UNIVERSIDAD DEL PACFICO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

ESCUELA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA

PRUEBA SIMCE DE
EDUCACIN FSICA Y
SALUD

Nombre: Luis Felipe Ortiz Prez

Docente: Eric Ivn Valenzuela Lechuga
Ctedra: Practica Profesional
Fecha: 14/09/2016

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ndice:
INTRUDUCION PAG 3
SIMCE DE EDUCACION FISICA..PAG 4
OBJETIVOS DE LA PRUEBA.PAG 5
COMPONENTES FISICOS EVALUADOS EN CADA PRUEBA..PAG 6
PROPUESTA NUEVA PARA EL SIMCE DE EDUACON FISICA...PAG 10
CONCLUCION.PAG 11
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA..PAG 12

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Introduccin:
En este informe daremos a conocer el Sistema de Medicin de Calidad de la
Educacin (SIMCE) que es un conjunto de exmenes usados en Chile para
medir el dominio de los estudiantes de temas del currculo escolar.
El resultado de estas pruebas son muy esperados todos los aos, ya que de
estos

depende

la

calidad

de

educacin

que

se

imparte

en

cada

establecimiento. Es importante mencionar que hay bastante desigualdad en

sus resultados, los establecimientos que son financiados por el estado no han
obtenido buenos resultados, en cambio los establecimientos educacionales
privados han logrado mejores calificaciones. Esto se explicara principalmente
por la diferencia de capital cultural de los alumnos y no tanto por una diferencia
en la calidad de los colegios.
Daremos una breve explicacin de lo que es el SIMCE , como est compuesto
el SIMCE de educacin fsica ,sus diversas pruebas y tambin una propuesta
de cmo debiese ser el SIMCE de educacin fsica.

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Simce de educacin fsica:

El SIMCE de Educacin Fsica fue aplicado por primera vez como plan piloto el
ao 2010, la muestra fue de 13.585 estudiantes de Educacin General Bsica
(EGB) correspondientes al ltimo ao de este ciclo, 8 Bsico, distribuidos en
335

centros

educativos

nivel

nacional

(Mineduc,

2010)

Desde 2012, Simce pas a ser el sistema de evaluacin que la Agencia de

Calidad de la Educacin utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de
los establecimientos, evaluando el logro de los contenidos y habilidades del
currculo vigente, en diferentes asignaturas o reas de aprendizaje, a travs de
una medicin que se aplica a todos los estudiantes del pas que cursan los
niveles evaluados. Adems de las pruebas referidas al currculo, tambin
recoge informacin sobre docentes, estudiantes, padres y apoderados a travs
de cuestionarios. Esta informacin se utiliza para contextualizar y analizar los
resultados de los estudiantes en las pruebas Simce.
El objetivo de esta evaluacin es diagnosticar la Condicin Fsica de los
estudiantes, y el impacto de esta condicin en su calidad de vida. (Mineduc,
2010).

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Objetivos de la prueba
Diagnosticar la condicin fsica de los estudiantes de octavo bsico.
Contribuir a los docentes y directores en su anlisis sobre el estado
fsico de los estudiantes de su establecimiento.
A partir de los resultados, estimular la reflexin sobre las prcticas
pedaggicas.
Estimular la elaboracin de planes de accin en los establecimientos,
destinados a promover la actividad fsica.

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Componentes fsicos evaluados en cada prueba:

Componente Pruebas

Objetivo

s fsicos
Antropometra

Medir el ndice de Masa corporal (IMC),

IMC (Estatura y peso)

Permetro de cintura

que se obtiene a partir de los datos

de peso y estatura.
Permetro de cintura: estima la
acumulacin de grasa en la zona
central del cuerpo.

Resistencia
aerbica

Detectar alumnos que tengan riesgos

y

Test de Cafra

cardiovasculares para eximirlos de rendir el

rendimiento

Test de Navette.

cardiovascular

Descripcin: el estudiante debe caminar

(no trotar ni correr) manteniendo una
velocidad constante de 6km/h durante
3minutos, al ritmo de un estmulo sonoro. Al
trmino de la prueba, se controla y anota la
frecuencia cardiaca.
Si al finalizar esta prueba el alumno tiene
una frecuencia cardiaca igual o mayor a 160
puls/min, posteriormente no debe rendir el
Test de Navette.

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Abdominales cortos: Evaluar la fuerza

Rendimiento
muscular

De la musculatura flexora del tronco.

Abdominales cortos
Salto largo pies juntos Descripcin: el estudiante debe realizar
Flexo-extensin
de 25 abdominales cortos en 1 minuto,
codos

al ritmo de un estimulo sonoro.

Salto

largo

pies

juntos:

evaluar la fuerza explosiva del

tren inferior.
Descripcin: el estudiante debe realizar un
salto longitudinal y lograr la mayor
distancia posible de desplazamiento
horizontal.
Flexo extensin de codos:
evaluar la fuerza extensora de la
musculatura del codo.
Descripcin: el estudiante se debe ubicar
en posicin paralela a una superficie
plana (suelo).
Los hombres deben usar como puntos de
apoyo las manos y los pies; y las mujeres,
las manos y las rodillas. Se debe realizar la
mayor cantidad de flexoextensiones de
codos, en 30 segundos.

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Flexibilidad

Determinar el rango de movimiento de

Flexin

de

tronco la articulacin coxofemoral y de la

adelante

columna lumbar, la capacidad de

elongacin de la musculatura
esquiotibial y gltea, y la capacidad
extensora de la columna vertebral.

Descripcin: el estudiante debe inclinar

el hombro hacia adelante y extender
los brazos hasta el mximo que le
permita su flexin de tronco, sin doblar
las rodillas

Potencia
aerbica

Test de Navette

Medir la potencia aerbica mxima, es

mxima

decir, la capacidad que tiene el cuerpo para

suministrar el oxgeno necesario a los
msculos durante un esfuerzo mximo.
Descripcin: el estudiante se debe desplazar
aumentando la velocidad e intensidad de su
desplazamiento: al inicio debe ir caminando,
luego trotando y al final, corriendo. Este
desplazamiento se realiza durante 15
minutos, al ritmo de un pulso sonoro que
acelera progresivamente.
Por la complejidad y alta exigencia del Test

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de Navette, todos los estudiantes deben

rendir previamente el Test de Cafra.

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PROPUESTA NUEVA PARA EL SIMCE DE EDUCACIN FISICA :

Componentes fsicos
Antropometra

Pruebas
Objetivos y Desarrollo
Medicin de permetros Objetivo: medir distintas zonas

del

cuerpo

corporales

Desarrollo:

medicin

del

lado

derecho del cuerpo pasando por

:cabeza,

cuello,

trax,

cintura,

cadera, muslo y brazo. Se repite

Resistencia aerbica y Test de Lian

rendimiento

Desarrollo: Consiste en realizar

skipping durante un minuto. Se
realizan tomas de pulsaciones de 15
segundos antes de los ejercicios y
despus de la prueba hasta que se
produzca el retorno de la frecuencia
cardiaca inicial.

cardiovascular

Rendimiento muscular

para tener datos ms certeros

Objetivo: Determinar la capacidad de
recuperacin cardiaca

) TEST DE ABALAKOV

1)Test de Abalakov
Objetivo: Fuerza
musculatura

explosiva

de

las

de

la

piernas

realizacin: El deportista se coloca

de

tal

manera

sobre

el

lugar

sealado, con el cinturn colocado,

que la cinta mtrica est tensada
verticalmente sobre la pinza de
sujecin.

Las

piernas

estn

ligeramente separadas (15-20 cm de

distancia entre ellas), el deportista
flexiona las piernas (en un ngulo
2) elevacin de caderas(Abdominal)

cualquiera) y salta, con la toma de

impulso que ms le guste, lo ms
alto

que

pueda.

Durante

su

permanencia en el aire, el cuerpo ha

de

mantenerse

estirado,

el

deportista ha de volver a caer en el

lugar de partida. Se realizan y
registran 3 intentos.
2) elevacin de piernas (abdominal)
Objetivo: evaluar fuerza musculatora
del tronco
desarrollo: Acostado boca arriba y

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con los brazos extendidos a los
lados y las palmas hacia abajo a la
altura de las caderas. Levante la
cabeza y hombros 2-5 cm al suelo.
Elevar las piernas-caderas hacia
arriba, sostener unos segundos y
retomar la posicin inicial sin que la
espalda se separe del piso

Flexibilidad

TEST

DE

FLEXIBILIDAD

TRONCO

DE

Propsito: Medir la flexibilidad de

tronco y cadera en flexin.
Ejecucin: Sentado,

con

piernas

extendidas y toda la planta del pie

apoyada en el tope( del cajn o
banco), que coincide con el punto
cero de la escala o metro, tratar de
llevar hacia delante las manos de
forma suave y progresiva, evitando
tirones, para marcar la mxima
distancia a la que se puede llegar

Potencia

Test de escaln

con ambas manos a la vez.

Objetivo: Medir
la
resistencia
aerbica.

aerbica mxima

Desarrollo: Consiste

en

bajar

subir un escaln de 50.8 centmetros

de altura durante 5 minutos con una
frecuencia de 30 ciclos por minuto.

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Conclusin:
Podemos referirnos al SIMCE de educacin fsica y salud como un programa
que tiene como objetivo principal: diagnosticar la condicin fsica de los
estudiantes, y el impacto de esta condicin en su calidad de vida.
Es relevante mencionar que evaluar la condicin fsica no es tarea sencilla,
cada alumno es diferente y a esto hay que agregarle la calidad de vida de que
lleva cada uno fuera del sistema escolar, como es su alimentacin, su nivel
socioeconmico, factores culturales, etc. Es por esto que es difcil saber cul es
el rango

de medicin y cuando se puede decir si la condicin fsica es

aceptable o saludable. Adems no hay que perder el enfoque ldico y

formativo de la educacin fsica y centrarnos solamente en la obtencin de
mejora de resultados.
Como opinin personal puedo decir que si bien el test aborda aspectos
importantes en cuanto los contenidos que trata la educacin fsica, hay muchas
cosas que quedan a mitad de camino. Algo que me gustara mucho que se
implementase y se insiera ya ley, es el seguimiento de los establecimientos que
no presenten resultados aceptables en educacin fsica. Ya que a travs de
notificaciones, llamados a la comunidad, planes de mejora y entre otras ideas
tendramos mejores resultados en cuanto a futuras evaluacin, nios y nias
mas sanos y capacitados para llevar una vida normalmente y dar fondo el
problema de la obesidad y la baja de actividad fsica que como pas nos tiene
mal ubicados a nivel continental.

Referencias bibliogrficas:
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http://www.agenciaeducacion.cl/estudios-e-investigaciones/educacion-fisica/
http://www.efdeportes.com/efd166/simce-de-educacion-fisica-2010-primerosresultados.htm
https://aprendizajedelacarrera.wordpress.com/2014/01/20/1

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