Psicologa del Desarrollo

Cambios=intercambios/ Ganancias y prdidas.

1. Diseo de Investigacin
1.1. Dimensin Longitudinal: Se analiza un grupo de personas
durante muchos aos
1.2. Dimensin Transversal: Se analizan a personas de diferentes
edades en un mismo tiempo.
2. Enfoque
2.1. Desarrollo Cognoscitivo:
Estudio de los procesos y productos de la mente, tal como
aparecen y cambian a lo largo del tiempo (Cmo va cambiando la
persona a lo largo del tiempo). Est determinado por la herencia
(naturaleza) y que tanto por el conjunto de sus experiencias
aprendidas (crianza).
Desarrollo Mental:
Diversas teoras acerca de cmo un nio razona, piensa y
resuelve problemas. (Jean Piaget) (hizo sus estudios con sus
hijos) (se dividen en 4 etapas)
- Elementos de los cambios del desarrollo:
Esquema de adaptacin:
Estructuras mentales que permiten que los individuos
interpreten el mundo. Manera en la que unas ideas son
ordenadas y puestas en relacin con otras.
o Asimilacin: Moldea la informacin nueva para
que encaje en los esquemas actuales. Ejm: Un
nio asimila que un gato por tener caractersticas
similares a un perro (es peludo, tiene 4 patas,
tiene orejas largas, es mediano) son iguales, sin
embargo, no es cierto.
o Acomodacin: Reestructura y modifica los
esquemas ya existentes para que la informacin
nueva pueda ser comprendida de manera ms
completa. Ejm: El nio sabe diferenciar ciertas
caractersticas de un gato y un perro y reconoce
que son diferentes.
Etapas (Desarrollo Cognoscitivo)
- Sensomotriz (0-2 aos):
Nio viene al mundo con un nmero de secuencias
sensoriomotrices que se van complejizando. (Ejm:
Cuando el nio nace por instinto empieza a succionar) El
nio desarrolla la permanencia de objeto y da inicio al
desarrollo simblico: Comprende que los objetos
existen y se comportan independientemente de sus
actos o conciencia (utiliza diferentes objetos para
simbolizar diferentes cosas; ejm: usa una cartuchera
como telfono), ejercitan reflejos (0-1mes),
movimientos circulares primarios (1 a 4 meses): Se
intenta repetir una conducta que se ha hecho por
casualidad, movimientos circulares secundarios (4 a

9 meses): El beb descubre y reproduce una accin que

le parece interesante, coordinacin de esquemas
secundarios (9m -1 ao): Se combinan esquemas
Movimientos circulares terciarios (12m-18m):
Experimentan diferentes acciones para lograr diferentes
resultados (ensayo-error)
Pensamiento-invencin (1 ao y medio a 2 aos):
Parece que piensan antes de actuar. Guardan
representaciones mentales de una conducta, aunque no
la puedan representar con lenguaje

2.2.

Preoperacional (2-7 aos)

Capacidad de representar en la mente objetos que no
estn fsicamente presentes (Palabras, smbolos,
nmeros, etc.)
Egocentrismo: Perciben e interpretan el mundo a partir
del yo
Centracin: Tendencia a dirigir su atencin a 1
caracterstica ignorando el resto de elementos.

Operaciones Concretas (7-11 aos)

Capaz de realizar operaciones mentales (pensamiento
lgico), hacer lo que antes no podanConservacin: Saben que las propiedades fsicas de los
objetos no cambian, sino se les aade o quita algo, aun
cuando la apariencia del objeto vare.

Operaciones Formales (11 en adelante)

Pensamiento abstracto, Se hacen preguntas profundas
acerca de las relaciones, justicia y existencia. Buscan
respuesta a sus preguntas de forma sistemtica.
Plantean hiptesis y buscan ponerlas a prueba par
encontrar soluciones.

Desarrollo Social
Forma en la que cambian las interacciones y expectativas
sociales del individuo a lo largo de su vida.
- Etapas Psicosociales de Erikson
o Confianza vs Desconfianza (0-18 meses)
Surge en relacin al apego saludable
(confianza)
Manejo inconsistente de la cercana y
seguridad (inseguridad y ansiedad)
o Autonoma vs Vergenza y duda (18 meses
3 aos)
Nuevas habilidades (sostenerse, caminar,
control de esfnteres)
Percepcin de s mismo
Vergenza e inferioridad: no poder controlar
las cosas.
o Iniciativa vs culpa (3-6 aos)

Emprenden nuevas actividades

Sentido de libertad y confianza (si son
apoyados)
Culpa, resentimiento, falta de autoestima
(si son regaados)
Competencia vs Inferioridad (6-12 aos)
Desarrollo de las competencias sociales e
intelectuales (cuidado personal,
predisposicin)
Si se reprimen en sus esfuerzos, pierden su
capacidad para ser autosuficientes
Identidad vs confusin de roles (12-19 aos)
Cambios corporales, Quin soy?, bsqueda
de la identidad propia.
Buscar propios modelos a seguir.
Intimidad vs Aislamiento (19-40 aos)
Establecimiento de compromisos
emocionales, morales y sexuales con otras
personas
Privacidad, independencia y
responsabilidades.
Adultez Intermedia (40-65 aos)
Buscan seguir siendo productivos, creativos
y con muchos intereses.
Preocupacin hacia la familia, el trabajo, la
sociedad y las futuras generaciones
Madurez/Vejez (65 aos a ms)
Aceptacin de la vida vivida sin
arrepentimientos
Plena madurez y aceptacin a la muerte.