DOCUMENTO INDIVIDUAL DE

ADECUACIN CURRICULAR
PLANEACIN Y SEGUIMIENTO

Proyecto Integracin Educativa

Direccin General de Investigacin Educativa
Mxico, 2002

SECUNDARIA

1. Datos Generales

Nombre:
Fecha de nacimiento:

Sexo: F
Da

Mes

Ao

Edad:

M
Aos

Meses

Las necesidades educativas especiales que el alumno o la alumna presenta se asocian con:

Nombre de la escuela:
Nombre del maestro o de la maestra de grupo:
Nombre del maestro o de la maestra de apoyo:
Nombre del padre:

Telfono:

Nombre de la madre:

Telfono:

En caso de que el alumno o la alumna est bajo la responsabilidad de un tutor, mencione el nombre, la relacin y el
telfono:
Nombre:

Relacin:

Telfono:

SECUNDARIA

2. Datos relacionados con la escolarizacin del alumno o de la alumna

INDIQUE LOS SERVICIOS A LOS QUE HA ASISTIDO

CICLO O CICLOS EN LOS QUE INDIQUE EL TIEMPO EN

ASISTI AL SERVICIO

MESES

Educacin Regular

Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria

Educacin Especial

Intervencin temprana
Centro de Apoyo Psicopedaggico de
Educacin Preescolar (CAPEP)
Centro de Atencin Mltiple (CAM)
Centro Psicopedaggico
Grupo Integrado
Apoyo en algn centro privado
HA PERMANECIDO EL ALUMNO O LA ALUMNA MS DE UN CICLO ESCOLAR EN ALGN
GRADO?
S
NO
EN CUL?
NMERO DE VECES

CONTINA ASISTIENDO
AL SERVICIO?
S
NO

SECUNDARIA

3. Datos significativos de la historia del alumno o de la alumna

4. Desarrollo actual en las diferentes reas

POR ARRIBA DEL

IGUAL AL PROMEDIO

POR DEBAJO DEL

PROMEDIO DEL GRUPO

DEL GRUPO

PROMEDIO DEL GRUPO

Desarrollo motor
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de los aprendizajes escolares
Desarrollo socioafectivo

SECUNDARIA

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (primera vez)

Fecha en que se realiz por primera vez la evaluacin psicopedaggica:
Mes
Persona(s) que participaron (marque con una

):

PERSONA(S)

NOMBRE

Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psiclogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista en un rea especfica
Indique:
Especialista en un rea especfica
Indique:
Padre o madre
Otro
Indique:

Servicio que coordin la realizacin de la evaluacin:

Instrumentos y tcnicas aplicadas:

Ao

SECUNDARIA

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (ltima vez)

Fecha en que se actualiz por ltima vez la evaluacin psicopedaggica:
Mes
Persona(s) que participaron (marque con una

PERSONA(S)

NOMBRE

Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psiclogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista en un rea especfica
Indique:
Especialista en un rea especfica
Indique:
Padre o madre
Otro
Indique:

Servicio que coordin la actualizacin de la evaluacin:

Instrumentos y tcnicas aplicadas:

Ao

SECUNDARIA

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (principales capacidades... y dificultades

del...)
Principales capacidades del alumno o de la alumna detectadas
en la evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales, etctera)

Principales dificultades del alumno o de la alumna detectadas

en la evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales, etctera)

SECUNDARIA

6. Tipo de actividades y dinmicas que favorecen el aprendizaje del alumno o de la alumna

(Actividades cortas, apoyadas con material concreto, dentro del aula y fuera del aula,
as como el trabajo en grupo, individual, en equipos, etctera)

7. Intereses y motivacin para aprender

(En qu contenidos est ms interesado el alumno o la alumna?, qu estmulos le resultan ms positivos?,
qu tareas le representan un reto?, cmo motivarlo para el aprendizaje?, etctera)

SECUNDARIA

8. Principales necesidades del alumno o de la alumna y formulacin de prioridades

(En las reas: motora, de comunicacin social, afectiva, de conducta, mdica,
acadmica, de independencia, de autocuidado, etctera)

REA

PRINCIPALES NECESIDADES

PRIORIDADES

SECUNDARIA

9. Adecuaciones de acceso
1Adecuaciones en las instalaciones de la escuela
(Rampas, barandales, adecuaciones en los baos, etctera)
PLANEACIN
No son
necesarias

SEGUIMIENTO
Se realiz la adecuacin?

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

No

Por qu no se realiz?

2Adecuaciones en el aula
(Ubicacin del mobiliario, iluminacin, nivel de ruido, etctera)
PLANEACIN
No son
necesarias

SEGUIMIENTO
Se realiz la adecuacin?

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

10

No

Por qu no se realiz?

SECUNDARIA

3Apoyos personales, materiales y/o tcnicos

(Lentes, auxiliares auditivos, bastn, mquina, punzn, tableros de comunicacin,
intrprete de lenguaje manual, material didctico especfico, etctera)
SEGUIMIENTO

PLANEACIN
No son
necesarias

Se realiz la adecuacin?

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

No

Por qu no se realiz?

SEGUIMIENTO
Facilitaron la integracin del alumno o de la alumna las adecuaciones de acceso realizadas?
S

No

Explique por qu s

Explique por qu no

11

SECUNDARIA

10. Adecuaciones en los elementos del currculo

1Adecuaciones en la metodologa
En las formas de trabajo (individual, grupal, en parejas), en los materiales de trabajo, en el tipo de instrucciones,
en el tiempo para desarrollar una actividad, en las formas de participacin (oral, escrita), en la complejidad
de las tareas, en las formas de desarrollar la actividad, etctera.
PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias, qu adecuaciones se requieren?

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)
Se realizaron las adecuaciones en la metodologa que se recomendaban?
Siempre

Casi
Siempre

Pocas
Veces

Nunca

En caso de que se hayan realizado pocas veces o nunca,

cules fueron las razones?

12

SECUNDARIA

1Adecuaciones en la metodologa (contina...)

UTILIDAD

No

Favorecieron la participacin del alumno o de la alumna en el trabajo del grupo

las adecuaciones realizadas en la metodologa?
Explique por qu s
Explique por qu no

BENEFICIO

Qu adecuaciones en la
metodologa favorecieron
ms al alumno o a la
alumna?

13

SECUNDARIA

2Adecuaciones en la evaluacin
En las formas de evaluar (individual, grupal, en parejas), en los materiales utilizados para evaluar, en el tipo de
instrucciones, en el tiempo asignado, en las formas de participacin (oral, escrita), en la complejidad
de las tareas, en las tcnicas utilizadas, etctera.
PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias, qu adecuaciones se requieren?

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)
Se realizaron las adecuaciones en la evaluacin que se recomendaban?
Siempre

Casi
Siempre

Pocas
Veces

Nunca

En caso de que se hayan realizado pocas veces o nunca,

cules fueron las razones?

14

SECUNDARIA

2Adecuaciones en la evaluacin (contina...)

UTILIDAD

No

Favorecieron la participacin del alumno o de la alumna en el trabajo del grupo

las adecuaciones realizadas en la evaluacin?
Explique por qu s
Explique por qu no

BENEFICIO

Qu adecuaciones en la
evaluacin favorecieron ms
al alumno o a la alumna?

15

SECUNDARIA

3Adecuaciones en los propsitos y contenidos

PLANEACIN

SEGUIMIENTO

Teniendo en cuenta el nivel de competencia

curricular del alumno o de la alumna y la
planeacin general para el grupo, es necesario
indicar con una
en la primera columna qu
aspectos son los que se considera necesario
adecuar.

Teniendo en cuenta el desempeo del alumno o de la alumna en

cada propsito y contenidos, tanto los que comparti con el grupo
como los establecidos para l/ella al final del ciclo escolar, es
necesario asignar en la segunda columna una de las claves
siguientes:
MB
B
CD
N
Muy bien
Bien
Con Dificultad
No

Matemticas
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Aritmtica
Comprende y resuelve operaciones con nmeros naturales, decimales y
fraccionarios.
Comprende y maneja las fracciones comunes en los distintos contextos y con
diversos significados: medicin, reparto, razn y cociente.
Resuelve problemas que involucra nmeros decimales en operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin.
Emplea diversas estrategias en la solucin de problemas diversos que implican
el conteo, el clculo mental, la estimacin de resultados y el uso inteligente de la
calculadora.
Maneja la nocin de proporcionalidad entre cantidades, al expresar la razn por
medio de un cociente, y en la solucin de problemas de variacin proporcional
directa.
Maneja el algoritmo de la raz cuadrada.
Comprende las ideas de recurrencia, y error de aproximacin, su clculo y
estimacin matemtica en situaciones sencillas.
16

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Matemticas (contina...)
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

lgebra
Comprende y representa grficamente tablas de valores.
Comprende y emplea las principales reglas de escritura algebraica en el
tratamiento de ecuaciones lineales.
Resuelve operaciones con binomios y polinomios.
Emplea el plano cartesiano en la localizacin de puntos y en la representacin
de regiones y conjuntos de puntos que satisfacen condiciones algebraicas
sencillas.
Geometra
Emplea su razonamiento deductivo en el trazo y construccin de figuras
geomtricas.
Conoce y hace un uso efectivo de los diferentes instrumentos de medida para
estimar magnitudes fsicas y geomtricas.
Aplica las frmulas apropiadas en el clculo de permetros, reas, volmenes y
capacidades.
Clasifica, compara, relaciona y construye figuras geomtricas, de acuerdo con la
simetra, el paralelismo, la perpendicularidad y los ngulos.
Emplea un lenguaje apropiado para describir a los slidos geomtricos.
Aplica frmulas para el clculo de permetros, reas y volmenes en la solucin
de problemas de clculo geomtrico.
Aplica la frmula del teorema de Pitgoras y de semejanza en la solucin de
problemas de clculo geomtrico.

17

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Matemticas (contina...)
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Presentacin y tratamiento de la informacin

Recolecta, organiza, representa, interpreta y comunica informacin de diversos
fenmenos, por medio de tablas, diagramas, grficas de barras o pictogramas.
Analiza medidas de tendencia: promedios, mediana, medida ms frecuente.
Determina si la informacin es importante y suficiente para la resolucin de
problemas.
Conoce y usa porcentajes.
Emplea tablas y grficas como una forma para decidir si dos cantidades varan
proporcionalmente o no.
Lee y elabora tablas y grficas en el tratamiento de temas estadsticos (nociones
de poblacin y muestra, censo, encuesta, etctera).
Nociones de probabilidad
Interpreta algunos fenmenos relacionados con el azar, entiende y utiliza
adecuadamente los trminos que se relacionan con la prediccin de algn
evento o fenmeno a partir de la elaboracin de tablas, grficas o diagramas de
rbol.
Usa la frmula clsica de la probabilidad en situaciones con un nmero pequeo
de resultados equiprobables.
Resuelve problemas de probabilidad por medio de la simulacin.
Comprende y maneja la regla del producto en experiencias repetidas e
independientes.
Trigonometra
Utiliza las razones trigonomtricas de un tringulo en la solucin de problemas.

18

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Matemticas (contina...)
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el alumno o alumna en la asignatura de

matemticas
No son
Especifique las adecuaciones
necesarias

19

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

SEGUIMIENTO
En general, se realizaron las adecuaciones
propuestas en matemticas?
S
No
En general, el alumno o la alumna avanz en
matemticas de acuerdo con lo esperado?
S
No

Si no se realizaron, cules fueron las razones?

En relacin con el grupo, el desempeo del alumno o de la alumna

en matemticas es...
Ms alto
Igual
Ms bajo

Espaol
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Lengua hablada
Practica diversas estrategias de exposicin oral.
Se expresa con claridad, precisin, coherencia y sencillez.
Muestra habilidad para argumentar, confrontar ideas, fundamentar opiniones y
discutir sobre diversos temas.
Realiza gestiones y entrevistas con diferente finalidad; solicitar informacin,
trabajo, hacer reclamos, etc.
Planea y realiza exposiciones e intervenciones orales apoyndose en esquemas,
carteles, dibujos, mmica u objetos.
Recreacin literaria
Participa activamente en la organizacin y enriquecimiento de la biblioteca del
aula y de la escuela.
Puede cambiar la trama, la secuencia y los personajes de una historia.
Redacta ensayos de distintos temas de manera individual y colectiva.
20

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Espaol (contina...)
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Lengua escrita
Emplea el conocimiento, las estrategias y hbitos adquiridos en la produccin e
interpretacin de diversos tipos de textos.
Conoce, distingue y emplea, de acuerdo al caso, los diferentes tipos de textos
(de informacin cientfica, de ensayo y de debate, periodsticos y de
instrucciones).
Lee con eficacia.
Comprende lo que lee.
Aplica estrategias para la redaccin de textos, para la elaboracin de
exposiciones e informes.
Muestra un hbito para revisar y corregir sus textos.
Muestra la apropiacin de tcnicas de estudio que favorecen un aprendizaje
autnomo.
Reflexin acerca de la lengua
Utiliza correctamente la lengua conforme a las reglas gramaticales.
Emplea las reglas gramaticales como resultado de un anlisis, una reflexin y
comprensin de las mismas.
Cuenta con mayor vocabulario que le permita acceder a nuevos conceptos.

21

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Espaol (contina...)
PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el alumno o la alumna en la asignatura de espaol

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

22

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Espaol (contina...)
SEGUIMIENTO
En general, se realizaron las adecuaciones
propuestas en espaol?
S
No
En general, el alumno o la alumna avanz en
espaol de acuerdo con lo esperado?
S
No

Si no se realizaron, cules fueron las razones?

En relacin con el grupo, el desempeo del alumno o de la alumna

en espaol es...
Ms alto
Igual
Ms bajo

23

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Otras asignaturas
PLANEACIN

Seale aquellas asignaturas en las

que es necesario realizar
adecuaciones en propsitos y
contenidos

Simplificar
contenidos y
propsitos

Las adecuaciones que se requieren consisten en...

Agregar
Eliminar
Ampliar
contenidos y
contenidos y
contenidos y
propsitos
propsitos
propsitos

Historia
Geografa
Civismo
Biologa
Fsica
Qumica
Orientacin educativa
Lengua extranjera
Educacin fsica
Educacin artstica
Educacin tecnolgica

24

SECUNDARIA

3 Adecuaciones en los propsitos y contenidos (contina...)

Otras asignaturas
SEGUIMIENTO
Si eran
necesarias,
se realizaron
las
adecuaciones?
S
No

Si no se realizaron,
cules fueron las
razones?

Historia
Geografa
Civismo
Biologa
Fsica
Qumica
Orientacin educativa
Lengua extranjera
Educacin fsica
Educacin artstica
Educacin tecnolgica
25

En general, el
En relacin con el grupo, el
alumno o la alumna
desempeo del alumno o de
avanz de acuerdo
la alumna en cada asignatura
con lo esperado en
es...
cada asignatura?
S
No
Ms alto
Igual
Ms bajo

SECUNDARIA

11. Socializacin
De acuerdo con el desempeo del alumno o de la alumna en cada aspecto mencionado, asigne una de las calves que se
muestran a continuacin y seale con una aquello que sea prioritario
MV La mayora de las
S Siempre
PV Pocas veces
N Nunca
veces
ASPECTOS POR VALORAR

PLANEACIN

Se compromete con otros lazos que no sean la familia.

Asume que sus lazos afectivos con la familia se estn separando.
Busca o manifiesta intenciones de una dependencia econmica.
Muestra intereses hacia alguna vocacin.
Busca tener un reconocimiento y estatus entre los otros.
Manifiesta intereses heterosexuales (integrar grupos mixtos, no slo del mismo
sexo).
Manifiesta deseo por adecuar sus acciones y estndares a las de sus iguales.
Es capaz de interpretar los sucesos a partir de su propio conocimiento y
experiencia.
Muestra un buen estado de nimo.
Manifiesta una identidad sexual.
Muestra una interiorizacin de pautas culturales y de valor (productividad,
responsabilidad, motivacin de logro, amistad y familia).
Muestra responsabilidad social: amistoso, controlado, obsequioso, obediente.
Se muestra como una persona dominante.
Le gusta impulsar el cambio social y cultural.
Posee un proyecto de vida.
Muestra conductas cooperativas, de solidaridad, de altruismo y ser prosocial.

26

SEGUIMIENTO

SECUNDARIA

11. Socializacin (contina...)

PLANEACIN
No son
necesarias

Siempre

Casi
Siempre

Describa las estrategias que tendrn que utilizarse para promover

La socializacin del alumno o de la alumna.

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)
En caso de haberse planeado algunas estrategias para promover
la socializacin del alumno o de la alumna, stas se utilizaron?
Pocas
En caso de que se hayan utilizado pocas veces o nunca,
Nunca
Veces
cules fueron las razones?

27

SECUNDARIA

11. Socializacin (contina...)

UTILIDAD

No

Favorecieron las estrategias utilizadas, la participacin del alumno o de la alumna

en el trabajo del grupo?
Explique por qu s
Explique por qu no

LOGROS
Cules fueron los
principales logros en
relacin con la socializacin
del alumno o de la alumna?

PROCESO
En general, el proceso de socializacin del alumno o de la alumna fue...
Muy favorable

Favorable

Poco favorable

28

Nada favorable

SECUNDARIA

12. Desempeo general

SEGUIMIENTO
Teniendo en cuenta la planeacin especfica del alumno o de la alumna
para el ciclo escolar, avanz de acuerdo con lo que se esperaba?
Explique por qu avanz de acuerdo
Razones
con lo esperado

S F

No F

Explique por qu no avanz de acuerdo

con lo esperado

Relacionadas con el maestro o la

maestra de grupo
Relacionadas con el maestro o la
maestra de apoyo
Relacionadas con los
especialistas (equipo de apoyo o
paradocente)
Relacionadas con el padre o la
madre del alumno o de la alumna
Relacionadas con la dinmica de
trabajo de la escuela
Relacionadas con otro aspecto.
Especifique:

En relacin con sus compaeros de grupo, el desempeo general del alumno o de la alumna es:
Ms alto F

Igual F

29

Ms bajo F

SECUNDARIA

12. Desempeo general (contina...)

SEGUIMIENTO
Seale el nmero de inasistencias del alumno o de la alumna
durante el ciclo escolar
Entre 1 y 5

Principales razones de las inasistencias

del alumno o de la alumna

Entre 6 y 10
Entre 11 y 15
Entre 16 y 20
Ms de 20

13. Los padres y las madres de familia

PLANEACIN
Cul es el nivel de colaboracin de los padres
y las madres de familia?

Por qu el compromiso es regular, poco o ninguno?

De mucho compromiso
De regular compromiso
De poco compromiso
De ningn compromiso

30

SECUNDARIA

13. Los padres y las madres de familia (contina...)

De qu manera colaboran los padres y las madres de familia en la escuela?

Cules son las necesidades de los padres y las madres de familia en cuanto a orientacin y apoyo?

31

SECUNDARIA

13. Los padres y las madres de familia (contina...)

SEGUIMIENTO
Respecto al inicio del ciclo escolar, el nivel
de compromiso de los padres y las madres...

Cules son las razones?

Mejor
Empeor
Se mantuvo igual

Qu tipo de orientacin y apoyo se brind a los padres y las madres de familia

para que pudieran apoyar de mejor manera el trabajo que se realiz con su hijo o su hija?
Ninguno F

32

SECUNDARIA

13. Los padres y las madres de familia (contina...)

Qu logros importantes se obtuvieron en cuanto a la participacin
del padre y de la madre, del alumno o de la alumna?
Ninguno F

33

SECUNDARIA

14. Apoyo de Educacin Especial

PLANEACIN
Tipo de apoyo que se requiere
reas de especialidad

Aprendizaje

Comunicacin

Trabajo en conjunto entre el especialista

y el maestro o la maestra de grupo
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula regular
Apoyo individual del especialista dentro
del aula regular
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula de apoyo
Trabajo individual con el especialista en
el aula de apoyo
Apoyo del especialista en turno alterno
Trabajo en conjunto con los padres y
madres de familia

34

Psicologa

Otra especialidad

SECUNDARIA

14. Apoyo de Educacin Especial (contina...)

SEGUIMIENTO
Apoyo recibido durante el ciclo escolar
reas de especialidad

Aprendizaje

Comunicacin

Trabajo en conjunto entre el especialista

y el maestro o la maestra de grupo
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula regular
Apoyo individual del especialista dentro
del aula regular
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula de apoyo
Trabajo individual con el especialista en
el aula de apoyo
Apoyo del especialista en turno alterno
Trabajo en conjunto con los padres y
madres de familia

35

Psicologa

Otra especialidad

SECUNDARIA

14. Apoyo de Educacin Especial (contina...)

En caso de que el alumno o la alumna. Su padre y madre y/o maestro o maestra no hayan recibido
el apoyo que requeran, cules fueron las razones?

36

SECUNDARIA

15. Compromisos derivados de los puntos anteriores

PLANEACIN

Compromiso

Persona(s)
responsable(s)
Nombre y funcin

SEGUIMIENTO
Fecha
planeada para
su realizacin

37

Se llev a
cabo?
S

No

En caso de no haberse
llevado a cabo, cules
fueron las razones?

SECUNDARIA

16. Promocin y continuidad

SEGUIMIENTO
PROMOCIN
Ser promovido el alumno o la alumna al siguiente grado?
Cualquiera que sea la respuesta (s o no), indique lo siguiente:
Qu elementos se consideraron
Cules son las razones?
para tomar la decisin?

S F

No F

Quin o quines participaron

en la toma de decisiones?

CONTINUIDAD
Seguir el alumno o la alumna en la misma escuela?

S F

No F

En caso de que el alumno o la alumna no vaya a seguir en la misma escuela, dnde va a estar?
En una escuela regular
del mismo nivel

En una escuela regular

de otro nivel

En una escuela o servicio

de EE

38

Otro. Indique:

SECUNDARIA

16. Promocin y continuidad (contina...)

Cules son las razones del cambio de escuela?

39

SECUNDARIA

17. Observaciones y comentarios

PLANEACIN

Personas que participaron en la planeacin de acciones

Nombre

Funcin

Fecha en que se termin la planeacin de las acciones:

40

Firma

SECUNDARIA

17. Observaciones y comentarios (contina...)

SEGUIMIENTO

Personas que participaron en el seguimiento de acciones

Nombre

Funcin

Fecha en que se termin el seguimiento de las acciones:

41

Firma