La Educacin Holstica.

La holstica es aquello perteneciente al Holismo, una tendencia que analiza los eventos
desde el punto de vista de las mltiples interacciones que las caracterizan. El holismo
considera que el sistema completo, se comporta de un modo distinto al de la suma de sus
partes.
La crisis de nuestro sistema educativo parece ser algo consustancial a nuestro modelo de
sociedad, hasta tal punto que las sucesivas reformas han sido recibidas por la mayora de
los docentes sin ningn entusiasmo. Hay un dicho muy comn entre los profesores de
secundaria: A m no me preocupa la Nueva Ley de Educacin, a fin de cuentas yo siempre
hago lo mismo en clase. Esta frase derrotista revela el desnimo reinante.
A la hora de buscar las causas de esta situacin nos podemos perder en un enmaraado
ramaje o procurar buscar el tronco, o mejor an llegar a la raz del problema. Todo modelo
educativo se basa en la visin que tengamos del ser humano; sta queda velada por normas,
leyes y deseos de mejorar la situacin actual. As, podemos estar reunidos durante meses,
como ha pasado en la preparacin de la Nueva Ley de Educacin, y no llegar a ningn
acuerdo: nos hemos perdido en los detalles.
La primera pregunta que tiene que hacerse un educador es cmo desea ver a sus
estudiantes, porque los resultados de su trabajo emanarn de su forma de mirarlos; lo
mismo podemos aplicar a cualquier reformador del sistema actual.
Cuando contemplamos una noticia y omos reiteradamente que la solucin a la crisis
econmica es incrementar la productividad y la competitividad, podemos preguntarnos qu
idea de ser humano hay detrs de todo esto y, sobre todo, cmo ha sido sustentada. La
competitividad implica que siempre haya un ganador y un perdedor, por lo tanto garantiza
una situacin en la que es imposible el bienestar de la totalidad de la sociedad como tal.
Nuestra educacin prepara a los estudiantes para aceptar esta realidad, y pone las bases para
ver como normal la lucha para conquistar un buen puesto de trabajo. Esta idea impregna
todo el sistema educativo, especialmente la enseanza media.
Todo esto, que suele pasar desapercibido, es el germen que termina atacando y mermando
la autoestima de nuestros alumnos y tambin la de sus profesores. Para que una persona
pueda descubrir los potenciales que lleva dentro, es necesario que sienta su propio poder,
que confe plenamente en ella. Nuestros colegios, sin ser consciente de ello, no estn en
general apoyando este proceso, entre otras razones porque los maestros somos fruto de una
educacin, que ha potenciado ms una determinada idea de xito que el desarrollo humano
y personal de los alumnos. Cmo es posible que aceptemos como normal que se hable

tanto del nivel tecnolgico de una sociedad, y tan poco del despliegue de los potenciales y
dones de sus ciudadanos?
En una visin reduccionista de la problemtica educativa se dice que nuestros adolescentes
son unos mal educados, que han perdido el respeto por sus padres y por sus maestros, que
slo piensan en ellos. Como profesor de msica y futuro graduando he estado tentado por
esta explicacin muchas veces, me haca sentir ms cmodo dentro de la incomodidad y
sobre todo me ayudaba a refugiarme en mi propio victimismo. Pero algo dentro de m me
deca que haba algo ms, que estbamos pasando cosas importantes por alto. Esta
sensacin aumentaba cuando poda dialogar a solas con mis alumnos, sin la presin del
grupo y de cumplir con una clase, es decir cuando me permita mirar al adolescente de
corazn a corazn, sin prejuicios, sin poner las expectativas por delante.
Nuestro sistema cientfico ha estado basado en el mecanicismo, sustentado en una idea
materialista de la naturaleza. Cuando la Fsica puso su mirada ms all del tomo,
inaugurando as la Mecnica Cuntica, el concepto de materia se desvaneci: los objetos
que sentimos como slidos son fundamentalmente espacio vaco. Los fsicos tericos
fueron avanzando sobre este descubrimiento, mientras que el resto de los cientficos se
ocupaban de sus pequeas parcelas, ignorando la revolucin cientfica que supona ver al
universo ms all de la visin materialista. Poco a poco, la idea de un universo en la que
todo est interrelacionado y en el que una parte est siempre comunicada con la totalidad
fue ganando fuerza; la visin holstica empieza a estar presente en las teoras ms
avanzadas de la Fsica. Paralelamente las medicinas alternativas comienzan a ver al ser
humano ms all de su cuerpo fsico, empezando a hablarse de cuerpo de energa,
emociones, mente y espritu.
El prefijo holo viene del griego y significa completo, entero; la visin holstica pretende
superar las enormes divisiones que hemos hecho en nuestro conocimiento, es pues un
camino integrador, que no pretende dejar a nada y a nadie fuera.
La educacin holstica puede ser entendida a 5 niveles de profundidad, a un nivel muy
profundo la educacin holstica la podemos entender como un estado de conciencia que
comprende la realidad en trminos integrales, totalidades dentro de totalidades, es una
conciencia natural y fundamental que tiene la capacidad de entender la naturaleza intrnseca
de las cosas, este sera el nivel ms profundo, la educacin holstica como conciencia,
independiente de teoras, de ideas, de pensamientos.
A un segundo nivel puede ser definida como una visin del mundo, una manera de ver al
cosmos, una visin del mundo integral que nos fragmenta los diferentes aspectos de este
mundo, que integra el mundo material, el mundo de la vida, el mundo de la mente y el
mundo del espritu; esta es una visin integral y completa, todo est relacionado con todo
esto es lo que llamamos el principio de la totalidad.

En un tercer nivel la educacin holstica es vista como una filosofa educativa, aqu nos da
una nueva visin de la educacin, Cul es su propsito fundamental? Cul es su objetivo?
Qu es lo ms importante? Nos da una orientacin para el trabajo pedaggico y este debe
centrarse en la trascendencia y claro est que no solo se utiliza para educar en el mbito
acadmico sino que tambin para educar en la totalidad del estudiante.
En un cuarto nivel o un nivel ms especfico como un modelo educativo, es el nico
modelo que integra todas las pedagogas, desde este punto de vista podemos construir un
modelo que sea integral partiendo que las pedagogas no son contradictorias sino que son
complementarias y que podemos complementarlas siempre y cuando tengamos un modelo
que las pueda integrar.
Ya finalmente a un quinto nivel podemos ver a la educacin holstica como una estrategia
educativa que incluye metodologas y didcticas, es decir la manera en cmo hacemos las
cosas; esta manera de hacer las cosas no es ms que un reflejo de toda la filosofa de la
educacin holstica.
La educacin holstica y la educacin en si, no puede ser reducida a un manual, no
podemos cambiar la educacin pensando en cmo debemos hacer las cosas, sino que este
como debemos hacer las cosas tiene que ser una expresin de toda una visin del mundo,
por eso es que antes que nada para hacer educacin holstica lo que requerimos en hacer
educadores holsticos y formar educadores holsticos es facilitar la conciencia holstica en
cada uno de los educadores, para qu? Para lograr el ideal de la educacin holstica. La
educacin holstica significa salir de la oscuridad para entra a la luz.

Miguel Lares C.I.: 21.478.895