SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

PLANEACIN BIMESTRAL
ESCUELA _________________________________________________ PROFR(A). __________________________________________
TURNO______________ ZONA ESCOLAR__________
REGIN________MUNICIPIO___________________________________
BLOQUE 1 DE LOS SONIDOS A LA MSICA
GRADO 1
GRUPOS________
CICLO ESCOLAR 20 -20
PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA MSICA:
Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes gneros y estilos, por medio de las herramientas
propias para reproducir, hacer y disfrutar de la msica de manera individual y colectiva.
Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la
creacin de composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad.
Ejecuten msica con diversos instrumentos a partir de la lectura de partituras que les permita adquirir la destreza tcnica para
interpretar fragmentos, melodas, canciones o acompaamientos de manera individual y grupal.
Valoren la importancia de la msica en la vida de los seres humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o
escuchan, identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo de su historia y principios para reconocer el
efecto que han tenido y tienen en las sociedades.
Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la msica y la tecnologa, distinguiendo el campo de las
actividades sonoras y musicales, para opinar crticamente respecto a su uso en los medios electrnicos y de comunicacin masiva.
COMPETENCIA ARTSTICA Y CULTURAL
Utilizacin de conocimientos (saberes),
habilidades (saber hacer), valores y actitudes
(estimar los resultados de ese hacer), que le
otorgan al alumno diversas formas para
apreciar, valorar, comprender e interpretar
crticamente las manifestaciones del arte y la
cultura en diferentes contextos, as como
expresar ideas y sentimientos potencializando
su propia capacidad esttica y creadora a
travs de los cdigos presentes en el lenguaje
de la Msica.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza grafas no convencionales para

registrar e interpretar sus creaciones
sonoras y la de sus compaeros.

ASPECTOS A EVALUAR
Participacin, uso de tcnicas
y materiales, expresividad
(manifestacin personal de
sus sentimientos, ideas y
emociones), la comprensin y
aplicacin de conceptos,
trabajo individual y en equipo,
materiales (libreta, objetos,
instrumentos), proyecto, etc.

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

PROYECTO: Composicin sonora

OBJETIVO: Creacin de una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio,
utilizando objetos del entorno inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico

INDICACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
CIERRE O CONCLUSIONES
Expresin de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus compaeros,

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

CONTEXTUALIZACIN

INICIO

ACTIVIDADES/TIEMPO

Exploracin de paisajes sonoros y

las causas y efectos que los
originan, realizando una audicin de
la acstica de diferentes espacios y
lugares que producen los fenmenos
sonoros.

DESARROLLO

CONTENIDOS

CIERRE

2 sesiones

RECURSOS

Explorando las cualidades de los sonidos

durante dos minutos explorar con todos los objetos que puedan,
hacer sonidos de
distintos materiales, hacindolos sonar de distintas maneras. con
atencin y registrarlos (an sin saber las cualidades del sonido)
acerca de lo que creen, saben o conocen de las cualidades sonoras.

Utiles escolares
Objetos del saln
Ubicar las cualidades de un sonido, es decir,
poder encontrar en un sonido su altura, su intensidad, su duracin y
de clase
el tipo de timbre que lo produce que expongan ante los dems los
Objetos diversos
sonidos que encontraron y que
Naturaleza
expliquen cmo creen que son.
Una vez realizada esta actividad, explicar al grupo las cuatro Botellas, plsticos,
cualidades del sonido y las caractersticas especficas de cada una botes, bolsas, etc.
de ellas (duracin, altura, intensidad y timbre)
Que nuevamente exploren con los sonidos pero pensando en cada
una de las cuatro caractersticas o cualidades del sonido.
Deben clasificarlos e irlos apuntando en un cuadro de tal manera que
cada sonido tenga
su descripcin de timbre, altura, duracin e intensidad.
Posteriormente escuchen msica diversa para que identifiquen
sonidos y ruidos.
Para finalizar reflexionar y comentar sobre los sonido del entorno
cercano o inmediato, (El aula. la escuela, la casa, la calle, la
comunidad, templos, iglesias, plazas, alameda, parque, kiosco.
gimnasios, canchas deportivas, estadios. cine, teatro, auditorio,etc.
tomando en cuenta horarios y pocas del ao

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

CONTENIDOS

ACTIVIDADES/TIEMPO

DESARROLLO

Audicin activa de msica grabada o en

vivo de diferentes gneros y estilos en los
que identifiquen sonidos y ruidos emitidos
por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos

INICIO

APRECIACIN

Preguntar con qu podemos hacer sonidos?... es

posible que las respuestas sean: con la voz, con el
cuerpo, con instrumentos y con objetos en general. A
partir de esto, comentar la importancia que tiene la
voz para producirlos, puesto que sta es la ms
espontnea y fcil de utilizar
Observar videos o escuchar audios en donde se
muestre la utilizacin de objetos, instrumentos, el
cuerpo y la voz para producir sonidos
Posteriormente integrarlos en equipo para que
utilizando su creatividad realicen una composicin
sonora en la que se combinen las diferentes
cualidades del sonido, ruidos y silencio, utilizando
objetos del entorno ms inmediato, el cuerpo, la voz
o ambos.

RECURSOS

Msica grabada
Reproductor de
msica
Bocinas o
amplificador de
sonido

CIERRE

Comentar y analizar sobre los aprendizajes logrados

en la sesin.

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

APRECIACIN

ACTIVIDADES/TIEMPO

INICIO

CONTENIDOS

EXPRESIN
Invencin
de
grafas
no
convencionales para registrar el
sonido y sus cualidades

CIERRE

DESARROLLO

Observacin de las posibilidades grficas

para la representacin de sonidos y de
eventos sonoros

RECURSOS

.Mediante lluvia de ideas los alumnos deben

responder Qu entienden por grafa? Para qu se
utilizan las grafas?
Qu tipo de grafas conocen?
Con que frecuencia utilizan grafas?, etc.
Seleccionar alguna pieza musical y solicitarle a los
alumnos que la escuchen con atencin y que en su
cuaderno, registren con grafas inventadas por ellos
(puntos, lneas, figuras geomtricas, etc.) las
sensaciones que la cancin les produce o la lnea
musical.
Es importante que al terminar de escuchar la pieza
musical varios alumnos compartan con el grupo sus
grafas explicando el significado y lo que representan
esas grafas.
Analizar y reflexionar sobre la importancia de que
exista una simbologa para la representacin grfica
de la msica y la comprensin de la misma.
Registrar en sus cuadernos las conclusiones

Msica grabada
Reproductor de
msica
Bocinas o
amplificador de
sonido
Hojas
cuadriculadas o de
rotafolio
Marcadores

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ARTES
MSICA

CONTENIDOS

ACTIVIDADES/TIEMPO

Integrarlos en equipo para que utilizando

su creatividad realicen una composicin
sonora en la que se combinen las
diferentes cualidades del sonido, ruidos
y silencio, utilizando objetos del entorno
ms inmediato, el cuerpo, la voz o
Aula escolar, cecse o auditorio, plaza
ambos.
Organizacin, creacin sonora, ensayos,
publicidad, etc.

DESARROLLO

Creacin de una composicin sonora en la

que se combinen las diferentes cualidades
del sonido, ruido y silencio, utilizando
objetos del entorno inmediato, as como
aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para
su interpretacin ante un pblico

INICIO

PROYECTO

RECURSOS

cvica o cancha deportiva, Pizarrn.

Grabadora
Reproductor de sonido
Amplificador de sonido
Discos compactos
Grabaciones vocales
Algn instrumento musical
Objetos diversos

CIERRE

Presentar las composiciones sonoras

ante un pblico
Comentar
y analizar
sobre
aprendizajes logrados en la sesin.

los

Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.