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1 - Objetivos:
Verificar a habilidade da criana na utilizao de instrumentos e signos culturais como
auxiliares na lembrana (memria) de instrues em situaes de jogos;
Observar a existncia e a freqncia da fala egocntrica usada pela criana na tentativa
de dirigir e organizar suas aes;
Observar como a capacidade das crianas de memorizar instrues, oferecidas em trs
situaes de jogo, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento fsico e
intelectual.
2 - Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prtico:
Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de
instrues que lhe so oferecidas?
Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de
instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo
em cartes coloridos?
Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de
instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo
em cartes coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
H variao do desempenho da criana, quando comparada consigo mesma nas trs
diferentes condies estudadas?
Que estratgias verbais e no verbais a criana utiliza durante a execuo das tarefas
propostas nas condies estudadas?
Como se d interao com o adulto na condio em que a criana pode contar com
sua ajuda? Em qual faixa etria essa atuao mais eficiente?
3 Critrio para seleo dos sujeitos:
Quatro crianas
Idade 5, 6, 7, 8 anos
Nvel scio-econmico semelhante
No apresentar problema de aprendizagem
Compreender as regras do jogo
Conhecer as cores do jogo
4 Material e Mtodo:
Material: Oito cartes nas cores - azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom,
branco, preto; roteiro com as perguntas.
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir criana que responda a um conjunto de
questes relativas a cores, seguindo dois tipos de instrues: no mencionar duas cores
estabelecidas no incio como proibidas; no repetir cores que j tenham sido mencionadas
no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima:
responder as 18 questes sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores j faladas. A
criana deve ser orientada a responder eu no posso falar essa cor, para as situaes em
que ela seja proibida ou repetida. As trs tarefas devem ser aplicadas individualmente
numa nica vez.
Etapas do Jogo:
TAREFA 1 - Jogo sem cartes auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores
Responder a um total de 18 questes sem repetir cores e nem falar as duas cores proibidas.
TAREFA 2 - Jogo com cartes auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores
As regras so as mesmas da tarefa 1; no entanto, fornecer criana 8 cartes coloridos que
pode ser utilizado da forma que desejar. Sinalizar para a criana que os cartes podem
ajud-la a ganhar o jogo.
TAREFA 3 - Jogo com cartes auxiliares e com ajuda dos pesquisadores
Os pesquisadores sugerem o uso dos cartes com o objetivo de ganhar o jogo e mostram
criana, por exemplo, como virar o carto da cor correspondente na medida em que cada
uma mencionada. Entre uma questo e outra, so feitas outras questes para no cansar
a criana.
5 - Anlise dos Resultados:
Anlise dos erros: erro A (falar as cores proibidas), erro B (falar cores repetidas); C
(resposta certa); D (outros especificar no relatrio).
Construir Grficos e Tabelas com os resultados.
6 - Itens para Relatrio:
Capa com nome, RA, curso, classe, perodo, campus.
Descrio do trabalho
. Sujeitos (nome, idade, sexo, escolaridade).
. Local da pesquisa, quem jogou, quem anotou, quem observou.
. Material utilizado.
. Regras do jogo (procedimentos de aplicao).
. Transcrio do questionrio.
. Anlise dos resultados (tabelas/grficos, comentrios sobre o experimento).
Concluso do grupo.
Bibliografia.
Anexos (se houver).
7 Roteiro de perguntas a serem feitas para os sujeitos:
(em anexo)
8 - Bibliografia Bsica para realizao da atividade:
MALUF, M. R; MOZZER, G. N. S. Operaes com signos em crianas de 5 a 7 anos.
In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Braslia, vol. 16, n 1, jan./abr. 2000.
www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento um processo sciohistrico. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1997.