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Secretaria Acadmica
Concepcin de la Enseanza
Concepcin delAprendizaje
Conjunto de habilidades o
Se produce en el medio social en
competencias para hacer cosas en que estn inmersas las
el mundo.
personas.
ROL DOCENTE
ROL DOCENTE
Transmisor de conocimientos
el que sabe
ROL ESTUDIANTE
Receptor de conocimientos
Constructor de aprendizajes.
el que no sabe
CONDUCTISTAS
Slo lo observable puede estudiarse, con el mtodo cientfico. Los estmulos
y respuestas, el refuerzo positivo o negativo explican la conducta. Se puede
aprender con refuerzo o castigos, por modelaje (SKINNER, BANDURA).
Esquema de
relaciones vertical.
Enseanza basada en el
docente como referente.
l es el que sabe
Un buen mtodo de
refuerzos y castigos
logra que todos
aprendan.
El docente debe
explicar y exponer para
que los estudiantes
aprendan.
Se considera a los
estudiantes como los que
no saben y hay que
ensearles
Los saberes a
aprender deben
ser claros y
objetivos
CONSTRUCTIVISTAS
La informacin (estmulos ) son procesados por el individuo , la respuesta no
depende slo de los estmulos. El aprendizaje es una construccin mediada
por otros , las personas construyen sus propios significados de la realidad,
generando nuevas versiones , incluso nuevos saberes tiles dentro del
contexto social y cultural especfico del estudiante.
Esquema de
relaciones implica la
interaccin de
alumnos y docentes
y el contexto
La historia, conocimientos
previos, son importantes
para darle significado a los
aprendizajes
Aprender es modificar
los esquemas mentales
existentes
Amplio conocimiento de
los estudiantes y su
contexto para producir
aprendizajes
Los saberes
pueden tener
distintos
significados
ASPECTOS
RELEVANTES
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
Las relaciones
Verticalidad y autoridad,
respeto y apego las reglas
Definicin de
aprendizaje
Eje del
aprendizaje
El significado y la comprensin
del contexto como motor del
aprendizaje
nfasis de
metodologas