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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

JLIO DE MESQUITA FILHO


FACULDADE DE ARQUITETURA, ARTES E COMUNICAO

MARCELO WARISS FERNANDES

HISTRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA: UMA


ANLISE DO MANG COMO RECURSO DE ENSINO DE
HISTRIA

BAURU
2011

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA


JLIO DE MESQUITA FILHO
FACULDADE DE ARQUITETURA, ARTES E COMUNICAO

MARCELO WARISS FERNANDES

HISTRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA: UMA


ANLISE DO MANG COMO RECURSO DE ENSINO DE
HISTRIA

Trabalho de Concluso de Curso,


apresentado Faculdade de Arquitetura,
Artes e Comunicao como parte dos
requisitos para a obteno do ttulo de
licenciatura em Educao Artstica com
habilitao em Artes Plsticas.
Orientador: Prof Dr Maria do Carmo
Monteiro Kobayashi

BAURU
2011

MARCELO WARISS FERNANDES

HISTRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA: UMA


ANLISE DO MANG COMO RECURSO DE ENSINO DE
HISTRIA

Trabalho de Concluso de Curso,


apresentado Faculdade de Arquitetura,
Artes e Comunicao como parte dos
requisitos para a obteno do ttulo de
licenciatura em Educao Artstica com
habilitao em Artes Plsticas.
Orientador: Prof Dr Maria do Carmo
Monteiro Kobayashi

Banca Examinadora

__________________________________________________
Orientador: Prof Dr Maria do Carmo Monteiro Kobayashi
Faculdade de Cincias (FC) Universidade Estadual Paulista (UNESP/Bauru)

__________________________________________________
Prof Dr Joedy Luciana Marins Barros Bamonte
Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicao (FAAC) Universidade Estadual
Paulista (UNESP/Bauru)

__________________________________________________
Prof. Dr. Macioniro Celeste Filho
Faculdade de Cincias (FC) Universidade Estadual Paulista (UNESP/Bauru)

Bauru, _____ de ______________ de 2011.

Dedico este trabalho aos meus pais,


Maurcio e Marinz, pelo apoio e por
tudo o que j fizeram por mim.

AGRADECIMENTOS

Primeiramente aos meus pais e ao meu av, que desde sempre apoiaram e
financiaram esse meu gosto pela leitura e pelos mangs; Romrio, meu melhor amigo e
veterano, que me apoiou e me ajudou quando precisei, e ouviu exaustivamente as
minhas reclamaes e dilemas; Bianca Hara, Fernanda e William, companheiros de
muitos momentos bons e ruins, e amigos que levarei sempre; Joe, Thiago, Rasa,
Estefnia, Bianca del Cario, Thas dos Anjos, Greisse e Patrcia, amigos da faculdade
que me suportaram por todo esse tempo; Dalila e Bruno, meus veteranos favoritos, que
me ajudaram com dvidas e materiais; Rafael, por ter me ajudado a relaxar nos
momentos que quase surtei, e por ter traduzido o abstract; Igor, por ter me ajudado a
revisar boa parte dos textos; minha orientadora, Prof Kobayashi, por toda a pacincia
e ajuda; e, por fim, a todos os meus amigos, de perto ou de longe, que foram
compreensivos com os surtos e meu sumio nos ltimos momentos de produo desse
trabalho.

Muito obrigado a todos!

RESUMO

Este trabalho faz um estudo de como as histrias em quadrinhos, em especial os


mangs, podem ser utilizados em sala de aula como um recurso no ensino,
aproveitando-se de sua narrativa visual e as caractersticas que as definem. Fazendo
uma anlise de quatro ttulos diferentes de mangs, que tratam de uma mesma temtica,
a Segunda Guerra Mundial, criaram-se propostas para a utilizao de seus contedos,
sejam eles verbais ou visuais, durante as aulas referentes ao assunto tratado, a fim de
despertar no aluno um interesse que um livro didtico sozinho, por exemplo, no
despertaria. Por fim, houve uma pesquisa com professores e graduandos para saber
quais suas opinies a respeito das HQs.

Palavras-chave: Mang, Quadrinhos, Segunda Guerra, Educao

ABSTRACT

This work is a study of how the comics, especially mang, can be used in the classroom
as a resource in education, taking advantage of its narrative and visual characteristics
that define them. By examining four different mang titles that address the same theme,
the Second World War, were created proposals for the use of its contents, whether
verbal or visual, during the classes with related subject matter in order to awaken in
students an interest in a textbook that alone, for example, do not wake up. Finally, there
was a survey of teachers and graduate students to find out what are their opinions about
the comics.

Key-Words: Mang, Comics, Second World War, Education

SUMRIO

Introduo ..........................................................................................................08

Histrias em quadrinhos .....................................................................................10

2.1

A origem dos Quadrinhos ...................................................................................10

2.2

A Origem do Mang ...........................................................................................23

As histrias em quadrinhos na sala de aula ........................................................41

3.1

Formas de utilizao das HQs no ensino ............................................................45

3.2

Anlise de mangs de temtica histrica ............................................................52

3.3

A opinio de Professores e Licenciandos............................................................82

Consideraes finais ...........................................................................................85

Referncias ..........................................................................................................86

1 INTRODUO

Podem os mangs serem utilizados como recurso alternativo em sala de aula? Nas
experincias de observao e acompanhamento de classes, nas disciplinas de Prtica de
Ensino e Estgio Supervisionados, bem como nas vivncias no curso do Ensino Fundamental
Mdio, poucas vezes pude presenciar a utilizao de recursos alternativos e diferenciados no
tratamento dos contedos, e em nenhuma das ocasies os mangs estavam presentes, sendo o
mais prximo do gnero as histrias em quadrinhos brasileiras, como Turma da Mnica,
alm das clssicas tirinhas em livros de Portugus, que funcionavam muito bem como
auxiliadoras na assimilao do que era passado.
Levando isso em conta, possvel que os mangs sejam utilizados da mesma forma
nas diversas disciplinas, desde que contextualizados, em especial os de contedo histrico,
que podem despertar um maior interesse do aluno e facilitar a compreenso acerca do assunto
estudado, levando at ele, de uma forma, que ao mesmo tempo diferente e similar dos
livros didticos.
As afirmaes anteriores nos levaram a um aprofundamento da questo, ento buscouse tericos que falassem sobre as histrias em quadrinhos como um todo, e tambm, dentro da
sala de aula.
Em um primeiro momento, foram levantados dados sobre o que so as histrias em
quadrinhos, suas caractersticas e origens, e em seguida, feito um aprofundamento semelhante
em relao aos mangs. Para isso, foram consultadas obras de tericos como Sonia Bibe
Luyten (1984, 1987 e 2000), principal pesquisadora do assunto no pas, alm de Will Eisner
(1989), Alfons Molin (2004), Paul Gravett (2006), entre outros.
Aps a organizao das informaes acerca da histria das HQs, foi o momento de
estudar sobre suas aplicaes na sala de aula. Novamente, buscamos bases tericas, tendo
como fontes principais a pesquisa organizada por diversos tericos da rea, como Waldomiro
Vergueiro (2007), Angela Rama (2007), Alexandre Barbosa (2007), Paulo Ramos (2007) e
Tlio Vilela (2007), e tambm Fernando Hernandz (2007), em seu estudo sobre a cultura
visual, meio em que as histrias em quadrinhos esto inseridas.
Fez-se necessria tambm uma consulta aos Parmetros Curriculares Nacionais
(BRASIL 1998 e 1996), a fim de localizar onde os contedos a serem analisados para as
propostas esto inseridos.
Com as informaes reunidas, foi feita anlise de quatro ttulos de mangs com
temtica histrica publicados no Brasil: Gen Ps Descalos (1998), Adolf (2006), 1945

(2007) e Hiroshima A Cidade da Calmaria (2010). Os contedos de cada um foram


descritos, com algumas propostas de como utiliz-los em aulas de Histria.
Por fim, foi feita uma pequena pesquisa com alguns professores de Histria e
Educao Artstica, alm de alunos de licenciatura, onde os mesmos responderam perguntas
sobre as histrias em quadrinhos em geral, os mangs e sua insero nas escolas, para que se
pudesse tomar nota das opinies de pessoas relacionadas rea de educao.
O presente projeto visa mostrar como os quadrinhos japoneses podem se tornar mais
um recurso na sala de aula, alm da importncia de se inserir temticas que servem no
apenas como um ensino de contedos, mas, tambm, como uma forma de conscientizar e
levar o aluno a fazer reflexes sobre certos assuntos.

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2 HISTRIAS EM QUADRINHOS

A histria em quadrinho um estilo de arte seqencial difundido h dcadas na


sociedade, nos mais diversos meios e para as mais diversas finalidades, desde apenas o
simples entretenimento, at crticas sociais, propagao de ideologias, entre muitos outros.
Conforme fala Eisner (1989, p.13), A histria em quadrinho lida com dois
importantes dispositivos de comunicao, palavras e imagens. Esses dois recursos da
linguagem se unem e resultam em uma nova forma de manifestao, dotada de elementos que
o caracterizam de um modo diferente do que visto na literatura e no desenho, quando
isolados.
Dentre as principais caractersticas contidas nas HQs, podemos citar os bales de fala
e sua enorme gama de variaes, conforme a situao, e as onomatopias que mimetizam sons
que no podem ser bem expressados por meio dos bales, por exemplo. Entretanto, tais
caractersticas nem sempre estiveram presentes nos quadrinhos, sendo introduzidas no
decorrer da evoluo dessa arte desde o seu surgimento.
A fim de se entender como ocorreu tal evoluo, para que elas chegassem ao formato
que conhecemos hoje, procurou-se conhecer sua histria desde os primrdios, com um
aprofundamento nas origens dos mangs, os quadrinhos japoneses, temas desta pesquisa.

2.1 A origem dos Quadrinhos

A origem das Histrias em Quadrinhos, segundo muitos tericos, entre eles Sonya
Bibe Luyten (1987), tem suas razes na pr-histria, nos desenhos rupestres deixados pelos
homens das cavernas em locais como Altamira, na Frana. As imagens das caadas eram
registradas nas paredes, com desenhos de animais e acontecimentos do dia a dia, que, muitas
vezes, seguiam uma ordem, gerando a um estilo de arte seqencial. Bastaria, ento,
enquadr-las para se obter algo muito semelhante ao que modernamente se conhece como
histria em quadrinhos. (VERGUEIRO, 2007, p. 9).
Avanando no tempo, temos mais exemplos de artes sequenciais, tais como as
imagens da Via Sacra de Jesus, difundidas na Idade Mdia e presentes em muitas igrejas,
figuras em alto-relevo nos tmulos de reis, desenhos em tumbas, entre tantos outros. Porm,
todos esses exemplos tinham como fator comum a ausncia da escrita.
Em 1731, o pintor e gravurista ingls William Hogarth criou e publicou histrias
ilustradas, apresentadas de modo seriado. Inicialmente, a srie de imagens foi mostrada em

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pinturas e, mais adiante, foi lanada e vendida em um portflio de gravuras. As pinturas e


gravuras eram pra ser vistas lado a lado... em seqncia! (MCCLOUD apud MELO, 2009,
p.7).
Mais de um sculo depois, em 1837, com influencias das obras de Hogarth, o europeu
Rudolph Tpffer deu mais um passo e criou histrias com imagens satricas, que eram
acompanhadas por pequenos textos na parte inferior, apresentando, assim, a primeira obra na
qual texto e imagem se relacionavam de forma interdependente.
Ainda no sculo XIX, tivemos no Brasil o italiano naturalizado brasileiro, ngelo
Agostini, publicando As aventuras de Nh Quim ou impresses de uma viagem corte. A
data publicao do primeiro captulo, dia 30 de janeiro de 1869, resultou na criao do Dia do
Quadrinho Brasileiro, reconhecido oficialmente no calendrio do pas. (LOVETRO, 2011, p.
12). O trabalho de Agostini seguia a mesma linha dos de Hogarth, apresentando ilustraes
sequenciadas, mas, ainda sem textos, como os presentes nas histrias de Tpffer. Enquanto
isso, no Japo, surgiam as razes dos mangs, com as ilustraes de Hokusai. Entretanto,
falaremos delas mais adiante.
No final do mesmo sculo, com o aprimoramento das tcnicas de impresso na
Europa, pelo alemo Johannes Gutenberg, tornou-se possvel unir as imagens ao texto de uma
forma mais avanada, e isso causou a disseminao da utilizao de imagens em textos de
livros e jornais. Nas palavras de Melo:

[...] a redescoberta da imprensa tipogrfica por Guttenberg foi de grande


importncia, no apenas para a consolidao da palavra escrita como tambm para
a propagao das HQs como meio de comunicao de massa, embora a constatao
dessa questo tenha sido avaliada apenas aps o final do sculo XIX quando se
aprimoraram as tcnicas de impresso e a prpria imprensa, garantindo aos
quadrinhos um carter comercial. Essa caracterstica acompanha as HQs desde
ento e responde pela criao, continuidade e cancelamento de vrios ttulos..
(MELO, 2009, p. 7).

Neste processo, A imagem toma certas caractersticas que influenciaro na HQ: o


desenho de humor (a caricatura) e os animais humanizados dos contos de fadas, foram, sem
dvida, importantes para a formao das atuais histrias em quadrinhos. (LUYTEN, 1984, p.
10).
Entretanto, o chamado de nascimento das histrias em quadrinhos, da forma como
conhecemos nos dias de hoje, aconteceu nos Estados Unidos, a partir de 1894, no jornal norteamericano New York World, no qual o Yellow Kid (Figura 1), criao de Richard F. Outcault,
fez a sua estria. O personagem, cujo nome traduzido significa Garoto Amarelo, foi batizado

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dessa forma devido tinta amarela que foi utilizada como um teste, cor que at ento no
havia sido usada para impresso em jornais. As histrias do garoto apareciam no suplemento
dominical colorido que na poca era o destaque do jornal, o que tornou o personagem
rapidamente em um grande sucesso. Este marco importante, pois os quadrinhos que antes
eram editados somente em lbuns ou livros, passam a ser divulgados por um veculo de
comunicao de massa, sendo acessveis a um nmero bem maior de pessoas. (LUYTEN,
1987, p. 18). Aps observar a repercusso causada pela criao de Outcault, muitos outros
jornais passaram a publicar os quadrinhos em suas edies, e os autores dos mesmos, a ser
extremamente requisitados e disputados.

A supervalorizao das HQ, devido exigncia dos leitores, mostrou aos


empresrios que os quadrinhos tinham o seu lugar assegurado, e eles
compreenderam rapidamente o fenmeno saindo procura de autores cada vez
melhores, criando um efervecncia (sic) no setor. Logo,desenhistas de primeira
linha trabalhavam freneticamente na construo de uma linguagem que j estava
explodindo em todas as direes. (LUYTEN, 1987, p. 18).
Figura 1 - Yellow Kid, de Richard Felton Outcault.

Fonte: <http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/YellowKid.jpeg> Acesso em 6 nov. 2011

Em meio a tudo isso, o criador de Yellow Kid deu vida ao seu segundo personagem de
sucesso, Buster Brown, dessa vez nas pginas do New Your Jornal. As histrias do
personagem foram publicadas no Brasil, sob o nome de Chiquinho, na revista O Tico-Tico.
O grande mrito de Richard na histria das HQs no foi o fato de ele as ter criado, pois
elas j existiam h algum tempo, mas sim por ter sido o primeiro a utilizar o principal
elemento delas: os bales. Tal adio foi de extrema importncia, conforme diz Luyten (1987,
p. 19):

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Com o aparecimento do balo, os personagens passam a falar e a narrativa ganha


um novo dinamismo, libertando-se, ao mesmo tempo, da figura do narrador e do
texto de rodap que acompanhava cada imagem. Com essa autonomia, cada
quadrinho ganhou uma incrvel agilidade, porque passou a contar em seu interior,
integradas imagem, com todas as informaes necessrias para o seu
entendimento. Os personagens passam a expressar-se com suas prprias palavras, e
surgem as onomatopias acrescentando sonoridade s imagens.

Outro autor dessa poca que contribuiu para tornar as histrias em quadrinhos como
conhecemos hoje foi Rodolph Dirks, que, dois anos aps o Yellow Kid, comeou a publicar
The Katzenjammer Kids (conhecido no Brasil como Os Sobrinhos do Capito).

At o aparecimento dos Sobrinhos do Capito, as estrias eram meio toscas,


titubeantes. Quase sempre um ou outro elemento bsico das HQ estava mal
resolvido, comprometendo a narrativa, deixando-a precria. Os personagens de
Dirks [...] so tipos pitorescos, com vida prpria, encaixados direitinho no cenrio.
Com esta obra, a narrativa quadrinizada consegue, aps vrias experincias, realizar
um trabalho vigoroso e consolidar-se definitivamente como linguagem. (LUYTEN,
1987, p. 19 e 20)

Em 1905 surgiu Little Nemo in Slumberland (O Pequeno Nemo no Pas do Sonhos),


pelas mos de Winsor McCay. A obra se destacou por apresentar inovaes na forma de
apresentar os quadrinhos, levando os desenhos para um lado mais cinematogrfico, ao
contrrio das outras HQs, nas quais tudo era divido em quadrinhos de propores iguais.
As histrias eram publicadas nos j citados suplementos dominicais, ansiosamente
aguardados pelos leitores. Porm, em 1907, tudo isso comeou a se modificar, com o
surgimento da primeira tira em quadrinhos, que passaram a ser publicadas diariamente. Desde
ento, passaram a aparecer todos os dias nas pginas dos jornais, ao contrrio do que
acontecia anteriormente, onde davam as caras apenas em pginas exclusivamente dedicadas a
eles e em apenas um dia da semana. Os artistas, que at ento criavam histrias de vrios
quadrinhos, viram-se obrigados a expressar-se em tiras de trs a cinco, em mdia. Apesar do
formato de tiras j ter sido estabelecido em A. Piker Clerk, de Clare Briggs, em 1093, foi
devido ao sucesso de Mutt & Jeff, criao de Bud Fisher, que o formato se consolidou.
Completa-se, assim, o perodo de construo da linguagem, com flexibilidade suficiente para
realizar uma grande alterao formal sem perder o que j havia conquistado. (LUYTEN,
1987, p. 21).
Com as HQs consolidadas como um meio de comunicao de massa eficiente, a
disputa por leitores entre os que publicavam as tiras dirias era maior a cada dia, e a fim de

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aumentar e facilitar a produo e distribuio desses trabalhos, foram criados os syndicates,


agncias que distribuem histrias para veculos de comunicao do mundo todo. O primeiro
deles surgiu em 1912, criado por William R. Hearst, dono do Morning Journal, e inicialmente
possua o nome de International News Service, mudando para King Features Syndicate um
tempo depois.
Os syndicates trabalham com desenhistas contratados que produzem as histrias,
anteriormente aprovadas por essas agncias, que, em seguida, so ajustadas e corrigidas de
acordo com os nveis de censura, e ento so impressas e vendidas a preos baixos para
jornais e revistas pelo mundo, permitindo que muitos trabalhos de desenhistas famosos
cheguem a veculos de comunicao pequenos sem que os mesmos precisem desembolsar
grandes quantias. Alm de fazer a distribuio dos trabalhos, esses syndicates eram os
responsveis tambm pelos direitos autorais e da comercializao de produtos relacionados
aos personagens das HQs.
Se por um lado, essas agncias distribuidoras colaboram na disseminao das tirinhas
de autores do mundo todo, por outro, acabam prejudicando os artistas locais dos pases aos
quais os quadrinhos importados so distribudos, pois os mesmos encontram dificuldades em
vender seus materiais para jornais e editoras devido ao baixo custo das produes vindas de
fora, o que era muito mais vantajoso para quem publicava. Alm disso, os artistas que no
fossem filiados a algum syndicate dificilmente conseguiam trabalho, fato esse que acontecia
nos EUA, em pases europeus e tambm no Brasil. O mercado das tirinhas era quase que
completamente dominado pelas agncias. (SILVAa, 2011).
O artista brasileiro Henfil um dos artistas de nosso pas que, na poca, conseguiu
fechar contrato com um syndicate americano, publicando assim uma de suas criaes, Fradim
(conhecido no exterior como The Mad Monks, Os Monges Doidos). Entretanto, segundo
Luyten (1987), as publicaes no duraram muito tempo, pois os jornais onde elas aconteciam
receberam cartas com crticas dos leitores acerca do humor sdico do autor, fazendo assim
com que fossem canceladas. Isso s demonstra como funcionava a censura moralista imposta
pelas agncias e as sociedades da poca, onde o que no se encaixava nos moldes era
rapidamente rejeitado.
A chegada da crise mundial ocasionada pela quebra da bolsa de Nova York, em 1929,
foi tambm o incio do nascimento de um novo estilo de HQs, com a criao de um novo
formato de publicao, os comic books. Essas revistas apresentavam histrias completas, ao
contrrio do que vamos nos jornais, com tirinhas dirias e captulos seriados. O gnero da vez
era aventura, e o mesmo foi explorado exaustivamente pelas inmeras obras que surgiram

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na poca. A necessidade de heris para fugir a realidade vivida por quase todos no
momento ocasionou na criao de muitos deles. Nas palavras de Luyten (1987, p. 26):

A aventura indica um desejo de evaso e a criao de mitos, de heris positivos.


[...] como se os heris envolvidos nas histrias compensassem as perturbaes e
inseguranas da triste realidade e todos resolvessem fugir para lugares
desconhecidos.

Foi nessa poca que surgiram publicaes famosas como Tarzan, em uma adaptao
de um romance de 1912 (Tarzan of the Apes, de Edgar Rice Burroughs), pelas mos de Hal
Foster e Burne Hogarth, obra essa que trouxe o realismo para os quadrinhos, com desenhos
detalhados; Flash Gordon (Figura 2), uma fico-cientfica, criada por Alex Raymond;
Prncipe Valente, outra produo de Hal Foster, que mostrava aventuras em uma era
medieval, em uma viso norte-europia da Idade Mdia: uma era sem trevas mas de muitas
lutas. (LUYTEN, 1987, p.28); e muitos outros. Um detalhe interessante que os heris eram
representados como pessoas fisicamente perfeitas, seguindo todas as caractersticas de um
corpo ideal, com musculaturas invejveis e traos sem defeitos. Essa perfeio foi
mantida no decorrer das dcadas em muitas das HQs e dura at hoje, porm, seguindo sempre
os esteretipos de cada poca.
Figura 2 Pgina de Flash Gordon, por Alex Raymond.

Fonte: <http://cdn.comicartfans.com/Images/Category_10915/subcat_76429/flash-gordon-a001g.jpg> Acesso


em 6 nov. 2011

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Com o incio da dcada de 30, houve o nascimento de um dos mais famosos


personagens do mundo, o Mickey. Inicialmente lanado em um desenho animado, logo foi
parar nas pginas de quadrinhos e alcanou grande sucesso, o que evidenciou tambm o nome
de seu criador, Walt Disney, que viria a criar um verdadeiro imprio de entretenimento no
mundo todo. As histrias do rato e de outros personagens do autor, como o Tio Patinhas, Pato
Donald, Z Carioca, entre tantos outros, tinham como tema principal, assim como os outros
ttulos j citados, a aventura. As HQs de Disney logo passaram a ser exportadas para todo
lugar do mundo e, com isso, as crticas de tericos em relao ao que era apresentado nas
histrias (entre as acusaes, a induo ao capitalismo americano, uso dos mais fracos etc)
tambm no tardaram a surgir. Entretanto, mesmo com a suposta m-influncia de seus
quadrinhos sobre seus leitores, Walt Disney possui o mrito de ter dado um novo estilo s
HQs, mais equilibrado, que influenciou diversos autores do mundo todo. (LUYTEN, 1987).
Dentre outras criaes importantes da poca, podemos citar Popeye, de Elzie Crisler
Segar, surgido no final da dcada anterior; Brucutu, (Alley Oop, no original), criao de
Vincent Trout Hamlin; e tambm Fantasma e Mandrake, ambos de Lee Falk. As duas HQs do
autor se destacaram por apresentarem o avano do tempo na histria, o que normalmente no
ocorria em outros quadrinhos.
No mesmo perodo, na Europa, surgia Tintin, pelas mos do belga Herg, cujas
aventuras eram publicadas em lbuns, ao contrrio das outras que eram lanadas nos jornais.
Logo em seguida vieram Lucky Luke, tambm da Blgica, e Asterix, da Frana.
As HQs desfrutaram a sua era de ouro, com a grande popularizao e consagrao em
quase todas as massas, mas com o final da dcada, em 1939, houve o estouro da Segunda
Guerra Mundial, e a populao passou a viver em meio insegurana e a tenso. Era o
momento em que todos precisavam de mais do que os personagens e histrias da poca
ofereciam. Comeava a a era dos super-heris, com o surgimento do Super-Homem (Figura
3), dotado de super-poderes capazes de salvar a todos, o que combinou perfeitamente com o
momento em que os cidados norte-americanos e europeus viviam.
Lotadas de mensagens ideolgicas, principalmente depois da entrada dos Estados
Unidos na guerra, as novas histrias em quadrinhos mostravam conflitos destes seres
poderosos contra seus inimigos. Essa nova temtica deu certo e as HQs tiveram grande
aumento em suas produes e vendas. Nas palavras de Vergueiro (2004, p.11):
[...] o aparecimento de um novo veculo de disseminao dos quadrinhos, as
publicaes peridicas conhecidas como comic books no Brasil, gibis , nos
quais logo despontaram os super-heris, de extrema penetrao junto aos leitores

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mais jovens, ampliou consideravelmente o consumo dos quadrinhos, tornando-os


cada vez mais populares. A Segunda Guerra Mundial ajudou a multiplicar essa
popularidade, com o engajamento fictcio dos heris no conflito blico e seu
consumo massivo por grande parte dos adolescentes norte-americanos. As revistas
em quadrinhos tiveram suas tiragens continuamente ampliadas, atingindo cifras
astronmicas naqueles anos.

Os personagens j existentes, como o Tarzan, passaram a enfrentar, em suas histrias,


inimigos que faziam aluses aos adversrios reais dos EUA, mas, mesmo assim, no
conseguiram se destacar tanto quanto o Super-Homem e os heris que surgiam a cada dia nos
quadrinhos.
Figura 3 - Capa da revista Action Comics, onde aparece o Super-Homem (1938)

Fonte: <http://xroads.virginia.edu/~ug02/yeung/actioncomics/images/cover.jpg> Acesso em 6 nov. 2011

Em meio criao de diversos personagens conhecidos at hoje, como Batman, Hulk


e Mulher Maravilha, destacamos o Capito Amrica, inimigo declarado dos nazistas, que
utilizava um uniforme com as cores da bandeira estadunidense. Este era um representante dos
ideais norte-americanos, e em suas aventuras, lutava contra tudo o que pudesse amea-los.

O Capito Amrica, depois de tanto lutar na guerra, foi, anos depois, um dos
pioneiros a se questionar sobre a sua funo na sociedade. Sua clebre frase:
Talvez eu devesse lutar menos... e perguntar mais desencadeou toda a
problemtica existencial dos super-heris. (LUYTEN, 1987, p. 34)

As histrias em quadrinhos demonstraram, nesse perodo, como podem ser um


excelente veculo para a divulgao de ideologias, devido grande influncia dos personagens
sobre seus leitores, em especial os mais jovens. Os pensamentos dos que estavam
comandando os combates eram passados e absorvidos pelo pblico.

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Aps o final da guerra, as coisas comearam a mudar para as HQs nos Estados
Unidos. Um primeiro motivo foi o saldo deixado pela guerra, quando os leitores estavam
saturados (na realidade) com temas como aventuras, conquistas e massacres. (LUYTEN,
1984, p. 31). Alm disso, houve a escassez de papel, o que ocasionou a diminuio das
histrias, o que tambm influenciou seus contedos.
Com essas mudanas, houve o surgimento de novos gneros, como terror e suspense,
e tal fato foi apenas um dos diversos motivos para o incio do ataques s histrias em
quadrinhos. Diversos artigos expondo os perigos das HQs passaram a ser publicados em
revistas e jornais, palestras foram ministradas em escolas a fim de alertar professores e alunos
sobre como as historias influenciavam negativamente as crianas e podiam ser danosas
famlia e sociedade e a imagem dos quadrinhos comeou a mudar radicalmente. Em meio
s publicaes que surgiram sobre o tema, destacaram-se as do psiquiatra alemo Fredric
Wertham.
O doutor alegava, por meio de relatos de atendimentos que fazia a jovens
problemticos, que os quadrinhos eram uma grande ameaa juventude norte-americana.
Com pontos de vistas e comentrios completamente parciais, Weartham criou grande
polmica divulgando suas ideias e relatos cuidadosamente escolhidos de suas experincias nos
tratamentos de adolescentes problemticos. Conforme diz Vergueiro (2004, p. 12):

[...] utilizando-se exemplos escolhidos a dedo e com rigor cientfico questionvel, o


psiquiatra tentava provas como as crianas que recebiam influncia dos quadrinhos
apresentavam as mais variadas anomalias de comportamento, tornando-se cidados
desajustados na sociedade.

Em 1954, o Weartham reuniu tudo o que havia divulgado em um livro, intitulado A


Seduo dos Inocentes, que foi de enorme sucesso na poca, espalhando ainda mais a ideia
negativa acerca das HQs.

Devido ao impacto das denncias do dr. Wertham e de outros segmentos da


sociedade norte-americana como associaes de professores, mes e
bibliotecrios, alm de grupos religiosas das mais diferentes tendncias -, no
tardou para que todos os produtos da indstria de quadrinhos passassem a ser vistos
como deletrios, exigindo uma vigilncia rigorosa por parte da sociedade.
(VERGUEIRO, 2004, p.12).

Em meio a essa onda moralista que questionava cada contedo presente nos
quadrinhos, foram criadas regras rgidas acerca do que poderia ser colocado ou no nas HQs.
Era o Comics Code, que surgiu ainda na dcada de 40, mas que ganhou fora apenas aps a

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publicao do livro de Wertham. A nova verso, tambm do ano de 1954, detalhava ainda
mais o que deveria ser rigorosamente seguido pelos autores de quadrinhos. Cada trabalho era
analisado para que se assegurassem de que as regras impostas eram seguidas, e quando isso
no acontecia, os artistas eram obrigados a refazer desde pequenos detalhes, at pginas e
histrias inteiras para que ento pudessem receber o selo de aprovao.

O objetivo expresso do Comics Code era que os quadrinhos se tornassem mais


ingnuos que a programao de TV da poca. Garantir que fossem leitura
saudvel de criana. Os gibis de bichinhos fofinhos, super-heris e Archies foram
impostos fora como padro a ser seguido por todas as editoras. (CAMPOS,
2006, p.10).

O Comics Code influenciou no apenas os EUA, mas grande parte dos outros
pases que seguiam suas tendncias, entre eles o Brasil e seu Cdigo de tica, que continha
leis especficas de censura para os gibis, e vigorou por dcadas, apesar de perder sua fora no
decorrer delas. Entretanto, as consequncias de sua criao perduram at hoje, e uma das
causadoras do enfraquecimento das HQs, j que muito do que era produzido na dcada de 40
no pode ter continuidade e as limitaes fizeram com que os quadrinistas abandonassem suas
carreiras, partindo para outros ramos. Os quadrinhos, antes lidos em sua grande maioria por
adultos, acabaram sendo infantilizados e ainda carregam essa imagem no Ocidente.
(CAMPOS, 2006).
Durante esse perodo de censura, as HQs norte-americanas comearam a passar
por mais uma mudana, abandonando um pouco as aventuras e partindo para um lado mais
reflexivo.
[...] antes, as HQ possuam, predominantemente, o foco narrativo no exterior;
agora, so introspectivas. o tempo do quadrinho intelectual, iniciado por Pogo
(Pogo), 1949, de Walt Kelly, e seguido pelos Peanuts (Minduim), 1950, de
Charles Schultz. Em Pogo, animais na floresta, e em Minduim, as crianas: ambas
refletindo o mundo adulto. (LUYTEN, 1984, p. 32)

No foi apenas o contedo que sofreu mudanas na poca. A parte grfica dos
quadrinhos tambm passou por algumas modificaes, deixando de lado todos os cenrios
detalhados, jogos de luz e sombra, dignos de uma obra de arte, e passaram a dar maior
importncia aos textos, com cenrios bem menos detalhados e algumas vezes, at inexistentes.
Seguindo essa linha, tivemos o surgimento de muitas obras como Beetle Bailey
(Recruta Zero, 1950), de Mort Walker; Feiffer (Feiffer, 1956), de Jules Feiffer; e Mafalda, na
dcada seguinte, mas especificamente em 1964, pelo argentino Quino. Esta ltima se tornou
um enorme sucesso no mundo inteiro, e mostrava a garotinha Mafalda (Figura 4) fazendo os

20

mais diversos tipos de questionamentos polticos e filosficos acerca do mundo adulto e de


outros pases, tudo isso com uma viso de uma habitante de um pas subdesenvolvido.
Figura 4 - Uma tirinha de Mafalda, de Quino.

Fonte: <http://www.sempretops.com/wp-content/uploads/mafalda3451.jpg> Acesso em 6 nov. 2011

Outro grande destaque do perodo foi a revista Mad, surgida em 1952, que modificou
o estilo dos quadrinhos de humor nos Estados Unidos. Liderada por Harvey Kurtzman, a
publicao satirizava filmes, programas de TVs, celebridades e at mesmo as histrias em
quadrinhos. Nem mesmo os autores escapavam do humor cido apresentado pela revista, que
serviu de base para diversas publicaes do gnero pelo mundo. (LUYTEN, 1987.). A Mad
publicada at hoje, contando inclusive com uma verso brasileira.
Com a dcada de 60, houve uma grande revoluo nos quadrinhos, pois foi nela que
comearam a surgir as HQs underground, que tratavam de temas que eram tabus, como
homossexualidade, drogas, liberdade sexual, entre muitos outros, influenciadas pelo
movimento hippie vivido na poca.
Tal gnero foi difundido pelas mos da juventude contestadora, que possuam o
interesse de criar histrias com temticas mais livres, contrariando as inmeras regras
impostas pelos syndicates e o Comics Code. As pginas traziam cenas e dilogos sem censura,
como orgias e palavres, normalmente substitudos por smbolos nas HQs das agncias. Um
dos destaques na publicao de trabalhos deste gnero foi Robert Crumb, que cria em 1965
Friz the Cat, [...] um gato estudante, contestador, poeta, revolucionrio, romntico, terrorista
e drogado. (LUYTEN, 1987, p. 52). Alguns anos depois, Crumb passou a publicar Mr.
Natural, histria de um ex-motorista de txi afego que vai viver nos Estados Unidos, mas
que no final das contas acaba indo viver como ermito. Suas histrias pregavam a
desobedincia social e, junto ao trabalho anterior do autor, atuaram, [...] como a tantas outras
do movimento, contra o way of life norte-americano. (LUYTEN, 1984, p. 33). Ambas as

21

obras eram publicadas na revista Zap, do prprio autor, e ficaram conhecidas no Brasil na
dcada de 70, por meio da revista Grilo, influenciando os autores do gnero da poca.
Entretanto, no tardou para que o gnero tambm aderisse aos sistemas de
publicaes, e, ironicamente, houve o surgimento at mesmo de um syndicate e uma editora
para a distribuio destes quadrinhos.
Alm do undeground, o movimento feminista tambm entrou em evidncia, com a
criao de inmeras HQs trazendo mulheres como personagens principais, nos mais diversos
pases, como Frana, Itlia e Moambique.
As heronas destes novos quadrinhos, ao contrrio das submissas mostradas nas
dcadas anteriores, eram cheias de atitudes e refletiam a evoluo da mulher na sociedade.
Conforme diz Luyten (1987, p. 50), [...] as heronas dos anos 60, usando o erotismo como
escudo e os movimentos feministas como arma, retrataram bem os anseios de

uma

emancipao social, econmica e sexual.


Ainda nos anos 60, nos Estados Unidos, houve um aumento na produo de superheris, mas ao contrrio do que se viu anteriormente, estes eram mais prximos s pessoas
normais, sendo influenciados por suas emoes, sentimentos e defeitos. Dentre os diversos
criados, podemos citar algumas obras de Stan Lee, como Homem-Aranha e o Quarteto
Fantstico, com co-autoria de Steve Ditko e Jack Kirby, respectivamente.
Nos anos 70 foi a vez dos quadrinhos europeus se destacarem mundialmente. lbuns
voltados ao pblico mais velho eram publicados e faziam grande sucesso. A temtica
principal desta dcada, inclusive nas HQs norte-americanas, foi a fantasia herica, com
histrias que variavam desde fico cientfica at temas medievais, como cavaleiros e
feitiarias, provavelmente devido influncia europia.
Em 1974, surgiu na Frana a famosa revista Mtal Hurlant, que foi um [...] passo
gigantesco no mercado de quadrinhos, abrindo espao para um novo pblico. (LUYTEN,
1987, p 57). Muitos desenhistas famosos passaram pelas pginas da publicao, dentre eles,
destacamos o brasileiro Srgio Macedo, que deixou o Brasil e acabou se tornando
mundialmente conhecido graas revista francesa. Isso apenas evidenciou um problema que
dura at hoje: a dificuldade de artistas brasileiros de se manterem no ramo dos quadrinhos em
seu prprio pas. Em contrapartida, foi exatamente nessa poca que Maurcio de Souza
comeou a tomar conta do mercado editorial de HQs no Brasil.
Presente com suas tirinhas neste meio desde a dcada anterior, o autor passou a
publicar, em 1970, a sua primeira revista, Mnica e sua Turma (Figura 5), com grande
tiragem, devido popularidade dos personagens que j eram conhecidos pelo pblico graas

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s suas aparies dirias nos jornais, e no tardou para que mais revistas fossem surgindo nos
anos seguintes, como a do Cebolinha, ainda nos anos 70. A essa altura, Maurcio tinha
alcanado um feito indito: ultrapassar os imbatveis quadrinhos Disney na lista de HQs
infantis mais vendidas, marco que a Turma da Mnica mantm at os dias de hoje.
(MORELLI, 2011, p. 30).
Figura 5 - A primeira edio de Mnica e sua Turma, de 1970.

Fonte: <http://i1.r7.com/data/files/2C92/94A4/2772/4723/0127/7BF1/6911/29B6/monica.jpg> Acesso em 6


nov. 2011

No final da dcada, nos Estados Unidos, surgiu a verso norte-americana da Mtal


Hurlant, intitulada Heavy Metal, que trazia mais material estadunidense do que francs, alm
de histrias vindas da Espanha e da Itlia.
Com a chegada dos anos 80, houve o surgimento de um novo formato de publicao:
as graphic novels. Apresentando uma qualidade maior tanto no material da capa quanto no
das pginas, essas revistas traziam temticas mais srias, voltadas ao pblico mais velho,
permitindo novos tipos de experincias para os autores, tanto nos roteiros, quanto na parte
artstica. Houve um amadurecimento nos contedos das histrias, e um isso pode ser
observado com

[...] o lanamento em 1986 da mini-srie O Cavaleiro das Trevas, a verso de


Frank Miller para a histria do Batman. No foi s o tratamento artstico
diferenciado ao visual de Batman, seus inimigos e Gotham City, que fez da graphic
novel um marco. Foi principalmente o aspecto soturno, srio, a complexidade
psicolgica dos personagens e uma trama que revelava os conflitos internos do
heri que fizeram de O Cavaleiro das Trevas uma referncia para uma nova era
dos quadrinhos. (ANAZ, 2011)

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A nova gerao de autores se destacou, tambm, com o aparecimento de nomes como


Neil Gaiman e Alan Moore, alm do j acima citado Frank Miller, que colaboraram para um
aumento no nvel do material produzido, com obras como Watchmen, Sandman e Elektra,
respectivamente.
Os anos 90 foram marcados pelo incio do declnio da qualidade dos roteiros, ainda
mais se comparados aos da dcada anterior. Passou-se a valorizar mais a arte do que a
histria, e o fato acabou por afastar muitos leitores conquistados durante os anos 80.
Entretanto, houve um grande aumento no nmero de vendas das revistas, fruto do apelo que
os desenhos continham. Foi, tambm, o incio da colorizao digital das histrias em
quadrinhos americanas.
Outro fato foi a grande influncia que os mangs, como so conhecidos os quadrinhos
japoneses, comearam a exercer nos traos das HQs dos Estados Unidos e em muitos outros
pases ocidentais.
O incio do novo milnio trouxe um resgate do que era visto nas dcadas passadas, em
especial aps o ataque das torres gmeas, em setembro de 2001. Buscavam-se influncias
tanto na arte quanto nos roteiros produzidos principalmente na dcada de 80. Em meio onda
de resgates, muitos autores e editores passaram a trazer de volta as origens de seus principais
personagens. (JARCEM, 2007).
Nesta dcada, os mangs ganharam ainda mais fora na Amrica e na Europa, com um
grande aumento na publicao de ttulos orientais em diversos pases, o que causou uma
influncia ainda maior no s nos traos, como ocorria nos anos 90, mas tambm em seus
roteiros e narrativas. Foi mais um passo na evoluo das histrias em quadrinhos no Ocidente.
Falaremos agora sobre as origens e caractersticas dos to famosos quadrinhos
japoneses.

2.2. A Origem do Mang

As primeiras obras que traziam as caractersticas dos mang, chamadas por alguns
crticos de pr-mang, foram os emakimonos, pergaminhos de ilustraes e textos, que
mostravam histrias conforme iam sendo desenrolados. Chegando a ter at 6 metros de
comprimento, narravam lendas, fatos histricos e imagens da vida cotidiana na poca, alm de
apresentar, tambm, temas humorsticos. (GRAVETT, 2006, p.22). Tais pergaminhos,

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surgidos no perodo Nara, entre o final do sculo VII e incio do VIII, tiveram produo
abundante nos sculos XI e XII.
O mais famoso, chamado de chjgiga (Figura 6), cuja traduo literal seria
desenhos humorsticos de pssaros e animais, foi feito pelo monge Kakuyu Toba (10531140), e apresenta uma srie de imagens satricas de animais antropomorfizados, como sapos,
coelhos, raposas e macacos, fazendo atividades tipicamente humanas, sendo assim
consideradas stiras dos modos de vida daquele perodo. Alm deles, criou, tambm, muitas
ilustraes com temas escatolgicos e erticos, muitas vezes satirizando os prprios monges,
perdidos em jogos e outros vcios. O emakimono considerado importante porque foi o
primeiro a ter imagens sustentando a narrao, uma caracterstica herdada pelos mangs
modernos. (SILVAb, 2011, pg. 8)
Figura 6 - Um exemplo de chjgiga.

Fonte:
<http://1.bp.blogspot.com/_wdkIr6eWNnU/SOwsCMsWheI/AAAAAAAAACc/CF126HrzKMQ/s400/chojugiga
1px+4+ya.jpg> Acesso em 6 nov. 2011

Durante o perodo Edo, entre os anos 1600 e 1867, houve o surgimento de outros
suportes grficos, como os zenga (imagens zen), que gravuras com caricaturas utilizadas na
meditao; tsu-e (imagens de tsu, cidade prxima a Kyoto), amuletos budistas que
continham caricaturas coloridas; os nanban, biombos com ilustraes representando a
chegada dos europeus ao Japo; e o principal deles, os ukyo-e (imagens de um mundo
flutuante), gravuras feitas utilizando matrizes de madeira, apresentando em sua grande
maioria, temas humorsticos ou erticos. Essas ilustraes alcanaram grande aceitao na
poca, sendo apreciadas, ao contrrio das anteriores, pelas classes populares, dando mais
nfase s crticas sociais e stiras do que esttica. (MOLIN, 2004, p.18). Isso deve-se ao
fato de que a grande maioria dos editores dessas gravuras terem vindo dos chonin (pessoas
da cidade), considerada a classe mais baixa da sociedade, de acordo com o governo

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Tokugawa, que atuava na poca e definiu uma rgida hierarquia social. (LUYTEN, 2000, p.
97.).
Dentre os diversos artistas que produziam o ukyo-e, destacamos Katsuhika Hokusai
(1760-1849), que obteve grande fama na poca, e foi quem criou o termo mang, ao lanar,
em 1814, o primeiro de seus 15 encadernados reunindo imagens em sucesso, o Hokusai
Manga. Conforme fala Molin (2004, p.18-19),

Ao criar o estilo, que unia os caracteres man (involuntrio) e ga (desenho,


imagem) cuja palavra resultante significava imagens involuntrias -, este se
imps definitivamente como sinnimo de tudo o que relacionado caricatura ou
ao humor grfico, semelhana da palavra inglesa cartoon.

Os trabalhos do pintor traziam, entre vrias temticas, paisagens, situaes do dia-adia das pessoas, animais, criaturas sobrenaturais, tudo apresentado de uma forma caricatural.
Hokusai Manga um espelho daquele tempo e do prprio gnio singular do autor, que soube
captar e ilustrar a vida como um todo. Foi um embrio, evocando sketches de imagens dos
quadrinhos. (LUYTEN, 2000, pg.98). As publicaes dos encadernados duraram at a morte
do autor. Dentre outros trabalhos de Hokusai, destacamos Fugaku Sanju Rokkei (As 36 vistas
do Monte Fuji) (Figura 7), um conjunto de ilustraes, bem famosas no ocidente, que
acabaram por influenciar muitos artistas do sculo XIX, tanto no Japo, quanto na Europa.
No mesmo perodo do ukyo-e, surgiram os Toba-e (imagens ao estilo de Toba, em
uma traduo livre), editados em um livro de cartums chamado Toba-e Sankokushi, lanado
em Osaka, conquistando grande popularidade. Tais imagens foram batizadas desta forma em
homenagem ao j citado criador dos chjgiga, e mostravam personagens maldosos fazendo
brincadeiras em cenas do cotidiano. A publicao considerada o livro de cartums mais
antigo publicado no mundo, e assim como os antigos rolos, no possua quadrinhos e nem
textos editados em bales. Durante o final do mesmo sculo eram publicados os kibyoshi
(livros de capa amarela), que mostravam cenas da vida urbana em tom humorstico. Eram
semelhantes aos outros, mas [...] ofereciam histrias contnuas em lugar de imagens isoladas,
o que os transformava em um antecedente dos gibis. (MOLIN, 2004, p.19). Devido ao fato
de fazerem stiras s autoridades da poca, no tardou para que fossem proibidos de serem
produzidos. (LUYTEN, 2000, p. 100).

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Figura 7 - A Grande Onda de Kanagawa, a primeira da srie 36 Vistas do Monte Fuji.

Fonte: < http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0d/Great_Wave_off_Kanagawa2.jpg> Acesso em 6


nov. 2011.

Ao fim da era Edo, o Japo abriu novamente seus portos para receber navegaes
internacionais, o que permitiu a entrada dos mais diversos tipos de produtos no pas, entre eles
livros, revistas e outras publicaes de outros pases, que foram rapidamente absorvidas. No
ano de 1853, o almirante Commodore Matthew Perry chegou ao arquiplago com o objetivo
de estabelecer laos entre os EUA e o pas, marcando assim o incio da restaurao do
comrcio internacional que se consolidou durante o perodo Meiji (1868-1912). Nesse
perodo, deu-se incio a fase de modernizao do Japo baseando-se no modo de vida do
Ocidente. Segundo Luyten (2000, p.101):

Alm das inovaes administrativas, econmicas e sociais, foi estimulada a


introduo de avanadas idias do estrangeiro. Os gaijins estavam chegando e, com
eles, uma nova ordem social, novas tecnologias, muitos contrastes e,
principalmente, muita ebulio.

Em 1862, o ingls Charles Wirgman, que residia no Japo h alguns anos, comeou a
editar uma revista mensal com temas satricos, intitulada The Japan Punch (Figura 8),
destinada inicialmente aos estrangeiros residentes no pas, mas que por fim se tornou muito
popular tambm entre os japoneses. Tal publicao, baseada na revista semanal inglesa
Punch, teve grande influncia sobre os artistas nipnicos, que finalmente tiveram coragem de
fazer crticas corrupo dos lderes por meio das charges. Antes disso, fazer caricaturas de
pessoas reais ou comentrios crticos sobre eventos contemporneos era proibido no Japo
governado pelo xogunato. (GRAVETT, 2006, p. 25). A popularidade da revista foi to

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grande que houve uma verso traduzida para o japons. Devido sua contribuio, Wirgman
considerado como o patrono da charge japonesa moderna. (LUYTEN, 2000, p. 102).

Figura 8 - The Japan Punch, editada por Charles Wirgman, 1878.

Fonte: < http://www.japantimes.co.jp/images/photos2011/fl20110426zga.jpg > Acesso em 6 nov. 2011

Mais de uma dcada aps o surgimento da The Japan Punch, passaram a ser
publicadas outras revistas do gnero, tais como a Eshinbun Nipponchi, em 1874, totalmente
dedicada ao mang e fortemente influenciada pela primeira, mas cancelada aps trs edies;
a Kisho Shinbun, em 1875, inspirada na Eshinbun; e a Marumaru Shinbun, considerada a
primeira publicao nipnica de humor ilustrado, com charges, caricaturas e cartuns com
influncias europias, mescladas com o tpico humor japons. Lanada em 1877, durou 30
anos.
Em 1895, comea a ser publicada a Shounen Sekai (Mundo Jovem), a primeira
revista de mangs com obras dedicadas ao pblico jovem masculino. O contedo da
publicao era essencialmente nacionalista. Uma verso feminina da revista, chamada Shoujo
Sekai, a primeira direcionada para garotas, foi criada na dcada seguinte. (SILVA, 2011, p. 89).
No final do sculo XIX e incio do XX, com a evoluo dos quadrinhos nos Estados
Unidos, as atenes dos japoneses mudaram seu foco para o pas. Conforme diz Luyten
(2000, p.102), [...] apesar da longa histria dos antecedentes dos quadrinhos japoneses,
jamais algum no Japo teve a idia de dispor a narrativa decomposta em imagens
sucessivas. Nessa poca, Rakuten Kitazawa, considerado o primeiro autor japons de HQs,

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foi o pioneiro na criao de histrias seriadas com personagens fixos, trazendo tambm de
volta o uso do termo mang, criado por Hokusai.
A primeira srie de tiras de Kitazawa, intitulada Tagosaku to Mokub no Tokyo
Kenbutsu (Togosaku e Mokub Passeando em Tquio), foi publicada em 1902 em um
suplemente semanal chamado Jiji Manga, e contava a histria de pessoas do interior
impressionadas com a cidade grande, porm, ainda sem o uso de bales. (LUYTEN, 2000, p.
204).
Assim como diz Gravett (2006, p.25), O humor explcito em tiras de uma pgina da
Punch, das revistas francesas LAssiette au Beurre e Le Rire, da alem Bilderbogen e da
americana Puck certamente impressionaram Rakuten Kitazawa, pois alm de ter influncia
de trabalhos dessas publicaes em suas obras, em 1905, criou a Tokyo Puck com referncia
especial ltima citada. A revista trazia diversas HQs coloridas fortemente inspiradas nos
quadrinhos americanos e europeus da poca. Com sua criao, Kitazawa conquistou fama e
chegou a receber, anos depois, reconhecimento internacional com a exibio de seus trabalhos
em uma exposio na Frana. (LUYTEN, 2000, p. 204). Contemporneo a ele, tivemos Ippei
Okamoto, grande contribuinte das charges japonesas. O jornalista-cartunista trabalhou durante
anos para o jornal Asahi, produzindo muitas obras de cunho social, com grande influncia de
artistas americanos e europeus, adquirida durante sua viagem por estes continentes durante os
anos 20. (MOLIN, 2004, p. 19). Okamoto foi o grande responsvel pela popularizao e
sucesso das obras Bringing Up Father (Pafncio e Marocas) e Mutt e Jeff no pas. Estes e
outros quadrinhos estrangeiros, bastante acessveis no Japo, influenciaram cada vez mais os
artistas locais e muitas obras baseadas nelas e em seus temas foram criadas, mas um pouco
mais limitadas tanto no tamanho, quanto na forma de tratar os assuntos. (GRAVETT, 2006, p.
25).
Durante a dcada de 20, os quadrinhos japoneses comearam a tomar um novo rumo e
a predominncia de trabalhos direcionados ao pblico adulto, com suas temticas polticas e
de crticas sociais, comeou a diminuir, e o pblico infantil passou a ganhar mais espao com
a publicao de tirinhas e revistas voltadas para ele. Entretanto, apesar dessa ascenso ter sido
maior apenas a partir dessa poca, as publicaes destinadas s crianas e adolescentes j
existiam, conforme citado anteriormente, mas comearam a dar sinais de fora no incio na
dcada anterior, com o surgimento da Shonen Club, voltada aos garotos. Nas palavras de
Molin (2004, p.19-20):
Embora a inspirao para os primeiros quadrinhos japoneses fossem dirios, seus
suplementos semanrios isto , publicaes destinadas basicamente aos adultos -,

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a expanso dos mangs se estendeu tambm nas publicaes para o pblico infantojuvenil: a pioneira foi a Shonen Club, lanada pela editora Kodansha em 1914 e
destinada a garotos qual, posteriormente, juntaria um Shojo Club para meninas e
um Ynenn Club para os leitores mais velhos. preciso destacar que no se tratava
de publicaes totalmente composta por histrias em quadrinhos, mas na maior
parte por relatos escritos, sees educativas, entre outros, com os quadrinhos como
contedo parcial e complementar.

Tais publicaes serviram de modelos para as atuais revistas direcionadas aos pblicos
de faixas-etrias e sexos diferentes.
Dentre as diversas obras voltadas ao pblico mais jovem, podemos destacar Norakuro
(O Vira-latas Preto) (Figura 9), e Bken Dankichi (Dankichi, o Aventureiro), ambos
publicados na j citada Shounen Club. A primeira, criada por Suiho Tagawa, em 1931,
apresentava um cachorro preto, Norakuro, que seguindo seu sonho de se tornar um famoso
general, se alista no exrcito imperial. O personagem, muito atrapalhado, logo se tornou muito
popular entre as crianas, que torciam por ele, e enviavam cartas de consolo e incentivo para a
editora onde as histrias eram publicadas. A srie, que durou dez anos, influenciou muitos
autores atuais a tornarem-se autores de mangs. J a criao de Keizo Shimada trazia a
histria de Dankichi, um pequeno garoto japons que acaba indo parar em uma ilha tropical e
se torna o rei do local. Alm delas, podemos citar tambm Kasei Tanken (Expedio a
Marte), de Nobuo Oshiro, histria de fico cientfica de 1940. Nela, temos um garoto que,
em seus sonhos, viaja at Marte junto a um co e um gato. Todos essas obras apresentavam,
de certa forma, caractersticas semelhantes. Conforme fala Luyten (2000, p. 114), A tnica
dominante nesses quadrinhos foi a moralidade, frisando os valores tradicionais de lealdade,
bravura e fora para os meninos.
Figura 9 - Pgina de Norakuro, de Suiho Tagawa

Fonte:
<http://3.bp.blogspot.com/_9ltvt_gjLdY/SDhvp_ox_iI/AAAAAAAAAEM/bw978NMn9wI/s320/NorakuroWar.j
pg> Acesso em 6 nov. 2011

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Com o estouro da Segunda Guerra Mundial, houve uma grande queda na produo dos
quadrinhos japoneses, devido escassez do papel, e tambm ao fato deles passarem a ser
usados em sua grande maioria como forma de propagar as ideologias blicas do pas,
exatamente como vimos no Ocidente. Entretanto, ao contrrio do que acontecia nos outros
lugares, os autores japoneses que se recusavam a colaborar, eram punidos, muitas vezes sendo
proibidos de exercer suas profisses.

Durante a Segunda Guerra Mundial, as publicaes foram obrigadas a seguir as


disposies militares e as histrias em quadrinhos passaram por um controle muito
severo de censura. Os desenhistas deviam ento se sujeitar s exigncias do servio
de informao. De 1940 a 1945, somente os quadrinhos de guerra, de propaganda
para exercitar o esprito combativo, eram tolerados. Alm do que, por falta de
espao nos jornais, quase todas as histrias em quadrinhos desapareceram nesse
perodo. (TEZUKA, apud LUYTEN, 2000, pg. 117)

Muitos dos autores colaboravam com as propagandas no s em suas obras, mas


tambm outros trabalhos relacionados a ilustraes. Um exemplo Ryuichi Yokoyama,
criador de Fuku-chan (O Pequeno Fuku), mang de grande sucesso da poca, publicado em
jornais, que desenhou panfletos para seu pas. Por outro lado, houve tambm artistas que
criaram histrias que iam contra sua nao. Um exemplo Taro Yamashita com seu
Unganaizo (O soldado infeliz), mang criado em prol do governo norte-americano. Resistente
ao militarismo japons, chegou at a ser preso e torturado, em 1933, e ento partiu para os
Estados Unidos onde pode criar suas obras demonstrando seus pontos de vista com mais
liberdade, acabando por se tornar um autor renomado anos depois. (LUYTEN, 2000).
Aps o final da Guerra, o Japo passava por uma poca difcil, devido aos poucos
recursos disponveis, ao abalo fsico e emocional causado no povo pela derrota e ao grande
nmero de trabalho para a reconstruo do pas. Era necessrio um meio de distrao e
entretenimento barato para a populao. Foi nessa poca que os kamishibai (teatro de papel)
ganharam grande popularidade.

Eram histrias desenhadas a mo, em cartolinas, colocadas numa caixa, habilmente


movidas em cenas seqenciais acompanhadas de efeitos sonoros. Por meio dessa
tcnica, os narradores iam contando histrias s crianas. Era uma espcie de
desenho animado manual e tinha muita relao com a linguagem das histrias em
quadrinhos. Os apresentadores no cobravam nada, mas, depois do espetculo,
vendiam doces s crianas. Mes acompanhadas de seus filhos esperavam os
kamishibai em algum lugar da vizinhana. Foi uma atividade prspera, e, at 1953
(quando comeou o funcionamento da televiso no Japo), havia cerca de dez mil
pessoas que se sustentavam com isso. Muitos artistas que se dedicaram feitura
desses desenhos tornaram-se, mais tarde, famosos desenhistas de mangs.
(LUYTEN, 2000, p. 122)

31

Ainda no perodo ps-guerra, houve o surgimento dos akahons (livros vermelhos),


compilaes de mangs produzidos em papel mais barato e com capas vermelhas, o que os
tornavam mais acessveis dos que os mangs normais, considerados caros para o momento
que o pas vivia. Tais livros eram vendidos nas ruas. Alm deles, apareceram, tambm, os
kashibon mang (mangs de aluguel), em Osaka, que logo se espalharam por todo o pas em
estabelecimentos onde se locava mangs e livros por um dcimo de seu preo original. Tais
locadoras

j existiam desde o perodo Edo, quando eram alugados livros para as classes mais
privilegiadas da poca Shogunato Tokugawa, mas aps a Segunda Guerra elas
ganharam novo flego. E foi graas a estas locadoras que o gosto por leitura e
mangs continuaram fortes entre os japoneses. (SILVAb, 2011, p.10)

Os primeiros anos aps o final da guerra foram marcados pelo surgimento de duas
obras importantes. A primeira Sazae-san, de 1946, da desenhista Machiko Hasegawa, uma
histria humorstica de tema familiar que mostra uma dona de casa , cujo nome d ttulo
obra, vivendo o declnio da economia do pas junto de sua famlia, se esforando para no
mudar seus comportamentos aps sua perda de status, numa forma de refletir a mudana da
mulher na sociedade japonesa ps-guerra. Inicialmente publicada em tirinhas, acabou sendo
lanada em diversos lbuns e transformou-se em desenho animado, em 1969,que continua
sendo exibido at hoje no Japo. A outra obra, surgida no ano seguinte, trata-se do primeiro
mang de longa durao lanado por Osamu Tezuka, intitulada Shin Takarajima (Nova Ilha
do Tesouro), [...] que chegou a vender milhares de exemplares e implantou dinamismo, ritmo
e estilo at ento pouco habituais, ou inditos, nos quadrinhos do pas. (MOLIN, 2004, p.
22). Foi a partir da que se iniciou uma nova forma de fazer mangs.
Nascido e criado numa famlia na qual os quadrinhos e os filmes estavam sempre
presentes, Osamu Tezuka (1928-1989) acabou por cultivar um grande interesse por ambos, o
que o levou a querer trabalhar nessas reas. Durante sua infncia e adolescncia fez muitos
desenhos, parte deles imitando as inmeras produes cinematogrficas que havia assistido,
na qual tentava criar uma iluso de movimento, observada nelas. (Figura 10). Aps a guerra,
enquanto estudava medicina, passou a trabalhar para editoras de Osaka, criando histrias que
eram publicadas nos akahons.

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Figura 10 - Pginas de Shin Takarajima, demonstrando a narrativa cinematogrfica de Tezuka.

Fonte: < http://2chan.us/wordpress/wp-content/uploads/2009/07/image16.png> Acesso em 6 nov. 2011

O grande nmero de filmes americanos, italianos e franceses que invadiram o Japo a


partir de 1946, com qualidade superior s produes japonesas, impressionou o jovem
desenhista, que se tornou grande f do cinema ocidental e de suas animaes, em especial as
de Walt Disney, e tudo isso acabou influenciando-o na hora de produzir suas histrias. Foram
adicionadas linhas de movimentos, ngulos de viso que se alteravam a cada cena,
onomatopias que se misturavam com o cenrio e muitos outros elementos que hoje fazem
partes das HQs nipnicas. Outra grande contribuio sua foram os grandes olhos dos
personagens, presentes at hoje como principal caracterstica dos mangs. Sobre eles, Tezuka

Confessa ter-se inspirado nas atrizes do teatro de Takarazuka, cidade onde morava.
Ficava fascinado com os olhos muito maquiados das atrizes, bastante aumentados,
que, com luz dos refletores, davam a impresso de conter uma estrela brilhante em
seu interior. (LUYTEN, 2000, p.128).

Aps o enorme sucesso de Shin Takarajima, o autor passou a ser convidado por outras
revistas para publicar suas obras, e assim, nos anos que se seguiram, foram surgindo sries
famosas como Jungle Taitei (Imperador da Selva, conhecido no Brasil como Kimba, o Leo
Branco), em 1950; Tetsuwan Atom (Poderoso Atom , chamado de Astro Boy no ocidente), de
1952; Ribbon no Kishi (Cavaleiro do Lao, difundido sob o ttulo A Princesa e o Caveleiro,

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no Brasil), 1953; Hi no tori (Pssaro de Fogo, Phoenix no Ocidente), de 1967; e muitos


outros, j que Tezuka produziu mais de 150 mil pginas de mangs, criando mais de 2 mil
personagens espalhados em centenas de histrias. (Figura 11).
Figura 11 - Tezuka, de boina no canto superior direito, junto de seus principais personagens.

Fonte:
<http://4.bp.blogspot.com/_Tv0PNIt2pbc/TPVDZrvPwSI/AAAAAAAAAJo/Ckid2pmls2E/s1600/Tezuka05b.JPG> Acesso em 6 nov. 2011

Tezuka famoso por ter produzido um nmero absurdo de obras simultaneamente, o


que dava muitas dores de cabea para os editores de cada uma das revistas. Com o dinheiro
que conseguiu com esses inmeros trabalhos, montou seu prprio estdio de animao, em
1961, chamado Mushi Productions, a fim de alimentar a sua outra paixo, as animaes.
Por meio de sua empresa,

[...] produziu desenhos para a TV de seu mang Tetsuwan Atom [...], exibido pela
primeira vez no ano-novo de 1963, e Jungle Taiteio primeiro feito em cores, em
1965 (eles foram vendidos para o exterior como Astro Boy e Kimba, o Leo
Branco). Seu sucesso nacional e internacional estabeleceu o relacionamento quase
simbitico entre mang e anim que tem sustentado as duas indstrias desde ento.
(GRAVETT, 2006, p. 34)

Mais uma vez, Osamu Tezuka acabou influenciando fortemente os mangs e animes
em seu pas, pois alm da produo de verses animadas de suas obras, foi tambm o pioneiro
no merchandising, ao licenciar a imagem do personagem Astro Boy. Conforme fala SilvaB
(2011, p.11),

Os empresrios japoneses ento perceberam que alm de simples entretenimento, o


mang e seu filho direto o anime (desenho animado produzido no Japo), podiam

34

gerar muitos lucros com produtos que levassem a imagem dos personagens, e
passaram a patrocinar a produo das sries para TV.

Foi a partir deste fato que todo o mercado de mangs e animes comeou a se estruturar
na forma como hoje, com enorme produo de sries e infinitos produtos relacionados
elas.
Entretanto, as contribuies de Tezuka no se limitam esttica dos quadrinhos e ao
mercado. O autor tambm influenciou na forma de criar histrias e personagens, pois escolhia
muito bem os temas tratados, em especial com suas obras voltadas ao pblico mais jovem,
pois para ele, era [...] importante transmitir um contedo sensvel para atingir as crianas do
mundo inteiro. (LUYTEN, 2000, pg. 132). Alm disso,

Ter uma histria que merecesse ser contada era de imensa importncia para Tezuka.
Ele disse certa vez que uma histria, assim como uma rvore, precisava de razes
fortes para ser envolvente. Se as razes fossem fracas, nenhuma quantidade de
detalhes bonitos seria suficiente para mant-la de p. No cerne de todas as suas
histrias esto questes sobre a aparentemente eterna tolice da humanidade.
(GRAVETT, 2006, p. 34).

Sua postura o fez ganhar o respeito e a admirao dos desenhistas do Japo, e por l,
ele recebeu a alcunha exclusiva de Mang no kamisama, que traduzido para o portugus,
significa Deus do Mang.
Voltando ao final da dcada de 40, tivemos o surgimento da primeira revista
exclusivamente dedicada aos mangs, em 1947, chamada Mang Shounen. Tal publicao foi
a porta de entrada pra muitos dos mangaks, termo designado aos criados dos quadrinhos
japoneses, que acabariam por se tornar famosos em sua gerao, dentre eles, o prprio
Tezuka.
Aps sua criao, muitas outras revistas de formato parecido foram lanadas. Em
1954, tivemos a Nakayoshi, da editora Kodansha (a mesmo que lanou a revista citada acima),
e em 1955, a Ribon, da Shueisha, ambas dedicadas exclusivamente ao Shoujo Mang,
quadrinhos feitos para o pblico feminino, e existentes at os dias de hoje. No ano seguinte
tivemos a Mang Times, que introduziu um novo gnero, o Gekig (Imagens dramticas),
criado por Yoshihiro Tatsumi. O termo era usado para [...] mangs mais realistas, violentos,
de ambientes freqentemente tensos e obscuros; destinados, em suma, a um pblico mais
maduro e, habitualmente, de baixa classe social. (MOLIN, 2004, p. 23).
Ao final da dcada de 50, tivemos o surgimento das publicaes semanais, com o
lanamento da Shounen Magazine, da Kodansha, e alguns meses depois, da Shounen Sunday,

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da Shogakukan, ambas em 1959. O final da dcada de 60 foi marcado pela extino do


modelo de revistas da era pr-guerra, com o fim da Shounen Club, da Shoujo Club e da
Younen Club em 1962. No ano seguinte, a Shounen King foi criada, bem como as primeiras
publicaes semanais de shoujo, a Margaret e a Shoujo Friend. Como a multiplicao de
ttulos equivale ampliao e diversificao dos temas e argumentos das prprias histrias,
isso iria conduzir apario e consolidao de novos gneros, como os mangs esportivos.
(MOLIN, 2004, pg. 23).
Enquanto o Ocidente experimentava o declnio das HQs devido ao auge da televiso,
no Japo acontecia exatamente o contrrio, com enorme aumento da produo, diversidade e
tiragem de ttulos e revistas. A produo de sries animadas baseadas nos mangs,
impulsionada por Tezuka, fez do sucesso da TV um grande aliado.
Acompanhando o movimento de quadrinhos underground surgido na Europa e
Amrica do Norte, lanada, em 1964, a revista Garo, com obras voltadas ao pblico mais
maduro. Foi nesta revista que um dos primeiros mangs lanados no Brasil, Kamui Den (A
Lenda de Kamui), do mangak Shirato, foi publicado. Assim como muitos dos personagens
vistos nas HQs ocidentais, o ninja Kamui serviu como transmissor de ideologias.

A luta de classes contra a injustia era fundamental para o personagem de Shirato,


Kamui, um ninja do sculo XVI originrio da classe mais baixa do Japo feudal.
Acompanhando o momento mundial de conscientizao poltica da dcada de 1960,
esse heri do povo incorruptvel foi o primeiro de vrios personagens de mang
adotados pelos movimentos de contestao. Seu nome e sua imagem apareceram
em cartazes quando as universidades foram ocupadas por ativistas polticos.
(GRAVETT, 2006, p. 46).

Observando o sucesso do gnero gekig e da revista Garo, Osamu Tezuka cria, em


1967, sua prpria revista, intitulada COM, j que percebeu que no seria cabvel incorporar o
estilo em seus trabalhos mais comerciais, lanados em outras publicaes. No editorial da
primeira edio, o autor questionava sobre a qualidade do que era publicado na poca, e
manifestava seu desejo de proporcionar um material que proporcionasse novas experincias e
temticas para o gnero. A publicao durou at 1972, e durante sua existncia, muitas obras
de seu criador foram publicadas, com uma arte mais realista e enredos mais srios e
dramticos, influncia do gekig, bem como de outros artistas escolhidos por ele.
Ainda na dcada de 60, diversas publicaes continuaram a surgir, voltadas aos mais
variados pblicos. Entretanto, a que mais se destaca dentre elas a Shounen Jump, da
Shueisha, lanada em 1968, que viria a ser o semanrio de maior xito, superando a todos os
anteriores em tiragens e vendas, chegando, em seu auge, nos anos 90, absurda marca de 6

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milhes de exemplares semanais vendidos, alm de ser a casa da grande maioria dos mangs e
autores de maior sucesso nas dcadas seguintes. Outro fato que marcou o final dos anos 60 foi
o aumento do nmero de autoras, em especial de ttulos shoujo, tornando a profisso a quarta
mais buscada pelo pblico feminino no Japo. A explicao para esse fato repousa [...] na
maneira que as mulheres encontraram para serem prestigiadas numa sociedade que as oprime.
O mang proporciona um meio de elas serem reconhecidas e famosas. (LUYTEN, 2000, p.
131-132).
Com a chegada dos anos 70, houve a consolidao de mais gneros com as
publicaes voltadas exclusivamente para eles. Em 1973, surge a Erotopia, a primeira a se
dedicar publicao de mangs erticos, mais especificamente os ero-gekig, dando mais
fora ao erotismo e incentivando o surgimento de outras revistas, como a Erogenika e a
Alice. Alguns anos mais tarde temos o lanamento da CoroCoro Comic, da Shogakukan,
voltada completamente ao pblico infantil, trazendo quadrinhos com personagens de jogos
famosos, como Mario, alm de histrias originais, informaes sobre animes, games, entre
outros. No ano seguinte, 1978, foi a vez da June debutar, contendo histrias do gnero yaoi,
que mostram relaes amorosas entre homens, destinadas ao pblico feminino.
O final da dcada de 70 e incio da de 80 se destacaram pela apario de diversas
publicaes destinadas a homens e mulheres mais velhos. Tivemos, entre elas, a Young Jump,
de 1979; a Morning, de 1982; e a Be Love, onde nasceram os Ladys comics, quadrinhos
feitos para mulheres adultas. A maioria das publicaes desse estilo traziam muitos artistas
que iniciaram suas carreiras publicando doujinshis (fanzines), e os mesmos foram obrigados a
diminuir a carga de erotismo presente em seus trabalhos publicados de forma amadora, a fim
de poder competir e ter espao entre os ttulos das grandes editoras da poca. (MOLIN,
2004).
Figura 12 - As personagens de Nana, mang voltado para o pblico feminino mais velho, da autoura Ai
Yazawa.

Fonte: < http://otakustill.files.wordpress.com/2010/02/nana_hachi.jpg> Acesso em 6 nov. 2011

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Durante a segunda metade da dcada de 80, surgem os Jouhou Mang, os mangs


informativos, derivados dos gekigs, com o lanamento de Mang Nihon Keizai no Nyuumon
(Introduo Economia Japonesa em Mang), de Shotaro Ishinomori, que vendeu muito alm
do esperado. O pblico-alvo deste tipo de publicao so os trabalhadores, normalmente
executivos, de 20 a 30 anos de idade, conhecidos no Japo como salary-man , mas outros
leitores aparentemente sem envolvimento com a economia japonesa acabam sendo atrados.
Tal fato motivou a criao de diversos outros ttulos do gnero. Em uma tentativa de explicar
de forma mais simples a economia do pas, o prprio
[...] governo japons transformou em verso quadrinizada o contedo do Relatrio
do Plano Econmico para o ano fiscal de 1987. A edio desse relatrio contm o
que considerado os 19 tpicos econmicos mais importantes, indo desde a anlise
da balana comercial externa, at os mritos e demritos do iene forte. (LUYTEN,
2000, p. 141).

Os resultados da enorme quantidade de gneros e publicaes que surgiram e se


consolidaram nas dcadas anteriores puderam ser muito bem observados durante os anos 90.
Foi aqui que se iniciou o grande boom dos mangs no mundo inteiro, que viria por se
fortalecer ainda mais na dcada seguinte, com a exportao de muitos ttulos, tanto em
quadrinhos como em suas verses animadas. Entretanto, nem tudo eram flores.
Desde o princpio da dcada, houve o surgimento de vrios grupos anti-mangs, tal
qual foi visto durante os anos 50 no Ocidente, formados por professores e pais, em sua grande
maioria, que colaboraram para a queda das vendas, impulsionada tambm pela crise tanto
econmica quanto criativa. Muitos gneros e temticas foram explorados exausto, gerando
um desgaste que afastava o pblico. Um bom exemplo a revista Shounen Jump, que durante
a dcada atingiu sua maior tiragem, mas ao final dela, teve uma queda de 5 milhes de
exemplares, devido, entre os motivos j citados, ao trmino de suas duas sries de maior
sucesso, Dragon Ball, encerrada em 1995, e Slam Dunk, finalizada no ano seguinte. Este
declnio atingiu tambm a todas as outras publicaes da poca.
Conforme fala Molin (2004, pg. 25-26),

Se a televiso no conseguiu afetar a indstria dos gibis no Japo a partir dos anos
60, como aconteceu na Europa e na Amrica, os videogames, a expanso dos
computadores e a internet pareceram ter afetado esse segmento nas ltimas duas
dcadas.

A soluo encontrada pelas editoras para tentar reverter a queda nas vendas foi a uso
de formulrios, inclusos em cada revista e com a taxa postal j paga, onde os leitores

38

preenchiam com suas opinies sobre quais eram suas sries e personagens favoritos e
enviavam s publicaes, que possuam um departamento exclusivamente para cuidar deste
tipo de correspondncia, e a partir deles, eram definidas quais sries continuavam e quais
deveriam ser encerradas, tudo de acordo com o agrado do pblico. Por outro lado, isso acabou
sendo prejudicial por criar uma espcie de bloqueio criativo entre os mangaks, que buscavam
se adequar s caractersticas que atraiam mais leitores das antologias, o que acabou por criar o
grande nmero de clichs existentes em cada um dos estilo de mang, tornando raras s
histrias realmente originais que se via nas dcadas anteriores.
A crise enfrentada pelas antologias de mangs shounen colaborou para um aumento no
nmero de leitores dos outros gneros, como o shoujo e outros direcionados ao pblico
feminino, apesar da diminuio de autores e autoras dos mesmos. Entretanto, esse aumento s
pode ser sentido nos volumes encadernados de cada srie, que eram lanados quando certo
nmero de captulos, publicados um a um nas antologias, era atingido. Alis, exatamente
deles que vem o verdadeiro lucro das editoras, e no das revistas semanais, que muitas vezes
apenas se pagam.
Contendo em mdia de 200 pginas e impressos em com materiais melhores, os
encadernados so conhecidos como Tankohon (livro independente). Muitos destes volumes
chegam a vender tiragens ainda maiores do que as atingidas nos semanrios durante seu auge.
Um bom exemplo o mang One Piece (Figura 13), atualmente o maior sucesso da Shounen
Jump, cujo recorde foi de mais de 15 milhes de exemplares vendidos de um nico volume.
(SILVAb, 2011, p. 13).

Figura 13 - One Piece, mang sobre piratas, de Eiichiro Oda, recordista de vendas de volumes encadernados.

Fonte: < http://narutosennyn.files.wordpress.com/2010/06/16-17.png> Acesso em 6 nov. 2011

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Focando novamente nos gneros, os seinen (mangs voltados ao pblico adulto


masculinos), os gekigs e os ero-mangs passaram por diversas transformaes desde o final
da dcada anterior. As obras de tema ertico foram, devido presena dos grupos antimangs, se delimitando a um pblico mais restrito, embora nos dias de hoje o erotismo esteja
presente em muitos quadrinhos shounen. O underground, que possua grande espao nas
publicaes como COM e Garo, em dcadas passadas, acabou se modificando e se juntando
ao seinen, e a grande parte dos que mantiveram suas caractersticas desapareceram com o fim
da segunda revista, em 2002. Graas herana deixada pelos outros estilos, os mangs seinen
ganharam bastante fora, com a grande variedade de histrias com temticas diferenciadas.
Ao final da dcada e incio do novo sculo, possuamos um enorme nmero de obras
dos mais diversos gneros, mas a maioria delas, voltada ao lado mais comercial, ao contrrio
do que se via em outras pocas. Muitos trabalhos foram criados com o objetivo de divulgar
produtos, tais como livros, filmes e jogos. A CoroCoro Comic um bom exemplo, pois nela
so lanados quadrinhos de franquias como Pocket Monsters (Pokmon), da Nintendo,
publicados ao lado de matrias sobre os lanamentos na rea de games. (Figura 14). Houve
tambm o aparecimento dos chamados animes publicitrios, criados como uma forma de
fazer propaganda de certas sries de mangs, elevando assim suas vendas, e abrindo tambm
um espao maior para o lanamento de todo tipo de produtos relacionados aos seus
personagens.
Figura 14 - Pocket Monsters Special, uma das diversas sries de mang de Pokmon.

Fonte: <http://cdn.bulbagarden.net/media/upload/6/69/Emerald_chapter.png> Acesso em 6 nov. 2011.

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Foi exatamente essa onda de animes comerciais, como o j mencionado Pokmon,


aliada s sries de maior apelo ao pblico, em especial as publicadas em revistas como a
Shounen Jump, os quais podemos listar Saint Seya (Os Caveleiros do Zodaco) e Dragon Ball,
que introduziram de forma mais efetiva (uma vez que eles j estavam presentes h anos) as
produes japonesas no Ocidente.
O boom do incio do sculo XXI impulsionou as empresas e editoras de pases
ocidentais a trazerem cada vez mais produtos das sries de maior sucesso, e dentre eles,
comearam a surgir as verses traduzidas de diversos ttulos de mangs. No Brasil, tivemos
alguns publicados no incio da dcada de 90, mas no ano 2000, surgiram, pela Editora
Conrad, os primeiros editados com o sentido oriental de leitura, da direita para a esquerda, da
mesma forma que so publicados no Japo.
Nos anos que se seguiram, o nmero de ttulos trazidos para o pas apenas aumentou.
Inicialmente, eram escolhidas sries cuja verso animada havia sido exibida no Brasil, como
Sakura Card Captors, sucesso na poca, para atrair os leitores, mas devido ao sucesso de
Video Girl Ai, o primeiro mang desconhecido por aqui, lanado pela Editora JBC em 2001,
iniciaram-se as apostas em obras no conhecidas pelo grande pblico. O crescente nmero de
pessoas com acesso internet tambm colaborou para que muitas sries se tornassem famosas
no pas, sendo trazidas pelas editoras sem muita demora. Um dos melhores exemplos
Naruto, que estourou na internet graas sua verso animada por volta de 2004, e hoje um
dos ttulos mais vendidos por aqui.
Passada mais de uma dcada desde a verdadeira introduo dos quadrinhos
japoneses em nosso pas, os mangs j se consolidaram e hoje esto presentes nas bancas,
livrarias e no dia-a-dia de seus leitores de todas as idades, que vo desde fs fiis da cultura
japonesa, a leitores mais casuais. Isso deve-se grande gama de opes de gneros e
temticas disponveis em nosso mercado atualmente, que acompanhou, tambm, as mudanas
dos ltimos anos no mercado japons, j que maioria dos ttulos de maior sucesso atualmente
no arquiplago esto sendo lanados por editoras brasileiras.
Dentre os inmeros mangs que j foram traduzidos para o portugus, esto os de
temtica histrica. exatamente delas que falaremos no captulo seguinte.

41

3 AS HISTRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA

No decorrer das ltimas dcadas, o distanciamento entre o professor e o aluno em


sala de aula aumentou. Tal fenmeno deve-se, principalmente, diferena entre as realidades
de ambos, que cada vez maior. Mas, quais seriam as causas desse desacordo?
A mdia, sempre presente na formao de opinies, pensamentos e conceitos,
influencia diretamente na vida de cada um, seja de forma positiva ou negativa. Essa
interferncia se fortaleceu com o surgimento de um dos principais meios de transmisso de
informaes: a televiso. Projetada por volta da dcada de 20, ganhou fora e popularidade a
partir dos anos 40 e 50, quando comeou a ser aperfeioada e se tornou objeto de desejo da
sociedade, adentrando cada vez mais nas casas, transformando-se em um eficaz veculo de
comunicao em massa e mudando radicalmente a forma de se enxergar o mundo, o que
acaba afetando de modo ou outro a educao.
O jovem, que antes tinha um limitado acesso s informaes, conceitos e valores
que no eram passados pela famlia e pela escola, comeou a ter contato com ideias que iam
contra o que era imposto pelos pais e educadores. Comeavam, ento, a surgir as primeiras
fissuras, que culminariam no grande abismo que hoje existe, e que aumenta a cada dia, entre o
educador e o educando. O que interessava ao aluno se distanciava cada vez mais, do que
interessava escola ensin-lo. Restava sociedade tentar adequar o que era mostrado na
programao aos seus ideais.
Conforme foi mostrado no captulo anterior, as Histrias em Quadrinhos, a partir
dos anos 50, tambm comearam a sofrer com essa manipulao, com a criao do Comics
Code, que tratava seus contedos como uma grande ameaa. Tal fato acabou por tornar
imagem das HQs como algo prejudicial, sem contedo relevante.

Apesar de sua imensa popularidade junto ao pblico leitor composto


principalmente por jovens e adolescentes e das altssimas tiragens das revistas, a
leitura de histrias em quadrinhos passou a ser estigmatizada pelas camadas ditas
pensantes da sociedade. Tinha-se como certo que sua leitura afastava as crianas
de objetivos mais nobres como o conhecimento do mundo dos livros e o
estudo de assuntos srios , que causava prejuzos ao rendimento escolar e
poderia, inclusive, gerar conseqncias ainda mais aterradoras, como o
embotamento do raciocnio lgico, a dificuldade para apreenso de idias abstratas
e o mergulho em um ambiente imaginativo prejudicial ao relacionamento social e
afetivo de seus leitores. (VERGUEIRO, 2007, p. 16).

Nessa poca, as histrias em quadrinhos deixaram de ser vistas, pela grande


maioria da sociedade, como um tipo de entretenimento feito para pessoas de diversas idades, e

42

se tornaram algo infantil e com um contedo sem qualquer relevncia, o que no deixa de ser
verdadeiro em alguns casos, em consequncia das mudanas exigidas pelos syndicates com
sua lista de leis. Essa imagem, de certa forma, ainda persiste no Ocidente.
Em contrapartida, no Japo, os quadrinhos evoluram de forma a abranger todas as
faixas-etrias, desde a pr-escola, at idosos, criando uma gama gigantesca de ttulos e
temticas, mesmo passando por problemas parecidos com as HQs na Amrica e Europa. Esse
grande nmero de opes, aliados ao sucesso das histrias em quadrinhos japonesas no
mundo, possibilitaram que muitas fossem traduzidas e editadas em diversos outros pases.
Dentre os ttulos publicados no Brasil, h mangs com contedos histricos
variados, sendo parte deles sobre acontecimentos de seu pas de origem, e alguns com fatos de
importncia mundial, como a Segunda Guerra e suas causas, cuja temtica j foi abordada em
algumas publicaes, dentre elas Gen Ps Descalos, Adolf e 1945.
Apesar da existncia de tais publicaes, que poderiam colaborar, de certa forma,
na abordagem dos contedos na sala de aula, h a resistncia da grande maioria dos
professores, que ainda consideram os quadrinhos uma m influncia para seus alunos, ou
como algo sem relevncia na educao, indigno de ateno, desconhecendo assim seu
potencial. Fernando Hrnandez (2007), ao falar sobre as perspectivas de ensino, classifica tal
posicionamento como perspectiva proselitista:
Para alguns educadores, as manifestaes da cultura visual exercem uma influncia
negativa sobre as crianas e os jovens, tendo em vista que suas mensagens
favorecem a violncia, comportamentos e prticas sexuais, o materialismo, o
consumismo e uma vida de relaes insanas e vazias. (2007, p. 65)

Para esse professor, o estudante um espectador passivo, facilmente influenciado


pela cultura visual, e dessa forma, o que provm dela da parte do aluno desconsiderado pelo
educador. Tal pensamento por parte do professor impede que haja uma interao maior entre
ele e o aluno, e que se possa utilizar o que faz parte da cultura visual do educando como um
adendo no ensino dos contedos estudados. Nas palavras de Hrnandez (2007, p. 66):
Trabalhar com os objetos da cultura visual, especialmente relacionados cultura
popular, a partir de uma perspectiva to temerosa, limita as possibilidades de
aprender tanto do professorado como dos estudantes e reduz uma realidade
potencialmente rica a uma posio maniquesta.

necessrio que o professor seja receptvel ao que o aluno gosta e convive, que
busque conhecer e respeitar seus gostos e hobbies, e quando possvel, introduzi-los em sala de
aula, conforme a perspectiva analtica descrita por Hernndez (2007, p. 66), no qual [...]

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valorizam a importncia da cultura visual na vida dos estudantes e levam exemplos sala de
aula como uma maneira de examinar textos da cultura visual.
Apesar da persistncia da viso herdada pelos fatos ocorridos nas dcadas
passadas, por parte de muitos pais e profissionais da educao,
O desenvolvimento das cincias da comunicao e dos estudos culturais,
principalmente nas ltimas dcadas do sculo XX, fez com que os meios de
comunicao passassem a ser encarados de maneira menos apocalptica,
procurando-se analis-los em sua especificidade e compreender melhor o seu
impacto na sociedade. (VERGUEIRO, 2007, p. 16-17).

Durante essa poca, as revistas de quadrinhos de carter educacional. surgidas nos


Estados Unidos na dcada de 40, comearam a ganhar certa fora, e passaram a ser publicadas
em grande nmero, demonstrando, assim, que era possvel utilizar essa linguagem para
objetivos maiores do que apenas o entretenimento. Entretanto, [...] a grande maioria delas,
com certeza, no buscava, especificamente, o seu aproveitamento em ambiente escolar ou
seja, no podiam ser includas naquela categoria de publicaes conhecidas como didticas.
(VERGUEIRO, 2007, p. 19-20). Isso s ocorreria dcadas depois.
Apesar da no especificao de ttulos e temticas, os Parmetros Curriculares
Nacionais (BRASIL, 1998) trazem, em diversas disciplinas, citaes sobre o uso dos
quadrinhos na sala de aula.
Nos referentes Educao Infantil (BRASIL, 1998), temos a utilizao dos
mesmos na observao e manuseio de materiais impressos; na familiarizao leitura; e no
ensino da linguagem associado imagem, nas quais a criana pode deduzir e assimilar o que
est escrito a partir da observao de ilustraes. Os documentos ressaltam tambm sobre a
incluso dos quadrinhos entre os materiais disponveis para as crianas no ambiente escolar,
juntamente aos livros, brinquedos e outros.
Partindo para os Parmetros do Ensino Fundamental (BRASIL, 1997; 1998;)
(ambos os ciclos), temos as histrias em quadrinhos referenciadas principalmente nos
contedos de Lngua Portuguesa e Educao Artstica. No campo das Artes Visuais, elas
aparecerem no que se refere ao fazer do aluno, dentre desenhos, pinturas, colagens etc, e
tambm na parte de apreciao significativa de produes artsticas, listadas entre os objetos
da cultura visual:
Contato sensvel, reconhecimento, observao e experimentao de
leitura das formas visuais em diversos meios de comunicao da imagem:
fotografia, cartaz, televiso, vdeo, histrias em quadrinhos, telas de
computador, publicaes, publicidade, desenho industrial, desenho
animado. (BRASIL, 1998, p. mm)

44

Nos contedos de Portugus, os quadrinhos so citados dentre os gneros


adequados para o trabalho com a linguagem escrita:
cartas (formais e informais), bilhetes, postais, cartes (de aniversrio, de Natal,
etc.), convites, dirios (pessoais, da classe, de viagem, etc.); quadrinhos, textos de
jornais, revistas e suplementos infantis: ttulos, lides, notcias, resenhas,
classificados, etc.;. (BRASIL, 1997, p. 82)

Alm disso, so largamente utilizados para interpretao de textos, em especial de


charges. Conforme fala Bari, os PCN de Portugus [...] dividiram os gneros em adequados
para o trabalho com a linguagem oral e adequados para o trabalho com a linguagem
escrita. Entre os ltimos, incluram as charges e as tiras." (BRASIL, 1997, p. 7).
Os documentos para as disciplinas de Lngua Estrangeira tambm trazem as
histrias em quadrinhos. Aqui, as temos como um meio de familiarizao de contedos
atravs do que est presente entre a sua faixa-etria do educando. O objetivo envolver o
aluno desde o incio do curso na construo do significado, pondo-se menos foco no
conhecimento sistmico da Lngua Estrangeira. (BRASIL, 1999, p. 72). Para isso, so
apresentados recursos j familiarizados pelos alunos, em sua lngua-materna, vistos, por
exemplo, em aulas de Portugus durante o ensino infantil e fundamental:
pequenas histrias, quadrinhas, histrias em quadrinhos, instrues de jogos,
anedotas, trava-lnguas, anncios, pequenos dilogos, rtulos de embalagens,
cartazes, canes, pequenas notcias; (BRASIL, 1998, p. 74)

Os quadrinhos tambm so citados nos PCN referentes ao Ensino Mdio. No


volume de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias (BRASIL, 2006), eles aparecem como
manifestao da linguagem artstica a ser trabalhada em sala de aula, tanto como ferramenta
de ensino, com anlise e aprofundamento nos contedos e recursos visuais das histrias em
quadrinhos, quanto de expresso por parte do aluno. J no volume de Cincias Humanas e
suas Tecnologias (BRASIL, 2006), as histrias em quadrinhos so mostradas como
instrumentos a serem trabalhados no ensino de contedos como os da disciplina de Histria,
por exemplo.
Os PCN para o Ensino Mdio destacam a importncia dos diversos gneros dos
quadrinhos como fontes histrica (2006, p. 73) e de pesquisa sociolgica (p. 130),
assinalando, no segundo caso, que tanto as charges como os cartuns e as tiras
constituem dispositivos visuais grficos que veiculam e discutem aspectos da
realidade social, apresentando-a de forma crtica e com muito humor. (BARI e
VERGUEIRO, 200_, p. 7)

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Alm do citado nos documentos, desde 2006, os quadrinhos foram inseridos no


Programa Nacional Biblioteca na Escola PNBE, que seleciona e adquire materiais de
diferentes editoras e os distribui em escolas de Ensino Fundamental e Mdio. O nmero de
histrias em quadrinhos escolhidas para figurar dentre os livros didticos ainda pequeno,
mas aumenta a cada ano. (BARI e VERGUEIRO, 200_).
Apesar dessa presena das HQs no ensino, quase nada do que citado acima
realmente utilizado na sala de aula, sendo que o pouco que lembrado est limitado s aulas
de Lngua Portuguesa.
No decorrer do levantamento referencial desta pesquisa, encontramos alguns
pesquisadores que apontam o uso dos quadrinhos em sala de aula, analisando obras e
desenvolvendo propostas para a sua utilizao como recurso no trabalho com os alunos, a fim
tornar as HQs mais presente nas escolas.

3.1 Formas de utilizao das HQs no ensino

Conforme descrito nos PCN (BRASIL, 1998), as histrias em quadrinhos podem ser
usadas de diversas formas, em praticamente todos os ciclos, e cabe ao professor decidir qual a
melhor maneira de aplic-las, levando em conta o nvel de conhecimento, as necessidades e
caractersticas de cada faixa etria. Nas mos do educador, elas podem servir
[...] para introduzir um tema que ser depois desenvolvido por outros meios, para
aprofundar um conceito j apresentado, para gerar uma discusso a respeito de um
assunto, para ilustrar uma idia, como uma forma ldica de tratamento de um tema
rido ou como contraposio ao enfoque dado por outro meio de comunicao.
(VERGUEIRO, 2007, p. 26)

Entretanto, os quadrinhos no devem ser apresentados como uma ferramenta superior


ou inferior s outras utilizadas durante o ensino dos contedos, e sim, colocada em um mesmo
patamar de importncia.
Uma super valorizao dos quadrinhos por parte do professor, como se estes fossem a
soluo para os todos os problemas, acaba impedindo que haja um aproveitamento realmente
produtivo, por exp-los de forma diferente de outros meios de comunicao. Por outro lado,
as HQs tambm no devem ser introduzidas como uma forma de relaxamento na sala de
aula, para que os alunos no as encarem como instrumento de distrao e enganao por parte
do educador.

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Outro ponto a ser observado pelo professor o material selecionado para a utilizao,
que deve ser escolhido de acordo com seus objetivos, em meio enorme variedade disponvel
no mercado, como descrevemos anteriormente. Conforme fala Vergueiro (2007, p. 27),
[...] talvez o ponto fundamental dessa seleo esteja ligado identificao de
materiais adequados tanto em termos de temtica como de linguagem utilizada ,
idade e ao desenvolvimento intelectual dos alunos com os quais se deseja
trabalhar, atentando-se a que a primeira no necessariamente um condicionante da
segunda.

preciso saber analisar cada um dos ciclos escolares a fim de projetar atividades
voltadas a eles, apegando-se no apenas ao que consta nos documentos oficiais, mas, tambm,
maneira que os alunos recebem os contedos. Um aluno do primeiro ciclo do fundamental,
mais receptivo ao material, no agir da mesma forma que um do ensino mdio, j que este
mais crtico e questionador acerca do que dado na sala de aula.
Para que se esteja apto a utilizar as HQs de forma eficaz, a familiaridade com o
material por parte do professor indispensvel. importante que ele conhea o que constitui
as histrias em quadrinhos, desde seus principais elementos de linguagem, aos recursos
contidos nelas, que
[...] domine razoavelmente o processo de evoluo histrica dos quadrinhos, seus
principais representantes e caractersticas como meio de comunicao de massa;
esteja a par das especificidades do processo de produo e distribuio dos
quadrinhos; e, enfim, conhea os diversos produtos em que eles esto disponveis.
(VERGUEIRO, 2007, p. 29)

Com estes conhecimentos em sua bagagem, ento, preciso decidir qual a melhor
forma de aplicar as HQs em sua aula.
As aulas de Lngua Portuguesa, na qual os quadrinhos esto mais presentes no meio
educacional hoje em dia, so as mais propcias para o uso dos mesmos. Ao contrrio do que
normalmente acontece, no se deve resumir-se apenas uma anlise crtica de charges e
tirinhas, como as inmeras contidas nos livros didticos.
Paulo Ramos (2007), ao falar sobre a utilizao das HQs em aulas de Portugus, cita
que o ensino da lngua deixou de se limitar apenas a gramticas normativas, fazendo desta
apenas mais um dos elementos da disciplina. Segundo o terico,
O texto tornou-se o principal suporte pedaggico e no apenas textos literrios.
Os alunos passaram a ter contato com outras formas de produo escrita:
reportagens jornalsticas, cartas opinativas, publicidades. A gramtica normativa
deixou de ser o elemento-chave de ensino. (p. 65)

47

Partindo deste fato, existem inmeras formas de aplicao destes novos suportes, os
quadrinhos inclusos. Uma delas o uso dos mesmos a fim de gerar discusses sobre os
contedos em questo.
Dentre as propostas elaboradas por Ramos (2007), temos a utilizao de histrias de
personagens com caractersticas regionais, tal qual o Chico Bento, criao de Maurcio de
Souza, para exemplificar que o contexto que define se a uso das regras da linguagem
corretas ou incorretas adequada ou no situao. (Figura 15). H tambm a demonstrao
da variao lingstica, que acontece sob diferentes aspectos. Aqui, o autor utiliza de histrias
em quadrinhos antigas, com grias que j caram em desuso, alm de situaes nas quais uma
mesma personagem se manifesta de trs formas diferentes conforme o contexto.
Outros temas apresentados pelo terico trazem a linguagem e a escrita como
modalidades lingsticas complementares, com exemplos de caractersticas da fala inseridas
na escrita; aspectos da oralidade, cujas regras so muito bem representadas pela organizao
dos bales de falas; a lngua usada para a caracterizao de personagens, na qual mostrado
como a forma que um indivduo se expressa indica sua personalidade (bom, mau, romntico,
caipira etc); discernimento do sentido por meio de seu contexto, atividade na qual o
vocabulrio do educando trabalhado; produo de sentido por meio de coerncia, com
anlise de tiras humorsticas; alm da reflexo sobre os recursos visuais, na qual a ideia [...]
principal que o estudante perceba como os elementos visuais so importantes para
depreenso do contexto e do sentido. (RAMOS, 2007, p. 84).

Figura 15 - Chico Bento, criao de Maurcio de Souza. Seu caipirs uma das caractersticas marcantes.

Fonte: < http://www.planetaeducacao.com.br/portal/imagens/artigos/dicas_monica_06.jpg > Acesso em 6 nov.


2011).

No ensino de Geografia, possvel utilizar as HQs para introduzir assuntos como


smbolos, escala e perspectiva, desenvolvendo as habilidades dos alunos nestes quesitos

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atravs das imagens nelas contidas. Como exemplo, temos a variao de escalas utilizadas
pelos desenhistas para aproximar-se ou afastar-se de um personagem ou objeto, de acordo
com a perspectiva que o mesmo aparece. Isto pode ser levado at o aluno como uma
comparao com mapas cartogrficos, que apresentam mais ou menos detalhes de acordo com
a escala escolhida.
Indo alm, temos a anlise de cenas a fim de se trabalhar os principais conceitos da
Geografia, que so a paisagem e o espao geogrfico, com observaes e descries do que
visto; a leitura de obras nas quais o Brasil retratado, nas quais h a avaliao se o que est
contido nessas histrias corresponde com a realidade, alm dos esteretipos e clichs
utilizados (Figura 16), e tambm uma contextualizao do tempo e lugar; a identificao dos
elementos e caractersticas do sistema capitalista, com a utilizao de quadrinhos como Tio
Patinhas e O Pato Donald, ambos de Walt Disney; entre muitos outros temas como espao
urbano e rural. (RAMA, 2007).

Figura 16 - Z Carioca junto de seus parentes de outros estados brasileiros. Esteretipos de culturas locais.

Fonte: <http://4.bp.blogspot.com/_paY4dEFgHSA/Se-XK0g_NlI/AAAAAAAACYw/WqYlwkEutM/s320/Z%C3%A9+Carioca+9.jpg> Acesso em 6 nov. 2011.

O ensino de Educao Artstica por meio das HQs se destaca pelo fato de que
Todos os principais conceitos das artes plsticas esto embutidos nas pginas de
uma histria em quadrinhos. Assim, para o educador, as HQs podem vir a ser uma
poderosa ferramenta pedaggica, capaz de explicar e mostrar aos alunos, de forma
divertida e prazerosa, a aplicao prtica de recursos artsticos sofisticados, tais
como perspectiva, anatomia, luz e sombra, geometria, cores e composio.
(BARBOSA, 2007, p. 131)

Desta maneira, possvel se trabalhar no ensino destes elementos com o auxlio das
histrias em quadrinhos. Barbosa (2007) descreve como isso pode ser feito com alguns destes
recursos. Ao falar do ensino da perspectiva, o autor analisa os diferentes tipos contidos nas
pginas das HQs, fazendo comparaes com pinturas de artistas famosos da pintura. Em
relao anatomia, feito um resgate dos estudos sobre a rea, surgidos no Renascimento,

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que so de grande importncia no apenas para o desenho. Aqui, analisam-se as formas de


representao da figura humana contida nas obras de diferentes pocas e lugares, que podem
tambm ser observadas em histrias em quadrinhos de acordo com seu local e data de
produo, alm de, claro, seu estilo, o que tambm pode interferir. (Figura 17).
Entretanto, conforme ressalta o terico, Os quadrinhos podem ser utilizados em sala
de aula no apenas para explicar elementos das artes plsticas, mas tambm como exerccio
prtico, uma oportunidade de discutir e praticar o processo criativo. (BARBOSA, 2007, p.
143).
Sendo assim, uma das atividades possveis a elaborao de HQs por parte dos
alunos. Para que isso possa acontecer, papel do professor conhecer os elementos que as
compem, como argumento, roteiro, esboos de pginas e personagens, arte final, letreiro e
cor, podendo, assim, pass-los classe. Esta atividade torna-se rica em possibilidades porque
utiliza muito do que foi proposto acima e tambm abre portas para uma interdisciplinaridade,
j que necessrio, como j dito, um argumento, que dar base histria, e este pode vir de
fatos histricos, redaes, notcias de jornais, dentre outras fontes que podem ser pensadas
junto a professores de outras matrias.

Figura 17 - Exemplos de diferentes tipos de anatomias encontradas nos quadrinhos. esquerda, MulherMaravilha, com uma perspectiva mais realista. direita, Anna, do mang Shaman King.

Fontes: <http://www.fortunecity.com/tattooine/leguin/206/mulherm6.jpg> e
<http://4.bp.blogspot.com/_qdmCaVWJfhE/TOGGfmt67VI/AAAAAAAAAsc/Hi8eYDC3ZP8/s1600/sk_anna0
082.jpg> Acesso em 6 nov. 2011.

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Partindo para a disciplina de Histria, os quadrinhos podem ser utilizados de uma


forma que vai alm do suporte de um contedo. Entre as inmeras possibilidades, algumas
destas descritas por Tlio Vilela (2007), temos o trabalho com conceito de tempo (sucesso,
durao e simultaneidade), muito presente nas HQs, seja indicado por texto ou representaes
visuais. Outro elemento a se destacar o flashback, que resgata e mostra acontecimentos
anteriores aos vividos naquele momento por um ou mais personagens, no qual podem estar
presentes tambm diferentes pontos-de-vista de uma mesma histria, sendo possvel assim,
trabalhar com o conceito de memria. Isto [...] pode contribuir para que os alunos
compreendam mais facilmente a existncia de diferentes verses da Histria, assim como a
subjetividade presente nelas. (VILELA, 2007, p. 107).
Outros modos de se usar as HQs nesta disciplina incluem ilustrar, ou ento passar
ideias, de como eram os aspectos sociais de comunidades do passado, e para isso, faz-se uso
de quadrinhos de contedo histrico, geralmente retratando perodos bem anteriores s que
foram produzidos. Entretanto, vale ressaltar que, apesar de conter fatos de outros tempos, uma
obra sempre carrega elementos da poca em que foi criada, sendo estes, muitas vezes, mais
evidentes do que os da em que histria ambientada. Este fato tambm se torna algo a ser
estudado em sala de aula, pois neles temos registros de ideias de sua poca de produo, que,
conforme vimos durante a histria dos quadrinhos, ficaram bem marcados nos trabalhos dos
autores de cada perodo.
Os contedos das obras, mesmo no mostrando fielmente como eram os fatos nos
perodos nos quais se inserem, podem ser utilizados como um ponto de partida para
discusses de conceitos importantes para a Histria, baseando-se em elementos isolados
contidos nelas, como culturas e civilizaes, por exemplo. o caso das HQs que contm
anacronismo.
Em muitos quadrinhos, os autores optam por misturar elementos de diferentes pocas,
que, teoricamente, seriam impossveis de coexistir em uma mesma era, criando um universo
fictcio baseado em fatos histricos reais. O Prncipe Valente (Figura 18) um destes casos.
Neste ttulo, o autor, Hal Foster, mesclou vestimentas, personalidades e povos cujos perodos
de existncia chegam a ter uma diferena de 8 sculos entre si. Esse anacronismo, entretanto,
no um erro, pois essa mistura proposital, feita aps pesquisas acerca da Histria.

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Figura 18 - Cena de O Prncipe Valente, de Hal Foster.

Fonte: < http://www.universohq.com/quadrinhos/2006/imagens/PVimg001.jpg> Acesso em 6 nov. 2011.

Desta forma, pode-se trabalhar com anlises das obras, apontando o que se encaixa ou
no no perodo em que ela de fato se ambienta, as inspiraes que o autor buscou para
formular os personagens e lugares, dentre outros.
Essa abordagem, em que perodos histricos se misturam, causando anacronismos
acaba produzindo conhecimento e desenvolvimento crtico no aluno, devido
percepo que ele dever desempenhar na anlise das HQs. (BASTOS, 2010, p. 13)

Outros exemplos de quadrinhos de contedo anacrnico so as de humor, como


Hagar, o Horrvel, criao de Dik Browne. Nas tirinhas deste autor, temos o personagem que
d ttulo obra,
[...] um viking que vive situaes contemporneas, com hbitos e costumes de vida,
de uma famlia norte-americana. Um brbaro, que tenta ganhar a vida e sustentar
seu lar com negcios (saques e pilhagens) duvidosos. As histrias de Hagar
mesclam a vida dos lendrios guerreiros nrdicos, com o cotidiano de uma famlia
classe mdia contempornea.. (BASTOS, 2010, p. 13)

Este ttulo traz, tambm, elementos de verossimilhana, outro item que pode ser
discutido em sala de aula, com anlise e identificao de caractersticas que aparecem na
realidade, seja em fatos histricos ou no cotidiano dos alunos.
Um ponto a importante a ser lembrado a anlise de uma obra no apenas por seu
contedo, mas por diversos outros elementos que a definem. Conforme dito acima, o perodo
em que foram produzidas torna-se importante por influenciar na forma como as ideias so
passadas. Alm disso, outras questes tambm devem levantadas. A primeira sobre quem
so os autores, o que muitas vezes explica a razo do surgimento de muitos personagens,

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como o caso do Capito Amrica, cujo criador possui ascendncia judaica. Em seguida,
preciso saber por quem falam suas obras, j que,
Ainda que inconscientemente, toda histria em quadrinhos reflete valores, vises de
mundo, ideologias. O autor pode tanto expressar uma posio estritamente pessoal
(o chamado trabalho do autor) quanto, no caso de uma histria em quadrinhos
criada sob encomenda, reproduzir um discurso que reflita o posicionamento poltico
da editora ou companhia para a qual trabalha. (VILELA, 2007, p. 114)

O pblico-alvo da obra , tambm, uma informao relevante, j que, conhecendo suas


caractersticas, podemos saber a respeito da sociedade na qual estes quadrinhos esto
inseridos. Os diversos gneros encontrados nos mangs, por exemplo, nos dizem muito sobre
o povo ao qual se destinam. Por fim, temos a finalidade da HQ. Conforme fala Vilela (2007),
A maioria das histrias em quadrinhos faz parte da chamada indstria do
entretenimento. Foram publicadas com fins comerciais, portanto. Mas isso no
impede que uma histria em quadrinhos seja uma obra de arte ou que tenha
pretenses intelectuais. (p. 115)

Muitos autores criam obras com fatos verdicos (contrariando a ideia que muitos tem
que de quadrinhos apresentam sempre contedos ficcionais), inserindo, inclusive, elementos
autobiogrficos. Isso acontece, na maioria dos casos, quando o criador quer passar alguma
mensagem sobre momentos vividos, compartilhando assim as suas memrias a fim de
conscientizar seus leitores sobre algo. comum tambm o uso de vivncias de pessoas
prximas, como familiares ou amigos do autor. Este tipo de material bastante til na hora de
introduzir e desenvolver alguns contedos.
Conforme dito antes, algumas obras de temticas histricas foram lanadas no pas, e
podem ser utilizadas pelos professores. Faremos uma anlise de ttulos de mangs publicados
no Brasil que contm referncias histricas de certo perodo, no caso, o da Segunda Guerra
Mundial.

3.2 Anlise de mangs de temtica histrica

At o momento, quatro ttulos com histrias referentes Segunda Guerra Mundial


foram traduzidos e editados no Brasil. O primeiro dele foi Hadashi no Gen (Gen Ps
Descalos), de Keiji Nakazawa, cuja publicao no Japo ocorreu em 1975, e em 1998, foi
lanado em nosso pas em 4 volumes pela Editora Conrad. A obra, autobiogrfica, mostra
uma famlia vivendo em Hiroshima durante a guerra, pouco antes do lanamento da bomba

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atmica, que, depois de ocorrer, causa enormes mudanas na vida do personagem principal,
Gen.
Alguns anos depois, em 2006, a editora trouxe Adolf ni Tsugu (Aviso ao Adolf, ou
apenas Adolf, como conhecido por aqui), de Osamu Tezuka, obra de 5 volumes lanada em
1985. Mesclando fatos histricos reais do perodo nazista com bastante fico, o mang conta
a histria de trs personagens chamados Adolf, sendo um deles alemo, filho de um oficial;
um descendente de imigrantes judeus, nascido no Japo; e por fim, o prprio Hitler. O autor
utilizou das teorias sobre a ascendncia judaica do ditador para montar sua trama.
Em 2007, a Editora New Pop lana 1945, mang criado no ano anterior por Keiko
Ichiguchi. O ttulo se passa no final da dcada de 30, incio da Guerra, com o avano do
nazismo pela Europa. A histria mostra um casal de alemes, Elen e Alex, que se envolvem
durante a poca, e que, com o passar dos anos, acabam se dividindo em lados opostos.
Entretanto, o amor dos dois ainda se mantm.
Mais recentemente, em 2010, a Editora JBC editou Yunagi no Machi Sakura no Kuni
(adaptado como Hiroshima A Cidade da Calmaria), lanado em 2003 por Fumiyo Kouno. A
obra retrata os resultados causados pelo desastre nuclear, refletido na vida de duas
personagens em tempos distintos, uma delas por ter vivido o momento, e a outra, pela
convivncia com descendentes das vtimas da radiao.
Analisando as temticas, podemos dividir as obras em dois grupos: o primeiro,
formado por Adolf e 1945, retratando o incio dos conflitos, o perodo do nazismo e suas
influncias; e o segundo contendo Gen Ps Descalos e Hiroshima A cidade da calmaria,
como registros e informaes acerca do ataque ao Japo, que deu fim Guerra. Entretanto, a
obra de Tezuka pode ser considerada como membro dos dois grupos, j que, apesar de se
focar mais na histria de Hitler e sua perseguio aos judeus, mostra o perodo como um todo,
com muitas partes do enredo ocorrendo em territrio japons.
Todos estes ttulos podem ser usados como recurso no ensino dos contedos aos quais
eles esto relacionados. Tais contedos se encaixam, segundo os Parmetros (BRASIL,
1998), a partir do quarto ciclo do Ensino Fundamental, com continuidade no Ensino Mdio,
no qual tero um enfoque maior.
Uma caracterstica comum nas obras, com exceo de Hiroshima, que apresentam,
durante as narraes, datas e comentrios sobre acontecimentos que marcaram a poca, a fim
de localizar o leitor onde aquele momento se encaixa na Histria. Este fato de grande
relevncia, pois ajuda o aluno a fazer uma ligao com o que aparece nos livros didticos, por
exemplo, e d abertura ao professor para maiores explicaes sobre o assunto.

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Iniciando nossa anlise de cada obra, com 1945, podemos notar que o ttulo traz em
suas pginas pontos de vistas distintos acerca da ditadura exercida pelos nazistas, na
Alemanha, desde o incio da Segunda Guerra. A autora, na hora de criar seus personagens,
baseou-se em pessoas que existiram de fato durante aquela poca. Tratam-se dos membros e
fundadores de um dos grupos de resistncia antinazista, A Rosa Branca (Die Weie Rose),
formado por estudantes, entre eles, Sophie Scoll e seu irmo Hans, que originaram duas das
personagens principais da histria de Ichiguchi, Elen e Maximillian, respectivamente.
(SILVAc, 2007, p. 126). A autora declarou que sua motivao para a criao da obra foi aps
o contato com a histria do referido grupo, que a sensibilizou em relao do que ocorria com
eles na poca. (ICHIGUCHI, 2006, p. 68).
Tal quais as figuras reais, os dois irmos criam e distribuem panfletos com declaraes
a favor da liberdade do povo e contra os ideais nazistas. Entretanto, na histria, Elen apenas se
junta a Max e seu grupo aps descobrir sobre a matana dos judeus nos campos de
concentrao, fato que era omitido pelos oficiais, pouco depois de sua melhor amiga Rosa,
uma judia, ser levada para um deles (Figura 19). Seus questionamentos partem tambm aps
sua primeira discusso com Alex, depois exporem suas opinies acerca dos judeus.
Figura 19 Rosa, a amiga de Elen, levada pelos nazistas.

Fonte: ICHIGUCHI, 2007, p. 15.

Membro da Juventude Hitlerista (Hitlerjugend), Alex odeia os judeus devido ao fato


de culpar um deles pela morte de seus pais, e acaba por se envolver com Elen. Vale ressaltar

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que ambos j se conheciam a alguns anos, antes do incio da Guerra e de outros


acontecimentos que influenciaram em suas vidas, e se reencontram na ocasio em que a amiga
da garota levada pelos nazistas, revivendo a atrao que sentiram um pelo outro em seu
primeiro encontro.
Neste ponto, j possvel comear a trabalhar com os alunos discutindo sobre os
grupos de oposio existentes na poca, como o A Rosa Branca, sobre os ideais nazistas
promovidos pela fhrer, quais as motivaes para seus atos etc. Alm disso, o professor pode,
tambm, sugerir pesquisas entre os estudantes acerca das organizaes que so citadas na
obra, como a Liga das Moas Alems (Bund Deutscher Mdel) e a j comentada Juventude
Hitlerista, dentre outras. Do que se tratavam? Quais eram os seus papeis dentro da sociedade
alem da poca? So algumas das questes a serem levantadas pelo educador durante a leitura
do mang.
Motivado pelo seu dio, Alex se alista no exrcito alemo, deixando Elen para trs.
Nos anos que se seguem, com o incio da invaso das foras militares alems Unio
Sovitica, ele acaba indo parar em campos de batalha, onde, aps se deparar com pilhas de
cadveres de judeus, perder um de seus amigos e matar adversrios pela primeira vez, durante
um combate contra os russos, comea a se questionar sobre o que se tornou. (Figura 20).
Figura 20 No campo de batalha, Alex comea a se questionar sobre suas aes.

Fonte: ICHIGUCHI, 2007, p. 66-67.

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O passar dos anos traz o incio do declnio dos alemes na Guerra, e vemos Elen ainda
ativa com seu grupo de oposio, criando e distribuindo mais folhetos. Tal fato passa a
chamar a ateno do partido nazista, que aumenta as investigaes acerca dos possveis
membros destes grupos que se opem ao regime, e durante a captura de um suspeito, Alex, j
como membro da GESTAPO (GEheime STAats POlizei), acaba reencontrando Elen, e ambos
se envolvem novamente.
Aqui, pode-se trabalhar novamente com o estudo das organizaes existentes na
poca, assim como os acontecimentos relatados em grande nmero a partir desde ponto da
histria, que d saltos no tempo, descrevendo a situao da Alemanha durante o conflito, com
uma ateno especial para a Operao Barbarossa, onde h a derrota ante os russos, fato este
que normalmente no recebe muita destaque quando se fala das batalhas nas quais os alemes
participaram, j que o que geralmente vemos so os combates da Frente Ocidental, tanto em
livros didticos, quanto em outras mdias, tais quais os filmes sobre o assunto, em sua
maioria, norte-americanos. (SILVAc, 2007, p. 129).
Retornando histria, na qual, como dito, o casal passa a se encontrar outra vez, Elen,
a pedido de seu irmo Max, comea a tirar informaes de seu amante acerca do que ocorria
entre os policiais que buscavam os grupos de oposio, sem que ele saiba que ela faz parte de
um deles. Entretanto, um dos superiores de Alex, ao notar o vazamento de informaes da
GESTAPO, o induz a passar informaes falsas, a fim de criar uma armadilha e confirmar se
suas suspeitas estavam corretas. A partir deste ponto, os membros do grupo comeam a ser
capturados, e Alex toma cincia da traio de Elen. Apesar disso, ele no a condena, jurando
proteg-la, o que ocasiona sua expulso do esquadro. A histria se encerra com a captura dos
dois irmos por traio, ao distriburem seu ltimo panfleto, alm de um terceiro membro do
grupo, pouco depois. Todos so condenados a morte, assim como ocorreu com os membros
do A Rosa Branca.
Ao fim da leitura da obra, alm das propostas j comentadas, o professor pode reunir
seus alunos e discutirem o que sentiram ao ler o mang, quais suas opinies sobre os fatos
nele apresentados, quais partes chamaram sua ateno, se conseguiram entender o contexto
em que a histria se encaixa, dentre outras possibilidades a serem pensadas pelo educador.
O ttulo seguinte, Adolf, ao contrrio de 1945, pede um pouco mais de cautela na hora
de ser usado na aula. Isso porque ele carrega inmeros fatos ficcionais, muito bem mesclados
com os reais, o que pode confundir o aluno, alm de tambm conter alguns erros, como no
tipo de uniforme utilizado pelos membros da Hitlerjugend, por exemplo. Porm, conforme diz
Vilela (2007) ao falar sobre as histrias com anacronismo (o que no o caso desta), estes

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erros [...] podem servir como ponto de partida para informaes historicamente corretas,
contribuindo para a construo do conhecimento. (p. 121). necessrio que o professor
esteja bem a par dos acontecimentos histricos da poca e faa uma anlise preliminar do
ttulo, a fim de ter conhecimento sobre o que mostra ou no fatos verdadeiros, antes de
apresent-lo para seus alunos.
Segundo Tezuka, este mang foi criado pela necessidade que sentia de registrar os
tempos da Segunda Guerra Mundial, perodo pelo qual o prprio passou, conforme frisou em
uma entrevista de 1986:
Eu vivi a poca da guerra, por isso sempre tive vontade de deixar um registro ao
meu estilo daquela poca. Quarenta anos tempo suficiente para comearem a
esmaecer as lembranas, o que me faz sentir a necessidade de registr-lo agora.
(TEZUKA, 2007, p. 250).

Adolf traz alguns elementos semelhantes aos presentes no trabalho de Keiko Ichiguchi.
Entre eles, podemos citar a corrupo de carter ocasionada pelos tempos de guerra e as
imposies feitas pelo governo nazista sobre o povo alemo, alm da perseguio contra os
cidados que se opunham. Entretanto, ao contrrio do outro ttulo, este tem a presena de
figuras histricas reais em suas pginas, como Adolf Hitler (1889-1945), Martin Bormann
(1900-1945) e Eva Braun (1912-1945), interagindo com os personagens criados pelo autor.
A histria, parcialmente narrada pelo personagem Sohei Toge, comea alguns anos
antes do incio da Guerra, em 1936, na Alemanha, onde, durante as Olimpadas de Berlim, o
jornalista japons tem seu irmo, um estudante envolvido em grupos de cunho comunista,
assassinado por motivos desconhecidos. Ao investigar as causas, ele se v envolvido em uma
situao que o perseguir por muitos anos e mudar sua vida: a busca dos nazistas pelos
documentos provando que o sangue judeu corre nas veias do fhrer.
A primeira questo a se frisar quando se apresenta a obra, que estes documentos,
presentes em grande parte da histria, foram criados por Tezuka, baseando-se em teorias
sobre o assunto, e no existiram realmente. Todavia, apesar dos fatos ficcionais apresentados,
muito do que aparece logo no incio pode ser utilizado com os alunos. Temos os famosos
discursos de Hitler e sua propaganda sobre a superioridade ariana. Aqui, o autor retrata bem o
poder que o ditador possua para convencer os cidados alemes sobre os seus ideais.
(fFigura 21). Outro ponto a ser citado a questo da tortura que Toge submetido por
membros do partido nazista, com o intuito de descobrirem o paradeiro do que seu irmo
queria lhe passar antes de morrer. Este mtodo foi largamente utilizado no s durante este
perodo, mas tambm em outros pontos da histria, como na ditadura militar, ocorrida no

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Brasil durante as dcadas de 60 e 80. uma observao que pode ser feita durante a anlise
com os alunos, e ser relembrada em contedos que apresentem caractersticas parecidas.

Figura 21 Adolf Hitler, desenhado por Tezuka, fazendo um de seus discursos contra os judeus.

Fonte: TEZUKA, v. 1, 2006, p. 77.

59

Meses depois dos acontecimentos com Toge, o foco passa da Alemanha para o Japo,
mais precisamente para a cidade de Kobe, onde outros dois personagens importantes, junto a
seus familiares, so introduzidos: Adolf Kaufmann e Adolf Camil. O primeiro filho de um
oficial nazista membro do consulado alemo de Kobe, e o outro, filho de padeiros judeus
imigrantes. Ambos so amigos, mas essa amizade condenada pelo pai de Kaufmann, devido
sua ligao com o partido de Adolf Hitler, e suas atitudes e ideologias fazem com que os
pais de Camil, assim como os outros judeus que ali vivem, passem a desprezar seu filho.
O paradeiro dos documentos tambm investigado pelos alemes presentes no Japo.
Do outro lado da corrida pela sua localizao esto os judeus, dentre eles o pai de Camil, que
os desejam com o intuito de divulgar ao mundo todo as informaes neles contidas,
derrubando assim o governo do ditador. Acidentalmente, o pequeno Adolf Camil escuta uma
conversa entre seu pai e outros membros de um grupo de busca, e toma conhecimento da
ascendncia de Hitler, informao que, devido a um incidente, acaba chegando tambm a
Adolf Kaufmann. (Figura 22).

Figura 22 Adolf Kaufmann mostra o papel escrito por Adolf Camil, com a informao sobre Hitler, para seu
pai.

Fonte: TEZUKA, v. 1, 2006, p. 216.

Os atos cometidos pelo Sr. Kaufmann durante a busca pelos documentos, como o
assassinato de uma gueixa, acabam vindo a tona atravs de investigaes, e o alemo se
desespera ainda mais ao saber que seu filho tem cincia de to importante fato, vindo a falecer
logo em seguida.

60

A contragosto, por prezar sua amizade com o filho dos judeus, o pequeno Kaufmann
acaba sendo enviado para a Alemanha, para que se torne um membro da Hitlerjugend,
cumprindo assim a vontade de seu falecido pai e se afastando de seu melhor amigo.
Os meses avanam e a localizao dos documentos finalmente desvendada, quando
uma professora japonesa, Kojiro, membro de um grupo comunista, revela a carta que recebeu
de um antigo aluno, Isao Toge, irmo de Sohei, antes de seu assassinato. Tratava-se de uma
carta da me de Adolf Hitler, junto a uma cpia de sua certido de nascimento, que
comprovava seu sangue judeu. No tarda para que os mesmos cheguem s mos do irmo
mais velho, que passa a ser largamente perseguido pelos investigadores alemes que desejam
dar um fim s provas. Nos anos em que caado pelos nazistas, novamente torturado e
chega at mesmo a ser preso, mas aps recuperar os documentos, os entrega novamente
Prof Kojiro, que, por sua vez, os passa para Adolf Camil, j que ainda fazia parte do grupo
dos suspeitos.
Meses antes do incio da Segunda Guerra, temos uma descrio, nas cartas enviadas
por Adolf Kaufmann sua me, de como os garotos alemes eram treinados sob os ideais
nazistas. Na escola de elite da Hitlerjugend, a Adolf Hitler Schule (AHS), os estudantes
seguem as doutrinas presentes nos volumes do Mein Kampf, escritos pelo prprio fhrer com
as teorias e argumentos correntes na Europa da poca, que traziam as ideologias adotadas pelo
governo nazista. Tudo isso pode ser destacado em sala de aula, com explicaes mais
aprofundadas do que se tratavam, o que pregavam etc.
A partir deste ponto, com o estouro da guerra no dia 1 de setembro de 1939 (VILLA e
FURTADO, 2002), vemos o incio das mudanas de Adolf Kaufmann, ocasionadas pelos
ensinamentos passados pelos professores nazistas e o convvio com outros meninos. O garoto,
apesar de ainda manter seu afeto por seu melhor amigo, passa a enxergar os judeus da forma
que os alemes os viam, como seres inferiores, que deveriam ser exterminados. At mesmo
sua viso sobre os japoneses, povo do qual sua prpria me faz parte, mudada, seguindo
como verdadeira a forma que Hitler os descreve em seus livros. O fato de no ser
completamente alemo, apesar de suas caractersticas fsicas, criticado por seus colegas, e
funciona como uma motivao a mais para que Adolf se esforce para enquadrar-se no modelo
de ariano criado pelos nazistas.
Um dos principais acontecimentos que marcam o processo de transformao de
Kaufmann seu ingresso na tropa de patrulha da Hitlerjugend, onde os estudantes eram
responsveis por marcar as casas dos judeus, bem como seus moradores, destruir suas
propriedades, alm de participar de treinamentos como soldados para futuras batalhas e aes

61

de extermnio de seus inimigos. Na ocasio em que chamado, juntamente a outros dois


alunos, para um treinamento especial, como forma de provar sua lealdade Alemanha, j que
nenhum dos trs era ariano puro, Adolf entra em contato pela primeira vez com os judeus
condenados a morte, e se v obrigado, junto com seus colegas, a execut-los. Entre eles
encontrava-se do pai de seu melhor amigo, Isaac Camil, capturado durante uma viagem
Litunia, onde teve seu passaporte roubado, impossibilitando-o de provar que no era um
imigrante ilegal. O garoto acaba sendo forado a mat-lo, aps o mesmo o reconhecer e pedir
sua ajuda, carregando, a partir da, um segredo que o atormentar por muitos anos. (Figura
23).
Figura 23 Adolf Kaufmann prestes a matar o pai de seu melhor amigo.

Fonte: TEZUKA, v. 3, 2006, p. 142.

As cenas mostradas durante esta parte da histria merecem uma ateno especial por
retratar o que ocorria aos jovens que faziam parte da Hitlerjugend, o que possibilita pesquisas
sobre o assunto feitas pelos alunos, buscando saber do que a organizao se tratava (assim
como a proposta sugerida para 1945), suas caractersticas e intenes ao reunir os jovens, a
forma como eram educados, entre outros. Este um tema que pode ser bastante discutido
junto ao educador, tanto pelo lado histrico, quanto pelo humanitrio. Questes como o que
aqueles garotos, incluindo crianas, j que eles eram enviados para as escolas a partir dos 9

62

anos de idade (SILVAc, 2007), sentiam ao entrar em contato com execues de judeus;
relatos sobre a crueldade existente nestes grupos entre os prprios estudantes; e a forma que
lidaram com estes jovens aps o fim da Guerra, tudo isso pode ser levantado em debates na
sala de aula.
Apesar do ocorrido, Kaufmann acaba recorrendo ao seu amigo, sem revelar, claro, o
que havia feito, para poder salvar uma judia, Eliza, pela qual havia se apaixonado, durante
uma das misses de marcao dos judeus. Ao saber que todos eles seriam transportados para
os campos de concentrao, Adolf arma um plano para enviar a garota para o Japo e conta
com Adolf Camil para receb-la.
Esta parte da histria, assim como vrias outras, onde o garoto troca cartas com seu
amigo e sua me, no Japo, mostra como a inspeo sobre os contedos do que era enviado e
recebido era rigorosa. Censuras eram feitas no que os oficiais julgavam como imprprio a ser
comentado, mesmo que em pequenas partes, como vemos no volume 2 da obra (2006, pg. 55),
onde apenas uma linha de uma carta de Adolf para sua me riscada.
Figura 24 Yukie nota a censura na carta que recebeu de seu filho.

Fonte: TEZUKA, v. 2, 2006, p. 55.

Durante um incidente, quando Kaufmann partia para uma misso da Hitlerjugend na


Blgica, o garoto acaba ajudando na captura de um espio oriental infiltrado em um trem,
ao essa que chega aos ouvidos do fhrer. Depois de um encontro com ele, Adolf acaba

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sendo nomeado aprendiz de secretrio, tendo, assim, mais contato com o ditador e sua
frulein Eva Braun.
Aqui temos momentos importantes retratados, como o fato de Adolf ter transportado
de um museu o vago onde, em 1918, os alemes assinaram a rendio, para que fizesse com
que os franceses assinassem o armistcio exigido por ele dentro do mesmo, como uma forma
de devolver a humilhao de dcadas antes. (Figura 25). (VILLA e FURTADO, 2002). Neste
momento, temos ento a deciso de Adolf Kaufmann de dar sua vida pelo ditador, jurando
lutar contra os judeus e comunistas.
Figura 25 Kaufmann v o vago trazido pelo ditador.

Fonte: TEZUKA, v. 3, 2006, p. 213.

Na mesma poca, durante o final de 1940, Adolf Camil recebe Eliza no Japo, com
quem, depois de um tempo, acaba se envolvendo, sem saber dos sentimentos que seu amigo
nutria por ela. Ao mesmo tem, o jovem precisa lidar com a perseguio dos nazistas em busca
dos documentos que esto sobre sua posse. Eis que, ao lado da professora Kojiro, toma
cincia da existncia de Ramsay, codinome do espio sovitico alemo Richard Sorge (1895-

64

1941), que atuava no Japo desde antes do incio da Guerra, e decidem entregar tais
documentos a ele para que levasse suas informaes ao pblico.
Com o aparecimento de Ramsay, o professor pode promover uma pesquisa sobre as
personalidades histricas que aparecem durante o mang, como j foi dito no incio da
anlise, procurando saber quem eram, seus papeis durante o perodo, o que ajudar tambm o
aluno a distinguir o que verdadeiro ou no dentre os acontecimentos apresentados na
histria.
A fim de chegar at Ramsay, Adolf e Kojiro procuram o estudante Yoshio Honda,
sobrinho da gueixa assassinada anos atrs pelo Sr. Kaufmann, pois ele poderia passar os
documentos ao espio. O rapaz responsvel por passar informaes do governo japons para
o alemo, retiradas dos documentos de seu pai, um oficial militar. Entretanto, antes que
pudesse realizar a ao, o grupo de espionagem descoberto, e ao confessar o que havia feito,
assassinado por seu prprio pai, fazendo com que os documentos permaneam
desaparecidos durante anos, enterrados abaixo de uma rvore.
No ano de 1941 temos a entrada dos Estados Unidos na Guerra (VILLA e FURTADO,
2002), e informaes sobre o plano estratgico do Japo contra o pas haviam sido vazadas
por Sorge. Neste ponto temos muitas informaes sobre o incio do combate entre japoneses e
norte-americanos, como o ataque a Pearl Harbor, acontecimentos que devem ser explicados
para os alunos, aproveitando o gancho deixado pela histria.
Durante este perodo, Sohei Toge se junta a Yukie Kaufmann, a quem tinha conhecido
quando retornara ao Japo anos antes e juntos abrem um restaurante alemo. Isso faz com que
eles se aproximem, se casando algum tempo depois.
A histria d um salto de 3 anos, mais precisamente at abril de 1944, e vemos um
Adolf Kaufmann completamente diferente, na posio de sargento, totalmente corrompido
pelos ideais nazistas.
Este salto no tempo d abertura para que o professor introduza tambm outros recursos
que complementem o uso do mang, como filmes, por exemplo. Cabe tambm uma
explicao pelos meios mais convencionais, como livros didticos, alm de propostas de
trabalhos onde os alunos podem ser separados em grupos, onde cada um responsvel pra
levantar os dados dos acontecimentos de certo perodo, definido pelo professor.
Aps o atentado do dia 20 de julho, com inteno de tirar a vida de Hitler, Kaufmann
ajuda, aps ser acusado de traio pelo prprio fhrer, a identificar e capturar cada um dos
traidores membros do grupo que era contra o ditador. Muitos foram julgados e mortos.
Entretanto, ao recusar a misso de executar um dos suspeitos, Erwin Rommel (1891-1944),

65

acaba sendo deposto e enviado como supervisor de transporte de judeus. Pouco depois,
retorna ao Japo, com a misso de encontrar e destruir os documentos sobre Hitler e executar
Sohei Toge.
Ao chegar em Kobe, no incio de 1945, reencontra sua me e descobre que seu
padrasto exatamente o homem que deveria assassinar. A partir deste momento, entra em um
conflito sobre o que deve fazer. Tais dvidas no se originam apenas deste detalhe, pois a
forma como pensava sobre o que deixou no Japo, ao partir, entram em conflito com as
ideologias que passou a seguir ao se tornar um oficial nazista. Este fato faz com que bata de
frente com todos a sua volta, incluindo sua me, por no concordar que esta tenha se
oficializado japonesa e se casado novamente; com Toge, por no aceitar que tenha se tornado
seu novo pai; e com Adolf Camil, seu antigo amigo, ao descobrir que ele e Eliza se tornaram
noivos. Alm disso, Adolf no esconde seu desprezo pelos judeus da cidade, impondo-se a
eles como um oficial nazista.
A amizade dos dois Adolf definitivamente destruda depois que Kaufmann estupra
Eliza, para impedir que ela se case com Camil. Alm disso, o nazista descobre que os
documentos passaram pelas mos de seu ex-amigo, e a partir da, no hesita utilizar mtodos
cruis para saber sua localizao, capturando no apenas o judeu, mas tambm Toge e a
professora Kojiro, violentamente torturada.
Durante as aes de Kaufmann, Kobe bombardeada por avies americanos. Os
estragos causam a morte da me de Adolf Camil, alm da perda de audio parcial de Toge. A
partir da, os habitantes da cidade comeam a sofrer com diversos ataques, realidade que at
ento no viviam, ao contrrio de outras cidades japonesas.
Na Alemanha, Adolf Hitler amargava com as derrotas contra os soviticos, e, no dia
30 de abril de 1945, morre junto de sua ento esposa Eva, cuja unio fora oficializada dois
dias antes. Hitler suicidou-se com um tiro na cabea. Entretanto, ao contrrio do que
aconteceu realmente, no mang, ele morto por um dos personagens, que arma a cena para
que o ditador parea ter tirado sua prpria vida. (Figura 26). Esta verso criada pelo autor
vem de uma das teorias sobre a morte do ditador, que diz que um de seus oficiais pode ter
atirado nele para impedir que fosse capturado com vida. Entretanto, a verso mais aceita pelos
historiadores, normalmente inclusa nos livros didticos (VILLA E FURTADO, 2002, p. 193),
a de suicdio.

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Figura 26 Adolf Hitler morto por um dos personagens, na obra de Tezuka.

Fonte: TEZUKA, v. 5, 2007, p. 134.

De volta ao Japo, temos uma Kobe quase que completamente devastada pelos ataques
das aeronaves norte-americanas. Sohei Toge registra e descreve como eram os bombardeios,
explicao que pode ser usada como exemplo para que os alunos tenham uma ideia da forma
como aconteciam. Durante um desses bombardeios, a casa de Yukie, bem como o abrigo em
que o casal se escondia, so atingidos, deixando a japonesa, que revela estar grvida,
seriamente ferida. As cenas seguintes trazem mais do que pode ser usado para mostrar o aluno
como era a situao em tempos de guerra: a reunio dos cidados desabrigados e feridos em
pontos da cidade, sem comida e nem mdicos o suficiente para atend-los.
Com a piora do estado de sade de Yukie, Toge decide recorrer a um antigo amigo de
sua esposa, o militar Honda, para que ela possa ser transportada para um hospital. Entretanto,
ao chegar a seu destino, acaba por encontrar Adolf Kaufmann, que estava ali para procurar os
documentos deixados pelo filho do oficial, Yoshio. Quando finalmente consegue localiz-los,
onde haviam sido enterrados pelo estudante, recebe a notcia de que Hitler estava morto.
Extremamente abalado com a notcia e com o estado em que sua me se encontrava,
Kaufmann parte para outro lugar, deixando tudo para trs.
Nos meses seguintes temos os acontecimentos que resultaram no fim da Segunda
Guerra Mundial. As bombas atmicas so lanadas em Hiroshima e Nagasaki, e uma semana
depois, em 15 de agosto de 1945, o Japo se rende assinando o documento no dia 2 de

67

setembro do mesmo ano. (VILLA e FURTADO, 2002,). Nesse momento comea o trabalho
de ocupao, e quando Yukie d a luz sua filha com Toge, vindo a falecer em seguida.
Aqui termina o foco no principal assunto do mang, a guerra. Apesar disso, a histria
ainda prossegue, desta vez, mudando seu foco para outro conflito, entre os rabes e
israelenses. Tezuka, durante a introduo da mesma na histria, fala um pouco sobre o que foi
esta Guerra, com a tentativa dos judeus refugiados de construir sua nao a partir de 1948, e
sua luta contra os povos da Palestina.
O ano de 1973 ficou marcado pela Quarta Guerra rabe-Israelense. A primeira e a
segunda haviam terminado com a vitria de Israel, que expandiu assim seu
territrio. Os judeus passaram a ocupar todo o planalto de Gol e a regio de Gaza.
Por sua vez, os rabes que haviam sido expulsos dessas terras criaram organismos
como a OLP (Organizao para a Libertao da Palestina), a fim de lutar contra a
invaso. Por volta dessa poca, rabes insatisfeitos com os mtodos do lder da
OLP Yasser Arafat fundaram a FPLP (Frente Popular para a Libertao da
Palestina), dando incio s aes de guerrilha. Nesse contexto, havia tambm a
organizao extremista Setembro Negro, que executava atos terroristas em toda
parte. (TEZUKA, 2007, p. 254).

neste momento que descobrimos o paradeiro de Adolf Kaufmann, bem como o


destino de Adolf Camil. O ex-nazista acaba se envolvendo com o grupo terrorista, enquanto o
judeu, junta-se ao exrcito israelense.
A verdade sobre a morte de Isaac Camil nos campos de concentrao durante a dcada
de 40, escondida durante anos por Kaufmann, vem tona atravs de um registro feito por
algum que estava na Hitlerjugend na poca, e, aps a morte da esposa e filha do alemo,
pelas mos do exercido comandado por Camil, os antigos amigos decidem acertar as contas
em um conflito final, que termina com a morte de Kaufmann.
Temos ento o desfecho da histria, onde Sohei Toge, como escritor, procura a famlia
do recm-falecido judeu, 10 anos aps o incidente acima citado, para saber detalhes sobre sua
morte, e assim, poder passar adiante a histria dos trs homens chamados Adolf, narrada por
ele ao longo dos volumes. interessante notar que a cena final exatamente a mesma que
inicia toda a histria, no volume 1, com Sohei em frente ao tmulo de Camil.
Com o fim da leitura, o professor pode criar um debate com os alunos, assim como foi
sugerido com o outro ttulo, onde eles iro expor suas opinies e pensamentos sobre o que
leram. cabvel tambm fazer uma anlise citando e separando todos os acontecimentos
verdicos contidos na obra de Tezuka, para reforar o que se trata de fico ou no. Se for do
interesse do educador, possvel iniciar a introduo, aproveitando o gancho deixado pela
obra, dos contedos referentes aos conflitos do Oriente Mdio apresentados na histria.

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A terceira obra a ser analisada, Gen Ps Descalos, um mang autobiogrfico


criado como uma forma de registrar as memrias do autor sobre o lanamento da bombaatmica sobre a cidade de Hiroshima, onde viveu, na poca, com 7 anos. As pginas da srie
trazem tanto acontecimentos vividos pelo prprio Nakazawa, representado pelo personagem
que d ttulo obra, quanto pelo que ele observou nas pessoas sua volta, naquele momento.
O autor, entretanto, relutou durante dcadas para produzir uma obra que o fizesse lembrar os
momentos de sofrimento pelos quais passou.
Depois da rendio do Japo, minha me, dois irmos mais velhos e eu lutamos
para sobreviver nas runas de Hiroshima. Em meio a tudo aquilo, eu queria apenas
esquecer os horrores do bombardeio. Quando me tornei cartunista, a ltima coisa
sobre o que eu queria escrever era a bomba atmica. Eu odiava a simples meno
da palavra. Acreditando que os quadrinhos deviam ser divertidos e alegrar as
pessoas, dediquei minha carreira a desenhar histrias de fico cientfica, beisebol e
coisas do gnero. (NAKAZAWA, 2001, p. XII).

Porm, com a morte de sua me, em 1966, relembrou de todo o seu dio pela guerra, e
decidiu que era o momento de mostrar ao mundo suas memrias acerca do ocorrido, iniciando
assim a publicao de sua srie a partir de 1973, nas pginas da revista japonesa Shounen
Jump.
A srie mostra uma viso japonesa sobre os acontecimentos da Segunda Guerra, o que
pouco explorado pela mdia ocidental, que conta com muitas obras que demonstram o
ocorrido apenas por olhos norte-americanos, portanto, um material valioso para se
apresentar aos alunos, que normalmente tem contato apenas com produes ocidentais sobre o
assunto.
Um fato importante que o autor, ao contrrio do que se esperava, no se apega ao
discurso condenando apenas os americanos pela atrocidade cometida. Ele utiliza sua obra para
criticar tambm a postura do povo japons durante aquele perodo, que condenava quem se
mostrava contra a Guerra, alm de fazer vrias denncias sobre o governo do pas da poca.
No escrevi Gen simplesmente para denunciar a destruio causada pela bomba
atmica. Eu queria retratar o processo atravs do qual o povo japons foi
aprisionado num sistema imperial facista que exaltava o imperador e instigou a
nao a uma guerra total. Eu queria mostrar para a prxima gerao a misria que
um conflito blico traz a um pas. Eu queria que eles soubessem das atrocidades
que o Japo cometeu na China, na Coria e no resto da sia. Eu queria que eles
soubessem que pessoas podem ser transformadas em lunticos capazes de fazer
coisas horrveis, simplesmente invocando o nome do imperador ou o Grande
Imprio Japons, e assegurando que sua causa justa. (NAKAZAWA, 2001, p.
XIII).

69

Conforme fala Vilela (2007, p. 118), Trata-se, enfim, de uma obra de cunho
humanista, de pacifismo sincero, contra a guerra e todas as formas de violncia racismo,
xenofobia etc..
A trama de Gen Ps Descalos se inicia em abril de 1945, tempo no qual o Japo
vive o terror dos bombardeios feitos pelos pases inimigos. Gen Nakaoka um garoto de 6
anos que mora em Hiroshima junto de seus pais e seus quatro irmos, Shinji, Eiko, Akira e
Koji. A famlia passa por diversas dificuldades, pela falta de dinheiro, escassez de alimentos
(que se agrava devido gravidez de Kimie, a me) e principalmente pelo fato do pai,
Daikichi, ser contra a guerra, o que faz com que todos sejam visto como antipatriotas, sendo
ento discriminados pela grande maioria a sua volta. O vizinho dos Nakaoka, Pak, um
coreano levado a fora para o Japo depois da dominao da Coria, um dos poucos que se
mantm ao lado da famlia, ajudando-os quando possvel.
A imagem de traidores da nao, surgida devido s opinies e atitudes do Sr. Nakaoka,
fazem com que Gen e seus irmos passem por diversas situaes de humilhao, desde
apedrejamento por parte das outras crianas da cidade, incentivadas pelos adultos, at
acusaes de roubo e atentados feitos por professores e policiais que condenam a posio
pacifista da famlia. (Figura 27).
Figura 27 Eiko acusada de roubo e revistada por seu professor, devido s opinies de seu pai.

Fonte: NAKAZAWA, 2002, p. 56.

Os comentrios feitos pelo pai da famlia ilustram bem a opinio do autor sobre a
guerra, com diversas crticas aos militares que incentivam ao combate e ao dio contra os
adversrios, e tambm aos vizinhos, professores e outros habitantes da cidade, que vangloriam

70

e apiam os soldados que matam e morrem durante os combates. Isso tudo reflete, como
narrado por Nakazawa, a educao de guerra que o povo japons recebia, onde era honroso
dar sua vida pelo Imperador. Cenas com grupos de crianas e mulheres se suicidando so
retratadas nas pginas do mang. Tudo serve como um registro para os alunos, sobre a forma
como grande parte da populao do Japo se comportava durante a guerra. Temos aqui
representados duas faces do povo daquela poca.
Cansado de sofrer por causa da forma que era tratado, e tentando recuperar a honra de
sua famlia perante a sociedade, o filho mais velho, Koji, resolve se alistar na Marinha
japonesa para lutar na guerra, contrariando completamente a vontade de seus pais. Ao fazer
isso, ele passa a ter contato com outros soldados, dentre eles kamikazes, que eram fadados a
morrer ao atirar-se com seus avies contra os adversrios. Nakazawa tenta mostrar como se
sentiam alguns dos jovens e adultos que eram enviados para os combates contra a sua
vontade, deixando suas famlias e sonhos para trs.
Muitos exemplos de outras situaes que ocorriam naquele perodo que o pas passava
foram registradas pelo autor nas pginas. Temos a fuga de Akira do grupo de evacuao no
campo para o qual havia sido enviado, por no suportar a forma como os estudantes eram
tratados e pela fome que passava devido ao pouco para comer disponvel; pessoas brigando
por comida durante a distribuio de rao; estudantes se sacrificando durante as batalhas; a
falta de alimento nas cidades, que obrigavam as pessoas a recorrerem a mtodos ilegais, como
furto ou compra em mercado negro; dentre outros. Todas essas ocorrncias so mostradas em
meio a explicaes e datas acerca do que acontecia na guerra, tal como vimos nos outros
ttulos, de forma a localizar os acontecimentos dentro da Histria. (Figura 28).

Figura 28 O momento do teste feito no meio de um deserto, no Novo Mxico, citado por Nakazawa.

Fonte: NAKAZAWA, 2002, p. 204.

71

O autor vai preparando o leitor, pouco a pouco, para o acontecimento principal,


mostrando, em meio histria de Gen, cenas do processo de criao das bombas pelos norteamericanos, desde seus estudos, at os testes feitos, tudo isso com indicaes detalhadas sobre
os nomes, datas e locais. Tais informaes, presentes em praticamente todos os momentos
importantes da srie, so muito teis para os educadores, j que mantm os alunos informados
sobre como os fatos ocorreram historicamente.
No dia 6 de agosto, data escolhida para o lanamento da primeira bomba-atmica, em
Hiroshima, o avio batizado como Engola Gay (Figura 29) sobrevoa a cidade enquanto Gen
ia para a escola. Ao ser abordado por uma mulher, o garoto para prximo a um muro, poucos
minutos antes do avio soltar a bomba sobre a cidade, o que o impediu de ser queimado
completamente pelo calor da exploso. Ao recobrar a conscincia, o garoto se deparada com
uma Hiroshima completamente devastada, em meio a chamas, cadveres e pessoas
violentamente queimadas.
Figura 29 Nakazawa fala sobre o Enola Gay, que carregou a bomba atmica derrubada em Hiroshima.

Fonte: NAKAZAWA, 2002, p. 242.

Gen sai em busca de sua famlia, e ao chegar ao local onde ficava sua casa, se
deparada com seu pai, Shinji e Eiko presos debaixo dos escombros, que, em vo, tenta mover
com a ajuda de sua me. Sem tem com quem contar para salv-los, j que as pessoas em
condies se recusam a ajudar, prezando suas vidas, os trs acabam morrendo queimados
quando o fogo atinge o local. (Figura 30). Kimie entra em pnico e deseja morrer junto a
eles, mas Gen consegue retir-la do local com a ajuda do Sr. Pak, que encontra pouco depois.
Em meio a todo o caos no qual a cidade se encontrava, o garoto obrigado a fazer o parto de
sua nova irm, Tomoko.

72

Temos, assim, uma amostra do que ocorreu naquele momento. A devastao da


cidade, o estado das pessoas, tudo isso foi reproduzido por Nakazawa em sua histria, e a
partir deste ponto, ele passa a mostrar como se tornou a vida no dia seguinte aps a queda da
bomba. O autor tambm descreve, durante a narrao, como aconteceu o ataque seguinte, na
cidade de Nagasaki, sem deixar de inserir uma crtica sobre a forma que enxergava as atitudes
dos que encabeavam a guerra, elemento recorrente durante toda a obra: Como sempre
acontece quando uma guerra liderada por um todo-poderoso ditador, aqueles que morrem
so sempre os annimos indefesos... (NAKAZAWA, 2003, p. 5).

Figura 30 O pai e os irms de Gen morrem queimados pelo fogo que atinge os escombros de sua casa.

Fonte: NAKAZAWA, 2002, p. 273.

73

Enquanto a guerra finalmente encaminha para seu fim, hora do Gen, sua me e sua
irmzinha tentarem sobreviver no que restou de Hiroshima. Ao sair pra tentar conseguir
alimento, garoto comea a observar os mais diversos de danos causados pela bomba nos que
esto a sua volta. Vemos pessoas com as peles completamente derretidas, mostradas em
grande nmero aps a queda da bomba, caminhando como zumbis; um homem enlouquecido
pelo trauma que passou; corpos sendo recolhidos e empilhados para serem queimados;
cadveres boiando nas guas contaminadas; e alm de tudo, os primeiros sintomas causados
pela radioatividade, que atingem at mesmo Gen, fazendo com que seus cabelos caiam. Neste
momento o autor introduz, com uma explicao, este segundo mal causado pela bomba, que
afetaram os atingidos e seus descendentes nos anos que seguiram. (Figura 31).

Figura 31 Gen se desespera quando nota que seus cabelos esto caindo. Nakazawa explica sobre a
radioatividade da exploso.

Fonte: NAKAZAWA, 2003, p. 46.

Como proposta para a sala de aula, o prprio professor pode aprofundar-se na questo
dos efeitos posteriores causado pela bomba atmica, ou ento sugerir que seus alunos
levantem as informaes sobre o assunto, tendo como primeiras referncias o que mostrado
pelo autor nas pginas do mang.
Gen, ao acompanhar uma garota com o rosto desfigurado pelo calor da exploso,
acaba indo parar em uma ilha prxima a Hiroshima, chamada Ninoshima, onde muitos dos
mortos e feridos na exploso foram levados para receberem atendimento. No local, o garoto
continua sua busca por alimento para sua me e irm, e sente em sua pele a rejeio e o

74

desprezo que muitos moradores do local sentiam pelas vtimas da bomba que chegavam
ilha. Levado pela situao, Gen chega a tentar roubar um pouco de arroz (soluo encontrada
por muitos dos sobreviventes, como mostrado na obra), mas acaba falhando. Entretanto,
aps apresentar-se para uma famlia que se sensibiliza, consegue o que desejava, podendo,
ento, retornar para sua cidade.
Apesar de terem presenciado com seus prprios olhos as mortes de Daikichi, Shinji e
Eiko, Gen e sua me ainda guardam alguma esperana de que eles possam estar vivos e
retornar a qualquer momento, em especial o garoto, que se recusa a acreditar que eles tenham
morrido naquele momento. Essa esperana aumenta quando um menino praticamente idntico
ao falecido filho dos Nakaoka aparece e rouba o arroz trazido de Ninoshima. Ao segui-lo, o
personagem acaba descobrindo que o menino faz parte de um grupo de rfos que roubam
para sobreviver, e que seu nome na verdade Ryuta. Entretanto, mesmo com o fato veemente
negado pelo pequeno ladro, o garoto mantm a certeza de que se trata de seu irmo Shinji.
As esperanas na sobrevivncia dos membros da famlia enfim se acabam quando, ao
seguir os conselhos do Sr. Pak, com quem havia se reencontrado, Gen vai at o local onde
ficava sua casa e desenterra os ossos dos trs. Na ocasio, aproveita para deixar um aviso para
seus outros dois irmos, Akira e Koji, para o caso deles retornarem, de que partiria junto de
sua me e irm para a casa de uma antiga conhecida. (Figura 32).

Figura 32 Gen desenterra os ossos de seus familiares, e deixa um aviso para seus irmos sobreviventes.

Fonte: NAKAZAWA, 2001, p. 11.

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Nakazawa passa a mostrar mais sobre a forma como os sobreviventes da exploso


eram enxergados pelos que no foram diretamente afetados: como problemas, pesos que
ningum queria ser obrigado a carregar, nem mesmo amigos e familiares.
Na casa dos Hayashi, a famlia Nakaoka mal-tratada pela sogra de Kiyo, amiga de
Kimie, bem como por seus netos, que no aceitam ter de dividir sua comida com os hspedes,
fazendo todo o possvel para que estes saiam de l, o que acaba acontecendo. Porm, Kiyo
que guarda um grande carinho e gratido por Kimie, faz com que eles voltem, hospedando-se
em um pequeno depsito aos fundos da casa.
Para poder pagar pelo aluguel do local, Gen sai para procurar algum tipo de trabalho, e
acaba indo parar em uma casa onde deve cuidar de Seiji, um homem gravemente ferido pela
bomba. Aqui temos outro exemplo de rejeio com os atingidos pela exploso, pois nenhum
dos membros da famlia queria se aproximar da vtima, com medo de se infectar por sua
doena, ocasionada pela radioatividade, e pelo estado em que se encontrava, cheio de
queimaduras. Gen mostra-se como a nica pessoa a trat-lo como ser humano desde o
ocorrido, o que comove. Com a ajuda e incentivo do garoto, Seiji, sem poder utilizar suas
mos devido s feridas, descobre outras formas de continuar fazendo o que ama, desenhos,
ganhando assim fora de vontade para continuar vivendo, aps conseguir fazer uma pintura
utilizando o pincel com a boca.
Aps o trabalho, Gen recebe o dinheiro para sua me, mas acaba tendo que d-lo a um
grupo de meninos para salvar Ryuta, que havia sido pego por roubar uma das galinhas. Com a
captura dos outros membros do grupo dos rfos, o garoto acaba indo morar com a famlia
dos Nakaoka, fato que desagrada a sogra de Kiyo.
Com a chegada do dia 15 de agosto, temos o anncio do Imperador sobre a rendio
do Japo, feita no dia anterior, pondo fim Guerra. Atravs das palavras de Kimie, vemos um
desabafo do autor sobre o fato, questionando a demora do governo japons em se render, o
que levou os Estados Unidos a lanarem as duas bombas-atmicas. Nas pginas seguintes,
temos uma narrao dos rumos que o povo japons tomou com o trmino com conflito,
mostrando a marcha dos colonos japoneses vindos de outros pontos da sia, a luta pela
sobrevivncia dos rfos e o destino dos soldados capturados.
No campo onde Akira e as outras crianas se encontravam, vemos uma a uma sendo
buscadas por seus pais, at que resta apenas o filho dos Nakaoka no local. O garoto se
desespera, ao pensar que sua famlia inteira havia morrido durante a exploso, e teme ter que
ir para um orfanato, onde muitas crianas que perderam seus parentes foram parar aps o fim
da Guerra. Porm, no tarda para que Gen e Ryuta, a pedido de Kimie, o levem de volta para

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Hiroshima, onde o garoto precisa lidar com a destruio da cidade que conhecera e com a
perda de seu pai e irmos.
A partir daqui, Kenji Nakazawa comea a retratar a ocupao do Japo. Temos a
chegada do General Douglas MacArthur, supremo comandante das foras aliadas, ao Japo,
onde foi nomeado como autoridade aps a rendio. Os soldados comeam a aparecer na
cidade devastada, recolhendo rgos dos cadveres espalhados por toda parte, a fim de
pesquisar os efeitos causados pela radioatividade (o assunto pode ser aprofundado pelo
professor). (Figura 33). Os cidados sobreviventes passam a temer pelo que pode acontecer
com eles, e vemos tambm as crianas, curiosas com os norte-americanos, correndo atrs dos
jipes dos soldados, que jogavam doces e chicletes para elas. Isso demonstrava a humilhao
do povo japons, dominado pelos vencedores da Guerra, conforme discursa o autor, mais uma
vez atravs de falas da me dos garotos.

Figura 33 Gen e Ryuta observam os soldados americanos retirando os rgos dos cadvares.

Fonte: NAKAZAWA, 2001, p. 52.

Com a volta do filho mais velho, os Nakaoka acabam sendo expulsos do depsito onde
morava pela sogra de Kiyo, pelo fato de, ao v-lo, se recordar de seu filho, morto durante um
combate. Sem ter o que comer e nem onde morar, a famlia comea a enfrentar diversos
problemas, dentre eles a desnutrio, que causou a morte de diversas pessoas naquele perodo.
Durante suas tentativas de conseguir comida, Gen e Ryuta acabam por conhecer um
homem, e, junto aos antigos companheiros do garoto rfo, que reencontram na ocasio,

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invadem um dos depsitos dos soldados americanos para roubar comida, que no final acaba
sendo tomada pelo estranho e seu comparsa que tentam vend-las no mercado negro. Tomado
pela fria por ter sido enganado, Ryuta acaba matando os dois homens com uma arma que
havia encontrado durante o incio da ocupao. Aps o incidente, o garoto no v escolha a
no ser acompanhar um lder de uma gangue que havia o ajudado a escapar dos policiais, para
no causar problemas aos Nakaoka. O autor nos mostra, com o ocorrido, a forma como
muitos os rfos passaram a ser usados por criminosos para executarem trabalhos sujos.
Os meses se passam e, aos poucos, a famlia tenta voltar, assim como os outros
sobreviventes, vida normal que levava. Gen e Akira comeam a freqentar uma escola, ou o
que sobrou dela, junto a outras crianas. H o preconceito entre os alunos com os que
carregam seqelas do ataque, como por exemplo, uma garota que perdeu seus cabelos, assim
como o personagem principal, e usa uma peruca feita com os de sua falecida me.
A breve paz aparente termina quando a beb Tomoko seqestrada por homens
desconhecidos. Aps muita busca, Gen consegue localiz-la, mas os seqestradores se
recusam a devolv-la, pois a usam para acalmar e dar um novo nimo s mes beira da
morte, que perderam suas filhas pequenas na exploso. Pelo enorme contato com os
contaminados pela radioatividade, a garotinha acaba ficando doente tambm, correndo grande
risco de vida.
O lanamento da bomba em Hiroshima completa 1 ano, e todos se mobilizam para
conseguir dinheiro para salvar a pequena Tomoko, que precisava de um remdio caro
encontrado apenas no mercado negro. Gen tenta conseguir algo em troca de oraes para os
mortos, que havia aprendido h um tempo, em um templo budista, e durante sua caminhada
pela cidade, se deparada com um sepultamento coletivo das vtimas que ainda jaziam pela
cidade, feito por soldados americanos com o auxlio de uma escavadeira. Comovido pelo
descaso com quais os ossos dos mortos estavam sendo tratados, faz uma orao dedicada a
eles.
Apesar de seus esforos, o dinheiro arrecadado por Gen pouco em comparao ao
que foi pedido pelo mdico. O garoto acaba reencontrando seu antigo vizinho Pak, que
enriqueceu com a venda de arroz no mercado negro, e o coreano o ajuda com a quantia
necessria. Entretanto, j era tarde demais, e ao chegar com a boa notcia, o personagem se
depara com sua irmzinha morta.
Semanas se passam depois do ocorrido, e Gen perde completamente seu entusiasmo
para continuar vivendo. Porm, durante seus devaneios, acaba notando que seu cabelo estava
crescendo novamente, e aps ver trigos crescendo sua volta, lembra-se das palavras de seu

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pai, que diziam que ele deveria ser como eles, que, mesmo pisoteados, cresciam fortes. A
partir da, o garoto decide que hora de se esforar para superar o que passou e dar um novo
nimo para sua vida.
Assim, Keiji Nakazawa encerra os registros de suas memrias. A obra, conforme
falado, traz diversos acontecimentos relacionados ao perodo da Segunda Guerra Mundial,
narrados pelo autor em meio s suas memrias. Esta obra serve, portanto, no apenas para
auxiliar o professor no ensino dos contedos, com seus inmeros fatos histricos listados em
meios s vivncias de Gen e sua famlia, mas tambm, para passar uma mensagem aos alunos
sobre os horrores da guerra e suas conseqncias, a partir da viso de um sobrevivente da
catstrofe.
O ltimo mang de nossas anlises o mais leve dentre os ttulos presentes nesta
pesquisa. Hiroshima A Cidade da Calmaria foi criado pela autora Fumiyo Kouno. Nascida
e crescida em Hiroshima, mas sem ter contatos com vtimas da bomba atmica, sempre tentou
fugir do que se relacionasse ao assunto, por achar que era um problema passado e referente a
terceiros. Entretanto, aps se mudar para a Tquio, notou que muitos no tinham um
conhecimento mais aprofundado sobre o que havia ocorrido em sua cidade natal durante a
guerra, e, com um incentivo de um editor, decide criar o ttulo para poder levar uma
mensagem sobre o acontecimento para um grande nmero de pessoas.
[...] acredito que tenha aceitado criar esta obra porque, l no fundo, eu me sentia
uma irresponsvel e achava anormal permanecer alheia questo, ou melhor, que
eu tentasse continuar alheia a ela. [...] Mesmo no tendo experimentado a guerra ou
a bomba atmica, obrigao de todos pensarem na paz e transmitir mensagens
contra a guerra em qualquer regio e usando as palavras de cada poca.
Fazer este mang me conscientizou disso e me encorajou. (KOUNO, 2010, p. 104105).

Assim como Gen Ps Descalos, Hiroshima serve como um registro, mesmo que
ficcional, sobre a vida dos atingidos da bomba, e tambm como um meio de passar uma
mensagem de paz, mostrando as seqelas deixadas pela violncia do ataque.
A obra, dividida em trs captulos, conta as histrias de duas garotas que, cada uma ao
seu modo, se relacionam ao acontecimento do dia 6 de agosto de 1945. O primeiro captulo se
passa durante o aniversrio de 10 anos da queda da primeira bomba. A personagem principal,
Minami Hirano, uma sobrevivente da catstrofe, e vive junto de sua me em uma poca de
paz. Entretanto, a garota carrega dentro de si as lembranas daquele dia, e a culpa por ter sido
uma das sobreviventes, deixando muitos para trs para poder salvar sua vida.

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A autora nos apresenta uma Hiroshima reconstruda, mas ainda carregando um pouco
da pobreza causada pela poca da Guerra. Os sobreviventes tentam levar seu dia-a-dia sem
pensar nos ocorridos do passado, mesmo com tudo o que ficou, como as marcas de
queimaduras em seus corpos. Tudo isso observado pela personagem principal, que considera
suas atitudes como artificiais.

Figura 33 Minami observa as queimaduras nos corpos das pessoas e recorda do ocorrido.

Fonte: KOUNO, 2010, p. 15.

Minami no consegue permitir a si mesma de ser feliz, mesmo com a demonstrao de


afeto de todos sua volta, em especial seu colega de trabalho Uchikoshi, que apaixonado
por ela.
O lanamento da bomba em Hiroshima, entretanto, no causou apenas as perdas de
pessoas queridas e a culpa que a garota carrega. Apesar da dcada que se passou, os efeitos da
radioatividade comeam a se manifestar em seu corpo, assim como aconteceu com sua
falecida irm, Kasumi, anos antes. Kouno descreve os sintomas da radioatividade atravs dos

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pensamentos de Minami nos momentos finais de sua vida, onde a personagem comea a
refletir sobre sua morte iminente, recordando-se de quando sua irm passou pelo mesmo.
A autora, assim como fez Nakazawa em sua obra, utiliza as falas dos personagens para
fazer crticas aos que desenvolveram a bomba, e os efeitos que ela trouxe para muitos dos que
no morreram durante a exploso, nos anos que se seguiram. Durante os devaneios finais da
garota, ela reflete: Demorou dez anos, mas ser que aquele que atirou a bomba atmica est
olhando para mim e comemorando? Que bom! Conseguimos matar outra? Que crueldade.
Eu estava crente de que era uma sobrevivente. (2011, p. 33-34).
Este primeiro captulo nos traz uma descrio verossmil de uma das diversas pessoas
afetadas diretamente pelos efeitos do ataque, bem como a forma em que se encontrava a
sociedade 10 anos aps o evento. Tudo isso foi criado a partir de pesquisas levantadas pela
autora, j que a mesma, ao contrrio do auto de Gen, no vivenciou o momento. Uma
proposta interessante que os alunos tambm faam pesquisas sobre o assunto, para conhecer
mais detalhadamente a forma como as coisas se encontravam naquele momento, e ento,
escrevam uma histria, em quadrinhos ou no, mostrando outros personagens, criados por
eles mesmos, inseridos naquela realidade, exercitando, assim, o lado pesquisador, e o criativo.
O segundo captulo se passa cerca de 30 anos aps o final do primeiro. O cenrio
muda de Hiroshima para Tquio, e conhecemos Nanami Ishikawa, uma estudante de 11 anos
que mora junto de seu pai, sua av e seu irmo mais novo, Nagio. O garoto sofre de uma
doena e por isso passa boa parte do tempo em um hospital com a av, e sua irm vai visit-lo
junto de sua amiga, Touko.
A autora, de forma sutil, indica que a personagem principal se trata da sobrinha de
Minami Hirano, personagem do captulo anterior. Nanami a filha de Asahi, irmo da
personagem do primeiro captulo, que havia partido para outra cidade, dias antes da queda da
bomba, e acabou por ser adotado por seus tios, o que explica o sobrenome diferente.
O captulo se encerra com o falecimento da av da garota, Fujimi Hirano, devido aos
efeitos causados pela radioatividade, o que s explicado posteriormente. Aps tal
acontecimento, a famlia se muda da regio onde moravam, fazendo com que Nanami se
afaste de sua amiga Touko. H, ento, um novo salto no tempo, com o avano de 17 anos,
iniciando-se o terceiro e ltimo captulo do mang.
A parte final da histria mantm os mesmos personagens e se foca nas lembranas
destes, em especial as de Asahi, sobre os acontecimentos da poca retratada no primeiro
captulo. Ao achar que seu pai est tendo comportamentos estranhos, Nanami, aqui com 28

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anos, resolve segui-lo em uma de suas sadas. No caminho acaba reencontrando sua amiga
Touko, e juntas, acompanham secretamente Asahi at seu destino: Hiroshima.
As memrias do pai da garota comeam a ser mostradas, a partir do momento que ele
volta para a casa de sua verdadeira me, tempos aps a morte de sua irm Minami. Ao chegar,
ele conhece uma pequena garota, Kyoka, que costumava ir visitar Fujimi. A garotinha, anos
depois, acaba por se tornar sua esposa, e junto dela e de sua me, Asahi muda-se para Tquio.
Durante as lembranas, citada a forma pela qual as vtimas da radioatividade so conhecidas
no Japo: hibakusha (pessoa afetada pela exploso). Kyoka, conforme revelado nas
memrias de Nanami, falece aos 38 anos, pelos efeitos da bomba. (Figura 34).
Figura 34 Nanami lembra do momento em que os efeitos da radioatividade comearam a se manifestar em sua
me.

Fonte: KOUNO, 2010, p. 80.

No caminho de volta para sua casa, Nanami acaba reencontrando seu pai, depois de
perd-lo de vista, e descobre que suas visitas cidade eram para ouvir as lembranas dos
conhecidos de sua irm Minami, que falecera h exatos 50 anos. Asahi ento compara as
duas, e pede para que sua filha seja feliz, mesmo com a herana deixada pela bomba.

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Desta forma, Kouno encerra a sua histria, mostrando um pouco de como a exploso
ainda afetou e ainda afeta muitos, mesmo os que no tiveram um contato direto com a
radioatividade gerada por ela.
Diferentemente das outras obras analisadas, esta no traz fatos histricos explicados
com datas e descries, servindo muito mais como um meio de mostrar ao aluno a vida dos
habitantes de Hiroshima e seus descendentes e as conseqncias da Guerra.
Cada uma das obras aqui mostradas trouxe uma viso de um momento da Segunda
Guerra Mundial, incluindo pontos de vista diferentes de um mesmo acontecimento,
complementando-se. Todas elas mostram-se como fontes de informaes eficazes para seus
alunos, seja sobre as datas, acontecimentos e personalidades histricas, ou os modos de vida
da poca, abrindo uma enorme gama de discusses e possibilidades de atividades a serem
pensadas pelo professor, que pode complement-las, conforme fala Vergueiro (2007), com
outros meios de comunicao.
Entretanto, apesar da existncia propostas como as apresentadas acima, ser que os
professores e alunos esto interessados em aplicar os quadrinhos em sala de aula? Para
descobrirmos isso, foram feitas perguntas a alguns educadores em relao ao uso das HQs em
sala de aula.

3.3 A presena das HQs na sala de aula segundo professores

Como mostrado anteriormente, as HQs podem ser recursos a serem utilizados nas aula.
Dessa forma, quisemos verificar junto a professores e licenciados sobre o que pensavam
acerca da utilizao dos mesmos.
Os entrevistados foram uma professora de Histria de 43 anos, com 20 de experincia;
um professor de Educao Artstica de 23 anos, que leciona h 1 ano e meio; e quatro
licenciandos de Artes Plsticas, com idades de 21 a 23 anos, com experincia de estgio e que
iro seguir a profisso aps a concluso do curso.
Todos se mostraram favorveis utilizao das Histrias em Quadrinhos como um
recurso em sala de aula, em especial os que se formaram recentemente ou esto para se formar
em breve. Apesar de a frequncia variar entre um e outro, todos os entrevistados afirmaram
ainda ler quadrinhos, e os acham um meio de comunicao em massa importante e eficaz,
tanto como entretenimento, quanto para auxlio no ensino de contedos. Dentre as repostas,
h casos, inclusive, no qual a aprendizagem da leitura foi feita com a ajuda deles, durante a
infncia, como a estudante Paola (nome fictcio).

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No que se refere aos mangs em especfico, nem todos tiveram um contato com eles, e
o grau em que isso ocorreu entre os que afirmaram j ter os lido em algum momento, varia.
As opinies sobre os mesmos citam os seus formatos diferentes em relao aos quadrinhos
ocidentais, seja pelas formas como as histrias so trabalhadas, contendo um incio e uma
concluso, ao contrrio dos comics, cujos personagens so exaustivamente reciclados, ou pela
narrativa. Uma opinio comum dentre os que j leram que se deve selecionar muito bem
quais ttulos escolher, no se apegando somente aos mais conhecidos no pas, mais
direcionados s massas, procurando buscar os de contedos mais relevantes, tais quais os
citados nessa obra, muitas vezes ignorados pelos que entram em contato apenas com os
materiais mais populares.
Ainda sobre os quadrinhos japoneses, os entrevistados afirmaram observar suas
presenas em grande nmero nas bancas de jornal, livrarias e nas mos de muitos alunos, o
que evidencia o gosto pela leitura dos mesmos por parte de alguns.
Ao serem questionados sobre o que pensavam acerca da leitura das HQs, as respostas
se dividem entre os que as vem como um elemento de grande importncia na vida das
pessoas, no mesmo nvel de livros literrios e didticos, e os que os enxergam mais como um
meio de entretenimento, que serve para introduzir o hbito da leitura em crianas, no tendo a
mesma importncia dos os outros recursos de ensino. A professora entrevistada, Marli (nome
fictcio), as definiu como Uma linguagem diferente, mas que desenvolve vrias habilidades.
Conforme j comentado, todos os professores e futuros professores que colaboraram
com a pesquisa deram respostas positivas quanto ao uso dos quadrinhos na escola. Foram
citadas as tirinhas de personagens como Mafalda, muito presentes em livros e provas de
vestibulares, que demonstram que a utilizao das HQs funcional no ensino de contedos.
Uma das entrevistadas se mostrou a favor do recurso apenas se o professor conhecer o
material que quer introduzir aos seus alunos, e tambm a forma como faz-lo, criticando o
fato de alguns educadores tentarem aplicar qualquer tipo de quadrinhos durante suas aulas,
sem antes fazer uma anlise do mesmo.
Sobre o interesse dos alunos em relao s histrias em quadrinhos, as respostas, no
s desta, mas tambm das outras questes, apontam que ele existe. O professor de Educao
Artstica Leopoldo (nome fictcio), ao falar sobre o assunto, comenta que O uso de imagens,
em geral, j algo que os estudantes apreciam. Para eles parece ser mais fcil entender uma
imagem que um texto, ainda que no geral lhes falte muito para uma leitura de imagem mais
profunda. Assim, as HQs so apontadas pelos professores como um recurso atraente para os
estudantes, em geral, devido ao fato de apresentarem o contedo de uma forma mais

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prazerosa ao aluno do que a leitura de um texto didtico, por exemplo. Conforme diz um dos
entrevistados, a forma positiva como as poucas tirinhas e quadrinhos presentes nas aulas so
recebidos pelos alunos, j demonstra que uma utilizao maior seria bem-vinda.
Por fim, foi perguntado se os professores e licenciandos j haviam lido os Parmetros
Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) referentes s suas disciplinas, que, conforme j
mostrado no incio deste captulo, trazem as HQs dentre os contedos a serem utilizados. A
resposta foi positiva por cerca de metade dos entrevistados, sendo estes os que esto h um
pouco mais de tempo exercendo a profisso. Os estudantes que no leram alegaram ter
conhecimento sobre o contedo dos documentos, mas ainda no se aprofundaram
completamente. Marli comenta que na escola onde ministra suas aulas atualmente, j foram
feitos estudos intensivos acerca dos PCNs, demonstrando que muitos dos profissionais da rea
esto cientes da possibilidade de uso dos quadrinhos com seus alunos, mas, mesmo assim, no
aproveitam este recurso.

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4 CONSIDERAES FINAIS

Durante a poca em que eu ainda estava na escola, na posio de aluno, foram poucas
as vezes em que pude ter contato com as histrias em quadrinhos, de uma forma que fosse
alm das tirinhas presentes em livros didticos e em provas. Quando elas apareciam de outra
forma, normalmente, eram usadas como simples materiais de entretenimento, sem quaisquer
ligaes com os contedos que estavam sendo estudados. Talvez isso ocorresse pela falta de
contato dos professores com as HQs, que no conheciam, e em muitos casos, no se davam ao
trabalho de procurar conhecer, as diversas formas que elas poderiam ser usadas.
Esta monografia mostrou, conforme foi inmeras vezes comentado no decorrer dela,
que os quadrinhos so um valioso recurso em sala de aula, se usado de maneira correta.
Mais do que apenas uma forma de se ensinar os contedos das disciplinas, os
quadrinhos servem para gerar debates, fazer com que os alunos reflitam sobre determinados
temas ao acompanhar as histrias dos personagens, que podem lhes causar os mais variados
tipos de emoes, tocando-os da mesma forma que outras mdias como a literatura e o
cinema.
Os mangs usados na pesquisa trazem um tema pesado, a guerra e suas conseqncias,
mostrando com um realismo, por vezes cruel, os acontecimentos daquele tempo. Entretanto,
exatamente por isso que acabam se tornando interessantes: eles contm histrias reais ou
verossmeis, que podem ter ocorrido com muitos dos que viveram na poca.
Um dos principais trunfos que muitas HQs tm, em especial os mangs utilizados
neste trabalho, a possibilidade de identificao do leitor com o que v. Ao ler, ele pode se
identificar com os personagens ali apresentados, que tambm possuem defeitos, conflitos
internos e ideologias, podendo assim compreend-los de uma forma melhor, fazendo surgir
um interesse por acompanhar sua histria e conhecer mais a fundo o meio no qual ela se
insere, que, no caso, se relaciona com o contedo da matria a ser estudada.
Entretanto, no h como isso acontecer se o professor no buscar conhecer, no apenas
os mangs, mas os quadrinhos em geral, e suas inmeras possibilidades de aplicao.
A partir do momento em que o educador passar a ver com outros olhos o que foge do
usual encontrado na sala de aula, se aproximando do que faz parte do mundo de seus alunos,
poderemos ter situaes diferentes das que observei tanto em minha poca de estudante,
quanto durante meu segundo contato com a escola, j como licenciando, durante os estgios.

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