusula8 y oracin aproposicionales. Son de dos clases: dependientes e
independientes.
B.l. D E P E N D I E N T E S ; estn en relacin de dependencia (RDU, o bien,
RDB) con otras funciones secundarias, y las expresiones correspondientes se relacionan sintagmticamente. Son de dos clases: inconectantes y
conectantes.
B.l.l. INCONECTANTES: por exclusin, no conectantes; en consecu encia , los el eme n tos que las des e mpe an no rela cionan conceptual mente dos formantes de una estructura. Son de dos clases: con reccin
no recproca y con reccin recproca y no recproca.
B.l.1.1. CON RECCIN NO RECPROCA: Una funcin rige9 a otra,
pero sta no rige a la primera. Son de tres clases: regentes, regido-regentes y regidas.
B.1.1.1.1. REGENTES (que rigen): sustantivo y verbo.

t i t u ye n v a r i a n t e s e s t i l s t i c a s d e f o r ma s c o n c o r d a n t e s , c o n l a s c u a l e s
alternan (yo soy E L Q U E M A N D O aqu yo soy E L Q U E M A N D A aqu; no
toda la G E N T E entiende que para vivir en paz D E B E N respetar al prjimo . . . D E B E . . . ) , o b i e n , q u e p u e d e n i n t e rp r e t a r s e c o mo c a s o s d e
concordancia: Este soy yo = (S) Yo (P) soy ste; el cigarrillo eran
todos sus vicios = (S) todos sus vicios (P) eran el cigarrillo. De ser as,
h a b r a q u e e n t e n d e r p o r S : 1 . L a f u n c i n ( S F ) q u e , e n u n s i n t a g ma ,
consiste en constituir el miembro sustantivo que concuerda a lo menos
e n p e r s o n a y n me r o c o n u n mi e mb r o v e r b a l . / / 2 . La c l a s e ( S C ) d e
todas las expresiones que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de
las expresiones (SE) pertenecientes a esta clase. Y por P: 1. La funcin
(PF) que, en un sintagma, consiste en constituir el miembro verbal que
concuerda a lo menos en persona y nmero con un miembro sustantivo.
// 2. La clase (PC) de todas las expresiones que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las expresiones (PE) pertenecientes a esta
clase. Y esto, naturalmente, con todas las consecuencias lgicas de tales
postulaciones.

246

267

prep

un
adadprep

| |

| |
adprep

hombre

ad-adadprep

adadprep
| |

adprep

adprep

poco

adadprep

entrenado

posicin"; lo que muestra su carcter de regido-regente: adprep

ada dpr ep ad -a da dpr ep . Aho ra b i en , co mo n o su c ede lo in ve rso , l a
adadprep al contrario de la adprep entra solamente en un sistema de
reccin no recproca.
II. adadprep adprep, y no inversamente; por lo que se trata
d e u n a R DU, e n q u e e l p r i me r mi e mb r o e s e l va r i a b l e , y e l s e gu n do
es el constante. Dado que adadprep adprep, y adprep prep, lg i c a me n t e a d a d pr e p i nd i r e c t a me n t e p r ep . P o r es t o p u ed e a f i r ma r se
que en barri unas encinas centenarias, por ejemplo, centenarias es
adadprep porque encinas es adprep, y (unas) encinas (centenarias) es
a dpr ep p orqu e e s pr ep; lue go , l a func in d e cent enarias i mp li ca l a
funcin de .
III. De lo anterior se infiere que toda adadprepE forma necesariamente sintagma con una adprepE; pero no al revs.
IV. En tal sintagma, la adadprepE constituye el miembro t' (determ i n a n t e , v a r i a b l e , r e g i d o e i mp l i c a n t e ) , y l a a d p r e p E , e l mi e mb r o t
(determinado, constante, regente e implicado).
V. Como los miembros de dicho sintagma estn en RDU, y
adprep sRI, adadprep, por ser su determinante, implica adjRI.
VI . L o s e l e m e n t o s d e a d a d p r e p C s o n r e ma s q u e , o s e d a n s o l o s
(llevaba U N disfraz) o se relacionan constituyendo sintagmas (llevaba un disfraz B A S T A NT E V IE J O ) o series (llevaba un disfraz sucio Y
GASTADO), en grados diversos de complejidad.
AD-ADADPREPOSICION (ad-adadprep). 1. Funcin (ad-adadprepF) que consiste en determinar sintagmticamente a una adadprepE. // 2. La clase (ad-adadprepC) de todas las expresiones que
desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las expresiones (adadadprepE) pertenecientes a esta clase.
Tal es la funcin que desempea poco, por eje mplo, en le haban
recomendado a un hombre poco entrenado, puesto que determina a una
adadprepE (entrenado), segn se aprecia en el diagrama siguiente:

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

compr
compr
compr
compr
compr
compr

a
a
a
a
a

(e)l
(e)l

abogado
abogado
abogado
abogado
abogado
de
de
de
de
la
la
la

demandante
demandante
demandante
demandante

| |

prep

| |

adadprep

unas

|
|

|
adprep
| |

adprep
adprep

adv

encinas

adadprep

centenarias

barri
barri
barri
barri

unas

encinas
encinas
encinas
centenarias
centenarias



Y ordenando jerrquicamente los nivelas estructurales implicados:

barri

OBSERVACIONES:
I . L a a d a d p r e p ( F , C , E ) e s , c o mo y a s e h a v i s t o , r e g i d a p o r l a
adprep (F, C, E), y rige, como se probar ms adelante, a la "ad-adadpre-

El cambio de direccin en el anlisis de a (e)l abogado de la dema n d a n t e , d e a d v ' a ' p r e p - a d p r e p ' , s e d e b e , n a t u r a l me n t e , a q u e l o s

miembros del sintagma adverbial estn en RDB, y no en RDU. Lo mismo ocurre con de la demandante, en que de 'adadprep' se pasa a 'prepadprep'. En ambos casos, pues, no es aplicable el axioma sealado en la
pgina 248.
Po r otr a pa rte , nad a c a mbia estructu ral me nte si l a p rep E es ce ro:

demandado
demandado
demandado
demandado
demandado
el demandado




Que el carcter normativo de las funciones atribuidas a las distintas

expresiones est garantizado, se hace evidente mediante la disposicin
j e r r q u i c a d e l o s n i v e l e s e s t r u c t u r a l e s i mp l i c a d o s e n e l e j e mp l o , e n
s e n t i d o c r e c i e n t e d e c o mp l e j i d a d ; d i s p o s i c i n q u e , d e p a s o , mu e s t r a
la RDB entre S y P, y entre prep y adprep (por el carcter de constante
de ambos miembros en los dos casos), y la RDU entre adprep y adadprep
(por el carcter de variable del segundo).

266

247

siones que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las expresion e s ( s E) p e r t e n e c i e n t e s a e s t a c l a s e .

As , e n un e je mplo c o mo e l furioso hu racn ba rri un as en cinas
centenarias, se dice que huracn y encinas son sustantivos (sE) porque
pertenecen a una clase de ele men tos (sC) cu ya ca racterstica esen cial
es la de ser portadores de las categoras de gnero y nmero (sF). En
efecto, huracn pertenece a la clase llamada gnero masculino o es
mas culino, por que concuerda, o puede concordar , con la desinen cia
-o de un elemento monotemtico dimorfo cuyo dimorfis mo se exprese
en la oposicin -o / -a (como "furios-o / -a"), y encinas, a la clase llamada gnero femenino o es femenino, porque concuerda, o puede concordar, con la desinencia -a de ese mismo elemento (como "centenari-o /
-a"). Por otra parte huracn pertenece a la clase llamada nmero
singular o es singular, porque concuerda, o puede concordar, con la
desinencia o de un elemento monotemtico dimorfo cuyo dimorfismo se
exprese en la oposicin - -(e)s (como "furioso- / -s"; "devastador- / -es") , y encinas es un miembro de la clase llamada nmero plural o es plural, porque concuerda, o puede concordar, con la desinencia -(e)s de ese mismo elemento (como "centenaria- / -s"; "colosal-
-es"). Como se ve, t a n t o el gnero como el nmero los concebimos como una clase de dos clases cada una, determinable por la capacidad que
poseen sus miembros de establecer un tipo especial de concordancia, y no
por la estructura de ellos, pues, desde el punto de vista del gnero, no
todos (en verdad, slo una minora, limitada a nombres de objetos sexuados) presentan la oposicin -o / -a (como ni-o / -a; herman-o / -a;
gat-o / -a; [el] negr-o / [la] negr-a, etc.; huracn, justamente, no es
' h u r a c a n o / - a ' , y e n o p o s i c i o n e s c o mo n a r a n j - o / n a r a n j - a ; p a l t o /
palt-a; cuchillo / cuchilla; le-o / le-a, etc., no se trata, en verdad, de
l a s i mp l e v a r i a c i n g e n r i c a d e u n e l e me n t o mo n o t e m t i c o d i mo r f o ,
pues a la diferen cia de gnero co rresponde igual mente una diferen cia
en el significado lxico (lexemtico) de los signos. No se puede, entonces as como se dice que nia es el femenino de nio, afirmar, con
el mismo criterio, que naranja es el femenino de naranjo, etc., y menos
an, que caballa lo es de caballo, o vela, de velo, etc. Por otra parte,
tampoco es efectivo que, de los que no presentan dicha oposicin, todos
los terminados en -o sean masculinos (cp. man O blanc A , radi O peque A , etc.) , y todos los terminados en -a sean fe me ninos (cp. monogram A c o mp l i c a d O ; d A f e s t i v O , e t c . ) . Ot r o t a n t o p u e d e d e c i r s e c o n r e s pecto al nmero, pues hay expresiones como crisis, hiptesis, lunes (martes, etc.), diabetes, caries y muchos otros nombres de objetos asexuados terminados en -s, que no presentan la oposicin '- / -(e)s'. Gnero y

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

e n c i na s

adj (t)

furioso

s (t)
| |

s (t)
| |
centenarias

s (t)

huracn

10

Vase pp. 262 y sgts.

VERBO (v) 1. Funcin (vF) que consiste en conllevar las categ o r a s d e c l a s e mo r f o l g i c a , mo d o , t i e mp o y a s p e c t o . / / 2 . L a c l a s e

(vC) de todas las expresiones que desempean esta funcin. // 3. Cualq u i e r a d e l a s e x p r e s i o n e s ( v E) p e r t e n e c i e n t e s a e s t a c l a s e .

s (t)
adj (t)
O r d e n a n d o e l r a z o n a mi e n t o , s e p u e d e d e c i r q u e e l f u r i o s o h u r a cn y unas encinas centenarias son sE, porque furioso huracn y encinas centenarias lo son; que estas expresiones son tales porque huracn y encinas son igualmente sE, y que stas son tales porque conllevan
l a s c a t e g o r a s d e g n e r o y n me r o .

|
| |
adj (t)
|

|u n a s

|
| |
adj (t)
|

|e l

n me r o , enton ces , son consid er ados c ateg or as mo rfos int cti cas , y no
me r a me n t e mo r f o l g i c a s .
S i h e mo s t e n i d o e n c u e n t a c o mo s s l o l a s e x p r e s i o n e s r e m t i c a s
huracn y encinas, y no los sintagmas el furioso huracn y unas encinas centenarias, que igualmente lo son (este ltimo, en RI; esto es, ind e p e n d i e n t e me n t e d e s u r e l a c i n c o n l a p r e p o s i c i n a l a c u a l [ e n
RE] determina como "adpreposicin") 10 , ha sido nada ms que por comodidad operatoria, pues l a f u n c i n s e c u n d a r i a d e u n
sintagma cuyos miembros estn en relacin de
d e p e n d e n c i a u n i l a t e r a l , e s l a m i s m a d e s u
m i e m b r o d e t e r m i n a d o (axioma que, por lo tanto, no
e s a p l i c a b l e a l s i n t a g ma c u yo s mi e mb r o s e s t n e n R D B , c o mo e s e l
c a so d el sin ta g ma ' p re p -a dp r ep ' , q ue tr a ta r e mo s a su de bid o ti e mp o ).
Huracn y encinas son los ltimos elementos a los cuales es imputable
la funcin sustantivo en el anlisis sintctico (lo que, por otra par te,
j u s t i f i c a s u c a r c t e r d e r e ma s ) :

248

265

P (v)
|El demandado| |compr
a
(e)l
abogado
de
la
|
||
v
adv
|
||
prep
adprep
|
| |
adadprep
adprep
|
| |
adprep
adadprep
|
| |
prep
| | |
adadprep

S (s)

adprep

adprep

demandante |
|

clusula de que te habl = te habl de que [adj], con pjaros [s]; clus u l a en q u e q u e e s a dp r e p p o r d et e r mi n a r a l a p re p d e ) ; lo s n i os A
Q U I E N E S P R E M I A R O N , estaban muy contentos (quienes relaciona la clusula a quienes premiaron = premiaron a quienes [adj], con el s nios;
clusula en que quienes es adprep por determinar a la prep a); conserva ese documento para [ P A R A ] C U A N D O L O N E C E S IT E S (cuando relaciona
l a c l u s u l a [ p a r a ] c u a n d o l o n e c e s i t e s = l o n e c e s i t e s [ p a r a] c u a n d o
[adprep], con la prep para; clusula en que cuando es adprep por determinar a la prep [para]) ; vivir con [ CON ] CUANTO PUEDA VIVIR (cuanto
relaciona la clusula [con] cuanto pueda vivir = yo pueda vivir [con]
cuanto [adprep]. con la prep con; clusula en que cuanto es adprep
por determinar a la prep [con]); es muy antigua la ciudad ADONDE
V A M O S ( d o n d e r e l a c i o n a l a c l u s u l a a d o n d e v a mo s [ a d j ] , c o n c i u d a d
[s]; clusula en que donde es adprep por determinar a la prep a); nunc a l l e g a r n a [ A ] D O N D E S E D I R I G E N ( d o n d e r e l a c i o n a l a c l u su l a [ a ]
donde se dirigen = se dirigen [a] donde [adprep] con la prep a; clusula
en que donde es adprep por determinar a la prep [a]).
ADADPREPOSICION (adadprep). 1. Funcin (adadprepF) que
consiste en determinar sintagmticamente a una adprepE. // 2. La
cl ase ( adadprep C) de todas l as expr esiones que dese mp ean esta func i n . / / 3 . C u a l q u i e r a d e l a s e x p r e s i o n e s ( a d a d p r e p E) p e r t e n e c i e n t e s
a esta clase.
Si en vez del ejemplo galpn de la fbrica, analizado ms arriba,
con side ra mo s ot ro , co mo el de mandado co mpr al a bogado d e la demandante, advertiremos que, por ser el ejemplo ms complejo, es tambin ms frecuente la funcin adadprep:

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

17

Vase pp. 250 y sgts.

secuencia, "adadpreposicin". Se ve as que adprep, en esta circunstancia, rige adadprep (adprep adadprep), sin que, a su vez, sea regida
por sta; por lo que se trata, entonces, de un caso de reccin no recproca, concordante con el hecho de existir entre a mbas co mo se ha
dicho una RDU, en que adprep es el miembro constante, y adadprep,
el miembro variable.
III. adprep prep, pero tambin prep adprep; esto es, se
implican mutuamente (prep adprep). Por otra parte, adadprep
a d p r e p ; p e r o a d p r e p n o i mp l i c a a d a d p r e p , p o r l o q u e n o s e i mp l i c a n
mutuamente.
IV. De lo dicho en II y III se infiere que toda adprepE forma
necesariamente sintagma con una prepE, y viceversa; sintagma en que,
c o mo l o h e mo s d e mo s t r a d o , l a a d p r e p E e s t ' , y l a p r e p E , t . P e r o l a
a d p r e p E , p o r o t r a p a r t e , n o f o r m a n e c e s a r i a me n t e s i n t a g ma c o n u n a
adadprepE.
V. La expresin que funciona como adprep en relacin con la
p r ep ( R E) , fun cion a s ie mp r e co mo s en R I . En e je mp l os co mo la f amilia de ARRIBA , el feriado de HOY , viene de LEJ OS , salga de AH , la funcin s de arriba, hoy, lejos, ah, se prueba por la conmutacin: la familia
d(e) EL SEGUNDO PISO , el feriado de ESTE DA (luminoso), viene de UN LU G A R L E J A N O , salga de E S E L U G A R (peligroso). Diferente es el resultado
cuando arriba, hoy, lejos, ah funcionan como adv: vive A R R IB A vive
EN EL SEGUNDO PISO, llegar HOY llegar EN ESTE DA, vive LEJOS
vive EN UN LUGAR LEJANO, trabaja AH trabaja EN ESE LUGAR.
VI. Los elementos de la adprepC tienen las mismas posibilidades estructurales de sC (lo cual es consecuente con lo afirmado en V ).
Casos como [un boleto] de ida y vuelta, [recuerdos] de la infancia y
la adolescencia, no corresponden a adprepE seriales, pues en el segundo miembro siempre es posible catalizar la misma prepE que encabeza el primero: [un boleto] de ida y de vuelta, [recuerdos] de la infancia y de la adolescencia. Se trata, entonces, de una serie de sintagmas
preposicionales (complementos). No as en un ejemplo como [muri] sin pena ni dolor, donde no es posible una variante "[ muri] sin
pena ni sin dolor". Ejemplos de este tipo corresponden, pues, a adprepE
seriales.
VII. Algunos de los miembros de adprepC, como que, quien,
cuando, cuanto, donde, desempe an igualmente la funcin de anexant e s 17 : los p jar os D E Q U E T E H A B L , d e sap ar e ci e ro n ( q ue r e la c io na la

264

249

10
P o r o tr a p ar t e, b a r ri e s aq u u n a
forma de un verbo de la subclase de los
t r a n s i t i v o s , por lo que presenta adems, la categora de 'voz' (aqu

activa, por la ausencia del segmento verbal ser, frente a la pasiva fue barrido,
ha sido barrido, etc.).

OBSERVACIONES:
I. Las funciones s y v se consideran regentes porque s rige (hace
depender de s) la funcin adjetivo (s adj), y v, la funcin adver-

De esta manera, barri unas encinas centenarias es verbo (vE)

porque pertenece a una clase de elementos (vC) cuya caracterstica
esencial es la de ser portadores de las categoras de clase morfolgica
(en este caso, clase e, como se aprecia en barr-e-r, frente a cant-a-r y
sub-i-r, que son de las clases a e respectivamente); de 'modo' (aqu,
i n d i c a t i v o , p o r s u p o s i b i l i d a d d e s u b o r d i n a r s e a u n v e r b o c o mo " s a ber" no precedido de negacin); de 'tiempo' (aqu, pretrito, por la
presencia de -i- en barr-i-, que comparte con barr--a), y de 'aspecto'
(aqu, perfectivo, por la ausencia de -a- en el mismo segmento, frente a
barr--a, pues no es la - de barri la que se opone a la -a de barra, como
pudiera pensarse a primera vista, ya que - es signo de tercera persona
singular, y se corresponde con - de barr--a- , que muestra sincretismo
de la 1 a y 3 a pers. sing.; morfolgicamente, entonces, se trata de la oposicin barr-i- - / barr--a- )10
Puede decirse tambin, previamente, que barri unas encinas
c ent enari as es ve rbo , po rque e l r e ma b arri lo e s , y e s to en f uncin
d e l mi s mo a x i o m a s e a l a d o m s a r r i b a a p r o p s i t o d e s . E n e f e c t o ,
barri es el ltimo ele mento del sintagma a que es i mputable la func i n v e r b o ( l o q u e , d e p a s o , ju s t i fi c a s u c a r c t e r d e r e ma ) :

|barri

unas
encinas
centenarias |
v
|
| |
|
v (t)
adv (t)
|
| |
|
prep (t)
adprep (t) (en relacin externa)
s (en relacin interna)
|
| |
|
adj (t)
s (t)
|
| |
|
s (t)
adj (t)
Ms adelante nos ocuparemos del anlisis de la adpreposicin como
tal, y no en el nivel de sRI.

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

11
.Advirtase que el elemento que es
regente es implicado, y el que es regido
es implicante. Luego veremos que (en
toda relacin de dependencia unilateral) el regente es el determinado (o
determinable) sintagmticamente, y el
regido, su determinante
12
Anexante (a) 1. Funcin (aF) que
consiste en relacionar sintctica y conceptualmente la clusula de que la ex
presin que desempea dicha funcin
forma parte sintagmticamente, con la
expresin con que esta clusula forma
sintagma. // 2. La clase (aC) de todas
las expresiones que desempean esta
funcin. // 3. Cualquiera de las expresiones (aE) pertenecientes a esta clase.
Como esta funcin es desempeada
por miembros (y no todos) de sC, y,
como veremos ms adelante, tambin
por miembros del adjC y del advC, no
puede, en una sistematizacin de las

funciones gramaticales, formar serie

con stas. Por eso es que la hemos considerado en cada una de las funciones
secundarias en que ella aparece. Por
otra parte, no se trata, estrictamente,
de una propiedad de las funciones s,
adj y adv, pues no es inherente a ellas,
ya que ni todo s ni todo adj ni todo
adv es necesariamente "anexante", sino slo de una propiedad de algunos
de los representantes de las clases de
expresiones que desempean las funciones secundarias indicadas. Ahora
bien, si se desea un mayor rigor en la
sistematizacin, se puede establecer,
tanto en sC, como en adjC y en advC
la subclase de los "anexantes" (con
un nmero mnimo de representantes)
y la subclase de los "no anexantes
(con un nmero mximo de representantes).

b i o ( v a d v ) , d e mo d o t a l q u e s t a s n o p u e d e n d a r s e s i n a q u l l a s
(por lo que adj s, y adv v) 11 , pero no inversamente; por tanto, la
relacin es una RDU, en que los elementos constantes son los regentes
( s , v ) y l o s v a r i a b l e s s o n l o s r e g i d o s ( a d j, a d v ) .
II. sE y vE son determinables, en sentido sintagmtico, por un
adjE y un advE, respectivamente; pero no determinan, por lo que son
determinables absolutos. Por otra parte, sE y vE no forman necesariamente sintagma con adjE y advE, respectivamente (segn se desprende
d e l o a f i r m a d o e n I ) ; p o r e s o , " d e t e r mi n a b l e s " , y n o o b l i g a d a me n t e
"determinados". Retomando el ejemplo dado ms arriba, es posible
leer, como titular de un peridico: Huracn barri encinas, en que huracan y encinas (ste en RI), son sustantivos remticos, y no sintagmticos; y en otra situacin es posible decir Barra usted!, en que barra es
u n v e r b o r e m t i c o .
III. Puesto que S s, y P v, todas las posibilidades estructurales
d e S C y P C s o n v l i d a s p a r a s C y v C ( t e r i c a me n t e ) .
IV. Algunos miembros de sC, como quien, que, cual y cuanto
(y sus variantes, cuando es el caso) desempean tambin la funcin de
"anexantes" 12 : Q U I E N M A L EM P IE Z A , mal acaba (quien relaciona la clusula quien mal empieza [S], con la expresin mal acaba [P]; clusula
en que quien es S, y por lo tanto s, y mal empieza, P); el barco Q U E

250

263

mento diferente es la preposicin, a sta hay que atribuir entonces la

d i f e r e n c i a s e m n t i c a . E n e f e c t o , mi e n t r a s d e , e n e l p r i me r e j e m p l o ,
s i gn i fi c a , de un mo d o g e n e r al , ' he c h o d e ci e r t a ma t e r i a ( c p . Ga l pn
de hierro, . . . de ladrillo, . . . de concreto, etc.) y madera significa especficamente la materia de que est hecho (como 'hierro', 'ladrillo',
'concreto', etc.), y con, en el segundo, 'que contiene una cierta ma teria' (cp. galpn con hierro, . . . con ladrillos, etc.), y madera, lo que
e s p ec fi c a me n t e c o nt ie n e ( c o mo ' h i e r ro ' , ' la d ri ll os' , e t c . ) , pa ra , en e l
tercero, significa 'destinado a contener una cierta materia' (cp. Galpn
para hierro, . . . para ladrillos, etc.) , y madera, aquello que se tiene en
vista en dicha finalidad (como 'hierro', "ladrillos', etc.). Es decir,
que las prepE de, con, para, tienen, en los sintagmas preposicionales
correspondientes, un significado que es determinado en cada caso por el
significado del otro mie mbro del sintagma. El sintag ma p reposicional
(complemento), entonces, es del tipo determinado-determinante (t-t), y
e s t o j u s t i f i c a q u e a l s e g u n d o mi e mb r o l o l l a m e m o s " a d p r e p o s i c i n "
(adprep).
Por otra parte, tampoco es lo mismo galpn de madera que galpn
de la fbrica, pues mientras el primer de significa, como se ha sealado,
'hecho de cierta materia', el segundo significa 'posedo por alguien
o algo' o 'perteneciente a alguien o a algo'; por lo que el sentido general de la prepE est determinado, una vez ms, por el sentido de lo que
hemos llamado, por esto mismo, "adpreposicin".
Otro tanto puede decirse en casos en que el sintagma preposicional
determina (como adv) a un vE. Comprese, por eje mplo, por una parte, expresiones como vendr de la casa (de = procedencia), vendr con
la casa (con = compaa), vendr para la casa (para = direccin),
v endr po r la c asa ( por = c ausa , me d io , et c . , s egn la sit ua cin ) , y,
p o r o t r a , e x p r e s i o n e s c o mo v e n d r p a r a l a c a s a ( p a r a = d i r e c c i n ) ,
vendr para comer (para = finalidad), vendr para Navidad (para
=tiempo).
II. Para que exista adprep es necesario que exista prep, y viceversa; en consecuencia, adprep y prep se rigen mutuamente, por lo que
se trata de una RDB o interdependencia. Pero no es ste el nico tipo
de relacin que contrae la adprep, segn lo revela el anlisis de ejemplos como galpn de la fbrica, considerados todos sus constituyentes
como trabados por la mis ma clase de relacin que hemos denominado
"externa". En efecto, aqu fbrica, mie mbro t de la adprepE la fbric a , e s i g u a l me n t e a d p r e p E ( f u n c i n n o r ma t i v a me n t e g a r a n t i z a d a p o r
la variante estructural del ejemplo: galpn de fbrica), pues se trata de
un sintagma cuyos miembros estn en RDU, y la, por ser t, es, en con-

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

I. Es evidente que no significan lo mismo, por ejemplo, galpn DE

madera, galpn CON madera y galpn PARA madera; como el nico ele-

OBSERVACIONES:

ADPREPOSICION (adprep). 1. Funcin (adprepF) que consiste

en determinar sintagmticamente a una prepE. // 2. La clase (adprepC)
de todas las expresiones que desempean esta funcin. // Cualquiera de
las expresiones (adprepE) pertenecientes a esta clase.

ADAD-ADADPR EPOSICI N. Por razones metodolgicas nos ocuparemos de esta categora a continuacin de la "ad-adadpreposicin".
B.1.1.2. C O N R E C C I N R E C P R O C A (un elemento rige a otro y viceversa) Y NO RECPROCA: adpreposicin.

I. El ad-adadj (F, C, E) y el ad-adadv (F, C, E) son regidos por el

adadj (F, C, E) y el adadv (F, C, E), respectivamente; pero ellos a su
vez no rigen; son, pues, regidos absolutos.
II. ad-adadj adadj, y ad-adadv adadv, y no inversamente, por
lo que en a mbos c asos se t rata de un a R DU, en que el pri me r mie mbro, en cada implicacin, es el variable, y el segundo, el constante. Por
otra parte, como (segn ya se ha dicho) adadj adj, y a su vez adj
s , o c u r r e q u e a d - a d a d j i n d i r e c t a me n t e s ; e s d e c i r , q u e , e n l t i ma
inst ancia , pa ra que exist a ad-ad ad j es indisp ensable que exist a s. El
mismo razonamiento es vlido para ad-adadv con respecto a v: ad-adadv
adadv adv v, luego ad-adadv v.
III. De I y II se infiere que todo ad-adadjE y todo ad-adadvE
constituyen necesariamente sintagma con un adadjE y un adadvE, respectivamente; pero no al revs.
IV. En tales sintagmas, el ad-adadjE y el ad-adadvE son los miembros determinantes (t), y el adadjE y el adadvE, los miembros determinados (t).
V. Da d a l a R D U e n t r e e l l o s , s e c u mp l e t a mb i n a q u e l p o s tu l a do que afirma que la funcin secundaria del sintagma es la misma
de su miembro t.
VI. Tanto los elementos del ad-adadjC como los del ad-adadvC
son remticos. No pueden ser sintagmticos justamente por su carcter
de regidos absolutos.

OBSERVACIONES:

262

251

llega maana (que relaciona la clusula que viene

de Londres [adj], con barco [s]; clusula en que que es S, y por lo tanto
s , y v i e n e d e L o n d r e s , P ) ; t r e me e l l i b r o C O N E L C U A L E S T U D I A M O S
AYER (cual relaciona la clusula con el cual estudiarnos ayer [adj], con
libro [s]; clusula en que cual es s, determinado por el, adj; ayer estudiamos con el cual); C U A N T O S E NT R A R O N perecieron (cuantos relaciona
la clusula cuantos entraron [S], con perecieron [P]; clusula en que
c u a n t o s e s S , y, p o r l o t a n t o , s , y e n t r a r o n , P ) .
B.1.1.1.2. R E G I D O - R E G E N T E S : adjetivo, adverbio, adadjetivo, adadv e r b i o , a d a d p r e p o s i c i n y a d - a d ad p r e p o s i c i n .
ADJETIVO (adj). 1. Funcin (adjF) que consiste en determinar
sintagmticamente a sE. // 2. La clase (adjC) de todas las expresiones
que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las expresiones
(adjE) pertenecientes a esta clase.
En virtud de lo anterior, puede afirmarse que en el ejemplo el
furioso huracn barri unas encinas centenarias, "el", "furioso",
" u n a s " , " c e n t e n a r i a s " , s o n a d j e t i v o s : e l , p o r q u e d e t e r mi n a a f u r i o s o
huracn (sE), haciendo que signifique (denote) un 'furioso hurac n' pr eciso; furioso , po rque d eter mi na a hura cn ( s E) , h aci endo qu e
signifique 'huracn con una propiedad especfica'; unas, porque det e r mi n a a e n cin as c en te nar ia s ( sE) , h a ci en do q ue s ign if iq ue (d eno t e)
' algunas en cinas c entenari as entr e mu chas' , y c entenarias, porque de termina a encinas (sE), haciendo que signifique 'encinas con una propiedad especfica'.
ADVERBIO (adv). 1. Funcin (advF) que consiste en determinar sintagmticamente a un vE. // '2. La clase (advC) de todas las
expresiones que desempean esta funcin. // 3. Cualquiera de las
e x p r e s i o n e s ( a d vE ) p e r t e n e c i e n t e s a e s t a c l a s e .
As, en barri unas encinas centenarias, la expresin unas encinas
centenarias es adverbio por cuanto determina el vE barri, ampliando
su significado de 'un proceso especfico', con la mencin de su objeto,
y de un objeto igualmente especfico, pues no significa exactamente lo
mi s mo " b a r r e r " s i n d e t e r mi n a t i v o s , q u e " b a r r e r " c o n u n d e t e r mi n a t i vo o con otro. Pero advirtase que el advE es aqu un complemento dir e cto ( C D, c a lida d que c ons ide r amo s s l o p a ra l a me jo r c o mp r e nsin
d e l o q u e s ig u e, p u e s , p o r s u ca r c t e r d e c a t e go r a mo r f o s e m n t i c a,
queda fuera del mbito de las funciones primarias y secundarias, obje-

VIENE DE LONDRES,

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

Un tratamiento minucioso de esta

categora puede verse en este mismo

13

Boletn, en LIDIA CONTRERAS, Los Com

plementos.

to de esta exposicin 13 ) con preposicin (barri UNAS ENCINAS CEN T E N A R IA S = L A S barri), que muestra el carcter no personal del objeto
s i g n i f i c a d o p o r e l r e s t o ( a d p r e p o si c i n ) .
La afirmacin hecha ms arriba de que unas encinas centenarias
era sE, no se contradice con la que se acaba de formular (que es "adpreposicin"), pues se trata slo de dos puntos de vista diferentes. Al afirmar que unas encinas centenarias es sE, se est considerando la expresin en s misma (en RI, como no regida), y en tal caso cumple con las
exigencias de todo sE; vale decir, con las exigencias de sC. Y al afirmar
que tal expresin es "adpreposicin", se la est considerando en relac i n c on ( e n R E, c o mo r e g id a) , q u e p o r d e fi nic i n e s p r ep os i ci n ,
y c u ya e xi sten cia e st g ar anti z ada po r su op osic in co n l a p r ep a e n
una variante como barri / a los nios que estaban en la plaza (donde el sintagma a los nios. . . es intercambiable con el sintagma unas
encinas centenarias):
barri

unas
encinas
centenarias
|
| |
|
v (t)
adv (t) = CD
|
| |
|
prep (t)
adprep (t) en relacin externa,
s en relacin interna
OBSERVACIONES.
I. Las funciones adj y adv (que mejor sera denominar "adsust a n t i v o " y " a d v e r b o " , r e s p e c t i v a me n t e ) , c o mo s e h a d i c h o , s o n r e g i das por las funciones s y v, respectivamente; pero a su vez, adjF rige
la funcin que llamaremos "adadjetivo", y otro tanto sucede con el
advF, que rige la funcin que llamaremos "adadverbio"; en consecuencia, adjC adadjC, y adjE adadjE, y lo mismo en el caso de
adv y adadv; de aqu su carcter de regido-regentes: s adj adadj,
y v adv adadv.
A s , e n u n a o r a c i n c o mo h u r a c n f u r i o s o a p a r e c i s o r p r e s i v a mente, se advierte que huracn (sE) rige a furioso (adjE), puesto
que un adjE slo es posible por un sE, y no inversamente; y que apareci (vE) rige a sorpresivamente (advE), ya que un advE slo es
posible por un vE, y no al revs; pero si se dice huracn muy furioso
apareci muy sorpresivamente, e ntonces furioso (adjE) rige al pri mer
muy (adadjE), y sorpresivamente (advE), al segundo muy (adadvE),
p or cu an to un ad ad jE s lo e s pos ibl e po r u n ad jE, y u n ad ad v E slo
es posible por un advE. Todo lo cual implica, en cada uno de los dos

252

261

16

Conforme al principio enunciado en p. 248.

ad-adadv

bastante



lleg
lleg
lleg
lleg

adadv
| |
adadv

bien
bien
| |
|

vestido
vestido
vestido
|
adv

adv (t)

vestido

bastante

bien
adv (t)
|
|
adadv (t)
|
| |
|
ad-adadv (t)
adadv (t)

Y jerarquizando los niveles estructurales implicados:

v
|
v
adv

| lleg |
v (t)

A D - A D A D V ER B I O ( a d - a d a d v ) . 1 . F u n c i n ( a d - a d a d v F ) q u e c o n siste en determinar sintagmticamente a un adadvE. // 2. La clase (ada d ad vC ) d e t od as la s e xp r esi on es qu e d es e mp e an e st a fun c in . / / 3 .

Cualquiera de las expresiones (ad-adadvE) pertenecientes a esta clase.
En un ejemplo como lleg bastante bien vestido, la expresin
bastante bien vestido funciona como adv porque determina a lleg,
que funciona como v. El advE es un sintagma en que vestido es t y es
adv (justamente por ser el miembro t de un sintagma adverbial)16,
y bastante bien es t', y, por lo tanto, adadv (es posible lleg vestido,
pero no: "lleg bastante bien", sin que cambie bsicamente el sentido
d e l e je mp l o q u e e s t a mo s a n a l i z a n d o ) . P o r s u p a r t e , b a s t a n t e b i e n e s
un sintagma en que bien es t y es adadv (justamente por ser el miembro
t de un s int a g ma a d ad ve r bi al ) 1 6 , y b a s tan t e e s t ' y, p o r l o t ant o , a d adadv (es posible lleg bien vestido; pero no: "lleg bastante vestido",
sin que vare sustancialmente lo que se ha querido decir con el ejemplo
i n i c i a l ) . El c a r c t e r u n i t a r i o ( s in t a g m t i c o ) d e b a s t a nt e b i e n , r e s u l t a
e v i d en t e s i s e co n si d e r a q u e t amb i n e s d a b le e l o r d en ll e g ve s t id o
bastante bien. Esto excluye la posibilidad de que bastante determine a
bien vestido, y, por lo tanto, que sea adadv. Grficamente:

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

16

| persona | |
persona
persona
persona
persona
|

Conforme al principio enunciado en p. 248.

una

ad-adadj

muy
muy
adadj
| |
adadj

mal
mal
mal

adj

| |

|
educada
educada
educada
educada |
adj

L o mi s mo p u e d e a p r e c i a r s e me d i a n t e l a d i s p o s i c i n j e r r q u i c a d e
los niveles estructurales implicados en el ejemplo, en orden creciente
de complejidad:
s
|
adj
s
|

m a l e d u c a d a , l a e x p r e s i n m u y m a l e d u c a d a s e c o mp o r t a c o mo a d j ,
porque determina a persona, que funciona como s. Pero la expresin
adjetiva es un sintagma, en que educada es t, porque puede darse sin
muy mal, y sta es t' porque no puede darse sin educada (es lingsticamente posible una persona educada, pero no: "una persona muy mal").
Y c o mo e d u c a d a e s a d j ( p o r s e r e l mi e mb r o t d e u n s i n t a g ma a d j) 16
muy mal es adadj. A su vez este adadjE es tambin un sintagma, en que
mal es t (es posible una persona mal educada, pero no: "una persona
muy educada", sin que vare considerablemente el sentido del ejemplo
ini cial , pues vend ra a signifi ca r ju sta me nt e lo cont ra rio; po r lo que ,
resumiendo, el ejemplo inicial con t' y sin t, o 1) resulta lingsticamente imposible, o 2) siendo lingsticamente posible, presenta un sentido
diferente) y, en consecuencia, muy es t. Y como mal es adadjE (por ser
e l mi e mb r o t de un sin t ag ma a d a d j) 1 6 , mu y es ad - ad a d jE. El c a r c t er
unita rio (sint ag mti co) d e muy mal s e ha ce evidente si se piensa que
ta mbin es posible el orden una persona educada muy mal. Esto deja
f u e r a d e t o d a s o s p e c h a q u e m u y p u e d a s e r u n d e t e r mi n a t i v o d e m a l
educada, y, por lo tanto, adadjE. Grficamente:
|una | | persona
muy
mal
educada|
adj (t)
s (t)
|
| |
|
s (t)
adj (t)
|
| |
|
adadj (t)
adj (t)
|
| |
|
ad-adadj (t) adadj (t)

260

253

adj

| |

|
|
sorpresivamente
| sorpresivamente |
adv

P (v)
adv

| | apareci | |
furioso
apareci
| muy | | furioso |
apareci
| muy |
adadj
adj
adadv

S(s)

De este modo, adems, se ve "normativamente" garantizada la

existencia, por un lado, de las funciones: s = s (huracn); s = sadj
( h ur ac n fu ri oso) ; s = s ad j [ a dj a d a d j] ( h ur ac n / mu y f uri oso ) ;
adj = adj (furioso); ad j = adj a dadj ( muy furioso) , y adadj = a dadj
(muy), y de otro, las funciones:v = v (apareci); v = vadv (apareci
sorpresivamente); v = vadv [advadadv] (apareci / muy-sorpresivamente); adv = adv (sorpresivamente); adv = advadadv (muysorp r e s i v a me n t e ) , y a d a d v = a d a d v ( m u y ) .
II. Puesto que el elemento (funcin, clase o expresin) regente
es implicado por el elemento regido (implicante), adj adadj, y
adv ad adv; pero no inve rsa me nte , por lo que amb a s rela ciones son
R DU, e n q u e l os e l e me n t o s co ns ta n t es so n lo s r eg e nt e s (a d j, a dv ), y
los variables, los regidos (adadj, adadv). Ahora bien, como s adj, y v
adv, ocurre que adj y adv son elementos implicantes-implicados: s
adj adadj, y v adv adadv.
III. De lo anterior se infiere que un adjE y un advE for man necesariamente sintagma con un sE y un vE en cada caso, pero no con un
adadjE y un adadvE, respectivamente: huracn (muy) furioso //
a p a r e c i ( mu y) s o r p r e s i v a me n t e ; a c u e r d o ( l a r g a me n t e ) d e f e n d i d o / / t e r mi n ( s o r p r e s i v a me n t e ) a n u l a d o .
IV. Todo adjE y todo advE es determinante, en sentido sintagmatico, de un sE y de un vE, respectivamente, y determinable por un
a d a d jE y u n a d a d v E, t a mb i n r e s p e c t i v a me n t e . E n l a R DU, e l c a r c ter de d e t e r m i n a n t e de un miembro es consecuente con su carcter de r e g i d o , por una parte, y de v a r i a b l e , por otra, pues
difcilmente podra entenderse que un miembro regente y constante
determinara sintagmticamente a un miembro regido y variable. Si
u n e l e me n t o p u e d e d a r s e f u n c i o n a l me n t e s i n o t r o , p a r e c e l g i c o q u e

|huracn |
huracn
huracn

mie mbros bsicos (SE y P E), considerado independientemente, los siguientes niveles estructurales, en un orden creciente de complejidad, orden que permite ver cmo se van llenando algunos de los lugares dispon i b l e s d e l " c a mp o s i mb l i c o " :

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

En tales estructuras, pues, si bien es cierto que sus mie mbros pueden
darse con independencia el uno del otro, el orden en su sintagma y la
p e r s i s t e n c i a d e la f u n c i n a l i n de p e n d i z a r s e , l e c o n f i e r e n a l p r i me r o
el carcter de mie mbro t de dicho sintagma (cp. P R N C I P E S [ S ] P O E T A S
[adj] prestigiaron la Europa renacentista; PRNCIPES [ S ] prestigiaron . . .;
POETAS [s] prestigiaron . . . , y en orden inverso: POETAS [ S ] PRNCIPES [adj]
prestigiaron . . .; P O E T A S [ S ] prestigiaron . . .; P R N C IP E S [ S ] prestigiaron . . .). Pero insistamos en que lo que se ha dado independientemente en nuestros ejemplos son las e x p r e s i o n e s espas y extranjeros, y la funcin s de espas y extranjeros en el segundo y tercer ejemp l o s , r e s p e c t i v a me n t e ; p e r o n o l a f u n c i n a d j q u e t e n a e x t r a n j e r o s e n e l p r i m e r c a s o , p r o b n d o s e a s q u e d i c h a f u n c i n , c o mo l o
hemos afirmado, no puede darse sin la funcin s (siendo posible, como
se ha visto, lo contrario), y, en consecuencia, la expresin que funciona
c o mo a d j ( a d j E ) n u n c a p o d r s e r mi e mb r o " d e t e r mi n a d o " d e u n s i n tagma a ctual, frente al otro mie mbro s, ni el miembro "deter minable"
de un sintagma en potencia, frente a un posible miembro s. Lo mismo
p o d r a p r o b a r s e c o n r e s p e c t o a l a s d e m s r e l a c i o n e s e s t a b l e c i d a s a l
c o mi e n z o d e e s t a o b s e r v a c i n .
V. Los elementos del adjC y los del advC tienen las mismas posibilidades estructurales de sC; esto es: pueden ser remas, series o sin-

espas (inteligentes) // existen en todas partes;

extranjeros (inteligentes) // existen en todas partes.

cuando este otro se da en relacin sintagmtica, sea l quien determine

al primero, y no al revs. Hasta puede afirmarse que si se da, se da justamente para determinarlo. En suma, 'e n l a R D U , e l m i e m bro determinante es, de los dos, el que no pued e d a r s e f u n c i o n a l m e n t e s i n e l o t r o '. Es claro que una
serie de ejemplos como la siguiente: espas extranjeros existen en todas
partes; espas existen en todas partes; extranjeros existen en todas partes, muestra que las expresiones espas y extranjeros, que en el primer
caso configuran un sintagma, pueden presentarse tambin independientemente una de la otra; pero entonces, mientras espas, primer
mi e mb r o d el s inta g ma , s ig ue fu nci on and o co mo s , e x tra nj ero , se gu nd o mi e mb r o d e l s i nt a g ma , ya n o f u n c io n a co mo a d j, s i n o co mo s , y,
en consecuencia, mientras espas, de (sE) "deter minado" en el primer
e j e mp l o , s e h a c e ( s E ) " d e t e r mi n a b l e " e n e l s e g u n d o , e x t r a n j e r o s , d e
(adjE) "determinante" en el primer ejemplo, se hace tambin (sE) "det e r mi n a b l e " e n e l t e r c e r o :

254

259

AD-ADADJETIVO (ad-adadj) 1. Funcin (ad-adadjF) que consiste en determinar sintagmticamente a un adadjE, // 2. La clase
(ad-adadjC) de todas las expresiones que desempean esta funcin.
//3. Cualquiera de las expresiones (ad-adadjE) pertenecientes a esta
clase.
E n u n e j e mp l o c o mo s i e m p r e e s d e s a g r a d a b l e u n a p e r s o n a m u y

B .1 .1 .1 .3 . R E G I D A S : ad -adadj etivo , ad-adad verbi o y a dad -adadpreposicin.

II. adadj adj, y adadv adv, y no inversamente, por lo que

en ambos casos se trata de una RDU (como ya se ha indicado ms arriba), en que el primer miembro es el variable, y el segundo, el constante.
Ah o r a bi en , pu est o qu e ad ad j a d j, y a d j s , l gi c a me n t e a da dj
indirectamente s; dicho de otro modo: como la funcin (clase o expresin) adadj no puede darse sin la funcin (clase o expresin) adj, y
sta, a su vez, no puede darse sin la funcin (clase o expresin) s, ocurre
que la funcin (clase o expresin) adadj no puede darse sin la funcin (clase o expresin) s. En el eje mplo viento muy suave, apuntado
m s a r r i b a , m u y e x i s t e c o mo a d a d j p o r q u e s u a v e e x i s t e c o mo a d j , y
ste existe como tal porque viento existe como s. Lo mismo ocurre con el
a d a d v : a d a d v a d v v , l u e g o a da d v v .
III. De lo anterior se infiere que todo adadjE y todo adadvE
forman necesariamente sintagma con un adjE y un advE, respectivament e ; p e r o n o a l r e v s .
IV. En tales sintagmas, adadjE y adadvE constituyen los miembros
determinantes (t'), y adjE y advE, los miembros determinados (t).
V. Tanto los elementos del adadjC como los del adadvC son remas
que, o se dan solos (libro BELLAM ENT E encuadernado; canta M UY bien),
o se relacionan constituyendo series (libro B E L L A Y P R O L I J A M E N T E enc u a d er n ad o = lib r o e n cu ad e r na do B E L L A Y P R O L I J A M E N T E ; c an ta S I N C E R A Y O B J E T I V A M E N T E bien. Cuando sincera y objetivamente determina a canta bien, entonces es posible, adems del orden canta bien, SIN CER A Y O BJ ET IV A M ENT E , el orden S IN CE RA Y OBJ ET IV AM ENT E canta bien),
o sintagmas (libro M U Y B E L L AM E NT E encuadernado = libro encuadernado MUY BELLAMENTE ; canta MUY SINCERAMENTE bien, etc.), en grados dif e r e n t e s d e c o mp l e ji d a d .
ADADP REPOSIC ION. Por razone s metodolgicas nos ocupare mos
d e e s t a c a t e g o r a a c o n t i n u a c i n d e l a " a d p r e p o s i c i n " .
AD- ADADPR EP OSICI ON. Por la s mis mas razone s, nos referire mos
a e s t a c a t e g o r a a c o n t i n u a c i n d e l a " a d a d p r e p o s ic i n " .

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

viento
viento
viento
viento

adj
| |

adadj
|

15
Denominacin analgica que empleamos a falta de otra ms breve y
eufnica. En todo caso, aqu importa

ms el aspecto conceptual que el terminolgico (con ser este ltimo muy

importante).

fro
demasiado
fro
|
demasiado
| |
fro |
para que sea
saludable
adadj
adj
ADADVERBIO (adadv) 1. Funcin (adadvF) que consiste en
d e t e r mi n a r s i n t a g m t i c a me n t e a u n a d v E . / / 2 . La c l a s e ( a d a d v C ) d e
t o d a s l a s e x p r e s i o n e s q u e d e s e mp e a n e s t a f u n c i n . / / 3 . C u a l q u i e r a
d e l a s e x p r e s i o n e s ( a d a d v E) p e r t e n e c i e n t e s a e s t a c l a s e .
As, en un eje mplo del tipo vive francamente mal, el re ma francamente, miembro determinante del sintagma adverbial francamente
mal (determina al vE vive), es adadvE, por cuanto el miembro determinado, mal, es advE. Francamente determina a mal, y no a vive, porque
s i s e e l i mi n a ma l ( r e g e n t e ) h a y q u e e l i mi n a r f r a n c a me n t e ( y n o a l a
inversa), si se quiere respetar el sentido de ste, pues en francamente
mal tiene un significado muy diferente del que tendra en vive francame nte , y e s ta exp res in ca r ec er a d e se ntido con l a p ri me r a a c epci n
de francamente ( = indiscutibleme nte). En su ma, s in alterar el s entido
b s i c o d e l e je mp l o , e s p o s i b l e d e c i r v i v e ma l , p e r o n o " v i v e f r a n c a me n t e " .
OBSERVACIONES:
I. El adadj (F, C, E) es regido por el adj(F, C, E), pero a su vez,
c o mo l o v e r e mo s m s a d e l a n t e , r i g e a l " a d - a d a d je t i v o " 15 , y e l a d a d v
(F, C. E) es regido por el adv (F, C, E), y a su vez rige al "ad-adadverb i o " 1 5 . De a q u e l c a r c t e r d e r e g i d o - r e g e n t e d e l a da d j y d e l a d a d v .

El ca rcter deter minante de para que sea saludable, con r especto

a demasiado fro (determinado), se hace obvio si se considera que aquel l a e x p r e s i n n o p u e d e d a r s e s i n s t a , s i e n d o p os i b l e , e n c a mb i o , l o
cont ra rio: vi ento d e masiado fro; p ero no: ' 'viento p ara que sea salu dable''. Otro tanto puede afirma rse de demasiado con respecto a fro:
v i e n t o f r o ; p e r o n o " v i e n t o d e ma s i a d o " . Lo mi s mo s e h a c e a n m s
evidente considerando los niveles estructurales implicados, en un orden
c r e c i e n t e d e c o mp l e ji d a d .
s
|
s
adj
|

258

255

suave (R)
suave y fresco (Sr = R + R)
suave y muy fresco (Sr = R + St [R R])
muy difundida (St = R R)
demasiado difundida en Amrica (St = St
[R R] St [R R])
terica y prcticamente bien difundida (St =
Sr [R + R] St [R R]), etc.
lejos (R)
bastante lejos y muy abandonado (Sr = St
[R R] + St[R R])
lejos y muy feliz (Sr = R + St [R R])
demasiado lejos (St = R R)
casi siempresolo (St = St [R R] R)
lamentable y definitivamente muy solo (St =
Sr [R + R] St [R R]), etc.

14

Vase p. 250, Observacin IV.

VI . Algunos mi emb r os d e ad jC , co mo c uyo , cuanto y c ual ( y s us

v a r i a n t e s ) , d e s e m p e a n t a mb i n l a f u n c i n d e a n e x a n t e s 14 : u n a p e r sona C U Y O N O M BR E O M IT O , me dio la noticia (cuyo relaciona la clusula cuyo nombre omito [adj], con persona [s]; clusula en que cuyo es
adj por determinar a nombre, que es s); CUANTAS PERSONAS ENTRAR O N , perecieron (cuantas relaciona la clusula cuantas personas entraron [S], con perecieron [P]; clusula en que cuantas es adj por determinar a personas, que es s); arrend una casa [...], L A C U A L C A S A T E N A D O S P I S O S (c ual relaciona la clusula la cual casa tena dos pisos
[adj], con casa [s] de la primera clusula; cual es adj por determinar
en la segunda clusula a casa, que es s).
VII. Lo mismo ocurre con algunos miembros de advC, como
que, cual, como, cuando, cuanto, donde, mientras, segn: es indescriptible el paisaje Q U E C O N T E M P L A M O S (que relaciona la clusula que
c o n t e mpl a mos [ a d j] , c o n p ai sa j e [ s ]; c l u s ul a e n q u e qu e e s ad v p or
determinar al v contemplamos); las cosas resultaron tal C U A L LA S PR O -

ADVERBIO: [trabaja]

ADJETIVO: [viento]

[doctrina]

tagmas. He aqu algunos ejemplos intencionalmente sencillos, en cuya

expr esin si mblic a, co mo ya lo he mos anotado , R = re ma , St = sintagma, y Sr = serie. Entre [] se explcita la estructura simbolizada sintticamente por el smbolo exterior. Lo mismo se hace despus del sign o = , c o n r e s p e c t o a l s mb o l o q u e l o p r e c e d e :

LAS FUNCIONES GRAMATICALES

AMBROSIO RABANALES

NOSTIQU

( c u a l , q u e e s c o n mu t a b l e p o r c o m o , r e l a c i o n a l a c l u s u l a
c u a l l a s p r o no s ti q u [ a d a d v ] , c o n t a l [ a d v ]; c l u s u l a e n q u e c u a l e s
adv por determinar a las pronostiqu, que es v. Que tal cual no conforma un rema, como pudiera pensarse a primera vista por ser normativamente posible la omisin de tal, se prueba considerando que ta mbien es dable el orden: TAL resultaron las cosas CUAL las pronostiqu. La
misma observacin es vlida para tal como) ; es impresionante la maner a C O M O E S C A P ( c o mo r e l a c i o n a l a c l u s u l a c o mo e s c a p [ a d j] , c o n
manera [s]; clusula en que como es adv por determinar a escap,
v) ; entr CUANDO YO SALA (cuando relaciona la clusula cuando yo sala [adv], con entr [v]; clusula en que cuando es adv por determinar
a sala, v) ; te dije C U A N T O S A B I A (cuanto relaciona la clusula cuanto saba [adv], con dije [v]; clusula en que cuanto es adv por determin ar a s aba , v ) ; a n e xis te la cas a D O N D E V I V I (d ond e r ela ci ona la
clusula donde vivi [adj], con casa [s]; clusula en que donde es adv
p o r d e t e r mi n a r a v i v i , v ) ; c o n s e r v a r e l r e c u e r d o M I E N T R A S V I V A
(mientras relaciona la clusula mientras viva [adv], con conservar el
re cuerdo [v ]; clusula en que mi entras es adv po r d ete r min ar a viva ,
v); las cosas son S E G N L A S E S T IM A M O S (segn, que es conmutable por
como, relaciona la clusula segn las estimamos (adv), con son
[v]; clusula en que segn es adv por determinar al v las estimamos).
VIII. Como se sabe, ha sido tradicional considerar que lo que
se ha llamado "adverbio" es una expresin (las gramticas dicen "una
p alab ra ") qu e d et er mi n a a un ve rbo , a un ad jetivo o a ot ro adv erbio .
En suma, se emplea una sola denominacin para una expresin que
d e s e mp e a a l o me n o s t r e s f u n c i o n e s d i f e r e n t e s ( l u e g o v e r e mo s q u e
son ms). Esto, en nuestra opinin, tiene, a lo menos, tres inconvenientes
graves: a) se parte de la idea de que "adverbio" (como sustantivo, adjetivo, etc.), significa ante todo una clase de palabras (aun en el caso en
que se diga "clase funcional de palabras"), y no un tipo de funcin, como pensamos que fundamentalmente ocurre; b) importa ms el aspecto
formal (o semntico) de las palabras que su funcin gramatical, y, en
c o n s e c u e n c i a , c ) n o s e d i s t i n g u e n e n l a t e r mi n o l o g a t r e s f u n c i o n e s
claramente diferentes: 1) la de determinar sintagmticamente a un
v E, 2 ) l a d e d ete r mi n a r s i n t ag m t i c a me n t e a u n a d jE, y 3 ) l a d e d e terminar sintagmticamente a un advE. Ahora bien, aplicando el principio razonable de que a funciones diferentes deben corresponder
denominaciones diferentes, la cuestin se obvia manteniendo el nombre
de "adverbio" slo para la funcin 1, como seguramente fue la intencin
primera, dado el origen del trmino, y acuando analgicamente el
n o mb r e d e "a d adje t i vo " p a r a l a fu n ci n 2 , y e l de " a d adv e r bi o" pa r a

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257

|viento| | demasiado
fro
para que sea saludable|
s (t)
adj (t)
|
| |
|
adj (t)
adadj (t)
|
||
|
adadj (t) adj (t)

la funcin 3. El hecho de que un mismo signo pueda desempear estas

t r e s f un cio n es , co mo f r e c u en te me n t e ( pe r o no s iemp r e ) o c u r re , no e s
a r g u me n t o p a r a n o di s ti ng u i rl a s me d i a n t e n o mb r e s a d e c u ad o s cu an do
de funciones se trata. De lo contrario, y con el mismo criterio, tampoco
tendramos que distinguir entre adjetivo y sustantivo ("Cundo se
pondrn de acuerdo los [hombres] blancos y los [hombres] negros?"),
entre adjetivo y adverbio ("He aqu un hombre alegre que morir
alegre"), etc. Es de sobra conocido el polifuncionalismo de los signos
lingsticos para insistir en ello.
Por otra parte, los dos hechos siguientes (considerados en la leng u a c o r r i e n t e , y n o e n u n a me t a l e n g u a ) : a ) q u e n o t o d o s l o s s i g n o s
que pueden determinar a un vE pueden determinar tambin a un
adjE y a un advE (vive L EJ O S , trabaja T E M P R A N O , estuvo A Q U , D N D E
c o me? , e t c . ) , y b ) qu e no to dos l os si gno s q ue pu e d en d e te r mi n a r a
un adjE o a un advE, pueden determinar a un vE (un hombre MUY
b u e n o , t r a b a j a M U Y b i e n , c a n t a S U M A M E N T E ma l , e t c . ) , h a c e n p e n s a r
en que lo que tradi cional me nte se lla ma " adv erbio" no co rr esponde a
una clase nica de palabras. Pero aunque se tratara en los tres casos siempre de una misma clase de signos, de todos modos sera necesario dist ingui r t er mi n olgi c a me n te l as t re s fu nc ion es y, e n co nse cu en ci a , l as
tres clases de expresiones correspondientes, como lo haremos a lo largo
de esta exposicin.
ADADJETIVO (adadj) 1. Funcin (adadjF) que consiste en
d e t e r mi n a r s i n t a g m t i c a m e n t e a u n a d j E . / / 2 . L a c l a s e ( a d a d j C ) d e
t o d a s l a s e x p r e s i o n e s q u e d e s e mp e a n e s t a f u n c i n . / / 3 . C u a l q u i e r a
d e l a s e x p r e s i o n e s ( a d a d j E) p e r t e ne c i e n t e s a e s t a c l a s e .
De este modo, en un ejemplo como viento muy suave, el rema muy
es adadjE por determinar a suave (adjE), pues suave es regente y muy es
r e g i d o , c o mo s e a p r e c i a p o r e l h e c h o q u e s i d e l e j e mp l o s e e l i mi n a
s ua ve h a y q u e eli mi n a r t a mb i n mu y , p e ro n o al r e v s; es d ec i r , q ue
slo son lingsticamente posibles viento y viento suave, y no "viento
mu y". En un ejemplo ms complejo, como viento demasiado fro para
q u e s e a s a l u d a b l e , l a s r e l a c i o n e s s o n t a mb i n m s c o mp l e j a s , s e g n
puede verse en el anlisis siguiente:

LAS FUNCIONES GRAMATICALES