1)a)

FAMILIAS

La familia es un grupo natural que en el curso del tiempo ha

elaborado pautas de interaccin. Estas constituyen la estructura
familiar, que a su vez rige el funcionamiento de los miembros de la
familia, define su gama de conductas y facilita su interaccin
recproca. Los miembros de la familia no se suelen vivenciar a s
mismos como parte de esta estructura familiar. Y cuando interacta
en el seno de su familia, experimenta el mapa que sta traza del
mundo. La familia como totalidad se asemeja a una colonia animal,
entidad esta compuesta por formas de vida diferentes, donde cada
parte cumple su papel, pero el todo constituye un organismo de
mltiples individuos, que en s mismo es unaforma de vida. El
terapeuta aspirante no necesita aceptar esta idea de una fisiologa
conjunta. Pero tiene que ver en lafamilia algo ms que un mero
agregado de subsistemas diferenciados: un organismo. Arthur
Koestler cre un trmino nuevo para designar aquellas entidades
de rostro doble en los niveles intermedios de cualquier jerarqua:
la palabra holon, del griego holos (todo) con el sufijo on (como en
protn o neutrn), que evoca una partcula o parte.
El holn individual:
El holn individual incluye el concepto de s mismo en contexto.
Contiene los determinantes personales e histricos del individuo.
Pero va ms all, hasta abarcar los aportes actuales del contexto
social. Hay un proceso circular y continuo deinflujo y refuerzo
recprocos, que tiende a mantener una pauta fijada. La variedad de
las conductas que se pueden incluir en el programa dela familia
depende de la capacidad de sta para absorber e incorporar
energa e informacin de mbitos extrafamiliares.
El holn conyugal:
El comienzo de la familia es el momento en que dos adultos,
hombre y mujer, se unen con el propsito de formarla. Paraque la
vida en comn sea posible, es preciso que estos dos conjuntos de
valores se concilien con el paso del tiempo.Cada cnyuge debe
resignar una parte de sus ideas y preferencias, esto es, perder
individualidad, pero ganando enpertenencia. En este proceso se
forma un sistema nuevo. Las pautas establecidas gobiernan el
modo en que cada uno delos cnyuges se experimenta a s mismo y
experimenta al compaero dentro del contexto matrimonial.
Siempreexistirn puntos de friccin y el sistema se deber adaptar
para hacer frente a demandas contextales modificadas.
El holn parental:
Las interacciones dentro del holn parental incluyen la crianza de
los hijos y las funciones de socializacin. Aqu el nioaprende lo que
puede esperar de las personas que poseen ms recursos y fuerza.
Dentro del subsistema parental,vivencia el estilo con que su familia
afronta los conflictos y las negociaciones. El holn parental puede

estar compuestomuy diversamente. El subsistema parental tiene

que modificarse a medida que el nio crece y sus necesidades
cambian.
El holn de los hermanos
Los hermanos constituyen para un nio el primer grupo de iguales
en que participa. Dentro de este contexto, los hijos seapoyan entre
s, se divierten, se atacan, se toman como chivo emisario y, en
general, aprenden unos de otros. En lasfamilias numerosas, los
hermanos se organizan en una diversidad de subsistemas con
arreglo a etapas evolutivas.

El desarrollo y el cambio
La familia no es una entidad esttica. Est en proceso de cambio
continuo, lo mismo que sus contextos sociales. En lainmediatez del
encuentro teraputico, lo que se vivencia son estos mecanismos de
estabilizacin; rara vez impresionan tanto los elementos flexibles
de la estructura. El cambio se produce en el presente, pero slo
cobra relieve en el largoplazo. La familia est de continuo sometida
a las demandas de cambio de dentro y de fuera. Una
observacinprolongada de cualquier familia revelara notable
flexibilidad, fluctuacin constante y, muy probablemente,
msdesequilibrio que equilibrio.
Tipologa de la familia Planificacin
Familias de pas
de deux Familias
de tres generaciones
Familias con soporte
Familias acorden
Las familias cambiantes
Familias huspedes
Familias con padrastro o madrastra Familias
con un fantasma Familias descontroladas
Familias psicosomticas.
La formacin de pareja:
En el primer estadio se elaboran las pautas de interaccin que
constituyen la estructura del holn conyugal. La tareaconsiste en
mantener importantes contactos y al mismo tiempo crear un holn
cuyas fronteras sean ntidas en lamedida suficiente para permitir el
crecimiento de una relacin ntima de pareja. Dentro del holn
conyugal, la parejadeber armonizar los estilos y expectativas
diferentes de ambos y elaborar modalidades propias para procesar
lainformacin, establecer contacto y tratarse con afecto.
La familia con hijos pequeos:

El segundo estadio sobreviene con el nacimiento del primer hijo,

cuando se crean en un mismo instante nuevos holones:parental,
madre-hijo, padre-hijo. El holn conyugal se debe reorganizar para
enfrentar las nuevas tareas, y se vuelveindispensable la
elaboracin de nuevas reglas.
La familia con hijos en edad escolar o adolescentes:
Un cambio tajante se produce cuando los hijos empiezan a ir a la
escuela, lo que inicia el tercer estadio de desarrollo. Lafamilia tiene
que relacionarse con un sistema nuevo, bien organizado y de gran
importancia. La familia deber negociarciertos ajustes, modificar
ciertas reglas.

La familia con hijos adultos:

En el cuarto y ltimo estadio, los hijos, ahora adultos jvenes, han
creado sus propios compromisos con un estilo devida, una carrera,
amigos y, por fin, un cnyuge. Este nuevo estadio requiere una
ntida reorganizacin cuyo eje ser elmodo en que padres e hijos se
quieren relacionar como adultos.

La familia con hijos adultos

En el cuarto y ltimo estadio, los hijos, ahora adultos jvenes, han
creado sus propios compromisos con un estilo devida, una carrera,
amigos y, por fin, un cnyuge. Este nuevo estadio requiere una
ntida reorganizacin cuyo eje ser elmodo en que padres e hijos se
quieren relacionar como adultos.

1)B) CRECER SIN PADRE: UNA PERSPECTIVA SOCIOLOGICA.

La ausencia del padre es entonces un factor de riesgo en lo que
hace al proceso de transicin que comienza en la adolescencia y
termina en una insercin exitosa en la comunidad, lo que
podramos llamar proceso de emancipacin. En un trabajo de
investigacin similar al de McLanahan y Sandefur, otro sociolgo,
Duncan Timms (University of Stockholm, 1991) realiz un
seguimiento de todos los nios nacidos en Suecia en 1953, durante
18 aos. Se le hizo un psicodiagnstico a cada uno de estos 15.000
nios, a intervalos regulares.
). Ronald Y Jacqueline Angel, investigadores de la Universidad de
Texas, publicaron un trabajo en 1993 en el que evalan los
resultados de todos los estudios cuantitativos que analizaron los
efectos de la ausencia paterna. Dicen: "El nio que crece sin padre
presenta un riesgo mayor de enfermedad mental, de tener

dificultades para controlar sus impulsos, de ser ms vulnerable a la

presin de sus pares y de tener problemas con la ley.
FUNCION PATERNA: UN RETORNO A FREUD
Los trabajos de investigacin citados fueron realizados por
psiclogos, socilogos, criminlogos, antroplogos y economistas, y
no por psicoanalistas. Sin embargo las conclusiones de estos
estudios son consistentes con formulaciones psicoanalticas. Para
Freud la idea de la paternidad constituye un salto cultural histrico
de enorme importancia, ya que establece una relacin directa entre
funcin paterna y la prohibicin del incesto como fundante de la
cultura. Desde este punto de vista la funcin paterna hara posible
la estructuracin de lo intrapsiquico, estructuras que a su vez
hacen posible la autoregulacin, y el acceso a lo simblico.
La funcin paterna organiza la cadena significante inconsciente,
hace surgir la dimensin temporal y marca los tiempos en la
familia. Se produce una inscripcin del smbolo paterno que marca
al hijo como varn y a la hija como mujer, seres sexuados. Desde
esta perspectiva la funcin paterna asigna lugares y roles en la
familia, discrimina la relacin de alianza de las relaciones con la
familia materna y por lo tanto protege el encuadre familiar
(Berenstein, 1976, 1981) Promueve la salida de los hijos de la
familia y les permite emanciparse y generar un proyecto propio de
vida, es decir asegura la apertura de la familia al grupo social. Este
proceso no se ocurre solamente en la infancia sino que es continuo
a lo largo de la vida del hijo.
1) C).

Primeros vnculos. La familia y sus funciones

Los seres humanos nos constituimos a partir de los vnculos y estos se

establecen a partir de los primeros momentos de la vida. La importancia
atribuida al vnculo proviene del importante papel que desempea una mente
adulta para la constitucin de la mente de las personas en desarrollo, enfatiza el
papel que desempea otra persona en la estructuracin de cada individuo. Por
ejemplo, la relacin entre la madre y el beb, o la del docente con el alumno.
As el papel de la madre ser fundamental en su desarrollo, y en la construccin
subjetiva del nio. En los primeros momentos de su vida depende de los
contactos con su madre y estos transcurren a travs de ella. El mundo se le
presenta por contacto, y como contacto se entiende la instauracin de la
sexualidad que no se define como genitalidad, si no como cantidades, como
tensiones que se instauran y que no son de orden biolgico.
El nio se desarrollar en el seno de una familia tipo, con padres y hermanos, la
cual cumplen tres funciones matriciales indispensables para el desarrollo de los
hijos. Entendemos como matriz o modelo interno de aprendizaje a la modalidad
con la que cada sujeto organiza y significa el universo de su experiencia, su
universo de conocimiento.

La familia lleva a cabo su funcin de humanizacin a travs de los vnculos que

el infante desarrolla con sus adultos significativos, que le proporcionan lo
necesario para su desarrollo, tanto fsico como psicolgico.
Cabe decir que la educacin familiar, como la escolar, se realizan
fundamentalmente a partir de vnculos asimtricos que suponen la relacin entre
un adulto ya maduro y un nio en proceso de maduracin. Este tipo de vnculos
estimulan a los nios a identificarse con ellos (padre, madre, o maestro), este
proceso de identificacin es central en la constitucin del sujeto humano.

1) D) LAMINA ADJUNTA.
Cmo afectan los problemas familiares en rendimiento escolar?
1.-Sensacin de prdida. La separacin de un padre puede
significar no slo la prdida de un hogar sino tambin de todo un
estilo de vida.
2.-Preocupacin por ser abandonado. Si un padre se va, quizs el
otro pueda tambin hacerlo.
3.-Responsabilidad propia por haber causado la separacin,
culpabilidad.
En algunos casos de divorcio el hijo se siente culpable de que sus
pedrs se hallan separado y se siente solo y esto a veces ocasiona
que el estudiante se meta en el alcohol las drogas o incluso que
busque refugio de su culpabilidad tratando mal a sus compaeros
de aula e inclusive a sus profesores.
4.-Rechazo e inseguridad.
Los padres no les prestan atencin a sus hijos y no se dan cuenta
que pueden estar metidos en problemas ms graves como estar
metidos en las drogas el alcohol.
5.-La violencia en la familia
Esto afecta a un ms en el rendimiento escolar ya que las hijos no
saben qu hacer y desquitan su ira con sus compaeros se sienten
solos por lo cual sienten que nada ni a nadie les importante como
se encuentre l.
6.- la motivacin en casa afecta el rendimiento escolar.
Esto afecta en mucho en la escuela porque las hijos de madres que
no los motivan sienten que la escuela no es importante porque sus
padres no les toman inters incluyo puede bajar su autoestima
cuando los padres utilizan frases como buena para nada entre
otras.
7.- la falta de sueo afecta el rendimiento escolar
"La mayora de nios duermen menos de lo recomendado para su
desarrollo intelectual, que se ve afectado por la falta de sueo, que
no puede recuperarse. Este es el primer estudio espaol en probar
que perder horas de sueo y los malos hbitos afectan al
rendimiento acadmico de los nios".
8.- La falta de afecto y atencin por parte de los padres causa bajo
rendimiento

La falta de afecto y atencin por parte de los padres hacia sus

hijos, es lo que ms afecta el desarrollo de los menores.