El aprendizaje repetitivo consiste en reiterar muchas veces la lectura de un

escrito, en general por oraciones y en voz alta, a las que se le van agregando
otras en forma progresiva, hasta que se aloje en la memoria y seamos capaces
de reproducirlo literalmente sin comprenderlo. Tambin se lo llama estudiar a
lo loro pues este pajarito tiene la habilidad de repetir palabras o frases cuando
se las reiteramos a menudo. Se lo usa con frecuencia para estudiar las tablas
de multiplicar o para memorizar poesas. No est mal para agilizar las tareas, o
no cambiar la belleza del escrito, pero primero se debe hacer un anlisis
comprensivo de por qu da ese resultado en el primer caso, o el sentido y
anlisis del poema en el segundo.
Otra denominacin que recibe el aprendizaje por repeticin es aprendizaje
memorstico, pero en realidad la memoria siempre interviene en los procesos
de aprendizaje, an cuando se lo haga significativamente, siendo una facultad
compleja y absolutamente necesaria para almacenar la informacin y poder
recuperarla.
La diferencia entre un aprendizaje repetitivo y uno memorstico es que el
primero se aloja en la memoria a corto plazo, y no tiene ninguna significacin
para la persona que lo guard, por eso es ms difcil recuperarlo luego de un
tiempo, o cuando uno se olvida alguna palabra con la que la siguiente est
enlazada. En cambio el aprendizaje significativo al tener relacin con otros
conocimientos antes adquiridos, tiene sentido para el sujeto que los relaciona y
puede evocarlo luego de un perodo mucho ms prolongado.
Aprendizaje memorstico aquel que se efecta sin comprender lo que se fij
en la memoria, el que se realiza sin haber efectuado un proceso de
significacin, y se introduce en la mente sin anclar en la estructura cognitiva.
Es lo que en el lenguaje coloquial llamamos repetir como loro. En realidad se
trata de eso: un aprendizaje formado por repeticin mecnica, ya que todos los
aprendizajes requieren de la participacin de la memoria que almacena datos e
informacin que luego van a ser evocados. Estos aprendizajes por repeticin
como no le significan nada a quien los incorpor se incorporan en la memoria a
corto plazo, y se quedan all por algn corto lapso temporal, luego del cual ya
no podrn ser evocados, pues no tienen relacin con ningn otro contenido que
pueda ayudar a ser recordado.
Los aprendizajes significativos que se enlazan a la estructura mental del sujeto
tambin entran en la memoria pero a largo plazo, pues no se fijaron solo
repitiendo palabras sin sentido, sino que forman parte de un todo y podrn ser
evocados por un lapso de tiempo mucho mayor.
Puede suceder que habiendo comprendido un tema, luego de su anlisis y de
varias relecturas significativas, lo repitamos igual que lo que el texto dice, pero
ese no es el caso del aprendizaje de memoria al que aludimos, pues en ese
caso la persona es capaz de explicar lo que dice, relacionarlo con otros temas,
aplicarlo a situaciones concretas y ejemplificarlo. Se trata en este caso de un
aprendizaje significativo.

La memoria en sentido de repeticin, tampoco debe ser descartada como

ejercicio mental y para ciertos datos que resultan prcticos aprender de esta
forma, como las tablas de multiplicar, que luego de aprender el mecanismo de
la multiplicacin es conveniente automatizarlo para que demande menos
tiempo hacer las cuentas. Tambin es conveniente memorizar poesas, para no
quitarles su sentido esttico, pero luego de analizarlas y comprenderlas.
Lo que llamamos estudiar de memoria es ni ms ni menos repetir sin entender,
de modo impersonal, de tal manera que si se olvida una palabra, al no poder
explicarlo con las propias, no se puede seguir evocando el resto del texto.
A veces pensamos que las fechas de ciertos acontecimientos deben estudiarse
de memoria, y por eso se recomienda a los docentes que se exija solamente
una ubicacin temporal por pocas, lo que s resulta mucho ms fcil de
relacionar, con otros hechos que pudieron ser sus causas o consecuencias.