Diplomado de

Investigacin para
Docentes

Sesin 4
Bitcoras de la sesin

Sesin 4
Bitcoras de actividades

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ACTIVIDADES DE LA SESIN
A partir de lo estudiado en la sesin y dems lecturas y actividades,
con el grupo conformado
realice las actividades reportando
el
resultado en los formatos a continuacin y suba el documento
resultante en la seccin correspondiente del curso virtual.

Actividad de aprendizaje: Recorrido de indagacin

Lleg el momento de hacer el recorrido de cada segmento de nuestra trayectoria

de indagacin. Recorrer las trayectorias de indagacin consiste en realizarla de
forma organizada, de acuerdo con el camino seleccionado. Este momento es de
negociacin cultural, contrastacin y organizacin [y reelaboracin] de los
saberes.
El recorrido de cada segmento es realizar el proceso de investigacin misma que
se dise en la la sesin anterior.
Preliminares

Como pasos preliminares, se debe hacer el siguiente trabajo conjunto:

1. Antes de comenzar este recorrido es importante que, a partir del
cronograma general que disearon en la etapa anterior y el tiempo definido
para desarrollar este segmento, se defina la duracin de las actividades
propuestas.
2. Como est iniciando un recorrido, muy similar a un viaje, revisen lo que
sera el equipaje, es decir, los recursos econmicos, fsicos y humanos que se
requieren para realizarlo.
3. Diseen las herramientas para recorrer la trayectoria y la manera de usarlas o
aplicarlas.

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4. Definan unos criterios para identificar qu institucin, personas o libros

tienen la informacin que se requieren para resolver nuestro problema de
investigacin.
5. Organizar el grupo de acuerdo con las actividades que van a desarrollar y
asignar responsabilidades a cada integrante.
6. No todas las investigaciones comienzan con un estado del arte, en algunos
casos el problema que se busca resolver no lo requiere.
7. Las herramientas son diferentes, pues su uso depende del problema de
investigacin y de la trayectoria de indagacin que hemos definido para
resolverlo.
Ejecutar el recorrido

Realizar el proceso de investigacin como tal, implica por lo menos los siguientes
pasos generales que el docente debe desarrollar con el grupo:
1. Segmento 1: Retomar la trayectoria de indagacin, la planeacin diseada en
la bitcora 4 de la sesin anterior, revisando qu actividades, herramientas,
tiempos, responsables y metas parciales se propusieron para el primer
segmento o trayecto.
2. Segmento 2: Planear el registro de la informacin que se va a recolectar, tanto
en la revisin bibliogrfica y de antecedentes de la investigacin, como el el
acopio de informacin en el trabajo de campo y dems actividades
investigativas. Ver ms adelante Actividad de Registro.
3. Segmento 3: Consultar diferentes fuentes informativas para conocer los
resultados de otras investigaciones sobre el problema de investigacin que
van a trabajar. Consultar en internet los antecedentes del problema de
investigacin, investigaciones realizadas, referentes bibliogrficos, bibliografa
recomendada, enlaces electrnicos de inters. Apoyarse en los integrantes del
grupo responsables para esta actividad.
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4. Segmento 4: Elaborar un estado del arte. Con la informacin recolectada en el

segmento 3, elaborar el estado del arte; este nos permite conocer los
resultados de otras investigaciones sobre el tema bajo investigacin.
Adems se puede optar por hablar con investigadores y conocer
experiencias de otros grupos de investigacin. Es importante mantener un
registro de las fuentes consultadas y los resultados obtenidos a partir de
dichas consultas, como registros audiovisuales, mapas conceptuales,
cuestionarios y/o entrevistas, as como los comentarios relevantes del
grupo, los cuales pueden compartir con los grupos de la misma lnea
de investigacin a travs de un espacio virtual.
5. Segmento 5: Identificar las tcnicas e instrumentos necesarios para el
desarrollo de la investigacin. Con base en el estado del arte, se
identifican las tcnicas como la entrevista, encuesta, experimentos,
mediciones y/o otros a emplear en la investigacin. Como instrumentos se
tienen en cuenta los materiales e insumos para realizar las pruebas de
laboratorio. Se realiza un mapa conceptual de las tcnicas e instrumentos a
emplear (este mapa es propio de cada semillero de investigacin)
6. Segmento 6: Resultados de las tcnicas e instrumentos utilizados para el
segmento de investigacin. Con base en la identificacin de las tcnicas a
emplear en su investigacin, como la entrevista, encuesta, experimentos,
mediciones y/o otros, realizar una descripcin de los resultados obtenidos
hasta el momento en la utilizacin de cada una de estas tcnicas e
instrumentos. Se plasman los resultados obtenidos hasta el momento,
evidencia fotogrfica y/o videos (esto es
propio de cada grupo de
investigacin)
7. Segmento 7: Resultados salida de campo. Se consignan los resultados
obtenidos en las salidas de campo. Se requiere evidencia fotogrfica y/o
videos (esto es propio de cada grupo de investigacin).

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8. Segmento 8: Sistematizacin y organizacin adecuada de la informacin

recogida. Se sugiere que organicen la informacin obtenida (resultados) de
cada uno de los segmentos en forma sistemtica. Aqu el grupo de
investigacin puede elaborar una lista, a manera de resumen, de los resultados
ms significativos.
9. Segmento 9: Actividades no propuestas durante la trayectoria o segmento de
investigacin. Se plasman las actividades no propuestas en el cronogra ma de
actividades y que son necesarias para el desarrollo y solucin para la pregunta
de investigacin. (Esta depende de cada grupo de investigacin y si es
necesario)
10.Segmento 10: Elaboracin del Informe Final.
Actividad de Registro

Hay que recordar que en investigacin lo que no se registra no existe.

Igualmente, para que los registros sean fieles a lo acontecido deben efectuarse lo
ms cerca posible del momento en el cual ocurrieron y de esta manera no se nos
olvidarn cosas esenciales.
Por ello es importante:
1. Identificar los instrumentos de registros de informacin que necesitamos
para cada actividades que vayamos realizar.
2. Ubicar los instrumentos de recoleccin de informacin: stos pueden ser la
libreta de apuntes, los formatos auxiliares de eventos y reuniones; lecturas y
bsquedas bibliogrficas; cuestionarios y entrevistas, y los registros
audiovisuales.
3. Organizar el archivo y asignar un responsable del mismo.

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4. Asignar funciones a cada uno de los miembros del grupo o a subgrupos de

acuerdo con el instrumento de registro del cual es o son responsables; por
ejemplo, relator o apuntador (quien registra en la libreta de apuntes).
5. Consultar en el espacio de trabajo virtual las instrucciones que les dej para
iniciar el registro.
6. Hacer los respectivos registros de la actividad durante cada segmento o
trayecto y en el tiempo ms breve posible despus de su finalizacin.
7. Al terminar cada registro recuerden entregar al encargado del archivo los
instrumentos diligenciados y los registros audiovisuales.
Registro de sistematizacin.

1. Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para recorrer la

trayectoria de indagacin.
2. Describir las fortalezas del grupo de investigacin para tomar decisiones
sobre el recorrido de las trayectorias y argumentarlas.
3. Despus de hacer la trayectoria de indagacin, cules seran las
caractersticas del espritu cientfico que se fomenta desde el Programa
Ondas.
4. Cules son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin que
fomenta cada una de estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y
cientficas y cmo se manifiestan en los miembros del grupo.
A partir de su acompaamiento en la trayectoria a los grupos de investigacin
Ondas, enuncie nuevas preguntas y describa cmo se han transformado las que se
plante anteriormente.

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