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Profissional Documentos
Cultura Documentos
l
l
i
t
n
Sa rma
info
Marco general
de la evaluacin
3.er curso de Primaria
05
CARACTERSTICAS GENERALES
DE LA EVAL. INDIVIDUALIZADA DE 3.
06
CARACTERSTICAS
DE LA PRUEBA
07
INFORMES Y DIFUSIN
DE LOS RESULTADOS
08
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
EN COMUNICACIN LINGSTICA
10
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
MATEMTICA
12
Una de las principales novedades de la LOMCE (Ley Orgnica de Mejora de la Calidad de la Educacin) es el establecimiento de evaluaciones individualizadas al finalizar determinados cursos del sistema educativo: 3. y 6. de
Primaria, 4. de Educacin Secundaria Obligatoria y 2. de Bachillerato.
En diciembre de 2014 se present el documento Marco General de la evaluacin de 3.er curso de Educacin Primaria, en el que se informa de los fundamentos de la evaluacin en dicho curso. El documento es fruto de la colaboracin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y de las consejeras de educacin de las Comunidades
Autnomas.
CARACTERSTICAS GENERALES
DE LA EVAL. INDIVIDUALIZADA DE 3.
Evaluacin individualizada de 3er curso de Educacin Primaria
Caractersticas generales
Objetivo
Autoridad
competente
Calendario
de aplicacin
Poblacin
evaluada
Dnde tendr lugar
la evaluacin
Quin aplicar
y corregir
la evaluacin
Cuestionario
de contexto
CARACTERSTICAS
DE LA PRUEBA
Evaluacin individualizada de 3er curso de Educacin Primaria
Caractersticas de la prueba
Objeto
de la evaluacin
Metodologa
de la evaluacin
Tipos de preguntas,
actividades
o tems
Formato
de la prueba
Alumnos
con necesidades
especficas
L
a evaluacin de la expresin oral se podr realizar a travs de entrevistas
individualizadas, entrevistas en pareja o en pequeos grupos, portafolio oral
o en contextos interactivos y globalmente.
Sesiones
de evaluacin
INFORMES Y DIFUSIN
DE LOS RESULTADOS
Tras la correccin de las pruebas de todos los alumnos, se analizarn los resultados. Estos anlisis proporcionarn
una informacin muy rica en tres niveles: cada alumno individualmente, cada centro y el territorio que se haya tomado como referencia, por ejemplo, la Comunidad Autnoma.
Esta informacin podr dar lugar a tres tipos de informes:
Informe
Destinatarios
Contenido
Informe
individualizado
del alumno
Informe
individualizado
del centro
Informe
del territorio
de referencia
Administracin educativa.
Fuente: Marco General de la evaluacin de 3.er curso de Educacin Primaria. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2014
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
EN COMUNICACIN LINGSTICA
El objeto de la evaluacin es comprobar el grado de desarrollo de las destrezas, capacidades y habilidades en expresin y comprensin oral y escrita.
Desde una orientacin de evaluacin de competencias, las pruebas se articulan en torno a:
Un contexto: el uso social de la lengua en contextos cercanos al alumnado.
Unas situaciones de aprendizaje en torno a las que se articulan las distintas actividades. Estas situaciones deben
ser motivadoras y cotidianas para el alumnado y podrn ser de distinto tipo:
Personales, en las que la comunicacin lingstica se centra en la familia, los amigos, el colegio, las aficiones
Escolares, en las que las comunicaciones se establecen para aprender: libros, mapas, esquemas, tablas, diagramas y grficos
Sociales, cuya finalidad fundamental es la de ser informado e informar sobre los acontecimientos pblicos:
anuncios, avisos, noticias, etc.
Cientficas y humansticas, relacionadas con la aplicacin de la lengua al mundo natural, tecnolgico,
artstico, etc.
La evaluacin se aplica en diferentes tipos de textos, para leer, escribir, escuchar y hablar:
Narrativos, cuentos en su mayora.
Descriptivos.
Expositivos.
Instructivos (normas, instrucciones, recetas, diagramas).
Estos textos podrn ser:
Continuos.
Discontinuos (listas, tablas, grficos, mapas, anuncios, horarios, catlogos).
Mixtos (folletos, carteles, hipertextos).
Se evaluarn las siguientes destrezas:
Comprensin:
a) Oral: escuchar.
b) Escrita: leer.
Expresin:
a) Oral: hablar.
b) Escrita: escribir.
Integrar e interpretar
Reflexin
y valoracin
Comprensin
escrita
40%
40%
20%
Comprensin
oral
20%
60%
20%
Cohesin
Adecuacin
Presentacin
Fluidez
Expresin
escrita
25%
25%
25%
25%
Expresin
oral
30%
20%
20%
30%
Escrita
Comprensin
15%
50%
Expresin
10%
25%
Total
25%
75%
Fuente para las distintas matrices: Marco General de la evaluacin de 3.er curso de Educacin Primaria. Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, 2014
1
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
MATEMTICA
El objeto de la evaluacin es comprobar la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemtico con el fin
de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas.
Desde una orientacin de evaluacin de competencias, las pruebas se articulan en torno a:
Unas situaciones de aprendizaje cercanas, de distinto tipo:
Unas situaciones de aprendizaje en torno a las que se articulan las distintas actividades. Estas situaciones deben
ser motivadoras y cotidianas para el alumnado y podrn ser de distinto tipo:
Personales, problemas o desafos relacionados con l, su familia o sus amigos.
Escolares, situaciones relacionadas con la vida escolar y los compaeros.
Sociales, situaciones referidas al barrio, la localidad o la sociedad en general.
Cientficas y humansticas, relacionadas con la aplicacin de las matemticas al mundo natural, tecnolgico,
artstico, las ciencias sociales, etc.
La evaluacin se aplica a cinco grandes bloques de contenidos:
Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Nmeros.
Medida.
Geometra.
Incertidumbre y datos (nombre ms adecuado para el bloque de Estadstica y probabilidad para alumnos
de 3. de Primaria).
Se evaluarn tres procesos cognitivos:
Conocer y reproducir:
a) Acceso e identificacin: nombrar, definir, contar, recordar, localizar, relatar
b) Comprensin: explicar, ilustrar, traducir a otros trminos, aplicar rutinas, seleccionar
Aplicar y analizar:
a) Aplicacin: clasificar, resolver problemas, construir
b) Anlisis: comparar, contrastar, demostrar, experimentar, planificar, simplificar, inferir, concluir
Razonar y reflexionar:
a) Sntesis y creacin: combinar, disear, imaginar, predecir, proponer, estimar
b) Juicio y valoracin: criticar, concluir, determinar, juzgar, recomendar, reformular, establecer criterios y/o
lmites
Se evaluarn dos destrezas:
Clculo.
Resolucin de problemas.
10
11
50%
20%
5%
20%
15%
Resol. de
problemas
5%
Clculo
10%
5%
Resol. de
problemas
20%
5%
15%
Sntesis
y creacin
Juicio
y valoracin
20%
Anlisis
20%
10%
Clculo
Subtotal
Aplicacin
10%
Resol. de
problemas
Incertidumbre
y datos
20%
25%
Clculo
Geometra
Comprensin
25%
Resol. de
problemas
Medida
Bloques de contenidos
Fuente para las distintas matrices: Marco General de la evaluacin de 3.er curso de Educacin Primaria. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2014
Total
Subtotal
Razonar
y reflexionar
Aplicar
y analizar
Conocer
y reproducir
Acceso e
identificacin
Clculo
Nmeros
100%
20%
40%
40%
Total
Comprensin
1
2
EXPRESIN ESCRITA
como un
PONTE A PRUEBA
Nombres de partes
del cuerpo.
Nombres de alimentos.
VOCABULARIO
Nombres de animales.
Las palabras antnimas son las que tienen
significados contrarios.
2
Justino se pona triste porque todos le decan que era muy feo.
Dejar
de llorar.
seca
ruidosa
oscura
Le haremos
salir.
cmodo
Con des-
enchufar
correcto
tapar
visible
envolver
Justino.
Justino
Justino era bastante feo: tena las orejas grandes,
el cuello largo Adems, era muy miedoso.
Ysiempre procuraba estar solo. Era un monstruo
malo, que siempre estaba triste. Se senta muy mal!
Opina.
Crees que Justino dej de tener miedo de los habitantes del pueblo?
Crees que la gente se dio cuenta de que Justino era bueno?
26
27
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Comprensin
1
7
EXPRESIN ESCRITA
Contesta.
Dnde viva Fadel?
PONTE A PRUEBA
agradecido
constante
educado
valiente
sabio
prudente
paciente
a) Localiza en el texto
nombres propios y escribe
otros del mismo tipo.
De una ciudad.
De un ro.
b) Transforma en afirmativas
estas oraciones sin que
cambie su significado:
VOCABULARIO
Las palabras compuestas son las que se han
formado uniendo dos o ms palabras.
Ejemplo
Explica.
Por qu viaj Fadel a Bagdad?
9
guarda
salva
montaas
tiempos
ropa
bosques
manteles
pantallas
desrtico
oasis
calor
Un da
Al final
Un nuevo amigo
6
Opina.
Qu hubieras hecho t en el lugar del califa? Explica.
Te parece justa la recompensa que le dio el califa a Fadel? Por qu?
Te ha gustado la historia? Por qu?
98
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99
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12
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25 tareas para mejorar la competencia lingstica (cuaderno que acompaa al libro del alumno)
sabrosa
coche
marinero
Un automvil nuevo.
2
submarino
submarinista
marea
casita
casern
casualidad
casona
casero
casero
sombrilla
sobre
ensombrecer
sombra
sombrero
sombro
En la carnicera, el
corta la carne en filetes.
El frutero vende
en su
la mejor fruta.
El verdulero coloca la
de la verdulera.
En la
, el pescadero
vende el pescado fresco.
hermoso
alegre
grueso
embarcar
barcaza
embarcacin
plantar
trasplantar
Familia
de barco
Familia
de planta
doy
*amin
*
cha eta
*
mos ito
*uen*o
*uchara
mar o
*
soy
muy
hoy
encontr el
para el pelo.
En el
haba escondido un
mar esa
ra eta
*
*ara*ol
*
*ubo
ro a
hay
ince
de oro.
con el
chico
bocado
ventana
chaqueta
pan
mesa
dolor
viento
Palabras con
je, ji
Tortilla de
Palabras con
ge, gi
Helado de frambuesa
12
13
Matemticas 3.
Libro del alumno
En la seccin Ponte a prueba se entrena al alumno en la resolucin de actividades como las que suelen incluirse
en las pruebas de evaluacin.
ACTIVIDADES
90346
224518
75218
2 9345
23 8
26 5
4.537 2 2.812
3.029 2 563
6.250 2 1.493
4.816 2 749
23.496 2 18.751
5.3072 28
47 2 38
71 2 19
62 2 24
86 2 53
527 2 280
471 2 214
793 2 465
942 2 638
6.358 2 4.219
8.910 2 3.675
3.805 2 1.097
9.164 2 5.732
926
97
258
3.978
1.023
93 2 18 5
2.751 2 2.064 5
314 2 76 5
4.368 2 795 5
835 2 471 5
5.413 2 86 5
75
238
589
Eva
12.563
Ins
9.076
Sara
Juan
Pilar
1. partida
1.350
968
1.076
2. partida
874
1.239
1.415
Demuestra tu talento
5327
687
364
4.567
276
5 76
126 2
2 40 5 52
5 105
Jos
7.892
94 2 60 5
1 38 5 78
70 1
7.025 2 97
57 1 20 5
58.132 2 39.064
4
32
7 2
7 2
6430
2 817
Problemas
Si el nmero inicial tiene tres cifras, cul es la suma de las cifras del resultado?
3573
60
61
ACTIVIDADES
Copia y calcula.
637
836
339
639
838
23735
53932
438
736
935
53634
63435
536
739
939
83533
EJEMPLO
3345
4335
5 14
3 5 5 40
33
5 18
3 7 5 63
43
5 36
3 9 5 72
Calcula.
23438
43237
33236
2 3 3 3 10
33339
5 3 2 3 10
11 Resuelve.
73538
23735
6.432 3 2
740 3 5
7.526 3 4
826 3 7
8.750 3 6
Calcula.
10 3 7 5 70
7
EJEMPLO
Problemas
237
MESAS
SILLAS
Desde 20 hasta 50
SOFS
MUEBLES DE SALN
10 Lee y calcula.
Demuestra tu talento
14 Cuando iba a Burgohondo me cruc con 3 aldeanos.
74
75
14
25 tareas para mejorar la competencia matemtica (cuaderno que acompaa al libro del alumno)
Nios
N. de habitaciones
Viernes
Da
Sbado
Domingo
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Lunes
Viernes
Sbado Domingo
Da
N. de personas
No te confundas
al mirar las barras.
Fjate bien en el color
del dato que buscas.
14
15
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Calle Azul
Calle
leta
Vio
arilla
Am
Calle Rosa
Calle
Calle Morada
Calle Blanca
Calle Verde
Calle Roja
22
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Ten cuidado
al contar, hazlo
ordenadamente.
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15
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Lengua Castellana 3.
PRUEBA
Nombre
1
PRUEBA UNIDAD
Fecha
extraas
ocultan
Por ejemplo:
3
10
Por ejemplo:
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Lengua Castellana 3
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11
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PRUEBA
Yo pinto mi mundo
Nombre
1
PRUEBA UNIDAD
Fecha
Contesta.
Porqusecelebraesteconcurso?
Quinespuedenparticipar?
Qudaseentreganlospremios?
Qupuedeshacersiquieresmsinformacin?
Hola,Carmen!
Tehasenteradodelodelconcurso?Hevistouncartelanuncindolo.
Se llama
delDadelaTierra,queesel
Hayquehacerun
2
16
antes del
Qu es la oracin Yo pinto mi mundo? Marca.
las
El nombre de un libro.
El nombre de un concurso.
El nombre de un festival.
Lengua Castellana 3
597928 _ 0001-0016.indd 14
y enviarlo
. Podemos consultar
en Internet.
Teapetecequeparticipemos?
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16
Lengua Castellana 3
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Matemticas 3.
PRUEBA
Nombre
1
PRUEBA UNIDAD
Fecha
Observa y contesta.
828 m
800 m
700 m
600 m
500 m
ONE WORLD
TRADE CENTER
541 metros
TORRES ABRAJ
AL BAIT
601 metros
492 m 509 m
527 m
540 m
541 m
553 m
One
WTC
CN
Tower
600 m
601 m
Canton
Tower
Abraj Al Bait
634 m
400 m
300 m
200 m
100 m
BURJ KHALIFA
828 metros
TAIPEI 101
509 metros
0m
TORRE WILLIS
527 metros
One World
Taipei 101
Torre Willis
Abraj Al Bait
Taipei
101
Willis
Tower
Ostankino
Tower
3.o
5.o
Sptimo
Ordenalasalturasdeloscincoedificiosdemayoramenorycompletalatabla.
828
BurjKhalifa
1.
Noveno
Lee y contesta.
Edificio
Burj
Khalifa
Escribecuatroalturasposiblesentrelasalturasdelsegundoydelcuartoedificio.
Laaltura530mestcomprendidaentreambas?
Altura en metros
Tokyo
Skytree
Escribelaalturaenmetrosdeledificioqueocupaellugar:
Cuntosmetrosmidenloscincoedificios?Escribeconcifrasyconletras.
BurjKhalifa
WFC
Descomposicin
Mes
N. de visitantes
Enero
4.089
Febrero
3.975
Marzo
6.103
Descompncadanmeroyescribecmoselee.
8C+
2.
3.
4.
5.
10
Matemticas 3
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11
Matemticas 3
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25/02/14 15:41
PRUEBA
Nombre
1
Enqumontaasrusasapareceel5enelnmerodesulongitud?
Culessuvalorencadauna?
Fecha
Lee y contesta.
Marta ha visto en el peridico un artculo que habla sobre las montaas rusas de
nuestro pas. En la ficha de cada una aparecen distintos datos, como su longitud
y los viajeros que han subido la ltima semana.
Aproximaalordenadecuado.
Tren de la mina
Longitud:1.008m
Viajeros:39.000
Coaster Express
Longitud:1.394m
Viajeros:32.400
Longitudes de las
montaas rusas
Viajeros de las
montaas rusas
Escribeelvalordecadanmeroromanoysabrselaodeinauguracin
delosparquesenlosqueestnestasmontaasrusas.
MMII
Magnus Colossus
Longitud:1.150m
Viajeros:38.400
Dragon Khan
Longitud:1.270m
Viajeros:58.500
Shambhala
Longitud:1.564m
Viajeros:48.720
CoasterExpress
DragonKhan
Trendelamina
Ordenalaslongitudesdelasmontaasrusasdemayoramenor.
Matemticas 3
MM
Fjate y contesta.
Cuntaspersonassubieronalamontaa
mslargadelmundo?
Lee arriba y completa el cuadro.
DM
UM
Descompnelnmeroquehasobtenidoyescribecmoselee.
Ordenaelnmerodeviajerosdemenoramayor.
597939 _ 0001-0016.indd 12
MCMXCV
MagnusColossus
Shambhala
La montaa rusa ms larga del mundo est en Japn, su nombre es Steel Dragon.
En su nmero de viajeros la semana pasada:
Cuntosviajeroshansubidoencadamontaarusa?Descompnelnmero.
12
PRUEBA UNIDAD
25/02/14 15:41
597939 _ 0001-0016.indd 13
17
Matemticas 3
13
25/02/14 15:41
Estamos a tu disposicin
ANDALUCA OCCIDENTAL
Tenerife
Polgono El Mayorazgo
Parcela 14 A, N 2, 17 B
(Frente a UNELCO)
38010 Santa Cruz de Tenerife
Tel.: 922 21 05 83
Fax: 922 21 04 30
EXTREMADURA
Sevilla
Polgono Industrial Carretera Amarilla
c/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Cdiz
Tel.: 95 656 96 24
Fuerteventura
Tel.: 615 03 60 25
Badajoz
Tel.: 924 26 08 50
Crdoba
Tel.: 95 743 60 62
Fax: 95 744 05 97
CASTILLA Y LEN
ANDALUCA ORIENTAL
Mlaga
c/ Paquiros, 32
Polgono Industrial San Luis
29006 Mlaga
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92
Granada
Tel.: 958 43 00 09
Jan
Tels.: 95 328 11 14 / 95 328 08 70
Fax: 95 328 13 77
Almera
Tel.: 950 30 64 60
Fax: 950 30 61 93
ARAGN-LA RIOJA
Zaragoza
Parque Industrial El Polgono
Avda. Santa Ana, 14
50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza)
Tel.: 976 46 30 60
Fax: 976 50 36 83
ASTURIAS-CANTABRIA
Asturias
Polgono de Asipo
Travesa 3. Parcela 50. Nave 10
33428 Cays (Llanera)
Tel.: 98 520 75 13
Fax: 98 520 58 23
Cantabria
Tel.: 94 222 32 95
Fax: 94 222 24 09
ILLES BALEARS
c/ Gremi de Teixidors, 26. Local 11. 1r
07009 Palma de Mallorca
Tel.: 971 76 08 82
Fax: 971 75 56 77
CANARIAS
Las Palmas
c/ El Procesador, 7
Urbanizacin Industrial Ajimar Jinmar
35220 Telde
(Las Palmas)
Tel.: 928 70 90 55
Fax: 928 71 43 73
Len
c/ Maestro Nicols, 41
24005 Len
Tel.: 987 87 60 17
Fax: 987 22 53 77
Burgos
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
Salamanca
Tel.: 923 19 36 51
Valladolid
Tel.: 983 34 57 20
Fax: 983 34 45 62
CASTILLA-LA MANCHA
Ciudad Real
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real
Tel.: 926 22 89 87
Fax: 926 22 89 40
Albacete
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
CATALUNYA
Barcelona
c/ Frederic Mompou, 11
(Vila Olmpica)
08005 Barcelona
Tel.: 93 230 36 00
Fax: 93 221 26 00
Girona
Tel.: 972 40 17 33
Fax: 972 40 17 33
Lleida
Tel.: 973 21 27 50
Fax: 973 20 50 34
Tarragona
Tel.: 977 33 34 40
Fax: 977 31 10 52
EUSKADI-NAVARRA
Bizkaia
Polgono Legizamn
Gipuzkoa Kalea, 31
48450 Etxebarri (Bizkaia)
Tel.: 94 426 90 22
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