SECUENCIA DIDCTICA TRANSFORMACIONES

Cuento: Pmpate Celestino

DOCENTE: Lucero Zulma Erica
GRADO: 2A
AO: 2.016
FUNDAMENTACIN
La idea de continuar con otro cuento de transformaciones, para que, al finalizar esta secuencia,
nios y nias produzcan, de manera colectiva y con la orientacin del docente, un relato en el que
alguna transformacin sea el eje conductor de la historia.
En esta oportunidad se trabajar con Pmpate, de Beatriz Ferro, donde las transformaciones las
sufre un rollo de papel en la imaginacin de un nio y de un adulto, dejando desarrollar y volar la
imaginacin de los nios para escribir sus propias transformaciones.
PROPSITO
Identificar las distintas maneras de nombrar o calificar a un personaje, un objeto, un lugar, un
hecho.
Participar en situaciones de intercambio oral donde resulte necesario exponer, argumentar,
explicar, formular, solicitar, demandar, debatir, etc., con pares.
Producir textos orales con diversos propsitos y reflexionar sobre los distintos tipos de normas y
de registros segn la situacin comunicativa o contextos, estableciendo relaciones entre los
diferentes aspectos organizativos del lenguaje oral y las circunstancias en las que se emplea.
Producir un texto escritos sencillos con una estructura y una secuencia lgica, haciendo un uso
adecuado del lenguaje.
EJES NAP
LA REALACIN CON LA COMPRENSIN Y LA PRODUCCIN ORAL

La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas

compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al
contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones,

narrar, describir, pedir, dar su opinin y justificarla, entre otros).

La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales y experiencias personales), descripciones de

objetos, animales y personas.

La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente
en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.
LA RELACIN LA LECTURA

La lectura compartida con los compaeros y el docente de textos narrativos literarios.

La lectura autnoma de palabras, de oraciones que conforman textos (en distinto tipo de letra)
con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (ttulos de cuentos, dilogos de un cuento
ledo por el docente).

EN RELACIN CON LA ESCRITURA

La escritura asidua de textos (cuentos, descripciones, etc.) en forma autnoma o en colaboracin

con el docente (discutir y consensuar el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el
maestro -dictndole el texto completo o realizando una escritura compartida-, releer el borrador

del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones).

La escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos
respetando las
correspondencias entre sonidos y letras, trazando letras de distinto tipo, separando las palabras

en la oracin e inicindose en el uso del punto y la mayscula despus del punto.

La participacin frecuente en situaciones de revisin de las propias escrituras para evaluar lo que
falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

EN RELACIN CON LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS

TEXTOS

El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con
las que se nombran (qu o quin es?) o califican (cmo es?) algunos elementos de los textos,

y la reflexin sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario.

La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras (palabras derivadas de una

raz comn), en colaboracin con el docente.

El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de
maysculas despus de punto.

Actividades

Actividad n1:
Se les entregar el Libro de lectura del Bicentenario
Conocen este libro? Se les dar aun tiempo para que lo exploren
Cmo encontrbamos los cuentos ac?
-

Busquen en el ndice el nombre y apellido de la autora del cuento que les voy a leer, su nombre

es Beatriz y el apellido Ferro. (Escritura del nombre y apellido en el pizarrn)

En qu pgina est? (19)
Cmo se llama el cuento? (Escritura en el pizarrn)
Leyendo el ttulo, mirando los dibujos, podemos saber de qu se trata el cuento? (Escritura en

un afiche)
Durante la lectura se ir dramatizando cada transformacin del rollo de papel y de los personajes.

(La ltima parte no se leer)

Les gust el cuento?
Se trataba de lo que ustedes pensaban?

En los cuadernos:
Escuchamos del Libro de lectura del Bicentenario Pmpate
Escribo en que se converta el rollo de papel cuando lo lleva Miguel.
Escribo en que se converta cuando lo lleva el dibujante.
Actividad n2:
La seo realizara una lectura rpida hasta: entonces de repente se miraron con Miguel y tuvieron
un ataque de risa. Los dos pensaban lo mismo:
-

De qu creen que se reiran Miguel y el dibujante?

Qu habrn pensado los dos?
Qu puede haber pasado despus?
(Se registrar todo lo que digan los nios en un afiche)

Hay alguna palabra que no saben lo que significa. Si las hubiese: Dnde las busco?

Cuaderno:
(Si hay palabras que no saben el significado)
La seo ayuda a utilizar el diccionario.
Copio las palabras con su significado:
Actividad n3
La seo propone Lectura de Pmpate por parte de los alumnos.

Grupo 1
Pmpate
Un da Miguel tuvo que hacer algo muy importante. El dueo de la papelera le pidi, nada ms ni
nada menos, que llevara un rollo de papel a la casa de su cliente el dibujante.
Mucha atencin, a no estropearlo, tene cuidadorquete recomend el seor papelero.
Miguel contest sisisis y se fue con el rollo.
El da era tan lindo que las calles del barrio parecan caminitos de plaza. Miguel camin al
comps de pim pam, pim pam, dando suaves golpecitos con el rollo en el suelo. Hasta que,
pmpate, el rollo se convirti en un bastn bailarn.
Pmpate pam, pmpate pam, Miguel y su bastn llegaron a la esquina.
En la avenida haba un lo de cochesque protestaban con bocinas de trueno y clarinete. Entonces
pmpate, el bastn se transform en una batuta de director de orquesta y Miguel dirigi el gran
concierto de bocinazos.
Cuando por fin cruz la avenida, pmpate, la batuta se volvi remo. Entonces el asfalto se volvi
ro y Miguel lo cruz remando en canoa.
Desembarc en la vereda de enfrente y camin por el cordn pasito a paso con mu-chsi- mo-cuida-do, como un equilibrista que avanza por la cuerda floja. Y pmpate, el remo se convirti en la
varilla del equilibrista ms grande del mundo.
En eso pas un colectivo y pmpate, la varilla se transform en un fusil y el colectivo en una
antigua diligencia. Miguel le apunt con cara de Miguelete, el terrible bandido del Oeste.
En la cuadra siguiente la vereda se llen de chicos que salan de la escuela. Pmpate, el fusil se
volvi bastn de pastor y todos los chicos fueron corderitos blancos. Entonces Miguelito el bueno
los arre por el campo.
Cuando lleg a la casa del dibujante, el rollo ya no era nuevo y blanco sino medio cachicachivache.
Qu es esto? rugi el dibujante. Este es un rollo de papel hermoso y limpio? Habrs
venido jugando!
Miguel quiso explicarle que es muy difcil caminar con un rollo que a cada rato, pmpate pmpate,
te da tantas ganas de jugar.
Pero el dibujante no le dio tiempo porque lo agarr de un brazo, tom el rollo de papel y fue
derechito a la papelera, a quejarse, a protestar.
Con el rollo al hombro, camin al comps de Qu barbaridad! Qu barbaridad!. Entonces
pmpate, el rollo volvi a convertirse en un fusil y el dibujante fue un soldado que marchaba un
dos un dos.
El rbol de la vereda lo invit a que le diera unos golpecitos en el tronco. Y claro, pmpate, el fusil
se transform en un hacha y el dibujante en el leador ms forzudo de todo el Canad.

Ms adelante saltaron un charquito. Pmpate. El hacha se volvi garrocha y el seor fue un

campen de salto muy aplaudido.
Faltaba poco para llegar a la papelera y Miguel caminaba al comps de me van a retar, me van
a retar, me van a retar.
Cuando iban a cruzar la avenida, otra vez pmpate, el asfalto se convirti en ancho mar, la
garrocha en un catalejo y el dibujante en pirata Barbarroja.
Atencin mis hombres! grit mirando por el catalejo y sealando un camin Se acerca un
ballenero a babor!
Entonces de repente se miraron con Miguel y tuvieron un ataque de risa.
Los dos pensaban lo mismo:
Viste qu difcil es caminar con un rollo de papel que, pmpate pmpete, te da tantas ganas de
jugar?.
Y llegaron a la papelera. Pero el dibujante, en vez de protestar, se compr otro papel.
El rollo se lo regal a Miguel. Para qu?
Ya s, esta noche se me vuelve telescopio y espo las lechuzas de la Luna.
Pmpate.
Mateo Edward Simn violeta - Lautaro
PMPATE
UN DA MIGUEL TUVO QUE HACER ALGO MUY IMPORTANTE. EL DUEO DE LA PAPELERA
LE PIDI, NADA MS NI NADA MENOS, QUE LLEVARA UN ROLLO DE PAPEL A LA CASA DE
SU CLIENTE EL DIBUJANTE.
MUCHA ATENCIN, A NO ESTROPEARLO, TENE CUIDADORQUETE RECOMEND EL
SEOR PAPELERO.
MIGUEL CONTEST SISISIS Y SE FUE CON EL ROLLO.
EL DA ERA TAN LINDO QUE LAS CALLES DEL BARRIO PARECAN CAMINITOS DE PLAZA.
MIGUEL CAMIN AL COMPS DE PIM PAM, PIM PAM, DANDO SUAVES GOLPECITOS CON
EL ROLLO EN EL SUELO. HASTA QUE, PMPATE, EL ROLLO SE CONVIRTI EN UN BASTN
BAILARN.
PMPATE PAM, PMPATE PAM, MIGUEL Y SU BASTN LLEGARON A LA ESQUINA.
EN LA AVENIDA HABA UN LO DE COCHES QUE PROTESTABAN CON BOCINAS DE
TRUENO Y CLARINETE. ENTONCES PMPATE, EL BASTN SE TRANSFORM EN UNA
BATUTA DE DIRECTOR DE ORQUESTA Y MIGUEL DIRIGI EL GRAN CONCIERTO DE
BOCINAZOS.
CUANDO POR FIN CRUZ LA AVENIDA, PMPATE, LA BATUTA SE VOLVI REMO.
ENTONCES EL ASFALTO SE VOLVI RO Y MIGUEL LO CRUZ REMANDO EN CANOA.

DESEMBARC EN LA VEREDA DE ENFRENTE Y CAMIN POR EL CORDN PASITO A PASO

CON MU-CHSI- MO-CUI-DA-DO, COMO UN EQUILIBRISTA QUE AVANZA POR LA CUERDA
FLOJA. Y PMPATE, EL REMO SE CONVIRTI EN LA VARILLA DEL EQUILIBRISTA MS
GRANDE DEL MUNDO.
EN ESO PAS UN COLECTIVO Y PMPATE, LA VARILLA SE TRANSFORM EN UN FUSIL Y
EL COLECTIVO EN UNA ANTIGUA DILIGENCIA. MIGUEL LE APUNT CON CARA DE
MIGUELETE, EL TERRIBLE BANDIDO DEL OESTE.
EN LA CUADRA SIGUIENTE LA VEREDA SE LLEN DE CHICOS QUE SALAN DE LA
ESCUELA. PMPATE, EL FUSIL SE VOLVI BASTN DE PASTOR Y TODOS LOS CHICOS
FUERON CORDERITOS BLANCOS. ENTONCES MIGUELITO EL BUENO LOS ARRE POR EL
CAMPO.
CUANDO LLEG A LA CASA DEL DIBUJANTE, EL ROLLO YA NO ERA NUEVO Y BLANCO
SINO MEDIO CACHI-CACHIVACHE.
QU ES ESTO? RUGI EL DIBUJANTE. ESTE ES UN ROLLO DE PAPEL HERMOSO Y
LIMPIO? HABRS VENIDO JUGANDO!
MIGUEL QUISO EXPLICARLE QUE ES MUY DIFCIL CAMINAR CON UN ROLLO QUE A CADA
RATO, PMPATE PMPATE, TE DA TANTAS GANAS DE JUGAR.
PERO EL DIBUJANTE NO LE DIO TIEMPO PORQUE LO AGARR DE UN BRAZO, TOM EL
ROLLO DE PAPEL Y FUE DERECHITO A LA PAPELERA, A QUEJARSE, A PROTESTAR.
CON EL ROLLO AL HOMBRO, CAMIN AL COMPS DE QU BARBARIDAD! QU
BARBARIDAD!. ENTONCES PMPATE, EL ROLLO VOLVI A CONVERTIRSE EN UN FUSIL Y
EL DIBUJANTE FUE UN SOLDADO QUE MARCHABA UN DOS UN DOS.
EL RBOL DE LA VEREDA LO INVIT A QUE LE DIERA UNOS GOLPECITOS EN EL TRONCO.
Y CLARO, PMPATE, EL FUSIL SE TRANSFORM EN UN HACHA Y EL DIBUJANTE EN EL
LEADOR MS FORZUDO DE TODO EL CANAD.
MS ADELANTE SALTARON UN CHARQUITO. PMPATE. EL HACHA SE VOLVI GARROCHA
Y EL SEOR FUE UN CAMPEN DE SALTO MUY APLAUDIDO.
FALTABA POCO PARA LLEGAR A LA PAPELERA Y MIGUEL CAMINABA AL COMPS DE ME
VAN A RETAR, ME VAN A RETAR, ME VAN A RETAR.
CUANDO IBAN A CRUZAR LA AVENIDA, OTRA VEZ PMPATE, EL ASFALTO SE CONVIRTI
EN ANCHO MAR, LA GARROCHA EN UN CATALEJO Y EL DIBUJANTE EN PIRATA
BARBARROJA.
ATENCIN MIS HOMBRES! GRIT MIRANDO POR EL CATALEJO Y SEALANDO UN
CAMIN SE ACERCA UN BALLENERO A BABOR!
ENTONCES DE REPENTE SE MIRARON CON MIGUEL Y TUVIERON UN ATAQUE DE RISA.
LOS DOS PENSABAN LO MISMO:

VISTE QU DIFCIL ES CAMINAR CON UN ROLLO DE PAPEL QUE, PMPATE PMPETE, TE

DA TANTAS GANAS DE JUGAR?.
Y LLEGARON A LA PAPELERA. PERO EL DIBUJANTE, EN VEZ DE PROTESTAR, SE
COMPR OTRO PAPEL.
EL ROLLO SE LO REGAL A MIGUEL. PARA QU?
YA S, ESTA NOCHE SE ME VUELVE TELESCOPIO Y ESPO LAS LECHUZAS DE LA LUNA.
PMPATE.
Luego leeremos nuevamente pero en forma ms pausada para completar el cuadro con las
transformaciones que fueron teniendo el rollo de papel, Miguel y el dibujante.
Se presentar en afiche cuatro cuadros donde colocaremos las transformaciones de cada uno.
PMPATE
Transformaciones del ROLLO DE PAPEL
1

Transformaciones de MIGUEL
1

Transformaciones del ROLLO DE PAPEL

1

Transformaciones del DIBUJANTE

1

En los Cuadernos:
PMPATE
Transformaciones del ROLLO DE PAPEL
1

BASTN

BATUTA

REMO

VARILLA DE

FUSIL

BASTN DE

EQUILIBRISTA
Transformaciones de MIGUEL

PASTOR

------------------

DIRECTOR DE -----------------

EQUILIBRISTA

TERRIBLE

MIGUELITO

BANDIDO

EL BUENO

ORQUESTA

DEL OESTE
Transformaciones del ROLLO DE PAPEL
1

FUSIL

HACHA

GARROCHA

CATALEJO

Transformaciones del DIBUJANTE

1

SOLDADO

LEADOR

CAMPEN DE

PIRATA

FORZUDO

SALTO

BARBARROJA

(Edward-Lautaro-Mateo. M Las actividades estarn acompaadas por imgenes)

Actividad n 4:
Repasamos las transformaciones.
A buscar en la SOPA DE LETRAS, transformaciones del rollo de papel y de Miguel.

B
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B

(Edward- Lautaro-Mateo .M) previamente se escribir cada palabra y luego se buscara.

B
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C
D
K
V
G
B

Escribo el nombre

Completo con las transformaciones del rollo o del dibujante.

ROLLO

DIBUJANTE

FUSIL
LEADOR
CAMPEN DE SALTO
CATALEJO

Le regal el rollo a miguel. esa noche se vuelve y

espa las
de laGrupo ( Edward-Lautaro- mateo ) se le agregaran las imgenes
Actividad n 5
Corrijo las oraciones y las escribo nuevamente en forma correcta.
-

MIGUELTU VOQUEHA CERALGOI MPORTANTE.

Habaunlodecoches.

.
SETRANSFORMENUNABATUTA.

..
Eldibu jantefueu nsoldado.

.
CONELROLLODEPAPELCAMINPORLACALLE.

(Edward- Lautaro Mateo)

MIGUELYELROLLO.

ERAUNABATUTA.

ELROLLODEPAPEL.

Actividad n 6:
Si tuviera un rollo de papel, en qu te gustara que se transforme? Y vos en qu te
transformaras?
Se le entregara a cada uno una hoja donde escribirn la transformacin y escribirn una breve
historia.

EL ROLLO DE PAPEL SE TRANSFORM EN:

YO ME TRANSFORMO EN:
..
ESCRIBO UNA BREVE HISTORIA

.
Lo hacemos primero en un borrador, revisamos y luego pasamos la versin final.
Edward Lautaro mateo escribirn palabras.
Violeta- simn escribirn oraciones
Actividad n 7:
Se tomaran 3 escrituras se copiarn en afiches y se corregirn los errores entre todos.