Educacin fsica

Fecha: 21 de septiembre de 2016

Integrantes:

Irma Aguirre Muiz.

Gabriel Lpes Martnez.
Andrea Guadalupe Soto Martinez.
Creatividad y motricidad (Eugenia Trigo)
La corporeidad como expresin de lo humano.

Definicin de:
Corporeidad

(DRAE): Calidad de corpreo // Que tiene cuerpo o

conistencia.
El hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer, esto
es la corporeidad humana.
La vivenciacin del hacer, sentir, pensar y querer. (El
ser humano es y se vive slo a travs de su
corporeidad.
(Sergio, 1996): Condicin de presencia, participacin y
significacin del hombre en el mundo.
Henry Portela Guarn (2002) y Silvino Santn (Gmez,
1998) hablan de La comprensin del cuerpo
acompaa la imagen de hombre que a su vez est
vinculada a cada grupo humano y a su proyecto
cultural. El modo de ser del hombre es la corporeidad.
Concepto de corporeidad, Alicia Ester Grasso
"La corporeidad es la integracin permanente de
mltiples factores que constituyen una nica entidad.
Factores psquico, fsico, espiritual, motriz, afectivo,
social e intelectual constituyentes de la entidad original,
nica, sorprendente y exclusiva que es el ser humano:
Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo
que me identifica.
Nuestra corporeidad est presente an cuando nosotros
no lo estamos fsicamente: un elemento de nuestra
corporeidad como una carta escrita con nuestra letra,
un reloj pulsera usado cotidianamente, el gesto de
arquear una ceja que hered un hijo, la frase de cario
que nos distingue, una foto o pelcula con nuestra
imagen, nos corporizan en el otro an despus de
muertos."
Portaldeportivo La Revista Ao 1 N 4 Enero Febrero
2008 ISSN 0718-4921

Motricidad
Capacidad del hombre de generar movimiento
por s mismo.
Habilidad para realizar movimientos generales.
Motricidad puede dividirse en motricidad fina y
motricidad gruesa.
Capacidad de mover una parte corporal o su
totalidad, siendo ste un conjunto de actos
voluntarios e involuntarios coordinados y
sincronizados por las diferentes unidades
motoras (msculos).
o Tipos
o Motricidad gruesa: se refiere a aquellas
acciones realizadas con la totalidad del
cuerpo, comprende todo lo relacionado con
el crecimiento del cuerpo coordinando
desplazamientos y movimiento de las
diferentes extremidades, equilibrio, y todos
los sentidos. Como caminar, correr, rodar,
saltar, girar, deportes, expresin corporal,
bailar, montar bicicleta, patinar, trepar,
pedalear, entre otras.
o Motricidad fina: Se refiere a todas aquellas
acciones que el nio realiza bsicamente
con sus manos, a travs de coordinaciones
culo-manuales. Esto se puede observar al
emplear diferentes tcnicas como el
rasgado, el recortado, el ensartado, el
trenzado, el modelado con plastilina, entre
otras. Acciones que le permitan el uso de
los dedos y las manos.

Aportaciones del autor:

La persona se manifiesta a travs y con su cuerpo.
El mximo exponente de la motricidad humana es la habilidad deportiva,
entendida en trminos de asimilacin y ejecucin de tcnicas especficas o
repeticin de actos ms o menos mecnicos.
A partir de una determinada edad no nos est permitido jugar con nuestra
creatividad motriz, simplemente podemos aprender determinadas y
especficas habilidades motrices, para introducirnos en los llamados
deportes; jugamos a un deporte determinado, no podemos jugar sin ms.
Hiptesis de trabajo:
1. Los chicos que realizan algn Deporte organizado sern menos
creativos (tendrn puntuaciones ms bajas en el CIRC) que los que
no realizan deporte; dado que actualmente el Deporte tal como est
organizado es una repeticin de patrones motores que no dejan
2.

opcin a posibles innovaciones creativas.

Los chicos que practican ms de un deporte organizado,
presentarn

puntuaciones ms altas en el

CIRC que sus

compaeros que practican un solo deporte.

3. Los chicos que realizan gran cantidad y variedad de actividades
fsicas recreativas debern puntuar ms enel CIRC que aquellos que
realizan deporte organizado.
4. Los chicos que no realizan actividades fsicas recreativas o realizan
una sola actividad, tendrn unos resultados ms bajos en el CIRC
que los que realizan ms actividades recreativas.
La motricidad ldico-creativa est, como su nombre indica, relacionada con
aspectos y concepciones sobre el cuerpo, la motricidad humana, el juego y
la creatividad.
Cuando hablamos de motricidad humana estamos refirindonos a la
realidad corprea ntegra del ser humano. Por lo tanto, y en primer lugar
habr que desarrollar aspectos como:
1. Descubrir el cuerpo como el ser nosotros
2. Despertar la sensibilidad corporal
3. Adquirir hbitos de salud sentida, querida y recreativa;
4. Aceptarnos y amarnos por lo que somos
Qu tenemos que aprender de nuestra motricidad?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Reconocer y sentir nuestro cuerpo

Reconocer y sentir nuestras posibilidades de movimiento
Reconocer y sentir el espacio que nos rodea
Reconocer y sentir el tiempo
Reconocer y sentir los objetos con los que nos relacionamos
Reconocer y sentir las personas de nuestro alrededor
Ser capaces de sentir y relacionarnos con nosotros mismos, los otros
y los objetos.

Aportacin de estrategias didcticas:

Estrategia

#1

(Equilibrio/velocidad Estrategia

#2

(Coordinacin

de reaccin)
Tocar las rodillas y los tobillos:

velocidad)
Quin llega?

Por parejas.

Todos los jugadores se colocan detrs

Uno frente al otro.

de la lnea, en el fondo de la pista.

Cada uno intenta tocar la rodilla del A la seal, saldrn caminando lo ms

compaero y evitar que le toquen las rpido posible (no se pude correr) hacia
suya.

adelante; a otra seal se pararn. A la

Por parejas.

siguiente caminarn hacia atrs; y

Uno frente al otro, en cuclillas segn sucedan las seales se pararn,

(agachados)
Cada

irn hacia adelante o hacia atrs hasta

jugador

intentar

tocar

el que alguno llegue a la meta (situada a

tobillo del compaero evitando que unos 30 metros).

se le toque a l.
Estrategia

Se eliminaran cuando no obedezcan a

#3

(Reaccin

la seal o cuando corran.

y Estrategia #4 Coordinacin

coordinacin)
Simn dice:

Ha llegado una carta

Individual o por parejas.

Individual

El

maestro

dir

la

siguiente Objetivos: Coordinar, la audicin con el

indicacin con la extremidad que se movimiento y desplazamiento dentro

pretende conocer.
Ejemplo:
rodillas

Simn

del espacio.
dice:

diferentes

tocar
y

10 Descripcin:
as Se colocan todos los nios y nias al

sucesivamente hasta que el maestro fondo del patio o sala. La educadora

indique otra actividad.

dice ha llegado una carta, los nios

responden: Para quin? , se nombra
un nio/a y el pregunta: Qu dice?, y
se

responde

con

una

orden, por

ejemplo, que de 5 pasos de gigante, y

el alumno da los 5 pasos.
El juego se repite, cambiando las
ordenes (pasos de enanitos, saltos de
pulga, conejo etc.) y finalmente gana
el alumno que llega primero al lado de
Estrategia

#5

Juego

la educadora.
de Estrategia #6 Juego de motricidad

Psicomotricidad
gruesa
La gallinita ciega
Trazar con cinta adhesiva en el piso
A un componente del grupo se le varias lneas, curvas, rectas, zigzag,
vendan los ojos y se sita dentro del etc. Las cuales formarn un camino
crculo
formado
por
sus que los alumnos recorrern brincando,
compaeros. Para comenzar este corriendo, caminando, etc.
juego se le dan varias vueltas para
despistarlo un poco. A continuacin
todos los jugadores se acercan con
sigilo y hacen ruidos de animales
para orientar a la gallinita. Cuando la
gallinita coge a algn participante
tiene que adivinar quin es mediante
el tacto y si lo adivinan cambian los
papeles.