Ejemplos de rbricas

El proceso del pensamiento crtico

Criterio

Trabajo apropiado
El estudiante escoge
informacin, objetos,
y/o tcnicas que
cumplen con las
exigencias, requisitos,
y reglas del
tiempo,lugar y
audiencia.

Aplicacin
El estudiante utiliza la
informacin,
comprensin, y/o
destreza en
situaciones nuevas.

Anlisis
El estudiante reduce la
informacin y/o
destreza a los
elementos
componentes para
comprender la
estructura.

Insatisfactorio

Competente

Avanzado

No cumple los
estndares de
desempeo

Criterio aceptable

Demuestra desempeo
excepcional

Algunas materiales
(fotografas, archivos de
sonido, video clips,
vestimenta, ilustraciones,
etc.) no son apropiadas a la
situacin o la audiencia.

El estudiante escoge
materiales (fotografas,
archivos de sonido, video
clips, vestimenta,
ilustraciones, etc.) que son
apropiadas a la situacin y la
audiencia.

Adems del criterio de la

categoria Competente:

Se usa lenguaje inapropiada

a la situacin o la audiencia
(segn las directrices de la
escuela y el distrito).
No demuestra evidencia que
el estudiante ha escogido una
herramienta, tcnica o
paradigma eficaz para lograr
la meta definida en los
directrices del proyecto.
El humor empleado no
aumenta la comprensin o es
ofensiva a miembros de la
audiencia.
El estudiante no demuestra la
capacidad de aplicar las
teoras, principios, y/o
destrezas a nuevas
situaciones o problemas.

Se usa lenguaje apropiada a

la situacin y la audiencia.
El estudiante ha escogido una
herramienta, tcnica o
paradigma eficaz para lograr
la meta definida en los
directrices del proyecto.
El humor empleado aumenta
la comprensin y no es
ofensiva a los miembros de la
audiencia.
El estudiante demuestra la
capacidad de aplicar las
teoras, principios, y/o
destrezas a nuevas
situaciones o problemas.

El estudiante no logra
modificar las teoras,
productos, o destrezas a un
ambiente nuevo o cambiado.

El estudiante no demuestra
una comprensin clara de las
reglas, definiciones, leyes,
conceptos, teoras, y
principios del tema o destreza
bajo estudio.

El estudiante demuestra una

comprensin clara de las
reglas, definiciones, leyes,
conceptos, teoras, y
principios del tema o destreza
bajo estudio.

El anlisis no incluye
diagramas, modelos, lneas de
tiempo, ilustraciones, o
progresiones paso por paso
del problema u objeto
principal bajo estudio.

El anlisis incluye diagramas,

modelos, lneas de tiempo,
ilustraciones, o progresiones
paso por paso del problema u
objeto principal bajo estudio.
El estudiante identifica
relaciones entre ideas, datos
grupos, y fenmena.

El estudiante muestra una

sensibilidad profunda para la
audiencia y la situacin por su
seleccin de materiales que
fomentan la comprensin.
El lenguaje del estudiante
crea una reaccin positiva
fuerte de la audiencia.
El etudiante crea
herramientas, tcnicas, o
paradigmas eficaces que
logran la meta deseada.

Adems del criterio de la

categoria Competente:
El estudiante busca nuevos
ambientes y situaciones para
aplicar las teoras, principios,
y/o destrezas.
El estudiante presenta varios
ejemplos de la aplicacin de
las teorias, principios, o
destrezas.
Adems del criterio de la
categoria Competente:
El estudiante uses el anlisis
para ensear las reglas,
definiciones, leyes, conceptos,
teoras, y principios del tema
o destreza bajo estudio.
El estudiante y su audiencia
puede distinguir entre
definiciones, leyes, conceptos,
teoras, y principios similares.
El estudiante distingue entre
correlacin y relaciones de
causa y efecto.

Evaluacin
El estudiante juzga la
calidad (basado en
normas subjetivas y
objetivas) de la
material, objeto, o
realizacin de una
asignacin.

Sntesis
El estudiante combina
ms de un objeto o
idea y forma algo
nuevo y cohesivo.

El estudiante no demuestra
comprensin del criterio de
evaluacin.

El estudiante demuestra
comprensin del criterio de
evaluacin.n.

El estudiante no defiende su
evaluacin o crtica.

El estudiante se ve capacitado
de defender la evaluacin o
crtica.

la evaluacin no tiene se
refiere a los estndares.
la evaluacin no incluye una
comparasin y contraste a
otras ideas, objetos o
materiales.

La evaluacin se refiere a los

estndares.
La evaluacin incluye una
comparasin y contraste a
otras ideas, objetos o
materiales.

La sntesis no integra ideas,

imgenes, y/o objetos para
formar una unidad cohesiva.

La sntesis integrates ideas,

images, y/o objetos para
formar una unidad cohesiva.

El estudiante no resume su
manera de pensar durante el
proceso de sntesis.

El estudiante puede resumir

sus pensamientos durante el
proceso de la sntesis.

La combinacin de elementos
no es lgica yo verificable.

La combinacin de elementos
es lgica y justificada.

Adems del criterio de la

categoria Competente::
La evaluacin incluye
referencias
(comparasin/contraste) a
tres objetos, ideas, materiales
o ms.
El estudiante crea criterio
claro y definido (e.g. rbrica,
estndares, directrices) de la
evaluacin.

Adems del criterio de la

categoria Competente:
La sntesis es nica.
Sntesis demuestra una
planificacin cuidadosa y
atencin a la manera en que
los elementos distintos
funcionan juntos.
El estudinate puede crear
sntesis nueva basada en
circumstancias, informacn o
un ambiente cambiante
La combinacin de elementos
es verificada.

"Critical Thinking " es una adaptacin de materiales provedas por Napa New Technology High School, Napa,
California, 2001-2002.