Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 29 de
agosto al 2 de septiembre.

Sesin 1 (1 hora)

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 1
Mi crecimiento y desarrollo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los
seres humanos.
MBITO
CONTENIDOS
Mi crecimiento y desarrollo
Aula
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones
siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender
para mantener una vida sana.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos
saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
En forma grupal y con lluvia de ideas platicar con los alumnos acerca de los
cambios que han tenido a travs del tiempo, cmo han cambiado sus gustos y
aficiones de acuerdo a la edad, los juegos, las amistades.
Con anticipacin encargar a los alumnos fotografas de diversas etapas y
momentos importantes de su vida.
Mostrar individualmente sus fotografas a todo el grupo y por turnos: cmo
cambiaron?, son muy diferentes a la actualidad?, cuntos aos pasaron?
DESARROLLO:
En parejas observar las fotografas de la pgina 14 (donde aparecen unos nios
en sus diversas etapas) y platicar lo que observan.
Comentar de forma grupal las respuestas de las siguientes preguntas: por qu
va cambiando el cuerpo?, cmo ha cambiado su cuerpo el ltimo ao?, cmo
creen que se sienten los nios de las fotografas al estar creciendo?, cmo se
sienten ustedes?, cmo se sentir estar en la secundaria?
De forma individual, leer el texto "para aprender" de la pgina 15 acerca de la
pubertad y comentar.
Reunidos en parejas observar la infografa del hombre y la mujer de las pginas
16 y 17, sobre los cambios fsicos y emocionales. Comentar.
CIERRE:
Preguntar en lluvia de ideas quin tiene ms cambios el hombre o la mujer?,
para quin ser ms difcil? Reflexionar al respecto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 14 a la 17.
Fotografas de diversos momentos de la vida del alumno.

Lainitas Primaria

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EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Formaci

Lainitas Primaria

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 5 al 9 de
septiembre.

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nCyE

Sesin 1 (1 hora)

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales,

asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo personal y
ENFOQUE
social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica
democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 1
Mi crecimiento y desarrollo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
MBITO
CONTENIDOS
Mi crecimiento y desarrollo
Aula
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento
ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener
una vida sana.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal
y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Llevar el profesor una lmina con las frases escritas de la pgina 18 del libro de texto:
siento que mi cuerpo..., ahora no me gusta..., los cambios en mi cuerpo me hacen
sentir..., me gusta estar con..., nunca haba sentido..., etc. Tambin las puede escribir en
el pintarrn antes de iniciar el tema.
Solicitar a los alumnos que se acomoden en crculo (en sillas o sentados en el piso).
Utilizar una pelota para esta dinmica, donde se tendr que pasar mano a mano y
cuando el profesor diga ALTO!, el nio o nia que tenga la pelota tendr que completar
una de las frases mostradas en la lmina o pintarrn.
Se detiene la actividad cuando la mayora haya participado.
DESARROLLO:
De manera individual cada alumno completa las frases en su libro pgina 18. Tambin
contestar las preguntas: qu cambios he identificado en mi cuerpo durante el ltimo
ao?, cmo han cambiado mis gustos?
Usar las respuestas de las frases y preguntas anteriores como base para iniciar el
borrador de autobiografa de manera individual.
Apoyarse en el libro de espaol para identificar las partes de una autobiografa (espaol
bloque 1, proyecto 2).
Usar dibujos o fotografas para ilustrar la autobiografa.
Leer de manera grupal, respecto al tema de la pubertad de la pgina 19. Comentar.
Intercambiar las autobiografas con otro compaero y hacer las correcciones necesarias.
Al terminar sus autobiografas, realizar una actividad grupal donde todos caminan en
varias direcciones y dicen frases de sus gustos: "me da pena hablar de sexualidad", etc.
Reunirse con los dems compaeros que se tiene algo en comn, respetando en cada
momento lo que se diga ah.
CIERRE:
Platicar de manera grupal, cmo se sintieron?, qu piensan al respecto?, les dio pena
o no?.
Redactar individualmente una conclusin sobre la relacin entre pubertad, sexualidad y
por qu es importante que la conozcan.
Reflexionar y completar la pgina 21 acerca de lo que aprendieron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 18 a la 21.

Lainitas Primaria

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Fotografas y/o dibujos.
Pelota para dinmica inicial.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Autobiografa.
Dibujos y/o fotografas.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 12 al 15 de
septiembre.

Sesin 1 (1 hora)

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 2
Nuestro derecho a la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar integral.
MBITO
CONTENIDOS
Nuestro derecho a la salud
Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con
informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud
Aula
sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a
enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual,
incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el
inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la
comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos
saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos en lluvia de ideas: qu es la salud?, cmo pueden
obtenerla?, qu pasa si no se tiene salud? Anotar todas las posibles respuestas
en el pintarrn y comentar.
Leer y observar las imgenes y datos del INEGI 2012, de la pgina 22 y 23, qu
factor comn existe?, cul es el tema principal?
DESARROLLO:
Responder individualmente en el cuaderno, las preguntas de la pgina 24 acerca
de los mtodos anticonceptivos, el embarazo, la violencia en el noviazgo y los
riesgos de la salud sexual.
Comentar de manera grupal y voluntaria, las respuestas anteriores.
Platicar con el grupo sobre el objetivo de esta leccin "elaborar una revista
colectiva sobre el cuidado de la salud".
Invitar a los alumnos a que propongan ideas para llevar a cabo la revista, qu
podra incluir?, qu secciones tendra?
CIERRE:
Elaborar en el cuaderno de forma individual, su concepto de salud.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 22 a la 24.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Lainitas Primaria

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Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas sobre salud y nutricin.
Concepto de salud.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 19 al 23 de
septiembre.

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 2
Nuestro derecho a la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar integral.
MBITO
CONTENIDOS
Nuestro derecho a la salud
Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con
informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud
Aula
sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a
enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual,
incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el
inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la
comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos
saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria

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Sesin 1 (1 hora)

Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

INICIO:
En sorteo de nmero de lista, preguntar individualmente a los alumnos lo que
recuerdan sobre la clase pasada, acerca de la salud.
DESARROLLO:
Reunir en equipos y hacer un mapa mental con la informacin de la pgina 25
acerca de lo que una persona sana debe tener.
Cada equipo pasar al frente a explicar lo que hizo.

Observar y analizar en el equipo la imagen de la pgina mencionada

anteriormente, acerca de la No violencia contra las mujeres.
Platicar grupalmente acerca del inicio de la vida sexual y sus riesgos como la
violencia en el noviazgo, un embarazo no deseado, etc.
Elegir por equipo uno de los 5 temas mostrados en las pginas 26 y 27
relacionados con la sexualidad. Elegir tambin el apartado y secciones de la
revista a elaborar.
Desarrollar el tema de acuerdo a lo anterior (se pueden apoyar con el libro de
Ciencias Naturales).
Leer el apartado Palabras claras, de la pgina 28, dentro del equipo y utilizar la
informacin que les sirva para su revista.
Revisar el material que elaboraron donde cada equipo mostrar al grupo lo que
hizo para formar la revista entre todos.
Pasar en limpio en hojas blancas su revista.
CIERRE:
Cuando la revista est concluida, reflexionar individualmente lo que aprendieron
con apoyo de las preguntas finales de la pgina 29.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 26 a la 29.
Hojas blancas.
Material recordable de revistas.
Pegamento.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Revista sobre sexualidad elaborada por los alumnos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 26 al 29 de
septiembre.

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 3
Aprendo a decidir sobre mi persona.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.
MBITO
CONTENIDOS
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la
importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules son
algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la primaria.
Aula
Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
Transversal personal de los adolescentes.
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Indagar y reflexionar
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin
nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e
instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las diferentes maneras de
mirar la sexualidad humana.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el
respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y
la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona, as como del mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

Sesin 1 (1 hora)

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Poner en el pintarrn dos columnas donde una diga "ventajas del noviazgo", y en
la otra "desventajas del noviazgo". Solicitar a los alumnos que de manera
individual pasen al frente y escriban lo que opinan en cualquiera de las
columnas.
Con la informacin reunida hacer un breve debate al respecto.
DESARROLLO:
Observar y leer de manera individual, la historieta de las pginas 30 y 31, acerca
de la relacin de noviazgo. Comentar grupalmente sobre lo que leyeron.
En grupo, responder y comentar las preguntas siguientes a la historieta sobre lo
que opinan de la situacin que leyeron.
Platicar con el grupo sobre el objetivo de esta leccin "representar por equipos
un caso donde debern tomar decisiones responsables e informadas".
Reunidos en equipo, leer la pgina 32 acerca de lo que es decidir sobre diversas
situaciones.
Observar el dibujo de la pgina 33 analizando la situacin de un chico que debe
tomar la decisin correcta.
CIERRE:
Elaborar una conclusin individual acerca de la toma de decisiones. Compartirla
al grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 30 a la 33.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Conclusin individual sobre la toma de decisiones.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 3 al 7 de
octubre.

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 3
Aprendo a decidir sobre mi persona.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.
MBITO
CONTENIDOS
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la
importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules son
Aula
algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la primaria.
Transversal Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Indagar y reflexionar
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin
nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e
instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las diferentes maneras de
mirar la sexualidad humana.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el
respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y
la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona, as como del mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

Sesin 1 (1 hora)

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
De manera grupal, hacer una lista de temas o problemas que suelen tener los
jvenes de hoy en da, donde deben aplicar la toma de decisiones.
Reunir a los alumnos en equipo y motivarlos a elegir uno de los temas
mencionados tratando que no se repitan.
DESARROLLO:
Reunidos en equipo realizar un recuento de lo que saben con respecto al tema.
Plantear un caso con respecto al tema para representarlo.
Ponerse de acuerdo de qu cosas necesitan y repartir comisiones.
Platicar dentro del equipo acerca de los riesgos y la percepcin de los mismos,
en qu nos ayuda para evitar el peligro?, cmo se puede evitar el peligro?
Presentar ante el grupo, los casos que prepararon respecto a la toma de
decisiones.
CIERRE:
Al concluir las presentaciones, contestar de manera individual las preguntas de
la pgina 35 sobre las situaciones de riesgo y las responsabilidades personales.
Redactar individualmente en el cuaderno una conclusin sobre la importancia de
aprender a tomar decisiones propias e informadas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 34 y 35.
Material diverso para representacin teatral.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Representacin teatral.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 8. Del 10 al 14 de
octubre.

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 4
Relaciones personales basadas en el respeto a la dignidad humana.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas
y cuestiona estereotipos.
MBITO
CONTENIDOS
Estereotipos en los medios de comunicacin
Ambiente
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por
escolar y
los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin
vida
cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu modelos de hombres y de
cotidiana.
mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas
cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de
desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el
respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y
la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona, as como del mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria

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Sesin 1 (1 hora)

Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

INICIO:
Preguntar al grupo en lluvia de ideas: qu canales de televisin ven?, cules son
sus programas favoritos?, anotar en el pintarrn una lista de lo anterior.
Invitar a los alumnos a comentar sobre qu tipo de hombre y mujer aparecen en
ellos?, qu es un estereotipo?, qu tipo de estereotipos aparecen en l?
DESARROLLO:
De manera individual y de acuerdo al programa que cada alumno ve en televisin,
contestar las preguntas de la pgina 36 sobre los estereotipos y prejuicios.
Elaborar el concepto de estereotipo de manera grupal en el pintarrn.
Comentar de manera grupal las respuestas.
Informar de manera grupal a los alumnos, el trabajo a realizar en esta leccin
"asumir un compromiso personal para cuestionar estereotipos y establecer
relaciones basadas en el respeto a la dignidad de las personas".
Leer individualmente la secciones: para aprender y palabras claras, de la pgina 36
y 37, acerca de los estereotipos y la publicidad de lo irreal. Hacer breves
comentarios al respecto, de manera grupal.
Reunidos en parejas comentar las preguntas de la pgina 38, acerca de la
informacin que ofrecen los diversos programas de televisin y radio con mayor
popularidad.
Anotar de forma individual lo que pueden hacer para evitar que su imagen personal
est basada en estereotipos.
CIERRE:
Compartir de manera voluntaria, lo que cada alumno escribi respecto a la actividad
anterior. Emitir conclusiones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 36 a la 38.
Anuncios televisivos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Concepto de estereotipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formaci
nCyE

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 9. Del 17 al 21 de
octubre.

Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y

sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE
1
De la niez a la adolescencia.
LECCIN 4
Estereotipos en los medios de comunicacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas
y cuestiona estereotipos.
MBITO
CONTENIDOS
Estereotipos en los medios de comunicacin
Ambiente
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por
escolar y
los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin
vida
cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu modelos de hombres y de
cotidiana.
mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas
cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de
desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el
respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y
la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona, as como del mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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Sesin 1 (1 hora)

Planeacin Didctica - Primaria 6to Grado Bloque 1

INICIO:
Recordar en lluvia de ideas lo que se vio la clase anterior sobre los estereotipos y
los prejuicios, as como la imagen personal no influenciada por los mismos.
DESARROLLO:
De forma individual contestar SI o NO a las situaciones que se presentan en la
pgina 39.
Revisar los resultados de manera individual, si en algn caso se respondi SI, es
importante tener cuidado pues es una seal de trato indigno o discriminacin.
En una hoja redactar un compromiso de forma individual, con el ttulo "Yo
promuevo un trato respetuoso y equitativo... y t?", donde debern exponer lo
que harn para respetar y tratar bien a los dems.
En grupo elaborar un peridico mural con todos los compromisos que se
escribieron.
CIERRE:
De forma individual anotar y contestar las preguntas de la pgina 40 para
reflexionar acerca de cmo afectan los estereotipos y prejuicios de gnero que
promueven los medios de comunicacin.
Contestar la evaluacin de la pgina 41 y comentar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 39 a la 41.
Hojas blancas.
Material para el peridico mural.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Hojas de compromisos.
Peridico mural.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
Semana 10. Del 24 al 27 de octubre. Evaluacin.

Lainitas Primaria

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