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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

ESCOLA ESTADUAL DE SANTO ANTONIO DO MUCURI

O Futuro est aqui.


Ensino Fundamental e Mdio
Rua: Tristo Aaro Couy, n 77 Malacacheta Minas Gerais.
CEP: 39691-000 Telefone: (33) 3514-3009
e-mail: escola.147311@educacao.mg.gov.br
Direo: Clarete, Sheila, Rileno Especialista Educao (Superv): Mariza Reis.

PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMTICA/2015


Nome do Professor (a): Daiana Gonalves de Azevedo
Disciplina: Matemtica
Bimestre: 3 (Julho, Agosto e Setembro)
EIXO
TEMTICO

I Nmeros

e
Operaes

TEMA

2. Grandezas
Proporcionais

TPICOS

HABILIDADES

4.
Proporcionalidad
e Direta e
Inversa

4.0. Conceitos
4.3. Resolver problemas que
envolvam grandezas direta ou
inversamente proporcionais.
5.1. Interpretar e utilizar o smbolo
%.
5.2. Resolver problemas que
envolvam o clculo de
porcentagem.
6.1. Calcular descontos, lucros e
prejuzos.
11.0. Conceitos 4
11.1. Identificar a(s) soluo (es)
de um sistema de duas equaes
lineares.
11.2. Resolver problemas que
envolvam um sistema de duas
equaes do primeiro grau com
duas incgnitas.
19.2. Relacionar o metro com seus
mltiplos e submltiplos.
19.3. Escolher adequadamente
mltiplos ou submltiplos do
metro para efetuar medidas.
19.4. Utilizar instrumentos para
medir comprimentos.
19.5. Fazer estimativas de medidas

5. Porcentagem

6. Juros

II lgebra

III Espao e
Forma

2: Equaes
Algbricas

2: Expresses
Algbricas

11. Sistemas de
Equaes
do Primeiro Grau

19. Medidas de
comprimento
e permetros

Ciclo: Consolidao (8 e 9 Anos)

DESCRI
TORES

OBJETIVOS

Estabelecer o raciocnio
proporcional, observando a
variao entre grandezas.

D26

NMERO
DE AULAS
PREVISTAS

HABILIDADES
ESTRATGIAS
METODOLOGICA
S

D30

Resolver um sistema de equao do 1


grau com duas variveis pelo mtodo da
substituio, da adio ou da
comparao.

AVALIAO

Identificar a necessidade do uso da


porcentagem, suas converses.

D25

Turma:8 Anos A e B

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Aulas
expositivas e
explicativas;
Estudos de
grficos e
tabelas;
Uso de livros
didticos;
Exerccios
resolvidos.

D12

Reconhecer que o processo de medir


implica a escolha de uma unidade
padronizada que tenha a mesma
natureza da grandeza a ser medida.
Estabelecer as relaes existentes entre
unidades de medidas de comprimento e
o sistema decimal.

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Material: quadro, giz,


livro didtico (Vontade
de Saber Matemtica,
Joamir Souza e Patrcia
Moreno; Matemtica e
Realidade de Gelson
Iezzi; Matemtica,
outros), vdeo aula

O processo de
avaliao ser
continuo e
diagnostico
buscando aplicar
os critrios
avaliativos na
aprendizagem do
aluno, com o
objetivo de
recuperar os
educandos,
atravs de:
Trabalhos
individuais e
em grupo;
Exerccios
propostos;
Testes
individuais
escritos;
Provas escritas;
Problemas
matemticos.

20. reas e suas


medidas

21. Volume,
capacidade e suas
medidas

lineares tais como comprimentos e


alturas.
19.6. Resolver problemas que
envolvam o permetro de figuras
planas.
20.1. Relacionar o metro quadrado
com seus mltiplos e submltipos.
20.4. Resolver problemas que
envolvam a rea de figuras planas:
tringulo, quadrado, retngulo,
paralelogramo, trapzio, discos ou
figuras compostas por algumas
dessas.
21.1. Relacionar o metro cbico
com seus mltiplos e submltipos.
21.2. Relacionar o decmetro
cbico com o litro e o mililitro.
21.5. Resolver problemas que
envolvam clculo de volume ou
capacidade de blocos retangulares,
expressos em unidade de medida
de volume ou em unidades de
medida de capacidade: litros ou
mililitros.

(SOMATEMATICA,
TELECURSO200),
material de apoio da
capacitao SRE
Tefilo Otoni 2012,
jogos didticos.

Reconhecer que medir uma superfcie

compar-la com outra superfcie


tomada como unidade.
Conhecer e calcular reas de uma
superfcie.

Conhecer as unidades padronizadas de


volume.

Calcular volume de alguns poliedros.

D13;
D14.

Obs.: Sero trabalhadas nas turmas as seguintes atividades: Lies: 1, 2, 3, 17, 18, 21, pginas 12 a 37, 170 a 185, 205 a 212.

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