AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

I.E. MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA

SUB DIRECCIN DE FORM. GENERAL SECUNDARIA

I.E. Micaela
Bastidas
SESIN DE APRENDIZAJE

I.

TTULO DE LA SESIN: Hallamos las razones trigonomtricas en el Tringulo rectngulo

1.1. REA

: Matemtica

1.2. GRADO : 4 A B C D
SECCIN

II.

PROPSITO

1.3. DOCENTE

: Edith Mara Romero Tataje

N DE
SESIN

1.4. DURACIN : 02 horas

4/15

: Reconocen las razones trigonomtricas en el

triangulo rectangulo
ESPACIO
: ( x ) Aula de clase
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
III.

P r COMPETENCIA
o b l e m a t i z a c CAPACIDAD
in
DIVERSIFICADA

( ) Aula de Innovacin

FECHA

( ) Laboratorio

INDICADOR

( ) Patio

15/08/16

( ) otros __________
INDICADORES
PRECISADOS

M o yt ipiensa
v a c i 1.
n Comunica y 1.1. Representa tringulos a
Acta
matemticam
representa
partir de enunciados que
S ente
a b e r e s penr e v iideas
os
expresan sus caractersticas
situaciones de
matemticas
y propiedades
forma,
2. Elabora y usa 1.2. Adapta y combina
movimiento y
estrategias heursticas
estrategias
localizacin
relacionadas a ngulos,
razones trigonomtricas y
proporcionalidad al resolver
problemas con mapas o
planos, con recursos grficos
y otros.
Propsito y
1.3.

1.1.1.
Representa las razones
trigonomtricas
de
los
ngulos
agudos
en
el
tringulo rectngulo
1.1.2.
Emplea procedimientos de
resolucin con razones
trigonomtricas

organizacin
V. SECUENCIA DIDCTICA:

(15 min)

INICIO

MOMENTO
S

PROCESOS
PEDAGG.

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS

RECURSOS

SITUACIN PROBLEMTICA
Alberto tiene una manera muy peculiar de calcular la altura del
edificio que se encuentra al frente de su casa desde su sala, tal
como se muestra en la siguiente figura

Pizarra

La docente entrega la ficha de actividades y presenta la actividad

1 (anexo 1) en la que se muestran dos tringulos rectngulos
cuyos ngulos agudos son de igual medida.
Gestin y Las medidas de los catetos se muestran en la figura. Los
estudiantes realizan los ejercicios 1 y 2.
Acompaamie
Halla las medidas de las hipotenusas (los estudiantes deben
nto
aplicar el Teorema de Pitgoras).
Completa las relaciones de lados que se muestran en el cuadro .

Libro

12

Para

Ficha de
trabajo

Cateto
opuesto

16
Cateto
adyacente

Cateto
opuesto

Cateto
adyacente

Hipotenusa

Tringulo
pequeo
Tringulo
grande
Para

Hipotenusa

Tringulo
pequeo
Tringulo
grande

(60
min)

DESARROLLO

Relacin de lados
respecto de

Tringulo
pequeo

Tringulo
grande

cateto opuesto
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
cateto opuesto
cateto adyacente
cateto adyacente
cateto opuesto
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
cateto opuesto
Resuelven ejercicios propuestos en la ficha de practica 2
Luego de haber comprendido el tema proceden a resolver la
situacin planteada al inicio de la
sesin, teniendo en cuenta los
siguientes pasos:
1. Comprensin

del

problema:

CIERRE
(15 min)

De proceso: Los alumnos resuelven ejercicios

De cierre
Evaluacin
Los alumnos responden a las siguientes interrogantes:
Qu nuevos conceptos aprend?

Trabajo domiciliario:
SITUACIN DE
EVALUACIN

INDICADORES DE DESEMPEO

TCNICAS

ACTA Y PIENSA Representa las razones trigonomtricas de los ngulos

MATEMTICAMENTE
agudos en el tringulo rectngulo
EN
SITUACIONES Emplea procedimientos de resolucin con razones
DE
FORMA,
trigonomtricas
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACIN

INSTRUMENTOS

OBSERVACI
N
SISTEMTI
CA

BIBLIOGRAFA:
Texto del MED
Texto de 4 Grado (Autores) Rojas Poemape, Coveas
Internet
VB

___________________

___________________

Edith Romero Tataje

Ciro Espinoza Suarez

Docente de rea

Sub Director

Lista de
cotejo