Muestreo

. Accin de escoger muestras representativas de la calidad o

condiciones medias de un todo.
Tcnica empleada para esta seleccin. Estudio, por medio de
muestras representativas y debidamente elegidas, de las
caractersticas de una poblacin
Seleccin de un grupo de personas o cosas para estudiar sus
caractersticas.
Ejemplo 1:
Suponga que estamos investigando sobre el porcentaje de alumnos
que trabajan de una poblacin de 20 alumnos de la Universidad
patria. Base de datos de la poblacin: Nombre Alumno Trabaja?
Nombre Alumno Trabaja? Juan SI , Mara NO ,Alicia NO , Fernanda
NO, Pedro NO , Julio SI, Marcos NO , Rosa NO, Alberto SI , Fabin
NO ,Jorge SI , Ana NO, Jos NO , Laura NO, Carlos NO , Enrique
NO ,Miguel NO ,Carmen SI ,Victoria SI , Marcelo
Toma de datos y ordenacin>
Los datos son colecciones de cualquier cantidad de observaciones
relacionadas. Una coleccin de datos se conoce como conjunto de
datos, y una sola observacin es un punto de dato.

Para que los datos sean tiles, necesitamos organizar nuestras

observaciones, de modo que podamos distinguir patrones y llegar a
conclusiones lgicas.
Recoleccin de datos:
Los especialistas en estadstica seleccionan sus observaciones de
manera que todos los grupos relevantes estn representados en los
datos.
Los datos pueden provenir de observaciones reales o de registros que
se mantienen para otros propsitos.
Ejemplo<

cuando disponemos de un gran nmero de datos. Y es til

el distribuirlos en clases o categoras y determinar el nmero de

individuos pertenecientes a cada clase.
Rezones y metodo
La reaccin cartesiana contra el escepticismo sumado a su inters por
la ciencia va a significar en Descartes el afianzamiento en el rechazo
del error y en la bsqueda de la verdad. Tanto en la primera
meditacin como en la primera parte del Discurso del mtodo
Descartes insiste reiteradamente en la necesidad de rechazar el error,
lo que va asociado inevitablemente a la bsqueda de la verdad.
Reacio a aceptar los argumentos de los escpticos que afirman la
imposibilidad de que haya algn conocimiento verdadero, Descartes
se dispone a investigar con el fin de determinar algo con certeza:
incluso si ese algo es que no puede haber conocimiento verdadero
alguno A la idea de que es necesario un mtodo para alcanzar el

conocimiento Descartes aade la precisin de que ese mtodo tiene

que elaborarse de acuerdo con el que utilizan los matemticos en sus
investigaciones. Y ello, porque lo que hace verdaderos los
conocimientos matemticos es el mtodo utilizado. No es que las
matemticas sean un tipo de saber distinto del resto de los saberes.
Ejemplo. El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma
importante y se hace un proceso de investigacin estadstica y este
tamao viene dado por el nmero de elementos que constituye la
poblacin segn el nmero de elementos, la poblacin pueda ser finita
o infinita.
Variable y tipos
Se debe definir un tipo definido por el usuario antes de que se pueda
hacer referencia a este. Este error tiene las siguientes causas y
soluciones: Se declar una variable con un tipo definido de usuario
antes de que aparezca la definicin.
Tipos de variables
Las variables se dividen en tres grandes grupos: Cuantitativas,
Categricas y de Intervalo.
Variables cuantitativas: Las conocemos como variables
numricas; este tipo de variables son las ms comunes en los estudios
estadsticos, pues varan en su magnitud.

Variables categricas: Son las variables cualitativas y se

dividen, a su vez, en dos grandes ramas: las variables nominales y las
variables ordinales.
Variables nominales: Son aqullas que no pueden ser
clasificadas ni en una magnitud cuantitativa ni en una magnitud de
jerarqua. Por ejemplo, las categoras de gnero; varn, mujer, son
variables de ese tipo.
Variables ordinales: Las que aceptan una jerarquizacin de
importancia.
Variables de intervalo: Nos permiten expandir el radio de las
variables numricas
Ejemplo. Promedio general de un grupo de estudiantes puede
encontrase entre 30 y 3 intervalos que abecs es ms fcil que el
dato nico que nos brinda la media.
Porcentajes.
El vocablo porcentaje tiene su origen en el ingls porcentaje, un
trmino que se utiliza para escribir los nmeros bajo la apariencia de
una fraccin de cien. El smbolo de este concepto es el %, el cual se
denomina por ciento y se traduce como de cada cien. Por
ejemplo: Diez por ciento es un porcentaje que se escribe como 10% y
que se entiende como diez de cada cien. Si se dice que el 10% de un
grupo de treinta personas tiene el pelo de color rojo, la frase supone
que tres de esas personas son pelirrojas.

Ejemplo.

Cuando dices "por ciento" en realidad dices "por cada 100"

As que 50% quiere decir 50 por 100
(50% de la caja es verde)