La pedagoga de Makarenko estuvo marcada por dos acontecimientos

reveladores dentro del Nuevo Estado. En primer lugar, durante el tiempo que
estuvo Lenin, lder revolucionario a la cabeza, comienza a realizar sus
experiencias ms significativas. En segundo lugar, durante el periodo
estalinista, comienza su andadura en el mbito educativo, para posteriormente
dedicar sus ltimos aos de vida a la reflexin y extensin de su pedagoga.[1]
Respecto al contexto socio-econmico, la Unin Sovitica durante estos aos
se define como un pas agrario, devastado econmica y socialmente a causa
de la dominacin zarista y de los duros aos de la Revolucin.
Entre la poblacin existe un alto porcentaje de analfabetismo, adems de un
gran nmero de nios y jvenes sin hogar, inmersos en la marginacin y en la
delincuencia (campo de trabajo de Makarenko).
Estas circunstancias provocaron la restauracin de la sociedad comunista con
el fin de planificar e instaurar un sistema educativo que permita el desarrollo del
individuo como un nuevo hombre comunista.
Marx (1818-1883) y Engels (1820-1895) integran en su pensamiento las
exigencias burguesas de la universalidad y el carcter laico de la instruccin,
como base de la educacin comunista.
Para Makarenko el objetivo principal de la educacin es la colectividad.
Fundamenta la educacin en el trabajo productivo pero considera que trabajo y
educacin deben ir separados. Se aleja de la educacin polivalente, de la
combinacin de ambas, que proponen Marx y Engels. Tanto el trabajo
productivo como la educacin tenan su tiempo especfico en la rutina de la
colonia, se estableca cinco horas para el trabajo productivo y cuatro horas
para el trabajo educativo.
La influencia pedaggica debe dirigirse hacia la colectividad. En este sentido,
en la escuela es necesario que se comparta una opinin colectiva,
generalizada para el buen entendimiento entre los miembros. Una correcta
educacin debe dar capacidades al hombre para guiarse hacia su futuro.[6]

Se considera necesario un sistema correctivo racional. Este sistema permite

contribuir a formar un carcter humano, firme y, a su vez, educar con el
sentimiento de responsabilidad. Adems de entrenar la voluntad, la dignidad y
la capacidad para resistir a tentaciones y vencerlas.
La escuela debe tener intereses nicos, un trabajo escolar uniforme, una
autodireccin y un contacto y comunicacin continuos entre los miembros de la
colectividad.
La finalidad del programa de la personalidad incluye: la nocin del carcter, el
desarrollo personal, las manifestaciones internas y externas, la educacin
poltica y el conocimiento. Un individuo debe ser laborioso, valiente, honrado y
patriota.
Es necesario diferenciar la educacin segn la unidad profesional y las
cualidades personales. Hay que educar tanto la preparacin profesional, la
conducta, el carcter y los complejos personales. En este sentido, se debe
orientar al individuo segn sus necesidades. La posicin formativa del individuo
depende de su personalidad.
Vinculando educacin y sociedad, Makarenko defiende una educacin
comunista y til a la causa obrera. Compara adems la educacin con una
fbrica que debe analizar el producto para crear los objetivos y que esto es
necesario para que los objetivos sean reales y no ideales. Al hilo de la
educacin, es necesario destacar que para los nios que presentaban
dificultades de adaptacin, Makarenko cre programas especficos con el fin de
solucionar sus dificultades. En cuanto al medio educacional ms eficiente, este
pedagogo era partidario de la autogestin en la colectividad. Por contra,
entenda que la disciplina no es un medio educativo, sino un aspecto bsico del
educando.

Como innovacin en la educacin, Makarenko defiende que en el aula debe

impartirse al mismo tiempo y en el mismo lugar la educacin para nios y para
nias. Adems cre cambios radicales como la direccin y la autogestin.

Finalmente, Makarenko parte del principio marxista para llegar a su principio

del colectivismo, el cual debe ser la base de la sociedad socialista:
El trabajo constituye la base de la educacin socialista; el trabajo es el
instrumento con el cual se conforma la conciencia colectiva.
Los dos objetivos ms importantes de la pedagoga de Makarenko fueron:
El trabajo marxista que fue creado para determinar y resolver todos los
problemas de la teora de la educacin y la conducta comunista.
La eliminacin de las anteriores ideas pedaggicas.
La tarea principal de la pedagoga es el desarrollo multifactico del individuo
que mejorar cuanto mayores y diversas sean las interrelaciones entre el
individuo y la colectividad.
Este autor define la colectividad como un grupo de personas que reaccionan
globalmente a unos u otros estmulos, con interacciones casuales y una
reaccin global ante los inconvenientes.
Considera que el mantenimiento del sujeto en la colectividad debe ser
voluntario, el individuo slo se convierte en sujeto cuando expresa los intereses
de la colectividad. La colectividad admite y defiende al individuo y el individuo a
la colectividad. Por tanto, no puede existir un destino personal y una dicha
individual por separado que sean contrapuestos a la colectividad.
Cada individuo debe coordinar sus aspiraciones personales con los objetivos
de la colectividad en su conjunto y en el grupo donde se desenvuelve. Por ello,
la felicidad slo se da con la unin del individuo y la sociedad, al igual que los
problemas del individuo slo se pueden resolver si en cada uno vemos una
personalidad.
Este pedagogo critica la conciencia comn de que el ser humano es normal
que tenga virtudes y defectos, ya que piensa que el individuo debe exigirse y
auto regirse nicamente por las virtudes. Estos requerimientos deben ser
asequibles y para ello es necesario un sistema de exigencias. Dice que la
disciplina distingue la sociedad de la anarqua y determina la libertad. No existe
sociedad ni libertad