JUAN MELCHOR BOSCO

(1815-1888)
Procedente de

Turn,

Italia.

Sus

aportes

didcticos

fueron

principalmente

relacionados con la disciplina preventiva, reglamento creado para la congregacin

de San Francisco de Sales.

La Pedagoga preventiva segn Don Bosco previene el castigo, pero

emerge un correctivo, el cual es un trato dialogado y consciente con el alumnado.
Sus valoraciones estaban relacionadas hacia los jvenes y desde 1877 se
institucionalizaron las normas o reglamentos que se conocen hasta este da.

MI JUSTIFICACION

ME IDENTIFICO CON JUAN BOSCO YA QUE PUEDE ENSEAR EL

ESTUDIANTE SIN QUE

EL SE DE CUENTA, DE QUE SE LE ESTA

EDUCANDO ATRAVES DE JUEGOS. EN CASO DE MALA CONDUCTA

NO ES NECESARIO DICIPLINAR AL ESTUDIANTE CON CASTIGO ,SI
NO, HABLANDOLE CON CALMA Y DESIRLE LAS CONSECUENCIAS
DE SUS ACTOS EL ALUMNO PUEDE CAMBIAR DE CONDUCTA.

JUAN AMOS COMENIO

(1592-1671)
Nacido en Checoslovaquia, considerado el padre de la didctica

Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la

enseanza.
Aport que la enseanza no deba ser memorstica, ni bancaria.
Insisti que la enseanza se deba relacionar con los fenmenos
observables, lo estudiado debe aplicarse en la practica
Aport que la enseanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada.

JUAN JACOBO ROUSSEAU

(1712- 1778)
Nacido en Francia, destacado impulsor de la educacin novedosa en su pas.
Entre los aportes hechos a la didctica, sobresalen los siguientes:

Antes de satisfacer necesidades acadmico - formativas, se deben satisfacer

las alimenticias.
La enseanza debe basarse en las necesidades e intereses del educando.
Asegur que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento.

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

(1746- 1827)
Nacido en Zurich, a l se debe la creacin de la escuela primaria pblica, por lo
que l consider que la educacin era un derecho y deba ser para todas las clases
sociales.

Valor que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado
en todos sus niveles.
Aport que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego
comprender los complejos.
Introdujo los requisitos para la enseanza de la educacin fsica, la moral y
la esttica.

MARIA MONTESSORI
(1870- 1952)
Dra. en Medicina, especializada en Psiquiatra, nacida en Italia; creadora de un
sistema de enseanza personal, el cual hoy es universal.

Creadora del mtodo Montessori, el cual se basa en el fomento de la

iniciativa y la capacidad de respuesta de nios y nias en edad preescolar, su
sistema es netamente ldico, el cual respeta el ritmo del descubrimiento sin forzar
al nio.
La leccin del silencio. toda informacin, trabajo y enseanza se debe
implementar en un silencio absoluto.

Ahora nos apoyaremos en un organizador grfico el cual lleva por nombre lneas
del tiempo, esta herramienta permite ordenar una secuencia de eventos o de
hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal
entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema en particular, se
deben identificar los eventos y las fechas (inciales y finales) en que estos
ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos ms
relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo ms
adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualizacin
que se va a usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de diagrama.