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Felipe Garrido
A principios de 1972, la doctora Mara del Carmen Milln me invit a formar
parte del pequesimo equipo que publicaba, semana a semana, la coleccin Sep
Setentas. Desde entonces hasta la fecha, he tomado parte en algunas empresas
editoriales de la Secretara de Educacin Pblica.
Estas incluyen, adems de Sep Setentas, la revista Siete, las colecciones
Seplnah, Sep Documentos y Sep Ochentas, la primera Serie de Lecturas Mexicanas,
la Coleccin Letra y Color y algunos libros sueltos como los seis tomos de El mundo
antiguo, de Jos Luis Martnez y, en 1993, el libro de Historia de Mxico para cuarto
ao de primaria, que actualmente est en uso. Hoy en da estoy a cargo de la Unidad
de publicaciones educativas de la SEP, que equivale a decir de los Rincones de
lectura o los Libros del rincn: el nico programa que tiene la SEP dedicado
exclusivamente a la formacin de lectores. No a la enseanza de la lectura y la
escritura, sino, lo repito porque es diferente y esencial, a la formacin de lectores.
Ahora me pregunto si todo ese trabajo, a lo largo de lo que ya van siendo
muchos aos, de Sep Setentas a la fecha, ha tenido alguna utilidad para formar
lectores. Me temo que no. Mejor dicho, estoy seguro de que no. Dejando a un lado
los Rincones de lectura, a los cuales volver despus, todas esas colecciones no
pretendieron formar lectores, sino apoyar al pblico lector y eso, por supuesto,
tambin es importante.
Sostener a quienes ya leen, contribuir a su crecimiento como lectores,
completar la labor de las editoriales privadas, ampliar la oferta de libros, mantenerlos
en precios bajos es una necesidad tan apremiante como formar nuevos lectores. Si
no se atiende, se corre el peligro de perder, en un abrir y cerrar de ojos, todo lo que,
despus de muchos aos de esfuerzo, se cree ganado.
Hay que atender a los lectores que ya se tiene, y hay que recordar que existe
una amplia gama, con necesidades diferentes: lectores primerizos, lectores
formados, lectores expertos. "Nadie debera quedar desatendido. 2
1
Jornadas sobre el trabajo editorial de la Secretara de educacin pblica, Saln Miguel Hidalgo, SEP, Mxico, 23
de noviembre de 1996.
Aunque pueden no tener una alta rentabilidad comercial, hay lectores y autores minoritarios que
sera suicida descuidar. En los aos recientes han sido atendidos, de manera sobresaliente, por la
Direccin general de publicaciones de Conaculta.
De 1993 a 1999 estos materiales se repartieron divididos en cinco paquetes, llamados Azulita,
Cndido, Tomchic, Siembra Menuda y Galileo.
El limitado alcance del propio programa Rincones de lectura es una prueba de esto. En sus primeros
trece aos de vida, el programa no ha alcanzado mayor cobertura que la escuela primaria. Fuera de
este espacio, la Secretara de educacin pblica no tiene otros programas para la formacin de
lectores, en otros niveles. Esta carencia es especialmente sensible en las normales, donde hacer
lectores a los alumnos debera ser una absoluta prioridad.
Ser lector, para los maestros, debe ser una preocupacin personal y
profesional. Ser lector, para los maestros, debe ir mucho ms all de las antologas
que a veces se preparan para ellos. A partir de estas obras elementales, los
maestros deben acudir a las bibliotecas y a las libreras, en un esfuerzo constante y
creciente por hacerse cada vez lectores ms capaces, ms vidos, ms curiosos,
ms completos. Un maestro debera estar siempre leyendo dos o tres libros; debera
llevar siempre consigo una novela, un libro de poemas o de cuentos. Un maestro
debe ser un lector bien formado, que conozca de primera mano nuestra tradicin
literaria; debe ser tambin un lector curioso, vido de novedades, atento a lo que se
va publicando.
Son los maestros quienes pueden transformar el pas en que vivimos, al
travs de la lectura. La lectura de los maestros, de sus alumnos, de los padres de
familia. Si los maestros no lo hacen, nadie ms podr hacerlo. En su corazn y en
sus manos se encuentra esta tarea colosal.