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ANUAL
2015-2016
INDICE
Introduccin
Objetivos Generales del Centro. Curso 2015/2016
Organigrama del Centro.
Calendario Escolar. Horarios,
o Horario General del Centro
o Criterios para la elaboracin de los horarios
o Horario personal administracin y servicios
o Horario miembros del E.O.E.
o Horario Jornada nica
o Calendario uso de las diferentes aulas y material audiovisual
o Calendario de reuniones
Actividades docentes, programacin.
o Actuacin de los equipos docentes y programacin
o Actividades complementarias y extraescolares
o Atencin a la diversidad
o Plan del Equipo de Atencin Educativa con el Centro
Formacin del profesorado
Entrega de trabajos y evaluacin
o Evaluacin de la actividad docente
Servicios complementarios.
-2-
INTRODUCCIN
Las pautas educativas para el presente curso se enmarcan en el Proyecto Educativo y en sus
Finalidades Educativas, atendiendo fundamentalmente a estos Principios:
-
OBJETIVOS GENERALES
1.- Poner a disposicin de todos los miembros de la comunidad educativa las Nuevas Tecnologias de la
Informacin y la Comunicacin (TIC). Utilizando este recurso como medio de informacin y
comunicacin, y como un recurso motivador que favorezca el proceso de enseanza-aprendizaje.
-3-
2.- Mejorar la competencia en comunicacin linguistica de nuestro alumnado, fomentando el hbito lector
mediante el uso de de la biblioteca del centro / la biblioteca viajera y el desarrollo de una actitud
responsable ante los libros.
3.- Mejorar la competencia matemtica de nuestro alumnado.
4.- Proporcionar a la comunidad educativa conocimientos y habilidades que contribuyan a educar en
estilos de vida saludable y respeto del medioambiente, para lo que se llevarn a cabo distintos programas
educativos.
OBJETIVOS MATERIALES
1.- Organizar y reubicar alumnado, materiales y espacios para favorecer el proceso de enseanzaaprendizaje.
2.- Cuidar que la limpieza de las dependencias del Centro sea la correcta y renovar la decoracin existente.
3.- Adquirir y gestionar material didctico lgico matemtico para Educacin Infantil
4.- Gestionar el incremento de la dotacin de la biblioteca viajera.
OBJETIVOS DE FUNCIONAMIENTO
1.- Revisar el plan el Plan de Convivencia.
3.- Iniciar la utilizacin de la Plataforma PASEN y continuar con la utilizacin de la Plataforma SENECA.
4.- Empezar a elaborar un inventario de biblioteca y un inventario general de Centro a travs de Sneca
5.- Actualizar el blog / Facebook del Centro incorporando nuevos archivos fotogrficos, recursos y
materiales de formacin e informacin para alumnado y familias respectivamente.
OBJETIVO Favorecer el desarrollo integral del alumnado a travs de una enseanza basada en las necesidades re
ACTUACIONES
ACTIVIDADES
Realizacin de murales
Realizacin de trabajos manuales
Talleres creativos con las familias ( cada dos
1 Potenciar una enseanza activa, en
semanas)
la que los nios y nias desarrollen la
iniciativa y la creatividad
-4-
RESPONSABLES
TEMPORALIZACIN
C
Tutores / as/ Directora
Todo el curso
Educacin para
consumo.
Tutores / as
Familias Durante el curso
Tutores / as
de Familias Durante el curso
Directora.
Tutores / as
Durante todo el curso
Tutores / as
1 2 y 3Trimestre
Coord
Clau
Tutores / as
Familias
Otoo/ navidad/ Febrero/
verano
OBJETIVO.
Fomentar las relaciones entre la Comunidad Escolar , y de forma que todos participemos en el control y
potenciando en todo momento las formas correctas en el trabajo diario con el fin de conseguir una conv
pacifica
ACTUACIONES
ACTIVIDADES
-5-
Educando
en
RESPONSABLE
Valores
Co
Tutores
1 Trimestre
Profesorado. Todo el curso
Responsable de genero
Durante el curso
OBJETIVO Optimizar los recursos materiales del Centro, teniendo en cuenta las necesidades de
econmicos.
ACTUACIONES
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Tutores
Todo el curso
Secretaria
Profesorado
Durante el curo
Secretaria
Todo el curso
Secretaria
Todo el curso
-6-
-7-
3 nivel 5 aos
R. Educativo
Profesora Ingls
D Rosario Dominguez Lara,5 aos./ Fernanda Herrera Pastor coordinadora del Proyecto Bilingue Imparte psicomotricidad en ingls,
Religin
Coordinacin
ETCP
Equipo Directivo
De Ciclo:
C. Proyecto de Biblioteca
Coeducacin/Igualdad
Directora
Jefa de Estudios y bilinguismo.
Coordinadora de ciclo
Orientadora
Directora
Jefa de Estudios
Secretaria
Sector Padres/madres
Consejo Escolar
Sector Profesorado
Pta. Consejo Escolar
Jefatura de estudios
Secretaria
Plan de igualdad
Representante del Ayuntamiento
Administracin y servicios
D Concepcin Roca
D Maria Albendea Bonilla
D Fernanda Herrera Pastor
D Agueda Torre Pedrosa
D Concepcin Roca Rodriguez
D.
D. Enrique Fuentes
D C
Rubn
02/05/2016-Celebracion del dia del trabajo que pasa al ser el domingo el dia 1.
22/06/2016 Ultimo dia lectivo.
Desde el ltimo dia de clase y hasta 30 de Junio el Profesorado se dedicar a :
Elaboracin Memoria Final de Curso.
Actividades relacionadas con la Evaluacin del Alumnado.
Limpieza y orden de la clase y material.
A todos aquellos actos administrativos previstos en la legislacin
En el mes de mayo se enviar el cronograma de actividades al Inspector de
referencia del centro.
Lunes
15:30 a 19:30 h.
Claustro
Consejo Escolar
Equipos de trabajo
Visita de Padres.
Trabajo de nivel.
Reuniones de nivel
Visita de Padres.
Trabajo de nivel.
Trabajo de nivel.
Reuniones de Ciclos.
-Orientadora:
o Dia de atencin.................jueves
o Periodicidad........................ Quincenal
o Horario: De 09,30 a 14.00h para valoracin, entrevistas familiares y/o
tutores.
Logopeda :
o Dia de atencin................... martes
o Periodicidad........................ semanal
o Horario: De 9,00 a 11.00h para valoracin, entrevistas familiares y/o
tutores, atencin al alumnado.
3.10 HORARIO DE JORNADA NICA
Durante los dias lunes y mircoles de cada semana se intercalan 45 minutos de
religin en el horario de cada aula.
El alumnado recibir una hora y media de ingls con la profesora de ingls dividida
en dos periodos de cuarenta y cinco minutos. , el profesorado tutor contribuir al
acercamiento del idioma en las reas no linguistica a travs de las rutinas establecidas en
el aula. Asi mismo la profesora de refuerzo D Fernanda Herrera Pastor dedicar 45
minutos a la semana en la imparticin de psicomotricidad en ingls.
ACTIVIDAD
HORAS
09'00 A 09'10
09'10 A 09'35
De la jornada escolar.
Motivacin inicial del tema
SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL
09'35 A 10'10
10'10 A 11'00
simblicas
11:00 A 11:15
11'15 A 11.45
11:45 A 12'45
COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.
Actividades de Expresin Plstica: Modelado, pintura, collage..
12'45 A 13'00
13:00 A 13'30
13'30 A 13:45
13'45 A 13'55
13'55 A 14'00
ORDEN Y SALIDA
10:15/11:00
12:00/12:45
12:45/13:30
5A
5B
5C
LUNES.......................................
MARTES...................................
MIERCOLES.............................
JUEVES.....................................
VIERNES.......................
UTILIZACIN LA BIBLIOTECA
LUNES.......................................
10:15/11:00
5C
MARTES...................................
5A
MIERCOLES.............................
5B
12:00/12:45
12:45/13:30
JUEVES.....................................
VIERNES.......................
10:15/11:00
12:00/12:45
LUNES.......................................
5C
MARTES...................................
5A
MIERCOLES.............................
5B
JUEVES.....................................
VIERNES.......................
JUSTIFICACIN
12:45/13:30
1 TRIMESTRE
CLAUSTRO / CONSEJO
ESCOLAR
COORDINACIN.
Organizar, bajo la coordinacin del Jefe de Estudios las actividades de perfeccionamiento del profeso
1 TRIMESTRE
ETCP.
El equipo tcnico de
coordinacin pedaggica se
reunir atendiendo al
siguiente calendario:
2 TRIMESTRE
3 TRIMESTRE
EQUIPO DIRECTIVO.
Se reunir semanalmente
Cuando sea necesario ,con
la AMPA, al menos dos
veces cada trimestre.
HORA DE LA REUNIN
SEPTIEMBRE
Sesin extraordinaria
8 de septiembre
12.00 h a 13.30 h.
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
5 de octubre
9 de noviembre
30 de noviembre
11 de enero
1 de febrero
7 de marzo
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
Abril
Mayo
Junio
Sesin Extraordinaria
4 de abril
9 de mayo
30 de mayo
23 de junio
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
11.00 h a 12.30 h.
16:30 a 17.30 H
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO
TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
5AOS
5
5AOS 17 -enero 5AOS
oct/17:00
23 de mayo
DIAS ESTABLECIDOS PARA LAS REUNIONES DEL JEFE DE ESTUDIOS CON LOS TUTORES.
PRIMER TRIMESTRE
19 DE OCTUBRE
SEGUNDO TRIMESTRE
15 FEBRERO
TERCER TRIMESTRE
21 DE MAYO.
14 MARZO
27 JUNIO
21 DE DICIEMBRE
18 DE MARZO
15 DE JUNIO
MESES
HORA DE LA REUNIN
SEPTIEMBRE
Sesin extraordinaria
8 de septiembre
12.00 h a 13.30 h.
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
5 de octubre
9 de noviembre
30 de noviembre
11 de enero
1 de febrero
7 de marzo
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
Abril
Mayo
Junio
Sesin Extraordinaria
4 de abril
9 de mayo
30 de mayo
23 de junio
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
16:30 a 17.30 H
11.00 h a 12.30 h.
16:30 a 17.30 H
CLAUSTRO ORDINARIOS
MESES
SEPTIEMBRE
Sesin extraordinaria
Octubre
Noviembre/ diciembre
Enero
Febrero
Marzo /Abril
Mayo
2 y 9 de septiembre
HORA DE LA
REUNIN
10.00 h.
21/26 de octubre
30 de noviembre
18:30
18:30
25 enero
24 de febrero
18:30
18:30
18:30
FINAL de mayo
Junio
28 de junio
18:30
18:30
18:30
11.00 h a
14.00 h.
Estas fechas son orientativas ,no obstante se podrn fijar cuantos claustros se crean
oportunos.
MARTES 1
9,00 A 14.00
MIERCOLES 2
9,00 A 14.00
PROFESORADO
PROFESORADO
CLAUSTRO
JUEVES 3
9,00 A 14.00
PROFESORADO
REUNIN NIVEL
VIERNES 4
9,00 A 14.00
PROFESORADO
ETCP
Revisin de horarios.
PROFESORADO
Reunin de nivel , revisin de boletines , entrega de los mismo
CLAUSTRO PROFESORADO aprobacin de cuadros informativo Grupos de trabajo.
LUNES 7
9,00 A 14.00
MARTES 8
9,00 A 14.00
PROFESORADO
MIERCOLES 9
9,00 A 14.00
PROFESORADO
JUEVES 10
9,00 A 14.00
PROFESORADO
VIERNES
9,00 A 14.00
JUEVES 23 .
VIERNES: 24
o
o
o
o
LUNES: 27
MARTES:28
MIERCOLES:29
o
o
o
o
o
o
JUEVES :30
o Peticin de material para el curso / O BIEN CERRAMOS EL COLEGIO
o Remisin de los mismos a los Centros adscritos.
.
1 TRIMESTRE
1.
Eleccin de Coordinador/a
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
STRE
TRIME
3
2 TRIMESTRE
3.
4.
5.
6.
7.
Proyectos del Centro Bilinguismo, Ecoescuelas, , Cuidemos la Costa ,programas de vida saludable.
8.
1.
2.
Ir formndose una imagen positiva de si mismo y construir su propia identidad a travs del
conocimiento y la valoracin de las caracteristicas personales y de las propias posibilidades
y limites.
Utilizar el lenguaje verbal de forma cada vez ms adecuada a las diferentes situaciones de
comunicacin para comprender y ser comprendido por los otros y regular la actividad
individual y grupal.
Metodologa:
El aprendizaje se produce cuando el nio o la nia establecen una relacin entre su propia
experiencia y la nueva informacin que se le da. Esto implica una metodologia basada en el
principio de aprendizaje significativo. Para conseguirlo es imprescindible que la
enseanza sea:
Evaluacin:
En Educacin Infantil la evaluacin es un elemento curricular que nos permite medir el grado de
desarrollo de las capacidades de los nios y las nias. Ha de tener un carcter continuo que le
permita estar presente de forma sistemtica en el desarrollo de todas las actividades y no slo en los
momentos puntuales.
La evaluacin ser global, continua y formativa, abierta y flexible, utilizndose como mtodo la
observacin directa y sistemtica.
U.D. 1
U.D 2
PRIMER TRIMESTRE
10 / SEPT- 30 / OCT
CI.CMO ES NUESTRO CUERPO?
.
DE NUEVO EN EL
COLE( Repaso . E.I. del 10 al 18
sep)
NUESTRO CUERPO
OTOO( 26 de oct al 30 de 0ct)
3 / NOV- 23 / DIC
U.D 3
11 / ENE- 19 / FEB
U.D.4
U.D .5
4/ ABRIL- 6 / MAY
U.D 6
9 / MAY- 22 / JUN
tarde graduacin
Da de la manguera - 15 de junio.
Da la espuma 20 de junio.
Da Chiki park- 21 de junio.
Da de las pompas de jabn 22 de
junio.
2/ SEMANA DE HALLOWEEN
OBJETIVOS GENERALES
3/ DIA DE LA MSICA
OBJETIVOS GENERALES
Distinguir visual y auditivamente los instrumentos musicales escolares, los de la
4/DIA DE LA CONSTITUCION
OBJETIVOS GENERALES
A.- Desarrollar en el nio valores democrticos.
PLAN DE ACTUACION
Trabajar sobre ilustraciones alusivas a los derechos y deberes del nio
- Realizar murales alusivos a la Constitucin
- Orientar el tema como normas
- Realizacin de una bandera de Espaa
HORARIO LUGAR:DICIEMBRE-aula
RESPONSABLES:Tutoras Jefatura Estudios
7/ QUINCENA DE LA PAZ
OBJETIVOS GENERALES
.
A.- Participar en actividades de grupo fomentando un clima de compaerismo
B. Celebracin de las pequeolimpiadas.
PLAN DE ACTUACION
Realizar trabajos individuales y conjuntos sobre la Paz
LOS NIOS POR LA PAZ. Aprendizaje de canciones.
Espiritu Olimpico
HORARIO LUGAR:ENERO-Aulas y patio del Centro
RESPONSABLES:Tutoras, Coordinadora,Jefatura ,EstudiosAMPA
9/ CARNAVAL
OBJETIVOS GENERALES
.
.
Vivenciar las fiestas de carnaval
PLAN DE ACTUACION
Desayuno festivo.
Realizacin de trabajos manuales alusivos al carnaval , audicin de chirigotas.
Dia de tradicin popular.
HORARIO LUGAR:FEBRERO-Aulas y patio del Centro
RESPONSABLES:Tutoras, Coordinadora.AMPA Jefatura de Estudios
5.- Desarrollar hbitos y actitudes positivas como viajero, en coche particular, en transporte
colectivo o escolar.
PLAN DE ACTUACION
Realizacin de actividades sobre educacin vial.
Actividades en el circuito del patio de colegio.
Visita de vehiculos oficiales, ambulancia, policia. etc
HORARIO LUGAR.Segundo Trimestre-Aulas y patio del Centro
RESPONSABLES.Tutoras, Coordinadora.AMPA Jefatura de Estudios
JUNIO
Aulas y patio del Centro
RESPONSABLES
Tutoras, Coordinadora.
AMPA
Jefatura de Estudios
PROGRAMAS PARA EDUCAR EN ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
PROGRAMA Vida saludable Coordinadora: Fernanda Herrera
Niveles que participan:
Educacin Infantil: 5 aos.
El objetivo primordial ha sido la promocin de hbitos de limpieza y de alimentacin
adecuadas en nios-as para disminuir la caries y las enfermedades de las encias.
Objetivos
RECURSOS MATERIALES
Material de aula y DVD de dientin, la guia para profesionales de educacin y salud sobre
la educacin dental infantil. Triptico informativo.
ACTIVIDADES
Charlas sobre higiene-buco-dental y alimentacin (como cepillarse dientes y
encias) despus de cada comida y siempre por la noche antes de acostarse.
Visitar al dentista al menos una vez al ao.
Dilogos y lectura de imgenes en el momento de la asamblea, relacionadas con
acciones positivas orientadas a crear hbitos saludables.
Actividades de colorear, pintar, recortar escenas en la que se trabajan conceptos de
salud buco-dental.
Aprendizaje de canciones, poesias y adivinanzas relacionadas con la higiene-bucodental y la alimentacin.
Visionado y comentario de la pelicula Dientin.
Men para el desayuno del recreo.
Dramatizaciones sobre situaciones cotidianas que tienen que ver con la
alimentacin y la higiene buco-dental.
Cuento : El nio que se quedo sin dientes
Poesias:
Antes de acostarte y despus de comer,
cepillate lo dientes por el derecho y por el revs."
"Que sea con flor la pasta dental,
cualquiera que compres va fenomenal."
"Debemos cambiar un poco las costumbres al comer,
es bueno para los dientes las manzanas con piel."
"No esperes a que te duela para el dentista visitar
si repites cada ao la boca sana tendrs.
CONCLUSIN
El programa aprende a sonreir posibilita el acercamiento al alumnado de forma amena, a
un tema que tiene mucha relevancia en nuestra sociedad, la alimentacin en relacin
directa con el cuerpo.
Con las actividades que llevaremos pretendemos que los nios-as comprendan el papel
tan importante que una adecuada higiene buco-dental y una dieta equilibradas juegan para
tener un cuerpo sano y fuerte
PROGRAMA MIRA Coordinadora Almudena
Coordinadora: Niveles que participan: 5 aos
Objetivos:
el
conocimiento
medio ambiente.
del
U. DIDCTICA
EL OTOO
La Navidad
La casa
TEMPORALIZACIN
NIVELES
VISITAS- EXCURSIONES
Despesque
Visitas a los belenes
1 trimestre
octubre
diciemb
RESPONSABLES
5aos tutoras
1 trimestre
re
noviem
5 a tutoras-ampa
Los oficios
2 Trimestre
La primavera/ los
3 trimestre
Mayo/
animales
El juego
5 aos.
5 aos tutoras
4,5 tutoras.
3T
Junio
junio
5 aos tutoras.
Enero./
5 aos
febr
Cualquier unidad
Visita a
teatros
u otras actividades
Cualquier trimestre
u otras
entidades colaboradoras.
Potenciar el conocimiento de los
Visita
animales .
SEMANA FIN DE CURSO.
CUADROS INFORMATIVOS
Fechas sealadas
: ANEXOS.
Tutoras 5 aos
La directora entrar en las clases para prestar apoyo dentro del aula a aquellos alumnos/as
que lo necesiten o por su condicin se distraigan ms.
La Jefatura de Estudios se ocupar del refuerzo individualizado fuera de la clase en
grupos de nios/as de dos o tres
El desarrollo del trabajo en este segundo nivel de intervencin fuera del aula, tendr las
siguientes lineas de intervencin:
La tutora
Se tendr una 1 reunin donde se tratar del trabajo a realizar en el tiempo que los
alumnos/as acudan a este nivel de apoyo, de los contenidos a reforzar y de las
caracteristicas o posibles problemas a tener en cuanta asi como cualquier otra
informacin de los alumnos/as que puedan ser de inters.
Cada trimestre se mantendr - adems de las reuniones con los tutores/as una
reunin entre la coordinadora , el profesorado de apoyo y la Jefatura de Estudios,
en las que se har un estudio del desarrollo de estas clases. Estas reuniones a ser
posible sern al empezar el trimestre y ante de la evaluacin correspondiente al
mismo
OBJETIVOS GENERALES
Coordinar las intervenciones del Equipo de Orientacin Educativa (EOE) con las
tutoras de aquellos alumnos que presentan NEAE, tanto en la evaluacin
psicopedaggica de estos alumnos/as, como en la elaboracin del Plan de Trabajo.
CONTENIDOS:
Los propios para trabajar las competencias clave determinadas en cada area
ACTIVIDADES
Acordar el refuerzo educativo generalmente dentro del aula junto con la tutora,
Profesorado implicado
Maria Albendea E.Directivo/
.
Maria Albendea Bonilla . Apoya en la clase media maana lunes 5C martes 5B , mircoles .
M Fernanda Herrera Pastor Realiza refuerzo educativo en pequeo grupo al alumnado que lo
necesite.
RELACIN DE PROGRAMAS
Programa
Seguimiento del alumnado a lo largo del curso a travs de reuniones planificadas con
la Jefatura de Estudios , tutores etc.
Asesoramiento familiar en la aplicacin de programas de autonomia y recuperacin y
refuerzo en su domicilio.
Intervencin Temprana
Asesoramiento al profesorado
Asesoramiento al la familia.
Detencin
Coeducacin y Convivencia
Matemticas ABN.
FECHA EN QUE SE EMITEN PARA SU ENTREGA A LAS FAMILIAS LOS INFORMES ESCRITOS
PRIMER TRIMESTRE
TRABAJOS
21 de diciembre
EVALUACIN
21 de diciembre -
TRABAJOS
18 de marzo
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
EVALUACIN
18 de marzo
TRABAJOS
15 de junio
EVALUACIN
15 de junio
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
El centro ofrece los siguientes servicios complementarios, dentro del plan de familia:
Aula Matinal: Se realiza de en horario de 7:30 a 09:00h , asisten unos 40
nios/as y quince de ellos pertenecen al Cecilio Pujazn. Gestiona este servicio la
empresa EULEN.. El precio es el establecido por la Junta de Andalucia de 1,18 al dia..
Comedor Escolar: se realiza en el Colegio Cecilio Pujazn, se benefician de este
servicio unos 30 alumnos/as y el precio del cubierto es el establecido por la Junta de
Andalucia. El horario es de 14.00 horas hasta
ARAMARK.
Actividades extraescolares. En horario de 16.00 a 18.00 de lunes a jueves, se
realizan las siguientes actividades extraescolares que coordina la empresa Baladre. Las
actividades que se han propuesto son:
Taller de ingls,. Asisten un total de 15 alumnos/as.
El paje real pasa por el centro a recoger las cartas de los nios/as
PEQUE OLIMPIADAS.
SEGURIDAD VIAL : Participar
PLAN DE AUTOPROTECCIN:
Se ha elaborado el plan de autoproteccin y prevencin de riesgos laborales, a travs del
programa que ha facilitado la Consejeria.
Dentro del plan de autoproteccin vamos a realizar un simulacro de carcter obligatorio
aunque hemos programado otros dos ,los siguientes simulacros, que se llevar a cabo a
final del mes de noviembre.
SALIDAS DE EMERGENCIA
Siguiendo los directrices marcadas en el plan de emergencia, se proceder al desalojo total
del centro en siguiente fecha:
1 TRIMESTRE ...................Viernes 27 DE NOVIEMBRE 10:45.
Conocer las caracteristicas del alumno en los niveles personal, familiar, y ocioambiental.
Actividades y temporalizacin:
Actividades y temporalizacin:
Reuniones tutoriales.
A lo largo del curso convocaremos otras reuniones de grupo, para tratar temas de
inters sobre el funcionamiento del curso o la realizacin de distintas actividades
grupales, pidiendo la colaboracin de las familias para que se realicen
satisfactoriamente: Fiestas, excursiones, salidas por la localidad...
Se realizarn a lo largo del curso en la hora de visita de padres: lunes de 17.30 a 18:30
horas.
Todos los meses se pide la colaboracin en casa dentro del Proyecto Educando en
Valores y Emociones.
Durante este curso se van a llevar a cabo diferentes talleres creativos con su ayuda.
Objetivos:
Posibilitar lineas comunes de accin entre los tutores para la programacin de
actividades.
Actividades y temporalizacin:
Colaborar con los dems tutores en actividades que fomenten la convivencia, la
integracin y la participacin de los alumnos/as en la vida del Centro y en el entorno.
Participar en las reuniones de Ciclo que se celebrarn, al menos una vez a la semana,
para tratar distintos temas de inters.
Preparar las sesiones de evaluacin redactando junto a los otros tutor/as el Informe
Trimestral del Nivel / ciclo
MES DE ENERO
o RESPONSABILIDAD: la escucha y atencin que necesita el nio para la
realizacin de actividades en clase y fuera. No se grita.
o SOLIDADARIDAD : Ser sensible a las necesidades de los dems . La paz.
MES DE FEBRERO.
o CONVIVENCIA: Saber donde estn algunos limites en lo que se puede
hacer y lo que no se puede hacer.
o AUTOESTIMA: Desarrollo de la creatividad.
MES DE MARZO:
o TOLERANCIA: Convivencia . Normas en la calle.
o EL RESPETO : Hablar con educacin. perdn lo siento.
MES DE ABRIL
o AUTOESTIMA : Reforzar la imagen positiva de uno mismo y de los
dems miembros del grupo. Identificar estados de animo.
o RESPONSABILIDAD. La sinceridad. Amor a la verdad . Yo no miento.
MES DE MAYO.
o SOLIDARIDAD, TOLERANCIA: Me gusta escuchar y hablar.
o RESPONSABILIDAD. Hbitos de trabajo , orden y limpieza.
MES DE JUNIO
o COOPERACIN
ambiente
ACTIVIDADES:
Se realizaran murales para los pasillos con el fin de que la familia y toda la
Comunidad Educativa participe y sea participe.
Ser realizaran fichas y se contaran historias que atendern a las siguientes propuestas
entre otras:
Cooperacin:
Todos a colaborar
Autoestima:
Responsabilidad
Tolerancia:
Plan de Calidad.
Bilinguismo.
Proyecto de biblioteca :
Proyecto de Coeducacin.
Cuidemos la Costa.
Ecoescuelas
ACTIVIDADES
A.- Primer Trimestre
Septiembre
- Presentacin del Plan de Igualdad.
Coeducacin
Noviembre:
Diciembre
- Dia de la Constitucin
Realizar carteles con el lema Todos tenemos unos derechos que conllevan unos deberes
Colorear la bandera de Espaa.
B.- Segundo Trimestre
Enero
- Dia de la No violencia y de la Paz
Construir entre todos y todas el rbol de la Paz. Lectura de manifiestos.
Febrero
- Carnaval
Disfraces : Yo soy.... Repartir a los nios y nias lminas con distintas profesiones y
disfraces. Debern colocar su fotografia en la cara de la imagen con la que ms se
identifiquen.
C.- Tercer Trimestre
Marzo
- Dia Internacional de la Mujer
Biografias de mujeres relevantes
Abril - Dia del libro. / Cuentos coeducativos y no sexistas.
Mayo
Dia de la familia / Todos colaboramos en casa , todos somos iguales.
El Centro dar todas las facilidades posibles a estos alumnos y alumnas en prcticas
para la utilizacin de los recursos didcticos del mismo y su integracin en las
actividades educativas que se desarrollen.
Asi mismo se les facilitar toda la informacin que sea necesaria sobre el
funcionamiento y gestin del Centro. Se le orientar en el desarrollo de actividades
complementarias y se le prestar toda la ayuda necesaria.
De igual manera el Centro colaborar en el seguimiento y evaluacin del alumnado
en prcticas.
El profesorado tutor-coordinador colaborarn con el alumnado facilitndole la
informacin necesaria para su formacin, orientndolo sobre las caracteristicas del
CRITERIOS
EVALUACIN
a las fechas
OBSERVACIN
profesorado de PT
Formacin del Profesorado.
Plan de reuniones del Consejo Escolar.
Plan de reuniones del Claustro.
Plan de reuniones de la Coordinacin del Ciclo.
Plan de reuniones del ETCP
Actuaciones entorno al Plan de Autoproteccin.
Relaciones con la AMPA.
Coordinacin de bilinguismo
Estado del presupuesto.
ACCIONES Y
DOCUMENTOS A
PERSONAS
CUMPLIMENTAR
ENCARGADAS
INTRODUCCIN
DE
CALIFICACIONES
Tutores/as y
especialistas
FECHAS A
TENER EN
CUENTA
ltimo da:
16 de junio
5 aos evaluacin
ordinaria tambin
CUMPLIMENTACI
N DE LA
PROMOCIN DEL
ALUMNADO
Todos los
Tutores/as
CUMPLIMENTACI
N DEL INFORME
DE LAS
Todos los
Tutores/as
ltimo da:
16 de junio.
ltimo da:
15 de junio.
PROCESOS
OBSERVACIONES
Seleccionar en SENECA:
ALUMNADO, EVALUACIN;
EVALUACIN y en la siguiente
pantalla, CURSO, UNIDAD, TIPO
DE EVALUACIN (Evaluacin de
un conjunto de materias) y
CONVOCATORIA. Materias a
mostrar. REFRESCAR. No olvidar
pinchar en el botn ACEPTAR un
vez introducidas las
calificaciones.
Seleccionar en SENECA:
ALUMNADO, EVALUACIN,
EVALUACIN; y en la siguiente
pantalla seleccionar CURSO,
UNIDAD, TIPO DE EVALUACIN
(Promocin del alumnado) y
CONVOCATORIA. REFRESCAR. No
olvidar pinchar en el botn
ACEPTAR una vez introducidas las
decisiones de promocin.
Pinchar en DOCUMENTOS,
ALUMNADO, EVALUACIN informe
de evaluacin por competencias.)
COMPETENCIAS
CLAVE
CUMPLIMENTACI
N DEL INFORME
PERSONAL
Todos los
Tutores/as,
excepto en 5
aos
ltimo da:
25 de junio.
Seleccionar en SENECA:
ALUMNADO, INFORMES, INFORME
PERSONAL, CUMPLIMENTAR
INFORME; y en la siguiente
pantalla seleccionar CURSO,
UNIDAD, INFORME, y pinchar en
el botn REFRESCAR. En la
siguiente pantalla sale la lista del
alumnado, se pincha sobre un@ y
luego en CUMPLIMENTAR. En la
siguiente pantalla nos aparece un
cuadro con el nombre del
alumno/a y seleccionamos en
APARTADO, CUALQUIERA, y
volvemos a pinchar el botn
REFRESCAR. Nos aparece la
siguiente pantalla para ir
cumplimentando. No olvidar
pinchar en el botn ACEPTAR una
vez introducidos los datos. Si
pulsamos sobre el botn ACEPTAR
una vez introducidos los datos. Si
pulsamos sobre el botn ACEPTAR
que est dentro de un folio, nos
guarda los datos de este
alumno/a y pasa al siguiente.
REVISIN DE
DATOS
COMPLEMENTARI
OS DEL
EXPEDIENTE
Todos los
Tutores/as
ltimo da:
20 de junio
Seleccionar en SENECA:
ALUMNADO, INFORMES, DATOS
COMPLEMENTARIOS DEL
EXPEDIENTE, CUMPLIMENTAR
INFORME. Seleccionar
EXPEDIENTE DE EDUCACIN
INFANTIL/EDUCACIN PRIMARIA y
pinchar en el botn REFRESCAR.
En la siguiente pantalla sale la
lista del alumnado, se pincha
sobre un@ y luego en
CUMPLIMENTAR. En la siguiente
pantalla nos aparece un cuadro
con el nombre del alumno/a y
seleccionamos CUALQUIERA. En
la siguiente pantalla nos
aparecen las columnas para
rellenar. No olvidar pinchar en el
botn ACEPTAR una vez
introducidos los datos. Si
pulsamos sobre el botn
ACEPTAR, que est dentro de un
folio, nos guarda los datos de
este alumno/a y pasa al
siguiente.
IMPRESIN DE
BOLETINES DE
NOTAS
Tutores/as
Trimestralm
ente
IMPRESIN DE
Equipo Directivo
Antes del 20
Pinchar en DOCUMENTOS,
RESMENES DE
ESCOLARIDAD
de junio.
ALUMNADO, EVALUACIN,
DOCUMENTOS OFICIALES DE
EVALUACIN, DOCUMENTOS
OFICIALES DE EVALUACIN
(PRIMARIA, BACHILLERATO,
E.S.O., INFANTIL, P.C.P.I, THAT'S
ENGLISH, IDIOMA.), RESUMEN
DE ESCOLARIDDAD EN EL
SEGUNDO CICLO. Seleccionar
CURSO, UNIDAD, y pasamos al
cuadro de la derecha al alumnado
que seleccionemos. Pulsamos
arriba en ACEPTAR.
IMPRESIN DE
INFORMES
ANUALES DE
EVALUACIN
Equipo Directivo
Antes del 20
de junio
Pinchar en DOCUMENTOS,
ALUMNADO, EVALUACIN,
DOCUMENTOS OFICIALES DE
EVALUACIN, DOCUMENTOS
OFICIALES DE EVALUACIN
(PRIMARIA, BACHILLERATO,
E.S.O., INFANTIL, P.C.P.I, THAT'S
ENGLISH, IDIOMA.)
EXPEDIENTES DE 2 CICLO DE ED.
INFANTIL, INFORMES ANUALES DE
EVALUACIN. Seleccionar CURSO,
INFORME, UNIDAD, y pasamos al
cuadro de la derecha al alumnado
que seleccionemos. Pulsamos
arriba en ACEPTAR.
IMPRESIN DE
INFORME
INDIVIDUALIZADO
DE FINAL DE
CICLO
Equipo Directivo
Antes del 20
de junio
Pinchar en DOCUMENTOS,
ALUMNADO, EVALUACIN,
DOCUMENTOS OFICIALES DE
EVALUACIN, DOCUMENTOS
OFICIALES DE EVALUACIN
(PRIMARIA, BACHILLERATO,
E.S.O., INFANTIL, P.C.P.I, THAT'S
ENGLISH, IDIOMA.) EXPEDIENTE
DE 2 CICLO DE ED. INFANTIL,
INFORME INDIVIDUALIZADO DE
FINAL DE CICLO. Seleccionar
CURSO UNIDAD, Y pasamos al
cuadro de la derecha al alumnado
que seleccionemos. Pulsamos
arriba en ACEPTAR.
CUESTIONARIO/IN
FORME DE ALTAS
CAPACIDADES
TUTORES/PADR
ES
PRINCIPIOS
DE JUNIO
resumen.
Se guarda en su carpeta personal de
Secretara.
Sello y firma del Director.
5 AOS
FAMILIAS.
VALORACIN
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS
DE MEJORAS
II REALIZACIN
La planificacin, programacin, metodologia, evaluacin, atencin a la diversidad,
recursos materiales, etc., es decir todo el quehacer educativo del profesor, se concreta en un
tiempo y en un espacio.
Para el anlisis de la realizacin de las clases distinguimos cuatro aspectos:
Motivacin para el aprendizaje: acciones concretas que invitan al alumno a
aprender.
Organizacin del momento de enseanza: dar estructura y cohesin a las
diferentes secuencias del proceso de ensear del profesor y de aprender de los
alumnos.
Orientacin del trabajo de los alumnos: ayuda y colaboracin que se efecta para
que los alumnos logren con xito los aprendizajes previstos.
Seguimiento del proceso de aprendizaje; acciones de comprobacin y mejora del
proceso de aprendizaje ( ampliacin, recuperacin, refuerzo...)
Estos cuatro aspectos estn tericamente diferenciados aunque se entrecruzan en la
prctica. No obstante, la secuencia indicada anteriormente es predominante. Se suele
comenzar con la motivacin y le suceden la organizacin, la orientacin y el seguimiento.
INDICADORES
Motivacin inicial de los alumnos:
1 Presento y propongo un plan de trabajo,
explicando su finalidad, antes de cada unidad.
2 Planteo situaciones introductorias previas al tema
que se va a tratar (trabajos, dilogos, lecturas)
Motivacin a lo largo de todo el proceso
3 Mantengo el inters del alumnado partiendo se
sus experiencias, con un lenguaje claro y
adaptado...
4 Comunico la finalidad de los aprendizajes, su
importancia, funcionalidad, aplicacin real
5 Doy informacin de los progresos conseguidos
asi como de las dificultades encontradas
Presentacin de los contenidos
6 Relaciono los contenidos y actividades con los
intereses y conocimientos previos de mis
alumnos/as.
7 Estructuro y organizo los contenidos dando una
visin general de cada tema ( mapas
conceptuales, esquemas, qu tienen que aprender,
qu es importante, ...)
8 Facilito la adquisicin de nuevos contenidos a
travs de los pasos necesarios, intercalando
preguntas aclaratorias, sintetizando,
ejemplificando, ...
Actividades en el aula
9 Planteo actividades que aseguran la adquisicin
VALORACIN
OBSERVACIONES Y
PROPUESTAS DE
MEJORA
III .- EVALUACIN
La evaluacin es un elemento esencial del proceso de enseanza aprendizaje que debe aplicarse
tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisin de la propia prctica docente.
La evaluacin consiste en un proceso continuo que nos permite recoger sistemticamente
informacin relevante, con objeto de reajustar la intervencin educativa de acuerdo con los aprendizajes
reales del alumnado.
La finalidad de la evaluacin educativa es mejorar el proceso de aprendizaje de cada alumno, el
funcionamiento del grupo clase y nuestra propia prctica.
A partir del Proyecto Curricular de Etapa, cada maestro o profesor, en el momento de la
preparacin de las clases, concretar: los criterios de evaluacin, los procedimientos y tiempos ms
adecuados para realizarla y para asegurar la necesaria informacin tanto a los propios alumnos como a
las familias y al resto del equipo educativo. A lo largo del proceso debemos ajustarnos, lo ms posible, a la
aplicacin real de estas previsiones.
INDICADORES
1
5
6
VALORACIN
OBSERVACIONES Y
PROPUESTAS DE
MEJORAS
10
HOJ A DE RESPUESTAS
I.-PREPARACION
Valoracin
II.-REALIZACION
INDICADORES
INDICADORES
- - - - - -
INDICADORES
Valoracin
III.- EVALUACIN
Valoracin
Observacin: En cada una de las casillas se escribir un nmero entre el 0 y el 10, teniendo en cuenta que el valor 0 se asignar cuando la
propuesta que se contempla en el indicador objeto de valoracin no se realice o se desarrolle en un nivel inapreciable tanto en cantidad como en
calidad. El valor 10 se asignar cuando el enunciado del indicador se realice al mximo nivel tanto de cantidad como de calidad.
NOMEMCLATURA EMPLEADA:
POAT:
P.C.:
PROYECTO CURRICULAR
U.D.:
UNIDADES DIDACTICAS
E.D.:
EQUIPO DOCENTE
P.E.:
PROYECTO EDUCATIVO
ANEXOS
CUADROS INFORMATIVOS
TEMPORALIZACIN DE LAS UNIDADES
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CONCEPTOS BSICOS
Liso-rugoso
juntos separados.
Intensidad de sonido: fuerte/flojo
Alto-bajo
todos- ninguno.
Orientacin espacial: derecha/izquierda
CONCEPTOS NUMRICOS
1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Descomposicin de nmeros
GEOMETRA
Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo.
COLORES: Tonos de rojo.
GRAFOMOTRICIDAD:
INICIACION AL INGLES:
Greetings: Hello! Good morning! Goodbye! See you.
How are you? Fine, thanks.
Vocabulary: eat, play, doctor, fruit, sleep, , head, shoulder, neck, knee, foot, elbow, heart, lungs, stomach, clothes,
jumper, jacket, socks, boots, t-shirt, trousers, cap, breakfast, lunch, dinner, swim, football, basketball, tennis, Autumn.
weekdays
Numbers: one, two, three, four, five, six
Colours: red (todos)
Basic concepts: smooth/rough; together/apart; up/down; left/right; everything/nothing.
Expressions: I go to school, line up, clap your hands, turn around, jump
Kiss/hug, Can I go to the toilette please?. Can I drink water?
Its raining. Senses: hearing, smelling, touch, taste, see.
Lets add!. my..hurts me.
Commands: tidy up!, Silence, please!, sit down, raise your hand.
INICIACION A LA LECTO-ESCRITURA:
1.
Repaso de las vocales
2. Consonante p y l
TIC:
Tipos de ordenador
Uso y manejo del ratn.
Buscar informacin temtica con ayuda de la familia.
Fiesta de otoo 28 de octubre.
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Rpido- Lento
Sonidos largos- cortos.
Uno- Varios
Igual diferente
CONCEPTOS NUMRICOS
Numeracin: del 0 al 6.
Ordenacin ascendente y descendente del 0 al 6.
GEOMETRA
Repaso de las formas trabajadas.
GRAFOMOTRICIDAD:
INICIACION AL INGLS:
Expressions: good morning mom/dady ;good ninght mom/dady ;weak up!, make my bed,
INICIACION A LA LECTO-ESCRITURA:
3.
Consonantes M y S.
TIC:
Fiesta de Navidad
SALIDA:
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CONCEPTOS BSICOS
-Ancho- Estrecho
-Orientacin espacial: derecha/izquierda.
-Sonidos largos/cortos y fuertes/flojos
NUMRICOS
-Nmero 7
-Ordinales Del 1 al 7.
-Operaciones de suma y resta.
GEOMETRA
-Rombo
GRAFOMOTRICIDAD
Cuantificadores: Par
-Pesado/ligero
INICIACION AL INGLES:
Greetings: Good morning! Goodbye! Hello!
Vocabulary: winter, cold, happy, sad, angry.,toys, car, doll, tricycle,train set , teddy bear, walkietalkie,hoops,boll,TV,telephone,photographer,reporter, fancy dress.
Number: Eight. 1, 2, 3.
Geometry: diamond.
Basic concepts: left/right; new/old; wide/narrow; pair; right/wrong
Expressions: Please, thank you.
INICIACIN A LA LECTO-ESCRITURA
-Consonantes n y y repaso de las anteriormente dadas.
TIC:
-Iniciacin al manejo del teclado.
1. Uso del ratn.
2. Aplicacin de juegos didcticos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA:Da de la Paz(29 ene); Carnaval(08 al 12 de feb);
Pequeolimpiadas 5 de feb .
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Identificar los elementos caractersticos de la calle, lugares de ocio, profesionales y espacios urbanos
Reconocer diferentes tipos de calle, edificios histricos , actuales y emblemticos
Identificar seales de informacin turstica y de servicios y transportes pblicos.
Reconocer la comunidad a la que pertenece nuestra ciudad.
Establecer relaciones entre los oficios , los trabajos que realizan y las herramientas que necesitan.
Identificar distintos tipos de transportes atendiendo velocidad o distancias
Identificar algunos de los usos de los nmeros en la vida cotidiana.
Convivencia. Normas en la calle ( perdn y lo siento) y hablar con educacin.
CONCEPTOS BASICOS:
Entre
Mitad
Ayer-Hoy-Maana
Primero / en medio/ltimo.
CONCEPTOS NUMERICOS:
Nmeros del 1 al 8
Sumas y restas iniciacin.
GEOMETRIA: Ovalo
GRAFOMOTRICIDAD :
INICIACION AL INGLES:
Greetings: Good morning! Goodbye! Hello!
Vocabulary: city, street, square, garden, museum, restaurant, hotel, tourist, police, building, shop, transport,
library, train station, theatre, hospital, school, ambulance ,bus stop, doctor, firefighters, policeman,
policewoman, shop assistant.
Number: Eight.
Colours: blue.
Geometry: oval.
Basic concepts: fast/slow; between; short/long; yesterday/today/tomorrow.
Expressions: Please, thank you. Get on /get off
INICIACION A LA LECTO- ESCRITURA:
Consonantes t y d
TIC:
Iniciacin en el manejo del teclado.
Juegos didcticos
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Conocer distintos tipos/ partes de las plantas y sus utilidades. Los seres vivos e inertes.
Conocer los cuidados que debemos dar a las plantas y a los animales.
Conocer algunas profesiones y oficios relacionados con las plantas y los animales.
CONCEPTOS BASICOS:
Centro
Derecha- izquierda.
Antes- Despus
CONCEPTOS NUMERICOS:
Ordinales hasta el 9
Nmero 9
Sumas y restas.
GEOMETRIA: Cubo
GRAFOMOTRICIDAD:
INICIACIN A LA LECTO-ESCRITURA:
Consonantes j y y
TIC
INICIACION AL INGLES:
Greetings:
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CONCEPTOS BASICOS:
-Izquierda-Derecha
-Cerca-lejos
-Parte todo
CONCEPTOS NUMERICOS:
-El nmero o
-Instrumentos de medida.
-Sumas y Restas
- Descomposicin numrica
GEOMETRIA: Esfera
GRAFOMOTRICIDAD:
INICIACION AL INGLES:
DA MEDIO AMBIENTE
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10 / SEPT- 30 / OCT
.
U.D 2
3 / NOV- 23 / DIC
U.D 3
11 / ENE- 19 / FEB
U.D.4
U.D .5
4/ ABRIL- 6 / MAY
U.D 6
9 / MAY- 22 / JUN
PRIMER TRIMESTRE
CI.CMO ES NUESTRO CUERPO?
DE NUEVO EN EL COLE( Repaso . E.I.
del 10 al 18 sep)
NUESTRO CUERPO
OTOO( 26 de oct al 30 de 0ct)
C.I. TODAS LAS CASAS SON IGUALES?
LA CASA. LA FAMILIA.
LA NAVIDAD(9 de dic al 23 de dic)
SEGUNDO TRIMESTRE
C.IQU CUENTA ESA NOTICIA?
LOS JUGUETES (11 ene al 15 ene)
EL INVIERNO
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
Semana de tradicin popular
EL CARNAVAL(15 de febre al 19 febr)
C.IQU PASA EN LA CALLE?
Semana de Ed. Vial: ( 28 de marzo al 1 de abril)
TERCER TRIMESTRE
C.I ES UN SER VIVO?
LA PRIMAVERA /LAS PLANTAS
LOS ANIMALES.
C.ICUIDAMOS NUESTRO PLANETA?
LA TIERRA
LAS VACACIONES/ EL VERANO.
SEMANA FIN DE CURSO.
Da del litoral 14 de junio.
Da del helado- 15 de junio.
Da los cumpleaos 16 de junio./16 tarde
graduacin
Da de la manguera - 15 de junio.
Da la espuma 20 de junio.
Da Chiki park- 21 de junio.
Da de las pompas de jabn 22 de junio.
PRIMER TRIMESTRE
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10 / SEPT- 30 / OCT
EXCURSIONES/
SALIDAS
ACTIVIDADES
COMPLENTARIAS
SALUD BUCODENTAL
DA DE LA ALIMENTACIN SALUDABLE FRUTA 16 OCT
FIESTA DEL OTOO /28 DE OCT
HALLOWEEN/ 30 DE OCT
BOLETIN DE ECOESCUELA . POR UNA ALIMENTACIN
SALUDABLE 22 DE OCT.
3 / NOV- 23 / DIC
EXCURSIONES/
SALIDAS
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SEGUNDO TRIMESTRE
(Esta unidad corresponde a la unidad n4 de libro ficha del
alumno)
11 / ENE- 19 / FEB
C.IQU CUENTA ESA NOTICIA?
LOS JUGUETES (11 ene al 15 ene)
EL INVIERNO
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
EL CARNAVAL( 08 de febre al 12 febr)
EXCURSIONES/
SALIDAS
ACTIVIDADES
COMPLENTARIAS
EXCURSIONES/
SALIDAS
LAS PROFESIONES
LAS TIENDAS .
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TERCER TRIMESTRE
CIES UN SER VIVO?U.D. 5
4/ ABRIL- 6 / MAY
EXCURSIONES/
SALIDAS
ACTIVIDADES
COMPLENTARIAS
U.D. 6
9 / MAY- 22 / JUN
EXCURSIONES/
SALIDAS
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Programacin
RELIGIN CATLICA. EDUCACIN INFANTIL 5 AOS
UNIDAD 1: EL COLEGIO
OBJETIVOS
Conocerse los nios entre s y familiarizarse con el colegio. Conocer a Gabriela.
Reconocer a Jess como amigo de todos y cada uno de los nios.
Profundizar en las relaciones amistosas de los nios.
CONTENIDOS
Conceptos:
Las personas que trabajan en el colegio.
Nombre de los profesores y los compaeros.
El encuentro de Jess con Zaqueo.
Procedimientos:
Observacin y anlisis de imgenes referidas al colegio.
Lectura de imgenes, individuales o en secuencia asociando un mensaje oral con una
ilustracin y, a la inversa, produciendo mensajes orales a partir de la ilustracin observada.
Comentario espontneo o dirigido de imgenes y situaciones.
Expresin plstica (pintura) y dinmica (dramatizacin) de temas relacionados con la unidad.
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Actitudes:
Trato personalizado y respetuoso.
Cuidado de las cosas comunes y de las propias.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Conocimiento y trato personalizado. Respeto a las personas y a las
cosas.
Educacin para la paz. Participacin en juegos cooperativos, el ejemplo del Buen Pastor que
llama amorosamente a la oveja perdida.
Educacin intercultural. Varias situaciones en las que aparecen nios y nias de diferente
origen cultural.
Educacin para la igualdad de ambos sexos. El protagonismo y la presencia de nios y nias
es similar.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 1. El cole y los amigos (Observar y hablar)
Fijarse y comentar las diferencias y parecidos del aula real y la de la lmina.
Comentar la figura de la maestra: ensea al nio dnde dejar su abriguito, cuida y ensea,
juega o se pone seria.
Preguntar a los nios: Cundo hacen los profesores cada una de esas cosas? Por qu?
Hacer que los nios describan a Gabriela (rubia, con gafas y coletas), dibujarla cada uno en
un cuaderno. Repetir todos: Queremos ser amigos de Gabriela.
FICHA 2. Zaqueo, el amigo de Jess (Leer)
Se trata de que el nio aprenda a leer imgenes. El ritmo en sta y en todas las segundas
fichas de cada unidad es el mismo: el nio escucha el relato mientras observa la ilustracin y
despus, mirando las ilustraciones, reproduce lo que recuerda del relato.
Primero se prepara la lectura mediante preguntas que ayuden a descubrir el significado de
lo que se lee: A quin? Qu hace? Por qu crees que lo hace?
Despus se procede a la lectura del relato de Zaqueo. El profesor hace preguntas
buscando, no ya la descripcin externa de la escena, sino su significado a la luz del texto
ledo:
- Por qu estaba Zaqueo subido al rbol? (Quera ver a Jess.)
- Pasaba Jess solo? (No, pasaba con muchos amigos.)
- Qu le dijo Jess? (Baja del rbol, que quiero ir contigo y tus amigos, quiero alojarme
en tu casa.)
- Qu hizo Zaqueo? (Baj inmediatamente y dio una fiesta con todos sus amigos.)
Podemos hacer otras preguntas para asegurarnos de que los nios han comprendido y
captado las ideas y datos principales; preguntar los nombres de las personas y lugares; si
sucedi antes o despus una accin...
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Se repite con los nios frases literales pronunciadas en la historia: Zaqueo quera ver a Jess,
Zaqueo baja de la higuera, Zaqueo se acerc a Jess, Es lo mejor que te ha pasado en toda
tu vida...
Las frases memorizadas aumentan gradualmente la longitud.
DRAMATIZACIN. Repartir personajes para escenificar las distintas escenas del relato. Hay
una cancin con coreografa sobre este relato de Zaqueo.
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Cada ovejita saba su nombre. Y cuando el pastor las llamaba, cada ovejita iba
inmediatamente donde su pastor.
Un da el pastor se dio cuenta de que faltaba una ovejita. Dej a las 99 en el redil y se fue a
buscar a la ovejita que no estaba. Recorri los bosques, y los caminos, y las colinas. Y
despus de muchas horas, cuando ya amaneca, la encontr. La pobre ovejita estaba
enganchada en un matorral. Entonces el buen pastor la cogi con mucho cario y fue soltando
su lanita del matorral. Y mientras la acariciaba le deca su nombre. Y se la puso sobre los
hombros y muy contento volvi a casa. Y la llev donde estaban las dems ovejitas. Y la
ovejita se dio cuenta de cunto la quera su buen pastor.
Preguntas sobre la narracin. Con participacin de todos, comentar la narracin suscitando en
el nio sentimientos de cario, porque Jess le conoce, sabe su nombre.
FICHA 5. La iglesia
Comentar la diferencia entre el edificio de la iglesia de la ciudad y del pueblo.
Comentar la diferencia entre iglesia y catedral, iglesias antiguas y modernas, etc.
Pintar y repasar la silueta de la iglesia.
Se pueden repartir fotocopias de la silueta de una catedral gtica de formas simplificadas para
que los nios la recorten.
O bien dibujar una silueta grande de una catedral o un templo; que cada nio recorte en una
hoja formas rectangulares, a modo de ladrillos, y los pegue en la silueta.
Ensear posturas adecuadas dentro de la iglesia, pues es la casa de Dios; comentar la
importancia del silencio, el respeto; recordar que hay que sentarse correctamente y estar
atentos a lo que all sucede.
Comentar las distintas partes que vemos desde fuera y encontramos dentro de una iglesia.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
Descubrir signos de amistad en conductas concretas.
Comunicarse de manera leal.
Respetar las reglas en el juego y en el trabajo escolar.
Nombrar a Jess con respeto y expresar afecto hacia l. Tratar con respeto a las personas
adultas y a los compaeros.
Identificar y respetar las imgenes sacras: Jess, crucifijo.
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Actitudes:
Disfrutar con la naturaleza.
Descubrir la utilidad y hermosura de animales y plantas.
Cuidado y respeto hacia los animales.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin medioambiental. El respeto a la naturaleza como medio para acercarse a la
creacin y conocer la obra de Dios.
Educacin para la salud. Cuidado del propio cuerpo.
Educacin moral y cvica. Respeto al entorno, uso civilizado de las infraestructuras y jardines.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 7. Alabemos al Creador! (Observar y hablar)
Cada nio dice cosas grandes que hay en la naturaleza, para desarrollar el sentimiento de
inmensidad de la creacin.
Decir nombres de rboles y de flores.
Recortar estrellas grandes para suscitar la impresin de grandeza de la creacin y pegarlas en
la pared o colgarlas de las lmparas.
Recortar trozos de papel y pintarlos con cera verde para pegarlos en la pared formando un
abeto muy grande.
Comentar situaciones en el parque o en la playa en las que podemos disfrutar y cuidar de la
naturaleza o estropearla: tirar papeles, pisar flores, arrancar flores, regar las plantas del
jardn...
Se puede salir al jardn del colegio y recoger hojas para pegarlas todas en clase en una
cartulina enorme.
FICHA 8. Dios cre todas las cosas (Leer)
Trabajar la lectura de la creacin (leer tambin las pginas 5-7 de Lecturas de la Biblia.
Antiguo Testamento, de Santillana).
Jugar al Veo-veo con cosas que aparecen en las fichas 7 y 8 y despus de acertar cada cosa
preguntar: Y quin ha creado la...? Y responder todos: Dios creador!
Cerrar los ojos para tener sensacin de nada, explicar que antes de la creacin de Dios no
haba NADA.
Estaba todo oscuro, sin luz. No haba estrellas, ni Sol, ni agua, ni mar..., todo lo que se ha ido
mencionando en la lectura de la creacin.
Pintar todos juntos en un gran papel en el suelo distintas franjas con ceras de colores y
encima pintar de negro. Rascar despus encima del negro para que aparezcan debajo los
colores, como un gran arco iris.
Reconocernos cada uno como creados por Dios. Me llamo... y soy criatura de Dios. Soy... y
Dios es mi creador.
Aprender a reconocer el cuidado de Dios a travs de mis padres, hermanos, maestro, y de
que nosotros nos cuidamos unos a otros como hermanos y nos queremos.
Abrazarnos todos en un gran corro como signo del amor de Dios manifestado en la creacin.
FICHA 9. Qu hermosa es la naturaleza! (Hacer)
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En el sagrario est presente Jess. Comentar que Jess est en el sagrario y all podemos
hablar con l.
Respeto hacia la iglesia, casa de Jess. En la iglesia se ora, se habla con Dios, pero hemos
de hablar con Dios en silencio, para respetar a los dems. Probar a hablar todos a la vez, no
nos entendemos si dos queremos decirnos algo.
FICHA 12. Cuidamos la naturaleza (Valores y normas)
Reforzar la idea de que si Dios cre la naturaleza, quiere que todos le ayudemos a cuidarla.
Buscar similitudes con la vida diaria: si hacemos algo, nos gusta cuidarlo y queremos que los
dems lo cuiden.
- Por ejemplo, hacer algo con palillos: comprobar que es frgil y ver cmo hay que tratarlo
con cuidado. O construir un castillo de naipes que se caen.
Dios quiere que todos colaboremos en el cuidado de la naturaleza.
- Mantener la creacin limpia: tirar confeti al suelo y recogerlo, salpicar un cristal y limpiarlo,
extender arena y barrerla.
- Comentar comportamientos incorrectos con la naturaleza y con los animales.
- Comentar la importancia del cuidado personal, de la higiene del cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
Reconocer a Dios como el creador de la naturaleza y de su propia persona.
Admirar la naturaleza y expresar cmo disfruta de ella con la vista, los odos y el olfato.
Mostrar cario hacia los animales y cuidar las plantas.
Realizar el aseo personal.
Distinguir acciones correctas o incorrectas en el cuidado de la naturaleza.
Respetar el altar y el sagrario como objetos sagrados, y reconocer otros como el cliz, los
candelabros, etc.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 13. Mi familia. La familia de Jess (Observar y hablar)
Contar cmo era la familia de Jess y cmo son las otras familias.
La familia de Mara la componan: sus padres, Joaqun y Ana; su prima Isabel, casada con
Zacaras y madre de Juan Bautista (Lecturas de la Biblia. Nuevo Testamento, Santillana, pgs.
5-7).
Explicitar sentimientos de afecto entre los miembros de una familia. Comentar cmo damos
besos al levantarnos y acostarnos, al despedirnos y encontrarnos.
Comentar cmo Jess ayudaba a Jos y a Mara en las tareas del taller y de la casa.
Hacer que los nios, por turno, digan cosas en las que pueden ayudar en casa: poner la mesa,
limpiar, recoger la ropa, hacer encargos
FICHA 14. Jess, perdido y hallado en el templo (Leer)
Trabajar la lectura, de acuerdo con las indicaciones de la ficha.
El profesor pregunta y los nios responden:
- Qu pas en Beln?
- Qu pas en Nazaret?
- Qu pas en Jerusaln?
En un mapa de Palestina, sealar Beln, Nazaret y Jerusaln o mostrar fotos actuales de esas
ciudades.
FICHA 15. Nazaret, el pueblo de Jess (Hacer)
Fotocopiar y recortar varias casas que aparecen silueteadas en la ficha para que los nios
dibujen con ceras las piedras de las fachadas (pueden hacerlo pintando rayas horizontales y
verticales); pegar las casas en la pared formando un gran pueblo.
Para familiarizarse con los ambientes en los que se desarroll la infancia de Jess, se puede
poner un fragmento de la pelcula Jess de Nazaret o mostrar dibujos de ciudades en la poca
de Jess.
Comentar las diferencias de la apariencia entre las casas de la actualidad y las de la poca de
Jess.
Recordar que en el sagrario vive permanentemente Jess y que la lmpara encendida nos
recuerda su presencia.
Explicar y escenificar la genuflexin cuando pasamos ante el sagrario (signo de adoracin y
respeto).
FICHA 17. En la casa del Seor (Valores y normas)
Escribir en el encerado las acciones o situaciones de la ficha y decir si son o no correctas:
- Saltar en los bancos.
- Comer chicle y hacer pompas.
- Sentarse en el suelo.
- Hablar, llorar, gritar.
- Sentarse en el banco.
- Rezar y cantar con todos.
- Guardar silencio.
FICHA 18. Vamos a hacer un beln
Trabajar todos los signos cristianos referentes a la Navidad.
Decorar el aula con estrellas recortadas en papel plata por los nios.
Remarcar que Navidad significa natividad y que celebramos el nacimiento de Jess.
Hacer hincapi en lo que no es realmente importante en la Navidad.
Identificar lo que es un villancico, distinguir la msica de los villancicos de otras; aprender
alguno.
Mostrar algn instrumento tpico navideo: zambomba, pandereta
Explicar cmo la estrella de Beln gui a los magos al portal (Lecturas de la Biblia. Nuevo
Testamento, Santillana, pgs. 19 y 20).
Explicar cmo los pastores llevaron de regalo a Jess lo que tenan, sugerir pequeas
acciones buenas que podemos regalar a Jess.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
Desarrollar sentimientos de pertenencia y afecto hacia la familia.
Identificar en grupo y por separado a los miembros de la Sagrada Familia.
Reconocer los signos de celebracin cristiana de la Navidad: eucarista de media noche,
nacimiento.
Respeto hacia el sacramento de la eucarista.
Diferenciar comportamientos correctos e incorrectos en la iglesia.
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Procedimientos:
Observacin y descripcin de escenas para inferir el concepto de que Dios nos habla.
Escucha de un relato, identificacin del dibujo que lo representa y coloreado del mismo.
Seguimiento de las instrucciones para discriminar, coloreado o recorte.
Expresin en lenguajes diferentes: una ilustracin en un mensaje oral y un mensaje oral en un
dibujo.
Actitudes:
Desarrollar actitudes de respeto a la palabra de Dios.
Cooperar activa y pasivamente en la parroquia (ayuda, catequesis).
Escuchar a los dems y expresar lo que sentimos con orden y respeto.
Comunicar entre nosotros y de nosotros con Dios.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Dialogar sobre las exigencias que lleva consigo la convivencia:
compartir, escucharse, ayudarse, conocerse, quererse.
Educacin para la paz. Tolerancia y comprensin.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 19. Dios nos habla (Observar y hablar)
Recordar que la Biblia es el libro que contiene la palabra de Dios.
Explicar que la Biblia se divide en Antiguo y Nuevo Testamento.
Poner de relieve el catecismo y explicar los siguientes trminos, cerciorndose de que los
nios los entiendan: catequesis, catequista, catecmeno.
FICHA 20. Dios habl a Moiss (Leer)
Relatar primero la historia de Moiss y luego la de Zaqueo.
Hacer que los nios vean la diferencia entre los dilogos de Dios con Moiss (lo sagrado, lo
temible) y el dilogo de Jess con Zaqueo (la misericordia, el perdn).
Realizar las actividades del dorso de la ficha.
FICHA 21. Dios nos habla por su Hijo Jess (Hacer)
Recortar en cuatro cartulinas grandes de distintos colores las cuatro letras de la palabra D-I-OS.
Ordenarlas y pegarlas en la pared.
Hacer lo mismo con la palabra J-E-S--S.
Se puede crear una dinmica hablar-silencio para mostrar que hablamos y escuchamos a
Jess.
FICHA 22. Dios nos habla por el sacerdote
Explicar la diferencia entre cura, obispo y Papa.
Traer revistas para que los nios vean fotos del Papa, de obispos y de sacerdotes y
reconozcan las distintas figuras.
Hablar de los seminaristas (jvenes que se estn formando para ser sacerdotes).
Hablar de las distintas tareas del sacerdote: celebrar los sacramentos, la homila, acompaar
a los enfermos, ensear a los nios...
FICHA 23. Mi parroquia (Objetos y lugares sagrados)
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Explicar que la parroquia es ms que una iglesia, es una comunidad organizada: libros
parroquiales, prroco titular, censo, etc.
Completar las actividades de la ficha.
Hacer una encuesta, los nios que quieran a quien quieran:
- Cul es mi parroquia?
- Dnde fui bautizado?
- Adnde van a catequesis los nios que viven cerca de m?
FICHA 24. Dios nos ensea a comunicarnos
Comentar situaciones en las que muchos cristianos rezan:
- Antes de comer.
- Al levantarnos y acostarnos.
- Antes y despus de hacer algo importante.
Se pueden recitar, y en su caso aprender, las siguientes oraciones:
En la comida:
El Nio Jess,
que naci en Beln,
bendiga esta mesa
y a nosotros tambin.
Para dormir:
ngel de la guarda,
dulce compaa,
no me dejes solo
ni de noche ni de da.
Jesusito de mi vida
eres nio como yo.
Por eso te quiero tanto
y te doy mi corazn.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
Descubrir que Dios nos habla de muchos modos.
Reconocer la figura del sacerdote.
Identificar la parroquia y los servicios que proporciona.
Reconocer la Biblia como libro sagrado.
Escuchar con atencin la palabra de Dios.
Distinguir buenos y malos sentimientos y deseos.
Escuchar a los dems y expresar con sencillez sus sentimientos.
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Conceptos:
Procedimientos:
Observacin y descripcin de lminas y situaciones reales.
Escucha de un relato y asociacin de su contenido con una imagen.
Composicin de puzles de acuerdo con un plan predeterminado.
Actitudes:
Despertar sentimientos de perdn y de arrepentimiento.
Despertar la atencin hacia quienes necesitan ayuda.
Adquirir pequeos compromisos de ayuda.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Solidaridad. Descubrir en las actitudes de Jess con la gente
ejemplos de comportamientos que se han de seguir hacia las personas que necesitan ayuda.
Educacin multicultural. Como cristianos y seres humanos debemos colaborar con los grupos
que trabajan con los ms pobres, los diferentes o marginados.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 25. Padre, Hijo y Espritu Santo (Observar y hablar)
Partir de la seal de la cruz (pegatina de la ficha).
El profesor se santiguar e invitar a que los nios que sepan tambin lo hagan.
Tras repetir la frmula de santiguarse, se puede recitar colectivamente esta frase: Dios es
Padre, Hijo y Espritu Santo.
Hablar de las diferentes representaciones de Dios Padre, de Jesucristo hombre y Dios, y del
Espritu Santo, persona amor representada como una paloma.
Hablar de las otras religiones que tambin creen en un nico Dios (musulmana y juda),
diferenciando que para los cristianos es un nico Dios pero tres personas distintas.
FICHAS 26 Y 27. Jess nos ensea a perdonar (Leer)
Escenificar la parbola del hijo prdigo:
- El hijo desobedece y se va.
- El hijo recapacita y vuelve.
- El padre espera al hijo con los brazos abiertos y le abraza.
- El padre da un banquete para darle la bienvenida.
Comparar al hijo prdigo con nosotros; porque cuando desobedecemos, nos alejamos de
Dios, pero l es nuestro Padre y siempre nos espera.
Explicar que Dios nos perdona siempre que hacemos algo mal, con slo arrepentirnos y
pedirle perdn.
Comentar situaciones en que hicimos algo mal y despus pedimos perdn a los paps o a los
amiguitos.
FICHA 28. Dios es nuestro Padre (Hacer)
Escribir cada una de las letras de la palabra P-A-D-R-E en un folio. Fotocopiarlas y dar un
juego a cada nio para que recorten las letras.
Jugar a formar al azar la palabra, como si fuera un puzle, y leerla.
Entregar a cada nio un folio con una letra de la frase Padre nuestro que ests en el cielo;
despus juntar todas las letras y pegar la frase en la pared.
FICHA 29. Las vestiduras sagradas (Objetos y lugares sagrados)
Ver fotos de una ceremonia de boda o bautizo para que los nios reconozcan al sacerdote y
sus vestiduras (alba, casulla, estola).
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Que los nios comenten si recuerdan haber estado en alguna ceremonia parecida.
Comentar los distintos sacramentos que celebra el sacerdote y explicar que se pone esas
vestiduras para representar mejor a Jesucristo.
Hablar de los monaguillos y de cmo ayudan al sacerdote en la misa.
Hablar y ver fotos de monjes y monjas con sus hbitos, que tambin son vestiduras sagradas.
Comentar su vida dedicada a estar con Jess y a pedirle por todas las personas.
FICHA 30. Nos ayudamos como hermanos (Valores y normas)
Recordar situaciones en las que Jess ayud a los necesitados mediante pasajes del
Evangelio como:
- La curacin del ciego de nacimiento.
- La curacin del paraltico.
Comentar cmo tambin los discpulos hacan el bien, ayudando y sanando (Pedro al
paraltico a la puerta del templo: No tengo oro ni plata, te doy lo que tengo: en nombre de
Jesucristo nazareno, echa a andar).
Proponer otras situaciones, distintas de las de la ficha, en las que el nio puede ayudar a
otros: juegos, deberes, compaa, fiesta, salir juntos, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
Aprender a santiguarse usando la frmula En el nombre del Padre
Reconocer que Dios perdona siempre a los que se arrepienten.
Tener sentimientos filiales hacia Dios y fraternales hacia los dems.
Tener sentimientos de perdn y de arrepentimiento.
Atender a los que necesitan ayuda.
Adquirir pequeos compromisos de ayuda.
Reconocer a Dios como Padre de todos.
Aprender el Padrenuestro.
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Procesiones.
Eucarista.
Santa Cruz.
Cirio pascual.
Resurreccin.
Procedimientos:
Observacin y distincin de la vida real y actual de la representacin de la pasin de Jess.
Anlisis de cuadros y reconocimiento de elementos de acuerdo con criterios manifestados en
rdenes de trabajo.
Realizacin de pequeas investigaciones sobre la presencia de signos religiosos (palabras ,
imgenes, edificios) en el entorno.
Actitudes:
Respetar las imgenes, costumbres y expresiones de la piedad popular.
Desarrollar especialmente actitudes internas y externas de respeto a la eucarista.
Descubrir la Semana Santa como tiempo para compartir con los que ms nos necesitan.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Solidaridad. Prestacin de ayuda a personas necesitadas.
Educacin multicultural. Colaboracin con grupos marginados.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 31. Jess muere y resucita (Observar y hablar)
Describir la ficha, invitando a que cada nio diga qu lugar querra ocupar en la procesin de
las palmas.
Recordar cmo se celebra el Domingo de Ramos en la localidad.
Explicar que la Semana Santa empieza el Domingo de Ramos y acaba el Domingo de
Resurreccin. Marcar en rojo la semana en un calendario de pared.
Aprender de memoria y enumerar los das de la Semana Santa: Domingo de Ramos, Lunes
Santo, Martes Santo, etc.
Explicar el sentido de las procesiones: las imgenes nos recuerdan escenas de la vida de
Jess. Aprender a mirar las imgenes, fijarse en los detalles de una foto de un paso de
Semana Santa.
FICHA 32. La Cena del Seor (Leer)
Aprender los nombres de algunos apstoles.
Explicar que los apstoles eran los amigos de Jess y estaban con l en la ltima Cena, que
Jess los eligi para que estuvieran con l y continuaran las obras que l haca.
Explicar que hoy la ltima Cena se sigue celebrando en la misa.
Recortar circulitos de papel blanco, reconocer en ellos la forma de la hostia.
Memorizar el texto de la ficha: Tomad y comed... Tomad y bebed...
Se pueden traer a clase otras representaciones de la ltima Cena y comentarlas.
FICHA 33. Jess muri en la cruz (Hacer)
Memorizar: La seal del cristiano es la Santa Cruz porque en ella muri Jesucristo, nuestro
Seor y Salvador.
Recortar dos rectngulos grandes de papel, pegarlos perpendicularmente y pintarlos de
marrn para hacer una cruz.
Comparar la cruz de papel con el crucifijo y reconocer la cruz; fijarnos en que, al santiguarnos ,
trazamos la seal de la cruz sobre nosotros.
FICHA 34. Jess resucit
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Leer algn pasaje del Evangelio sobre las apariciones de Cristo resucitado a los apstoles o a
las mujeres. Comentar los detalles con los nios.
Ver fotografas de distintos cuadros que representen la escena de la resurreccin y
comentarlas en clase.
FICHA 35. La Santa Cruz
Trabajar con los nios el sentido del sacrificio, poner pequeos ejemplos.
Explicar qu es un va crucis.
Dibujar tres cruces en el encerado y explicar cul es la de Jess y quines fueron crucificados
en las otras.
Diferenciar entre cruz (sin Jess) y crucifijo (con Jess).
Destacar que Mara estaba al pie de la cruz con Jess.
Comentar la figura del cireneo que ayud a Jess a llevar la cruz y la de Vernica, que limpi
el rostro de Jess.
Explicar que las cosas que nos suponen un esfuerzo son como pequeas cruces que llevamos
para ayudar a Jess.
FICHA 36. La Semana Santa de Gabriela
Fotocopiar el dibujo del margen y darlo a todos los alumnos para que lo coloreen. Una vez
coloreado, dirn cmo se llama, quines lo llevan, cundo y por qu.
CRITERIOS DE EVALUACIN
A travs de varias conversaciones podremos descubrir si el alumno es capaz de:
Identificar las imgenes de Jess, Mara y de algn otro personaje que haya visto en Semana
Santa.
Comprender el significado de las palabras muerte y resurreccin.
Entender el significado de la cruz y mostrar hacia ella signos de respeto.
Saber qu celebramos el Jueves y Viernes Santos y el Domingo de Pascua.
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Actitudes:
Respeto y veneracin hacia el nombre de Jess.
Aprender a invocar al Espritu Santo para pedirle ayuda.
Respeto hacia la custodia y la eucarista.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Desarrollar conductas y hbitos de cooperacin, amistad y afecto
hacia los dems.
Educacin para la paz. Respeto a quienes practican y a quienes no practican.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 37. Celebramos el da del Seor (Observar y hablar)
Enumerar cosas por las que damos gracias a Dios: la vida, la salud, los padres, los animales,
la casa, los juguetes
Colocados en crculo y con las manos unidas, rezar juntos el Padrenuestro repitiendo las
frases que vaya diciendo el profesor.
Recordar cundo hemos asistido a alguna misa.
FICHA 38. Celebramos Pentecosts
Leer y reconocer en la ficha el pasaje de la venida del Espritu Santo.
Explicar que el Domingo de Pentecosts (50 das despus de Pascua) celebramos la fiesta del
Espritu Santo.
Aprender de memoria: Ven, Espritu Santo, llena nuestros corazones y encindenos en el
fuego de tu amor.
FICHA 39. El domingo descansamos
Cada nio dice una cosa que hace en domingo pero no a diario: no ir a clase, a visitar a los
amigos, viajar a otra ciudad
Insistir en que en domingo hacemos cosas parecidas a las que hacemos en vacaciones.
Enumerar profesiones en las que tambin se trabaja en domingo (mdico, camarero,
enfermera, polica, bombero).
FICHA 40. Jess est con nosotros
Describir lugares donde hay imgenes o estampas de Jess: libros, museos, montaas,
calles, casas, automviles, calendarios.
Comparar la estatua con el dibujo de la ficha y descubrir que el dibujo expresa mejor la
presencia de Jess entre nosotros.
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que
auxilian
los
dems
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 43. La Virgen Mara (Observar y hablar)
Recortar ptalos en papel pinocho y pegarlos en un folio haciendo una margarita. Despus
cada nio pone su nombre y lo deja ante una imagen de Mara.
Dibujar nubes y estrellas sobre la Virgen.
FICHA 44. Dios te salve, Mara (Leer)
Se puede hacer una lectura a modo de teatro ledo. Se eligen tres nios: el narrador, el
ngel y la Virgen. Se ensaya y se representa.
Repartir un papel con el Avemara escrito en letra punteada para que el nio lo repase con
lpiz.
Con plastilina de color azul, formar palitos y escribir en la mesa AVE MARA.
FICHA 45. Mara, madre de Dios y madre nuestra
Explicar que Mara es la madre de Jess y tambin la nuestra, porque Jess es nuestro
hermano.
Recordar que hay nios que no tienen madre y que la Virgen nos cuida a todos, pero
especialmente a ellos.
Cada nio enva un beso a una estampa de la Virgen.
FICHAS 46 Y 47. Ermitas y romeras
Pintar en un papel una ermita.
Seguir las instrucciones de la ficha y componer el puzle.
Se puede hacer un dibujo sencillo en cartulina que sirva como recortable para construir una
ermita en tres dimensiones.
FICHA 48. Nos ayudamos
Explicar que a la Virgen le pedimos que presente a Dios nuestras oraciones y nos ayude
siempre que tenemos un problema, es como una mam.
Diferencias entre lo que puede hacer Dios (todo) y lo que puede hacer la Virgen ( presentar a
Dios nuestras necesidades).
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Conceptos:
Trabajo en equipo.
Jess, el mejor amigo.
Amor y perdn.
Repaso de objetos sagrados: cirio, cliz, alba, casulla, misal.
Procedimientos:
Actitudes:
Aceptar y respetar las reglas de los juegos.
Respetar los objetos sagrados.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin vial. Sensibilizar a los alumnos sobre los accidentes de trfico y el respeto a las
seales de circulacin, especialmente las que protegen al peatn.
Educacin medioambiental. Interiorizar las razones por las que es importante cuidar y proteger
la naturaleza.
Educacin multicultural. Las diferencias culturales enriquecen a la humanidad y a los
individuos, sealando que todos somos iguales ante Dios.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
FICHA 49. Juego con mis amigos (Observar y hablar)
Jugar al Veo-veo, diciendo cosas que hemos aprendido en clase de Religin. Ejemplo: Veoveo una cosita que empieza por C (cliz, copn).
Hacer el juego de la silla con una cancin.
FICHA 50. Nos queremos y nos perdonamos
Representar en parejas el dilogo de Pedro y Jess para aprender de memoria las frases.
Decir cosas que nos molestan (empujar, pegar, insultar, pelear, hacer trampas, mentir,
escupir) para ser conscientes de que a los dems tambin les molesta si lo hacemos.
Explicar que setenta veces siete quiere decir siempre que hay arrepentimiento.
FICHA 51. Vacaciones con Jess
Escenificar un dilogo, como si hablramos con Jess, con nuestro mejor amigo que est a
nuestro lado: contarle nuestros secretos y pedirle ayuda.
Elaborar un plan de verano y contarlo a los dems.
Dibujar un lugar al que se quera ir y dedicarlo a un compaero.
FICHA 52. Repaso
Repasar las oraciones memorizadas durante el curso: Padrenuestro y Avemara.
Repasar los objetos y lugares sagrados.
FICHA 53. Una fiesta para mis amigos
Sumar ideas para la fiesta de despedida.
Cada nio debe decir dnde va a ir de vacaciones al nio que se sienta al lado en clase.
Cada nio tiene que saber el nombre y primer apellido de los otros nios y cmo les llaman en
su casa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Mediante la observacin de la conducta espontnea del alumno y mediante el examen de cmo
ha resuelto las actividades de las fichas, comprobaremos si es capaz de:
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