Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
KURIKULUM 2013
1
Satuan Pendidikan
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
Kompetensi Inti
: Satu / Gasal
:
KI 1
KI 2
:
:
KI 3
KI 4
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengamati
Sikap:
15 JP
Observasi
Mencermati masalah sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan sistem koordinat
Mencermati jarak titik-titik terhadap sumbu-x rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
dan sumbu-y dan hubungannnya dengan
menyimak penjelasan, atau
koordinat titik-titik tersebut
presentasi peserta didik
Mencermati titik-titik yang memiliki jarak
mengenai sistem koordinat
yang sama terhadap sumbu-x dan sumbu-y
tetapi memiliki koordinat yang berbeda,
Pengetahuan:
karena titik-titik tersebut berada pada kuadran
Penugasan
yang berbeda
; Tugas terstruktur
Mencermati posisi titik terhadap titik asal (0,
mengerjakan latihan soal0) dan titik tertentu (a, b)
soal yang berkaitan dengan
Mencermati posisi garis yang sejajar, tegak
sistem koordinat
lurus, dan berpotongan dengan sumbu-x dan ; Tugas mandiri tidak
sumbu-y
terstruktur: mencatat dan
mencari informasi
Menanya
penggunaan sistem koordinat
Menanya tentang masalah sehari-hari yang
dalam keseharian
berkaitan sistem koordinat dan jenis sistem ; Tes tertulis: mengerjakan
Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan sistem
koordinat,
peta, alat
peraga
lainnya,
lingkungan
koordinat
soal-soal berkaitan dengan
Menanya tentang jarak titik-titik dari sumbu- sistem koordinat
x dan sumbu-y
Keterampilan:
Menanya tentang koordinat suatu titik
; Portofolio
terhadap titik pusat) dan titik lainnya
Mengumpulkan bahan dan
Menanya tentang sejajar atau tidak, tegak
literatur berkaitan dengan
lurus atau tidak, dan berpotongan atau tidak
sistem koordinat dan
suatu garis dengan sumbu-x dan sumbu-y
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengumpulkan informasi
kemudian disusun,
Menggali informasi tentang masalah seharididiskusikan dan
hari yang berkaitan sistem koordinat dan jenis
direfleksikan
sistem koordinat
; Projek
Mengali informasi yang berkaitan dengan
Mencari peta suatu kota, lalu
koordinat titik pada bidang koordinat
membuat pertanyaan
kartesius yang berada pada empat kuadran
berkaitan dengan sistem
Menggali informasi perbedaan titik yang
koordinat
berada di masing-masing kuadran
Menggali informasi tentang konsep, sifat dan
unsur-unsur yang membentuk sistem
koordinat Cartesius
Menggali informasi tentang kedudukan suatu
titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam sistem koordinat
Cartesius
Menggali informasi tentang denah/peta posisi
dan arah dari suatu benda atau letak suatu
tempat, serta unsur atau komponen peta yang
lengkap dalam sistem koordinat
4
Operasi
Aljabar
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai posisi titik terhadap
sumbu-x dan sumbu-y, posisi titik terhadap
titik asal (0,0) dan titik tertentu (a, b), dan
posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
Mengamati
Sikap:
; Mencermati bentuk aljabar dalam masalah Observasi
Mengamati ketelitian dan rasa
sehari- hari atau situasi yang berkaitan
ingin tahu dalam
dengan penggunaan konsep
mengerjakan tugas,
; Mencermati penjumlahan dan pengurangan
menyimak penjelasan, atau
bentuk aljabar yang disajikan
presentasi peserta didik
; Mencermati cara pengalian bentuk aljabar
mengenai operasi aljabar
dengan cara bersusun
Pengetahuan:
15 JP Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan
operasi
aljabar,
6
aljabar
Penugasan
; Tugas terstruktur:
Menanya
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang berbagai bentuk aljabar
soal yang berkaitan dengan
dari masalah sehari-hari. Misal: apa
operasi aljabar
kelebihan dan manfaat mengubah masalah ; Tugas mandiri tidak
sehari-hari ke bentuk aljabar, bagaimana
terstruktur: mencatat dan
mengubah masalah atau bahasa sehari-hari
mencari informasi
ke dalam bentuk aljabar, atau apakah simbol
penggunaan operasi bentuk
(variabel) yang boleh digunakan hanya x dan aljabar dalam keseharian
y?
; Menanya tentang proses penjumlahan dan Tes tertulis: mengerjakan soalpengurangan bentuk aljabar serta bentuk
soal berkaitan dengan
aljabar yang bagaimana yang bisa
operasi aljabar
dijumlahkan atau dikurangkan
; Menanya tentang pengalian bentuk aljabar Keterampilan:
Portofolio
dan apakah setiap bentuk aljabar bisa
Mengumpulkan bahan dan
dikalikan
literatur berkaitan dengan
; Menanya tentang pembagian bentuk aljabar. bentuk aljabar dalam kehidupan
sehari-hari kemudian disusun,
Misal: Bagaimana jika pada pembagian
bentuk aljabar sisanya tidak nol atau apakah didiskusikan dan direfleksikan
setiap bentuk aljabar bisa dibagi dengan
bentuk aljabar yang lain
; Menanya tentang cara-cara penyederhanaan
bentuk aljabar. Misal: bagaimana
menyederhanakan bentuk aljabr yang lebih
rumit atau bagaimana kita bisa tahu langkah
demi langkah pada penyederhanaan bentuk
aljabar
lingkung an,
alat peraga
yang
berkaitan
denga operasi
aljabar
Projek
Melakukan permainan
mengenai tanggal lahir
danmenentukan cara menebakk
tanggal lahir dengan tepat
Mengumpulkan informasi
;
;
masalah sehari-hari
Menganalisis penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar dan membuat prosedur
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Menganalisis hasil kali dan hasil bagi bentuk
aljabar
Menganalisis bagaimana menyederhanakan
bentuk aljabar dan bagaimana bentuk aljabar
dikatakan sederhana
Menganalisis ketidaksamaan dua bentuk
aljabar menggunakan contoh penyangkal
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengenalan,
penjumlahan dan pengurangan, perkalian dan
pembagian, serta penyederhanaan bentuk
aljabar
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan
9
12 JP Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan
fungsi, alat
peraga,
lingkungan
10
Menalar/Mengasosiasi
Persamaan
Garis Lurus
Sikap:
Observasi
; Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai persamaan aris
lurus
Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
Menanya
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang permasalahan sehari-hari
soal yang berkaitan dengan
yang berhubungan dengan persamaan garis
persamaan garis lurus
lurus
; Tugas mandiri tidak
; Menanya tentang syarat suatu persamaan apa
terstruktur: mencatat dan
supaya grafik yang disajikan berupa garis
mencari informasi tentang
lurus
persamaan garis
13 JP Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan
persamaan
garis lurus,
alat peraga,
lingkungan
12
Mengamati
Sikap
Observasi
; Mencermati masalah sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan teorema pythagoras
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati ilustrasi dalam pembuktian
mengerjakan tugas,
teorema pythagoras
menyimak penjelasan, atau
; Mencermati hubungan antar panjang sisi
presentasi peserta didik
siku-siku dan sisi miring pada segitiga sikumengenai teorema
siku
pythagoras
; Mencermati penyelesaian masalah nyata
dengan teorema pythagoras
Pengetahuan
Menanya
Penugasan
; Menanya tentang permasalahan sehari-hari
; Tugas terstruktur:
yang berhubungan dengan teorema
mengerjakan latihan soalpythagoras
soal yang berkaitan dengan
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat
teorema pythagoras
penggunaan teorema Pythagoras dan pola
; Tugas mandiri tidak
bilangan, bagaimana mengubah
terstruktur: mencatat dan
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam teorema
mencari informasi sejarah
Pythagoras dan pola bilangan dan sebaliknya
teorema pythagoras
; Menanya tentang hubungan sisi-sisi segitiga
10 JP Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan
teorema
phytagoras,
penggaris,
alat
peragalainnya
, lingkungan
15
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan informasi
; Menggali informasi tentang bentuk, unsur, Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
jenis, dan sifat segitiga siku-siku
; Mengali informasi tentang triple pythagoras teorema pythagoras dan
yaitu segitiga siku-siku yang ketiga sisinya penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari kemudian disusun,
adalah bilanga bulat
; Menggali informasi tentang sisi-sisi berbagai didiskusikan dan direfleksikan
segitiga siku-siku untuk menemukan dan
Projek
menjelaskan teorema Pythagoras
Memperkirakan tinggi suatu
; Mengidentifikasi teorema pythagoras
pohon atau gedung
berdasarkan pola-pola bilangan
menggunakan teorem pthagoras
; Menggali informasi tentang ciri, sifat dan
karakteristik serta strategi untuk membentuk
pola bilangan yang memenuhi sifat triple
Pythagoras
Menggali informasi yang berkaitan dengan
masalah penerapan teorema Pythagoras
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model dari
masalah penerapan teorema Pythagoras
Menggali informasi tentang metode
16
;
;
;
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pemahaman teorema
pythagoras, hubungan antar panjang sisi pada
segitiga khusus, serta penyelesaian masalah
nyaa dengan teorema pythagoras
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan
tambahan informasi, atau melengkapi
17
10 JP Buku teks
matematika
Kelas VIII
Kemdikbud,
Buku
Pengayaan
yang
berkaitan
dengan
penyajian
data,
komputer,
penggarais,
alat peraga
lainnya,
lingkungan
18
19
Menegtahui
Malang, 15 Agustus
2014
Kepala Sekolah
Pelajaran
Guru Mata
Agung Kridyastuti,
Nip. 19630515
21