Ejercicio 1

EJERCIO 1
CUESTIONARIO
1- Qu es la comunicacin y cules son sus
caractersticas fundamentales?
La comunicacin es un sistema natural en el ser
humano y en los animales, que le ha permitido
transmitir informacin, y las caractersticas de la
comunicacin es que son siempre cdigos y se
encuentran diversificados en todo el planeta, as
existen diferentes idiomas, sistemas de escritura y
procesos de difusin. La comunicacin es la forma
ms ptima que existe para transmitir y mantener
sus conocimientos; este es el mtodo que permiti al
hombre destacar y evolucionar desde la prehistoria,
permitindole mantener sus descubrimientos para la
posteridad. Forma parte importante del desarrollo de
la humanidad y por ende de la sociedad, pues es la
transmisin de los conocimientos lo que ha llevado al
hombre a dominar todo lo que le rodea.
CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACION:
La comunicacin consta
bsicamente de cuatro
elementos que son indispensables para que se
considere como tal:
El emisor
El mensaje
El cdigo y
El receptor
As, revisando los pasos obtenemos lo siguiente:
Emisor: Es quien comunica una cierta informacin a

otra u otras personas.
Mensaje: Es la informacin que se transmite, el medio
puede variar, pero el mensaje ser el mismo.
Cdigo: El cdigo es la parte indispensable para la
comunicacin, si el cdigo no es el adecuado no se
podr transmitir el mensaje; as un hispanohablante
no podr comunicarse con un anglohablante si no se
conoce el cdigo de la otra persona.
Receptor: El receptor es quien recibe el mensaje. Los
mtodos de recepcin pueden variar, desde el
mensaje hablado, visual, o escrito.
Para transmitir un mensaje se pueden utilizar
imgenes neutrales, que explican lo que se quiere
transmitir sin aludir a ningn otro cdigo.
Esto sucede cuando en carreteras o anuncios se

ponen imgenes como nios caminando, rocas
cayendo u hombres en bicicleta, donde se encuentran
implcitos los mensajes.
La comunicacin ha revolucionado en la actualidad,

pues debido a la invencin del internet, el uso de
satlites y de dispositivos mviles se ha elevado la
comunicacin personal e incluso se han modificado
los cdigos, haciendo que los lenguajes se abrevien

para poder hacerlos en los mensajes cortos de los
telfonos mviles.
Una caracterstica de la comunicacin, que siempre se

har notar, es que a la falta de esta, el ser humano
crear una nueva, desde cero; esto es, que si se asla
a un grupo de personas completamente analfabetas,
y sin conocimientos previos, desarrollarn un sistema
de comunicacin, ya sea primitivo o avanzado para
poder entenderse entre ellos.
2- Cules
relevantes?
son
los
tipos
de
comunicacin
mas
La comunicacin se puede clasificar de diversas

maneras, siendo las siguientes las ms populares:
Comunicacin humana: se da entre seres humanos.
Se puede clasificar tambin en comunicacin verbal y
no verbal.
Comunicacin verbal: es aquella en la que se usa
alguna lengua que tiene estructura sintctica y
gramatical completa.
Comunicacin directa oral: Cuando el lenguaje se
expresa mediante una lengua natural oral
Comunicacin directa gestual: Cuando el lenguaje se
expresa mediante una lengua natural signada
Comunicacin no verbal: Es aquella que no se da
directamente a travs de la voz.
Comunicacin Escrita: Cuando el lenguaje se expresa
de manera escrita.
Comunicacin no humana: La comunicacin se da

tambin en todos los seres vivos.
Comunicacin
virtual:
son
las
tendencias
comunicativas que adoptan los usuarios que
interactan hoy mediante las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin (NTIC); tecnologas stas
que reclaman un lenguaje propio para que los
mensajes
cumplan
a
cabalidad
el
propsito
comunicativo esperado, al tiempo que suscite y
motive la interaccin.
3-Mencione los elementos que intervienen en la
comunicacin. Explique la funcin de cada uno.
Emisor: es la persona o conjunto de personas que
transmiten el mensaje.
Receptor: es el destinatario del mensaje y quen debe
interpretar el sentido de ste.
Mensaje: es el objeto de la comunicacin,
informacin, opinin, datos o pensamiento.
la
Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la

informacin. Ejemplo: En la comunicacin oral el canal
sera la voz y el aire que la transporta
Cdigo: Son el conjunto de smbolos o signos
utilizados para expresar el mensaje (gestos, palabras,
cdigo morse, etc.). El cdigo ms usado es el
lenguaje verbal, tanto oral como escrito.
Contexto: Es la situacin real en la que se encuentra
el emisor y el receptor en el momento de la
comunicacin,
y
que
permite
comprender
el
significado del mensaje.
Retroalimentacin: Es lo que permite al emisor

determinar si el receptor ha recibido y comprendido
adecuadamente su mensaje.
4-Diga la importancia de la retroalimentacin en el
proceso comunicativo.
La retroalimentacin es la comunicacin que el
receptor enva al emisor, indicndole si entendi o no
su mensaje. sta le permite al emisor identificar si es
necesario modificar su mensaje original, a fin de
alcanzar el objetivo deseado.
La retroalimentacin encuentra su mayor obstculo

en la resistencia de la gente a recibirla. A este
fenmeno lo llamamos defensividad, y convierte a la
retroalimentacin en una amenaza, ms que en un
elemento facilitador de la comunicacin asertiva.
La retroalimentacin mejora la transmisin de lo que

se comunica, reduce la distorsin y aumenta la
precisin, pero tambin facilita el proceso de
aprendizaje, cuando ste la implica.
La retroalimentacin debe ser: suficiente (ni

abundante, ni escasa), positiva ms que negativa (a
efecto de generar confianza), especfica y verbal.
5- A qu llamamos barreras de la comunicacin?
Barreras de la comunicacin Es el proceso de
transmisin y factores que impiden la comunicacin,
deformando el mensaje u obstaculizando el proceso
general de la comunicacin.
Tipos de Barreras de Comunicacin

Barreras Fsicas
Barreras Fsicas: Son las circunstancias que se
presentan en el medio ambiente y que impiden una
buena comunicacin ejemplo: ruidos, iluminacin,
distancia, falla o deficiencia de los medios que se
utilizan para transmitir un mensaje: telfono,
micrfono, grabadora, televisin, etc.
Barreras Semnticas
Es el significado de las palabras; cuando no se precisa
su
sentido,
stas
se
prestan
a
diferentes
interpretaciones y as el receptor no interpreta lo que
dijo el emisor, sino lo que su contexto cultural le
indica. Por ejemplo, si una persona hace un pedido y
dice que lo quiere "lo ms pronto posible", esto
puede tener diferentes significados, desde la persona
que lo entiende como "inmediatamente", hasta la que
lo entiende como "rpido pero no es tan urgente".
Barreras Fisiolgicas
Impiden emitir o recibir con claridad y precisin un
mensaje, debido a los defectos fisiolgicos del emisor
o del receptor. Tales defectos pueden afectar
cualquiera de los sentidos. Ya sea en forma total o
parcial. Por ejemplo: Alteracin de aquellos rganos
que constituyen los sentidos, deficiencia en la
escritura, lectura, escuchar a travs de la msica o
sonidos fuertes.
Barreras Psicolgicas
Representan la situacin psicolgica particular del
emisor o receptor de la informacin, ocasionada a
veces por agrado o rechazo hacia el receptor o
emisor, segn sea el caso, o incluso al mensaje que se
comunica; la deficiencia o deformacin puede
deberse tambin a estados emocionales (temor, odio,
tristeza, alegra) o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice, no lea lo que est
escrito, no entienda o no crea lo que oye o lee.
Barreras Administrativas
stas pueden ser por la falta de planeacin,
presupuestos no aclarados, distorsiones semnticas,
expresin deficiente, prdida en la transmisin y
mala retencin, escuchar mal y evaluacin prematura,
comunicacin impersonal, desconfianza, amenaza y
temor; periodo insuficiente para ajustarse al cambio;
o sobrecarga de informacin.
6-Construya una situacin en la que se evidencie la
presencia
de
al
menos
una
barrera
y
las
consecuencias que estas provocan.
Situacion Usando Barrera fisica
Dos personas pasean por un parque y se detienen a
descanzar un momento en un banco, una escavadora
industrial que esta maquinando serca de el parque no
permite que halla una buena comunicacion entre
ambas personas.
Que Consecuencias provoca esta?
Que no halla una buena comuncacion en tre un
emisor y un receptor.
7-Segn lo que usted conoce sobre la comunicacin,
exprese su opinin acerca del proceso evolutivo de la
misma, teniendo en cuenta sus antecedentes y su
vigencia.
Bueno, en mi conocimiento acerca del proceso
evolutivo de la comunicacion pienso que ha cambiado
bastante ya que con el paso del tiempo en cada
region, pais, continente se han agregado variaciones
linguisticas; para facilitar el vocabulario de algunos
paro pero para muchas personas es imprudente usar
estas variaciones por que la mayoria de ellas son de
terminos callejeros; Al principio de los tiempos que se
empez a practicar la comunicacion oral no existian
muchos sinonimos de las cosas, por lo tanto al
principio era mas facil captar el mensaje de un
emisor.
8-Investigue
acerca
de
los
modelos
de
comunicacin y explique al menos tres de ellos.
la
PRIMER MODELO DE SCHRAMM
Autor: Wilbur Schramm
El mensaje est en determinada etapa del proceso,

separado del emisor y del receptor. Y el mensaje
consiste en una seal o conjunto de seales
organizadas y emitidas que el receptor interpretar.
La interpretacin para el receptor puede tener un

significado ms o menos similar o ms o menos
diferente que para el emisor.
Comunicacin e informacin
Autor: J. Antonio Paoli
Editorial Trillas Mxico
Pgina: 28
Comentario personal:
Este primer modelo de Schramm es quiz el ms

sencillo, o el primero que define el proceso de la
comunicacin, el emisor en este caso transmite el
mensaje al receptor, as define Schramm la
comunicacin en este modelo, que al parecer es la
referencia para los siguientes que l mismo elabora;
Schramm habla de la interpretacin, aunque no lo
representa en el grfico, pero si menciona que puede
o no ser similar tanto para emisor o receptor. Es la
definicin del concepto de comunicacin expresada
de la manera ms simple.
SEGUNDO MODELO DE SCHRAMM
La fuente emite un mensaje cifrado o elaborado por

un comunicador, este mensaje se dirige y enva a un
perceptor o descifrador, quien representa el destino
del mensaje o de la seal emitida. Este modelo se
refiere a la comunicacin humana interpersonal; en l
se aprecian las funciones especficas de cada uno de
los elementos: la fuente como comunicador-cifrador,
el mensaje-seal y el destino como perceptordescifrador.
Crtica de la informacin de masas
Autor: Florence Toussaint
Pgina: 19
Podemos ver a travs de esta explicacin, cules son

los pasos que se siguen para alcanzar la forma ms
simple de comunicacin entre dos individuos.
Primero, el comunicador cifra el mensaje o la seal, y
lo enva al destino que descifra el mensaje, es ms
que nada la explicacin del proceso, detalla los
mismo elementos que el anterior, solo podra decirse
que incluye la elaboracin el interpretacin de dicho
mensaje.
TERCER MODELO DE SCHRAMM
Campo comn
En el tercer modelo de Schramm se integra un

aspecto ms en el proceso de la comunicacin que
ser determinante para la elaboracin, captacin y
comprensin del significado del mensaje. El campo de
la experiencia es la nueva caracterstica que engloba
en forma particular el rea correspondiente a los
polos del proceso comunicativo: la fuente y el
destino, que se entrelazan o se hacen comunes en el
momento en que el mensaje emitido por la primera es
captado por el segundo.
Pgina: 20
Esto significa que, para cifrar o descifrar un mensaje,

se parte de un cmulo de experiencias de informacin
sobre algo, y mientras ms cercanos o comunes sean
los campos de experiencia del comunicador y el

perceptor, ms eficaz ser la comunicacin.
Entonces,
nos
hace
referencia
a
que
los
conocimientos de cada uno de los polos, ayuda de
gran manera para elaborar e interpretar el mensaje.
Schramm describe el campo de experiencia como otro
elemento de este proceso, y de alguna manera este
nuevo elemento, es mutuo entre emisor y receptor,
para que de esta manera se facilite en gran medida la
interpretacin del mensaje.
CUARTO MODELO DE SCHRAMM
PERCEPTOR
DECIFRADOR
INTRPRETE
COMUNICADOR
CIFRADOR
Si una persona puede comunicar y recibir, entonces

es comunicador y perceptor en s mismo.
Pgina: 21
Este modelo es base para el siguiente que veremos a

continuacin, la frase que vemos arriba es
precisamente lo que el autor quiere decir, habla
entonces de la retroalimentacin, este esquema es
solo el anlisis del autor antes de llegar a concluir el
modelo siguiente.
QUINTO MODELO DE SCHRAMM
Este esquema nos permite ver que, por ejemplo, en el

dilogo o en la comunicacin entre dos individuos el
papel de comunicador le corresponde al primero que
emite el mensaje; si el segundo individuo descifra la
seal, cumplir la funcin de perceptor o descifrador;
pero si este mismo responde a su vez al mensaje y es
captado y descifrado por el otro, la comunicacin se
convertir en un proceso dialctico, que har de cada

uno de ellos, un comunicador y un perceptor en s
mismos.
Pgina: 21 Y 22
En este esquema Wilbur Schramm retoma que el

emisor puede, en un momento dado, convertirse
tambin en receptor, y este a su vez, en emisor. Lo
convierte ahora en un proceso incesante; podra ser
el ejemplo claro de una comunicacin interpersonal,
en la que acten, por ejemplo dos personas, que
pueden ser emisores y receptores alternadamente.
SEXTO MODELO DE SCHRAMM
En este sexto modelo observamos cmo se presenta

el mismo proceso de la comunicacin de retorno o
respuesta al mensaje, cuando se experimenta una

comunicacin consigo mismo; o sea, aquella en que
ciframos un mensaje y, antes de transmitirlo, lo
corregimos. Por ejemplo, cuando escribimos algo y lo
cambiamos de estilo, o si se corrigen fallas de
ortografa o sintaxis, o cuando modulamos la voz para
dar el tono adecuado ante un error de pronunciacin.
Pgina: 22
Este esquema representa la elaboracin del mensaje,

que es corregido o cambiado antes de enviarse, es
muy similar al anterior, pues como ya se mencion
representa el mensaje de retorno, que pudimos
observar en la mayora de los modelos de Schramm,
un fenmeno que ocurre solo el la comunicacin
interpersonal, ya que en la colectiva la respuesta a un
mensaje es ms limitada por parte del pblico.
MODELO DE LA TUBA DE SCHRAMM
Este esquema de la comunicacin colectiva es el

modelo ms comn de este tipo de comunicacin.
Este modelo nos permite ver el proceso en el cual:
de esa multiplicidad de mensajes, el perceptor
selecciona los que menor esfuerzo le ocasionan para
percibir su significado, los que ms llaman su
atencin y ms despiertan necesidades de su
personalidad, y los que mejor respetan el conjunto de
normas de grupos y valores, ya que el perceptor es
parte de un grupo social determinado. 1
1. Schramm Wilbur, Ibidem
Pgina: 22
Este modelo de Schramm (a diferencia de los dems

que representaban una comunicacin interpersonal),
hace referencia a la comunicacin colectiva; el
perceptor, en este caso, es quien descifra, interpreta
e informa a un grupo al que se encuentre conectado,

y hacen uso de ese mensaje. En este modelo, el
intrprete sera el jefe de redaccin de la radio, o
televisora.
MODELO DE MOLES
'Modelos de Comunicacin'
Autor: Abraham Moles
La comunicacin es la accin que permite a un

individuo o a un organismo, situado en una poca y
en un punto dado, participar de las experienciasestmulos del medio ambiente de otro individuo o de
otro sistema, situados en otra poca o en otro lugar,
utilizando los elementos o conocimientos que tiene
en comn con ellos.
Para Moles, los elementos del acto de comunicacin

son: un emisor, un receptor, un canal, y el mensaje.
Pgina: 44
Este modelo es muy fcil de explicar, podemos decir,

que un individuo que vive en determinado pas, ve un
programa que se emite desde otro continente
(tomando como referencia el esquema), el televidente
participar del evento transmitido, en este caso, el
individuo pertenece a un medio ambiente, y esta
conviviendo con otros individuos de otro medio
ambiente. Este esquema es muy sencillo, solo que el
autor lo aplica a la televisin, es el modelo clsico
que hemos estado observando durante el transcurso
de esta materia, emisor - mensaje - canal - receptor,
solo que Moles, aclara que tanto emisor como
receptor podran pertenecer cada uno a un medio
ambiente diferente, pero los unira un cdigo que
sera el lenguaje que tendran en comn; y que de no
existir este el acto comunicativo sera ineficaz.
MODELO DE SHANNON Y WEAVER
Autor: Schannon y Weaver
Los nuevos elementos: Codificador, Decodificador, nos

dan una categora para construir el mensaje por parte
del destinatario y una respuesta del destinatario a la
fuente. Los modos en que se estudien cada uno de
estos apartados puede ser muy variado y cada uno de
ellos se presta a la formulacin de una teora
cientfica al respecto o, para ser ms preciso, la
elaboracin de lo que Merton ha llamado una teora
de alcance medio. Feedback: mensaje de retorno.
Pgina: 30
La codificacin y decodificacin del mensaje, seran

ahora parte fundamental de este proceso, para que la
comunicacin sea eficiente, si el lenguaje, o cdigo
en el que est elaborado, no es el mismo tanto para
la fuente como para el destinatario, como ya lo
mencionamos antes, sera truncado, porque el emisor
tendr que tener en mente al receptor para elaborar
el mensaje. El mensaje de retorno sera la
retroalimentacin y confirmacin para el emisor, de
que el destinatario entendi el mensaje, o todo lo
contrario.
MODELO DE OSGOOD
M: Mensaje.
Autor: Osgood
En este esquema se considera a los dos polos como

emisor-receptor al mismo tiempo. Nos sirve para
esquematizar un proceso de relacin interpersonal,
auque en principio podra ser aplicable a otros modos
de comunicacin.
Pgina: 30 y 31
Yo considero que si representa un proceso de

comunicacin interpersonal, porque como ya lo
vimos, en la comunicacin colectiva sera muy
complicado que existiese la retroalimentacin, ahora
bien, el mensaje de retorno, solo puede partir del que
lo recibe, en todo caso, si no quisiera representar una
relacin interpersonal, como menciona el autor, no
tendra porque haber respuesta de parte del receptor,
para generalizar, y diferenciar un concepto de otro.
MODELO DE PAOLI
Las limitaciones de los canales, los ruidos u

obstculos que evitan que los mensajes lleguen a los
destinatarios como era previsto por la fuente.
Tambin habr que estudiar los marcos de referencia
de emisor y del receptor, ya que si no hay un campo
comn
de
experiencias
similares,
no
podr
decodificarse el mensaje como el emisor lo prevea.
Pgina: 31
Paoli trata de hacer referencia a los problemas que

existen en la comunicacin, agrega un nuevo
elemento al modelo de Schannon y Weaver, que sera
el canal, este podra ser el causante (por decirlo de
esta manera), de las fallas tcnicas que habra ara la
comunicacin del mensaje al receptor, y en gran parte
causara la malinterpretacin, o confusin al recibir el
mensaje.
MODELO
DE
COMUNICACIN
LOS
COMPONENTES
DE
LA
Autor: David K. Berlo
Si deseamos analizar el proceso de la comunicacin,

diferenciarlo, tenemos que hablar de fuentes,
mensajes, canales o receptores, pero hemos de
recordar
lo
que
estamos
haciendo.
Estamos
distorsionando el proceso. No nos queda otro remedio
que hacerlo, pero no debemos engaarnos creyendo
que la comunicacin es cosa de nmeros. Teniendo
esto en cuenta, ser de utilidad analizar las
habilidades comunicativas de la fuente y del receptor,
sus actitudes, sus niveles de conocimiento, sus roles
en mltiples sistemas sociales, y el contexto cultural
en el cual se producen sus conductas de
comunicacin.
Al analizar los mensajes podemos focalizar la

atencin en distintos elementos o estructuras en la
eleccin de cdigos, contenido o tratamiento.
Podemos considerar los canales, por lo menos, en
tres formas: como mecanismos de unin, como
vehculos o como medio de transporte para el
vehculo.
El Proceso de la Comunicacin
Autor: David K. Berlo
Editorial el Ateneo S.A. de CV.
Pginas: 54 y 55
Este modelo de Berlo, analiza detalladamente a cada

uno de los elementos del proceso de comunicacin;
este esquema sera de gran utilidad a la hora de
elaborar el mensaje, pues, podramos evitar fallas, o
interpretaciones fuera del contexto real del tema,
que afectaran dicho proceso; adems de que
lograramos que el mensaje tuviera mayor efecto en
el receptor, o que este ltimo, entendiera a la
perfeccin lo que se desea que entienda.
MODELO DE RILEY Y RILEY
C= Comunicador R= Receptor
Autores: Riley y Riley
Este modelo fue uno de los primeros intentos por

visualizar el proceso de la comunicacin de masas
dentro del contexto social. Para ambos autores, tanto
para el comunicador como el receptor pertenecen a
diferentes
instancias
sociales.
En
principio,
pertenecen a sus respectivos grupos primarios
(familiares, amigos, compaeros de trabajo). Estos a
su vez, se encuentran influenciados por la estructura
social a la que pertenecen (clase social, educacin,
tipo de trabajo). Y todo lo anterior se encuentra
influenciado a su vez por el amplio sistema social que
caracteriza al pas o la regin en que se desarrolla el
proceso comunicativo.
Teora e investigacin de la comunicacin de masas
Autor: Jos Carlos Lozano Rendn
Editorial: Alhambra Mexicana
Pginas: 31 y 32
El modelo anterior nos habla de la influencia que

ejercen los diversos factores tanto al emisor como al
receptor, esto se ver reflejado para la elaboracin
del mensaje, en el caso del emisor, como tambin
para la interpretacin de este, en el receptor. Esta
influencia est dirigida al medio ambiente en el que
se relacionan, como lo vimos en el esquema de
Abraham Moles, y a su vez, este medio ambiente, se
ver influido tambin por el pas, o cultura en el que
viven.
MODELO SOCIOLGICO DE LAS MEDIACIONES EN LA

COMUNICACIN DE MASAS
Autor: Jos Carlos Lozano
Modelo sociolgico que describe la multiplicidad de

influencias y factores, tanto a nivel micro como
macro, que influyen en la produccin, difusin y
recepcin de los mensajes comunicacionales.
Pginas: 32 y 33
Comentarios personales:
Este esquema es muy semejante al que acabamos de

ver, solo que hace referencia directa y ms explcita a
los grupos sociales que observbamos anteriormente;
pienso que habra que hacer un anlisis ms profundo
sobre este modelo, pues cada una de las influencias
que afectan tanto a emisor, como a receptor, tienen
gran impacto para estos.
DIAGRAMA DE LASSWELL
Autor: Harold Lasswell

(modificado por Raymond B. Nixon con una referencia
a Aristteles)
En su diagrama Lasswell hace un perfil de las

relaciones y mediaciones que se dan en la
comunicacin colectiva: No slo los sujetos que se
comunican
son
considerados,
tambin,
sus
intenciones, as como lo que comunican, las razones,
motivos o justificaciones, que determinan el medio de
comunicacin, junto con las condiciones de recepcin.
En lo personal, este modelo llenara mis expectativas

para analizar acertadamente el proceso de la
comunicacin, pues estaramos analizando no nada
ms los elementos, si no tambin, como dice
Lasswell, las intenciones del emisor para la
confeccin de los mensajes; sera una manera ms
efectiva, para el emisor, de elaborar correctamente la
idea que desea transmitir, cuidando la manera de
interpretar del receptor.
LOS TRANGULOS DE SCHEAFFER: MECANISMOS Y

RELACIONES EN LA COMUNICACIN MASIVA
Autor: Scheaffer
Segn
Scheaffer,
en
la
comunicacin
masiva
participan cinco actores (autor, productor, pblico,
jerarquas y/o grupos de presin y el programador del

canal) que se relacionan entre s en los procesos de
definicin de propsitos y objetivos, de produccin,
expresin y difusin de los productos comunicativos.
Estas relaciones se pueden concebir de manera
triangular de la siguiente manera:
Entre autor, productor (mediador) y jerarqua y/o

grupos de presin, para definir contenidos.
Entre productor (mediador), jerarqua y/o grupos de

presin y programador del canal, para establecer
objetivos.
Entre autor, mediador y pblico, para dar lugar a la

expresin.
Entre pblico, mediador

determinar la difusin.
programador,
para
Dos tipos de relaciones se definen a partir de la

relacin triangular, en donde uno de esos tringulos,
el de los objetivos, permanece oculto mientras que el
otro, el de la expresin, es visible:
La relacin profesional que conecta al autor con el

medidor y el programador.
La relacin del poder que pone en relacin a la

jerarqua y /o grupos de presin con el mediador y el
pblico.
Este modelo, es un poco ms descriptivo para con las

relaciones de cada uno de los integrantes de una
comunicacin, en este caso, masiva; es interesante
analizar la relacin que existe entre ellos, ya que para
este autor, el esquema del proceso de comunicacin
es un tanto diferente, y participan 5 actores (como ya
se menciona), que rompera con lo que hasta ahora
hemos observado.
MODELO DE COMUNICACIN DE ABRAHAM MOLES QUE

ENFATIZA EN UN DOBLE CICLO SOCIOCULTURAL
La cultura avanza por un ciclo en el que

cuatro factores:
La sociedad (macromedio)
patrimonio cultural,
Los
creadores
culturales,
que
con
realizan
El
grupo
(micromedio):
innovaciones culturales.
su
las
participan
experiencia
innovaciones
promueve/difunde
Los medios masivos

innovaciones
que
hacen
circular
esas
Este modelo, plantea la funcin de los medios

masivos de comunicacin dentro de un enfoque
sociocultural, cuyo ciclo se compone primero que
nada, por la sociedad, quien ya cuenta con una forma
de vida; despus, los creadores, quienes aaden
ideas a esa cultura; luego, el grupo que promueve
esas nuevas ideas, y son los medios masivos quienes
las exponen a las personas que los observan y/o
escuchan; pero el ciclo contina incesantemente.
MODELO DE COMUNICACIN MASIVA

CILCO SOCIOCULTURAL DE MOLES
DEL
DOBLE
Segn Moles, la comunicacin masiva se realiza en la

sociedad a travs de un doble ciclo: uno corto y otro
largo.
El ciclo corto comunica los contecimientos a travs de

los medios masivos a la sociedad. Se parte desde un
cuadro sociocultural, donde hay observadores que
seleccionan aconteceres, los relatan a travs de los

medios a la sociedad y de los lderes de opinin.
El ciclo largo parte de un marco sociocultural desde

donde un creador hace su realizacin o expresin,
pasa al micromedio, de all a los medios masivos y de
estos a la sociedad. En este ciclo, muchas veces, los
productos comunicativos se guardan.
Este modelo sera una explicacin ms detallada del

anterior, aunque un tanto rebuscada y complicada
para su comprensin, pero en realidad es la misma
idea, los creadores, idean nuevas formas de cultura, y
por medio de los grupos y los medios masivos de
comunicacin se difunden y se llevan a la prctica
dentro de una sociedad.
ESQUEMA DE BHLER
Autor: Shannon
De acuerdo con este esquema, las funciones se

manifiestan de la siguiente manera:
La funcin expresiva se produce por la relacin entre

signo y emisor, en ella el emisor manifiesta su
interioridad, realiza una interpretacin subjetiva de
las cosas.
La funcin apelativa se produce por la relacin entre

el signo y el receptor y se manifiesta por el intento de
actuar sobre la voluntad de otro.
La funcin de representacin se produce por la

relacin entre el signo y la cosa que nombra.
Si bien esta clasificacin desde las funciones es

insuficiente para ser aplicada a todo tipo de texto,
sent las bases para la lingstica posterior y postul
un concepto de suma trascendencia: las funciones del
lenguaje son fenmenos de dominancia, es decir,
aparecen ordenadas jerrquicamente dominando una
a las otras pues difcilmente aparece una sola.
Podra ser un ejemplo claro de como o que motive al

emisor para enviar el mensaje, y en que le afecta o no
al receptor dicho mensaje; en dado caso, sera
interesante analizar un poco ms a fondo este
esquema pues la explicacin que encontr es
demasiado corta e insuficiente.
MODELO DE SHANNON
Autor: Shannon
Precisemos algunos trminos: Una fuente de

informacin es la totalidad de los mensajes entre los
que puede seleccionarse uno; el cdigo es un sistema
de convenciones por el cual se transmuta la forma de
un mensaje; el canal es el medio fsico por donde
circula la seal. Un elemento importante para este
esquema es el ruido que es una alteracin de la
seal. Pensemos que el objetivo era conseguir una
transmisin veloz con costos e interferencias
mnimas.
Si nos ubicamos en una situacin de comunicacin

concreta, lo podemos explicar as: de una carpeta de
noticias, un locutor elige un mensaje que transmite
por un micrfono; el micrfono codifica el mensaje en
forma de ondas electromagnticas, que circulan por
el aire hasta un aparato de radio que forma la seal
en los sonidos originales que llegan a un oyente.
El modelo que nos presenta Schannon esta enfocado

directamente a un medio de comunicacin masiva: la
radio. Me parece una explicacin ms detallada del
envo y recepcin del mensaje transmitido; incluye un
nuevo elemento, el ruido, que podra ser un problema
para que el mensaje no llegue correctamente a su

destino. Lo del cdigo ya lo habamos visto
anteriormente, el lenguaje en el que el emisor enva
el mensaje debe ser el mismo que aquel que lo recibe.
MODELO DEL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN VERBAL

DE JACKOBSON
Autor: Roman Jakobson
Este esquema consta de seis elementos. Un

destinador (emisor) que emite un mensaje que llega a
un destinatario (receptor).
El mensaje debe hablar de algo, es decir, para que el

mensaje se comprenda se requiere un contexto:
aquello de lo cual se habla. Este trmino no debe
confundirse
con
la
acepcin
de
entorno
o
circunstancia que rodea a la situacin comunicativa.
Jakobson aclara sobre este trmino que algunos
llaman a este elemento referente pero l prefiere no
mencionarlo as porque el concepto de referente es
todava poco claro. Pensemos que estamos hablando
de los aos 50. Sin embargo, no es ms que una de
las tantas contradicciones que encontramos en toda
teora que se precie
Otro elemento del circuito es el cdigo que, por su

parte, asegura la comunicacin en cuanto es comn a
destinador y destinatario; es el idioma imprescindible
para que puedan comprenderse emisor y receptor.
El ltimo de los elementos es el contacto. Se refiere,

en realidad, al canal o medio fsico por el cual transita
el mensaje pero es, adems, el contacto psquico que
se produce entre el destinador y el destinatario.
A partir de nuestra enunciacin, queda de manifiesto

una de las caractersticas por las cuales ha sido ms
fuertemente criticado este circuito: no es realmente
un circuito sino que es eminentemente unidireccional.
En ningn punto se habla de un efecto de feed back,
es decir, de ida y vuelta del emisor al receptor y
viceversa.
El esquema anterior nos presenta una comunicacin

masiva, pues como se menciona, no existe el mensaje
de retorno o feedback; es un modelo demasiado
sencillo, solo involucra al emisor - mensaje - receptor,
y habla de que el mensaje debe llevar un contexto,
por lgica; adems de hablar tambin del cdigo, e
interpretarlo como ya lo hemos visto; hay un punto
que me pareci muy interesante, habla del canal,
pero no solo lo menciona como un medio de
transmisin, o por donde se transmite ese mensaje,
sino que lo interpreta tambin como un contacto
entre emisor - receptor, estaramos hablando o
concluyendo ahora que el canal podra ser la unin
entre estos dos polos, de manera que podemos
interpretar que el canal, tambin sera la forma de
entrelazarse estos.
MODELO DE KERBRAT - ORECCHIONI
Autores: Kerbrat y Orecchioni
En primer lugar, debemos preguntarnos qu se

entiende por competencias? Son los saberes y
conocimientos que cada uno posee en relacin a
diversos temas y objetos. Es decir, estamos hablando
de las diferencias en la adquisicin de bienes
simblicos y culturales. Las dificultades y facilidades
que tenemos cuando atravesamos por diferentes
circunstancias se deben a las competencias que
tenemos o que no tenemos.
La adquisicin de competencias es permanente y se

lleva a cabo de diferentes maneras que tienen que
ver con:
-hbitos de conducta
-experiencias propias y ajenas
-relaciones sociales, grupales, etc
Por ejemplo: el cdigo de la lengua es potencialmente

comn a todos los hablantes, pero algunos lo hablan
mejor que otros, segn la situacin en que se
encuentren y por las que hayan atravesado, ya que el
lenguaje se aprende en situacin, es decir, bajo
condicionamientos o restricciones que impone la
misma prctica.
Esto significa que no todos tenemos el mismo

conocimiento de la lengua ni la misma experiencia, ni
la usamos de la misma manera, ni hablamos y
escuchamos del mismo modo. Es decir, algunos,
tenemos mayor o menor conocimiento que otros para
la codificacin y decodificacin de los mensajes.
ESQUEMA DE LA COMUNICACIN DE SHANNON WEAVER
Autor: Shannon y Weaver
Las aportaciones del veterano Weaver al joven y

brillante Shannon dieron mucha mayor proyeccin al
planteamiento terico inicial, incluso con un
acercamiento al campo de las ciencias sociales.
Weaver no hablaba ya de mensajes independientes de
su contenido, cuantificables en trminos matemticos
y observados en el decurso de su flujo, sino un marco
de anlisis aplicable, por ejemplo, al mundo de los
medios escritos, sonoros, visuales... La teora
-seal- revela que se aplican a todas estas formas
de comunicacin y a muchas otras.
Las aportaciones del veterano Warren Weaver a la

concepcin de Shannon son importantes, en la
medida que da alcances que sobrepasan el mero

mbito de la escena tcnica. Bajo la firma de ambos
se publica el texto central de la teora matemtica
(The
Mathematical
Theory
of
Communication,
Universidad de Illinois, 1949), que ejercer una
influencia en distintas reas disciplinares y corrientes
de pensamiento orientadas hacia el estudio de la
comunicacin.
Weaver define tres planos o niveles en los que se

superpone el hecho comunicativo: tcnico, semntico
y pragmtico. El tcnico hace referencia a la bondad,
capacidad y precisin del emisor para enviar un
mensaje; el semntico advierte sobre el significado e
interpretacin de los mensajes, y el pragmtico se
ocupa del efecto alcanzado, de la efectividad de la
comunicacin.
Este esquema tiene mucha relacin con el que vimos

tambin de Schannon, slo que de una manera ms
sencilla y sin abundar tanto en explicaciones, plantea
los mismos elementos: fuente - mensaje - emisor seal - receptor - destino, e incluye el ruido, aqu ya
no mencionamos el cdigo ni el canal.
TCNICAS DE INVESTIGACIN PARA CADA ELEMENTO

DEL MODELO DE LA COMUNICACIN MASIVA
Autor: Jos Carlos Lozano
Este modelo ofrece una clasificacin del uso de las

diversas tcnicas de investigacin disponibles para
cada elemento del proceso de la comunicacin de
masas. La decisin final de cul de ellas utilizar en
cada caso la toman los investigadores dependiendo
de su enfoque terico y de la manera en que hayan
planteado el problema de estudio.
Pgina: 30
Este esquema plantea los mtodos que los elementos

del proceso pueden utilizar para investigar un
acontecimiento dado. Se aplica a la comunicacin
masiva.
MODELO DEL FLUJO DE LA COMUNICACIN EN DOS

PASOS (INFLUENCIA PERSONAL)
Autor: Katz y Lazarsfeld
Los autores desarrollan el enfoque de la influencia

personal (tambin llamado enfoque de los efectos
limitados), que destaca la importancia de los
contactos personales sobre la exposicin a los medios
masivos de comunicacin, o el flujo de la
comunicacin en dos pasos, que enfatiza el proceso
de circulacin de informacin y opinin de los medios
a los lderes y de estos a sus seguidores. As, los
medios, ms que cambiar la actitud de los receptores
hacia ciertas personas, cosas o procesos, refuerzan
predisposiciones, valores y actitudes preexistentes.
Pginas: 48 y 49
Este modelo nos habla sobre la influencia que los

lderes de opinin ejercen sobre las masas, y la
manera en que estos ltimos ven e interpretan la
informacin o mensaje que se les transmite. El lder
de opinin con el simple hecho de decir la noticia, en
este caso, pueden formar a la gente con la idea que
ellos mismos tienen sobre esa nota, y estas personas
la adoptan para s.
CONCLUSIONES
Este trabajo en lo personal me dio una ms amplia

visin de los elementos que conforman el proceso de
la comunicacin, pude entender y analizar ms
detenidamente cada uno de ellos; adems de
observar y diferenciar cada modelo y ver los puntos
de vista y conclusiones de cada uno de sus autores.
Esto, por consiguiente, me abre un panorama ms

generalizado sobre el concepto de comunicacin y sus
componentes. Pues pude analizara no solo su
significado, sino tambin las influencias que se
ejercen sobre cada uno de ellos y el ambiente en el
que se desenvuelven cada uno de estos procesos.
Fue interesante comparar los modelos y conocer ms

autores y personajes importantes dentro del mbito
de las comunicaciones. Espero mi trabajo proyecte el
esfuerzo e inters que puse sobre este para no solo
obtener una buena nota, sino ms que nada
acrecentar mi conocimiento y visin sobre la
investigacin realizada.

Ejercicio 1

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ejercicio 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EJERCIO 1

Emisor: Es quien comunica una cierta informacin a

Esto sucede cuando en carreteras o anuncios se

La comunicacin ha revolucionado en la actualidad,

los cdigos, haciendo que los lenguajes se abrevien

Una caracterstica de la comunicacin, que siempre se

La comunicacin se puede clasificar de diversas

Comunicacin no humana: La comunicacin se da

Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la

Retroalimentacin: Es lo que permite al emisor

La retroalimentacin encuentra su mayor obstculo

La retroalimentacin mejora la transmisin de lo que

La retroalimentacin debe ser: suficiente (ni

Tipos de Barreras de Comunicacin

PRIMER MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

El mensaje est en determinada etapa del proceso,

La interpretacin para el receptor puede tener un

Editorial Trillas Mxico

Este primer modelo de Schramm es quiz el ms

SEGUNDO MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

La fuente emite un mensaje cifrado o elaborado por

Crtica de la informacin de masas

Autor: Florence Toussaint

Editorial Trillas Mxico

Podemos ver a travs de esta explicacin, cules son

TERCER MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

En el tercer modelo de Schramm se integra un

Crtica de la informacin de masas

Autor: Florence Toussaint

Editorial Trillas Mxico

Esto significa que, para cifrar o descifrar un mensaje,

los campos de experiencia del comunicador y el

CUARTO MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

Si una persona puede comunicar y recibir, entonces

Crtica de la informacin de masas

Autor: Florence Toussaint

Editorial Trillas Mxico

Este modelo es base para el siguiente que veremos a

QUINTO MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

Este esquema nos permite ver que, por ejemplo, en el

convertir en un proceso dialctico, que har de cada

Crtica de la informacin de masas

Autor: Florence Toussaint

Editorial Trillas Mxico

En este esquema Wilbur Schramm retoma que el

SEXTO MODELO DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

En este sexto modelo observamos cmo se presenta

respuesta al mensaje, cuando se experimenta una

Crtica de la informacin de masas

Autor: Florence Toussaint

Editorial Trillas Mxico

Este esquema representa la elaboracin del mensaje,

MODELO DE LA TUBA DE SCHRAMM

Autor: Wilbur Schramm

Este esquema de la comunicacin colectiva es el

1. Schramm Wilbur, Ibidem

Crtica de la informacin de masas