MINI ENSAYO DE LENGUAJE N 3

PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIN
INSTRUCIONES
En las preguntas 1 a 10 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y
Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas.
Lalos con atencin antes de contestar.
1. Sin empujarme, sin peso, coloc una mejilla contra mi pecho y se ri, puso la otra mientras
lloraba. Le acarici la cabeza con una mano entorpecida y falsa; con la otra apretaba la pipa en el
bolsillo del impermeable.
Qu rasgo(s) del narrador se manifiesta(n) en el fragmento anterior?
Ser personaje.
Tener un conocimiento total.
Presentar focalizacin cero.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) II y III
E) I, II y III
2. De acuerdo con el propsito comunicativo, identifique la alternativa que constituye un acto de
habla directivo
A) Gracias por el favor concedido.
B) Es acertado lo que usted menciona.
C) La sentencia es: quince aos y un da.
D) Prometo que me portar mejor.
E) Quiero que me contestes con la verdad.
3.
Cmo es posible que me trates as?
El lenguaje empleado en el fragmento anterior corresponde al nivel y estilo
A) culto formal.
B) inculto informal.
C) inculto formal.
D) culto informal.
E) antinorma.
4.
all sumergidos en la oscuridad besndonos, olvidados de todo, de que el show se haba
acabado, de que la orquesta estaba tocando para bailar, de que la gente bailaba y bailaba y se
cansaba de bailar y de que los msicos empaquetaban sus instrumentos y se iban y de que
nosotros nos quedbamos solos all
El tipo de mundo representado en el fragmento anterior corresponde a
A) la ciencia ficcin.
B) fantstico.
C) maravilloso.
D) real o cotidiano.
E) real maravilloso.
5.
ANTONIETA: Qu les podemos decir?
AMELIA: Qu es indispensable decir algo?
ANTONIETA: Era un hombre maravilloso!
AMELIA: Nuestro hermano menor. Pero, a pesar de eso, era el nico apoyo que tenamos.
ANTONIETA (Emocionada) Un hombre de su casa!
AMELIA (Emocionada) Tan bueno! Tan correcto!
LEONTINA: l era...
Alejandro Sieveking, Ingenuas palomas (fragmento).

La forma de lenguaje dramtico que va escrita entre parntesis en el texto anterior, se denomina
A) aparte.
B) acotacin.
C) medio mutis.
D) soliloquio.
E) monlogo.
6.
Me siento extasiado ante tan maravilloso paisaje.
Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior?
A) Expresiva.
B) Ftica.
C) Metalingstica.
D) Enunciativa.
E) Conativa.
7.
Hazte amigo de marzo
El fragmento anterior, corresponde a la seccin del aviso publicitario llamado
A) cono.
B) mensaje de texto.
C) eslogan.
D) mensaje icnico.
E) logotipo.
8.
Lo que ocultan las ruinas y lo que viene en el futuro

LAQUILA: DESTRUCCIN Y RENACIMIENTO DE UNA JOYA MEDIEVAL

La noche del 6 de abril pasado, Vittorio Di Girolamo recibi una llamada de su hermano Paolo,
que vive en Roma, Supiste?, le pregunt al otro lado del telfono, en Italia. No, le
respondi. Prende la televisin, le dijo Paolo. Las imgenes lo impactaron. LAquila, la ciudad
de nacimiento de su abuelo Armando y su padre Giulio, haba sufrido una vez ms un
terremoto
Evelyn Erlij, Artes y Letras, El Mercurio (fragmento).
El texto anterior se puede clasificar como
A) carta al director.
B) reportaje.
C) entrevista.
D) noticia periodstica.
E) editorial.
9.
Una mujer al sol es todo me deseo
viene del mar, desnuda, con los brazos en cruz
y la flor de los labios abierta para el beso
Qu figura literaria se aprecia en el primer verso?
A) Hiprbole.
B) Aliteracin.
C) Hiprbaton.
D) Comparacin.
E) Metfora.
10.
Con sus pausados gestos le iba sealando lo entristecido que estaba y con su tono de voz, un
tanto ms grave que de costumbre, enfrentaba con entereza el dolor de la prdida.
En el texto anterior se puede reconocer uso de la comunicacin no verbal
I) kinsica.
II) paralingstica.

III) proxmica.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.
11. Era natural que una literatura preocupada por la historia . lo fue la narrativa
romntica, terminara interesndose . la realidad social.
A) as
como en
B) en tanto
por
C) si bien
en
D) como
por
E) tanto
como
12. La modalidad apreciativa es propia de los textos en que se expresan sentimientos o
pensamientos, , editorial, columnas de opinin, cartas al director, etc.
A) por ejemplo
B) es decir
C) como as
D) o sea
E) por lo tanto
13. La comunicacin es . informar acerca del mundo, . expresar la realidad
subjetiva del emisor y . influir sobre el receptor.
A) tanto
como
para as
B) para
para
para
C) no slo
para
sino as
D) en ocasiones
para
de esta forma
E) slo
y
as tambin
14. El anunciante en la publicidad controla todas las fases, . la aprobacin de la idea
original de la campaa .. la seleccin de los medios en los que se insertarn los anuncios.
A) tanto
como
B) en
y en
C) como
y
D) o sea
y
E) desde
hasta
15. En la actitud lrica de la cancin el hablante expresa directamente sus sentimientos,
, se corresponde con la funcin expresiva o emotiva del lenguaje.
A) ya que
B) en efecto
C) y as
D) por lo tanto
E) es decir
SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste
en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
16. El Editorial
1. Tipos de textos periodsticos.

2. Es un artculo en el que se expresa la opinin institucional o corporativa del medio respecto de

un asunto de inters pblico.
3. El gnero periodstico.
4. Los medios de comunicacin de masas.
5. Textos periodsticos de opinin: Editorial, columna, crtica cultural y carta al Director.
A) 1 5 2 4 3
B) 3 1 5 2 4
C) 4 3 5 2 1
D) 4 3 1 5 2
E) 4 1 5 2 3
17. El mundo de lo mtico
1. Una variante de ellos son los mundos extraordinarios.
2. De lo mtico, De lo onrico, De lo maravilloso, entre otros.
3. Los mundos posibles.
4. Sus temas ms frecuentes son el origen de la creacin del mundo y de los hombres, producto
de la intervencin de las divinidades creadoras.
5. El gnero narrativo.
A) 3 1 5 2 4
B) 1 2 4 5 3
C) 5 3 1 2 4
D) 5 1 2 4 3
E) 1 4 5 2 3
18. Formas bsicas del discurso expositivo
1. La definicin, la descripcin, la caracterizacin, la narracin y el discurso del comentario.
2. La descripcin entrega diversos datos para configurar una imagen de los objetos.
3. La caracterizacin es un tipo de descripcin que entrega informacin sobre los rasgos de
personas, objetos o figuras personificadas.
4. Son estructuras discursivas empleadas para constituir un tipo de texto.
5. Existen al menos cinco formas bsicas del discurso expositivo.
A) 4 5 1 2 3
B) 5 1 2 3 4
C) 4 2 3 5 1
D) 2 3 4 5 1
E) 4 1 5 2 3
19. Modos de razonamiento
1. El discurso argumentativo.
2. Uno de ellos es el Por signos.
3. Son de cinco tipos.
4. Tambin se le conoce como sintomtico.
5. Son las relaciones que se pueden presentar entre las premisas y la conclusin.
A) 1 3 2 4 5
B) 5 1 3 2 4
C) 3 2 4 1 5
D) 1 2 4 5 3
E) 1 5 3 2 4
20. Los personajes dramticos
1. A todas estas relaciones tensionantes se les llama situacin dramtica.
2. El gnero dramtico.
3. Esto surge debido a las relaciones que establecen los personajes entre s.
4. Estructura interna de la obra dramtica.
5. Los personajes dramticos viven constantemente una situacin apremiante.
A) 5 1 3 2 4
B) 5 3 1 2 4
C) 2 4 1 3 5
D) 2 4 5 3 1
E) 5 3 1 4 2

TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para
reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (21 24)
El desencanto que sienten los ciudadanos por la vida poltica contempornea es un hecho de
fcil constatacin diaria. La clase poltica actual se declara alejada de los ciudadanos, y estos,
se comportan como consumidores de lo poltico, votando por polticos de la misma manera en
que se compra un producto a partir de su marca. Esta es la poco edificante realidad que
describe la ciencia poltica emprica, sin entender realmente las causas de la decadencia de la
vida poltica contempornea, y sin tener la capacidad para desarrollar criterios en virtud de los
cuales poder emitir una crtica.
Miguel Vatter et al, Hanna Arendt: sobrevivir al totalitarismo (fragmento).
21. DESENCANTO
A) amargura
B) tristeza
C) desilusin
D) engao
E) perturbacin
22. DECADENCIA
A) postrimera
B) tribulacin
C) ocaso
D) agona
E) escozor
23. Del texto anterior es posible inferir que
A) los polticos han decidido acercarse ms al mercado que a la ciudadana.
B) la apata ciudadana es producto de la lejana de la clase poltica.
C) la gente prefiere consumir en el mercado que prestar atencin a la poltica.
D) la poltica se ha transformado en un bien de consumo ms para la ciudadana.
E) los polticos son incapaces de autocuestionarse.
24. Respecto de la ciencia poltica emprica se afirma que sta
A) posee criterios decadentes para emitir crticas al sistema poltico.
B) se encuentra decepcionada ante la falta de compromiso poltico de la ciudadana.
C) no logra explicarse la falta de compromiso poltico actual.
D) critica fuertemente la indiferencia de los polticos frente a la ciudadana.
E) no ha logrado conciliar a la ciudadana con la poltica.
TEXTO 2 (25 29)
La memoria personal, familiar o de barrio constituye la textura de nuestras vidas; de algn
modo, es el abrigo, el ropaje que nos cubre de las inclemencias del presente. Cuando no queda
registro de esa memoria, quedamos a la intemperie, al fro paso del tiempo, sin sentido, sin
arraigo; expuestos a los avatares de repetir, una y mil veces, las mismas torpezas. Recordar el
origen y el trayecto de nuestros antepasados nos permite valorar de un modo profundo y
honesto nuestra vida presente y obrar en consecuencia. Pretender ocultar, falsear o negar
nuestro pasado puede resultar un engao peligroso; tal vez til para ciertas apariencias, pero
no para construir de manera slida.
Francisco Miranda. El consejo de ancianos (fragmento).
25. INCLEMENCIAS

A) firmezas
B) inmovilidades
C) sujeciones
D) rigores
E) estabilidades

26. APARIENCIAS
A) aspectos
B) virtudes
C) integridades
D) probidades
E) formas
27. De acuerdo al texto citado, nuestros antepasados nos permiten
A) recordar nuestro origen.
B) comparar el pasado con el presente.
C) construirnos nuestro propio pasado.
D) apreciar el presente y sacar lecciones para el futuro.
E) valorar los tiempos pasados.
28. Del prrafo anterior se desprende que
A) la memoria nos permite recordar nuestros errores para no volver a cometerlos.
B) interfiere en nuestro presente, impidindonos avanzar hacia nuestro futuro.
C) nos hace repetir una y otra vez el pasado.
D) registra nicamente las inclemencias del presente.
E) nos abriga del fro de los tiempos futuros.
29. Se infiere del texto que al falsear nuestro pasado
A) interferimos en nuestro destino.
B) construimos nuestro futuro sobre una superficie frgil.
C) nos volvemos seres peligrosos para la sociedad.
D) modificamos nuestra apariencia.
E) nos autoengaamos para vivir ms felices.
TEXTO 3 (30 32)
Desde que nacemos comienza nuestra cuenta regresiva, contagiados de vida el tiempo
avanza. La conciencia de la muerte nos produce una reaccin de encandilamiento que nubla la
vista para ver nuestro presente. Si pudiramos soportar este proceso natural, nos daramos
cuenta de que posteriormente nuestra mirada se hace ms lcida y esto nos permite penetrar
ms profundo en el sentido de la vida.
30. SOPORTAR
A) resolver
B) sobrellevar
C) agarrar
D) sostener
E) mantener
31. PENETRAR
A) visualizar
B) avanzar
C) progresar
D) concebir
E) ingresar
32. De acuerdo al texto ledo, qu nos provoca la conciencia de la muerte?
A) una lucidez profunda que nos permite deleitarnos con la vida.
B) un impedimento para disfrutar la vida presente.
C) la paralizacin del sentido de la vista.
D) una reaccin negativa frente a nuestro presente.
E) un profundo temor a que la cuenta regresiva llegue a cero.
TEXTO 4 (33 36)
1. Y cuando la luna brillaba en los cielos, el ruiseor vol al rosal y coloc su pecho contra las
espinas. Y toda la noche cant con el pecho apoyado contra las espinas; y la fra luna de cristal
se detuvo y estuvo escuchando toda la noche.
2. Cant durante toda la noche, y las espinas penetraron cada vez ms en su pecho, y la

sangre de su vida flua de su pecho. Al principio cant el nacimiento del amor en el corazn de
un joven y de una muchacha; sobre la rama ms alta del rosal floreci una rosa maravillosa,
ptalo tras ptalo, cancin tras cancin. Primero era plida como la bruma que flota sobre el
ro, plida como los pies de la maana y argentada como las alas de la aurora.
3. Pero el rosal grit al ruiseor que se apretase ms contra las espinas. Entonces el ruiseor
se apret ms contra las espinas y su cant fluy ms sonoro. Y un delicado rubor apareci
sobre los ptalos de la rosa, lo mismo que enrojece la cara de un enamorado que besa los
labios de su prometida.
Oscar Wilde. El ruiseor y la rosa (fragmento).
33. DETUVO
A) par
B) estanc
C) suspendi
D) tranquiliz
E) pasm
34. PLIDA
A) translcida
B) desvada
C) lnguida
D) extenuada
E) transparente
35. Del texto ledo se desprende que
A) el rosal deseaba la muerte del ruiseor.
B) el ruiseor se suicid apretando su pecho contra el rosal porque amaba a la prometida de otro.
C) la rosa se ruboriz de vergenza ante el canto del ruiseor.
D) la sangre del ruiseor dio vida a la roja rosa del rosal.
E) el ruiseor cantaba para no morir del dolor que le causaba la espina incrustada en su pecho.
36. Es posible inferir del texto ledo que el ruiseor sacrifica su vida
A) por el amor entre un joven y una muchacha.
B) porque ante la muerte su canto se hace ms bello.
C) por la peticin que le hace el rosal.
D) para que la luna se detuviera a escucharlo.
E) porque no soportaba la frialdad de la noche.
TEXTO 5 (37 40)
Todos saban que un pen-gaan no poda, ni l mismo, mantenerse con el jornal que
pagaban entonces por su trabajo. Que las ms de las veces se le forzaba a trabajar a racin y
sin salario. Que, por hallrsele en el camino sin ocupacin es decir: sin una papeleta que
atestiguase que tena amo-, se le consideraba un vagabundo mal entretenido, y que, como
todo vagabundo, era visto por las autoridades como un sujeto de suyo pre-criminoso, razn
por la que se le acosaba y persegua. Por tanto, el pap-pen era un sospechoso de
nacimiento.
Gabriel Salazar. Ser nio huacho en la historia de Chile (siglo XIX).
37. OCUPACIN
A) responsabilidad
B) compromiso
C) carga
D) gravamen
E) trabajo
38. ACOSABA
A) maltrataba
B) insultaba
C) vilipendiaba
D) humillaba
E) hostigaba
39. De acuerdo a lo enunciado en el fragmento anterior, es posible concluir que el pap-pen era
sospechoso porque
A) haba abandonado a su amo.
B) no entretena a la autoridad.
C) era un criminal.

D) no tena un trabajo ni un salario estable.

E) trabajaba a racin y sin salario.
40. Respecto al pen-gaan, cul de las siguientes afirmaciones NO corresponde a lo expresado
en el fragmento anterior?
A) era considerado un delincuente porque no tena amo.
B) no trabajaba porque el salario que obtena por ello le era insuficiente para mantenerse.
C) muchas veces se le pagaba con comida y hospedaje.
D) la autoridad criminalizaba la desocupacin laboral.
E) exista una papeleta que confirmaba la ocupacin del trabajador.
TEXTO 6 (41 45)
1. El Inca Garcilaso de la Vega (1539-1616) encarna el drama de la conquista y simboliza el
destino de la literatura latinoamericana. Su vida y su obra representan el proceso de
transculturacin operado en el seno de una sociedad que, utilizando idiomas europeos, adquiere
personalidad propia, se emancipa y crea su peculiar expresin artstica en el transcurso de los
siglos XIX y XX.
2. La obra de este escritor mestizo, bastardo, desarraigado y marginal, incuba los rasgos ms
caractersticos de las letras latinoamericanas, su deseo de independencia, de originalidad y de
representatividad respecto al lenguaje que usa, a los temas que trata, a los personajes que
caracteriza y al escenario que describe.
3. Al traducir los Dialoghi damore, de Len Hebreo, el Inca Garcilaso no satisfaca slo una
curiosidad intelectual. Su labor de traductor revela, adems, su espritu de universalidad, su
inters por reinstalarse en otros linajes culturales diferentes al de la pennsula ibrica. Esta
actitud cobrar fuerza en sus lejanos herederos de los siglos XIX y XX.
4. La Florida del Inca y los Comentarios Reales postulan una nueva dimensin de la literatura
latinoamericana: riqueza lingstica, capacidad creadora, poder imaginativo, conciliacin de
datos reales con datos fantsticos, sntesis del pensamiento lgico y del pensamiento mgico,
etc. Menndez Pelayo detect estas cualidades al opinar que los Comentarios Reales no son
textos histricos, son una novela utpica
5. Varios tratadistas han observado que las modas artsticas, las escuelas y los movimientos
estticos no se dan, en Amrica, ordenada y sistemticamente como en Europa. Este carcter
de aluvin, donde todo se da mezclado, se observa con lecturas clsicas y renacentistas.
Miguel ngel Asturias vio en La Florida, pero sobre todo en los Comentarios, el precedente ms
importante de la literatura testimonial y una habilidad narrativa que volver a dar frutos ms
tarde en la novela latinoamericana contempornea.
6. Los libros del Inca Garcilaso junto con los de los cronistas mestizos, los mexicanos Diego
Durn, Hernando Alvarado Tezozomoc y Fernando de Alva Ixtlilxochitl; el paraguayo Ruy Daz de
Guzmn, y los peruanos Blas Varela, Guamn Poma de Ayala y Juan de Santa Cruz Pachacuti,
podran ser considerados como la rplica americana a la versin europea del Nuevo Mundo.
7. En la poca de las grandes sublevaciones indgenas (siglo XVIII), el rey Carlos III prohibi las
representaciones teatrales en lenguas vernculas y la lectura de los Comentarios Reales donde
han aprendido esos naturales muchas cosas perjudiciales.
8. Escritor, soldado, sacerdote, el Inca Garcilaso de la Vega public, en Lisboa, la primera parte
de los Comentarios Reales de los Incas (1609). La segunda, titulada Historia General del Per, se
public en Crdoba, en 1617.
41. Qu relacin existe entre el prrafo primero y segundo del texto ledo?
El primero se
A) muestra la versatilidad de Garcilaso; en el segundo, se describe su obra ms importante.
B) afirma que su obra y vida expresan la transculturacin latinoamericana; en el segundo se
caracteriza su obra como tpicamente latinoamericana.
C) aprecia la vigencia literaria de un autor latinoamericano; en el segundo, se le contrasta con los
aspectos de su obra.
D) muestra la vida y obra de Garcilaso; en el segundo, se plantea la construccin literaria de su
obra.
E) presenta el drama de la conquista, a travs de Garcilaso; en el segundo, se presenta su
profundo deseo de originalidad.
42. En el prrafo cuatro, el emisor del texto menciona a Menndez Pelayo, con el fin de
A) contrastarlo con el Inca Garcilaso.
B) sealar que los intelectuales espaoles admiran profundamente a los latinoamericanos.
C) presentar la verdadera esencia de la obra de Garcilaso.
D) establecer una referencia apropiada al tema en cuestin.
E) validar su argumento respecto de la importancia de la obra de Garcilaso.

43. De acuerdo al texto, la nueva dimensin de la literatura latinoamericana presente en La

Florida del Inca y los Comentarios Reales se presenta a travs de
I) conciliacin de datos reales con datos fantsticos.
II) poder imaginativo.
III) riqueza lingstica.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
44. Cul sera el ttulo ms apropiado para el texto ledo?
A) La literatura latinoamericana en el siglo XVII.
B) Los escritos coloniales ms importantes.
C) El Inca Garcilaso de la Vega y su obra.
D) La transculturacin en el Inca Garcilaso de la Vega.
E) La importancia del Inca Garcilaso de la Vega en las letras hispanoamericanas.
45. Se puede inferir del prrafo siete que
A) las grandes sublevaciones indgenas estuvieron marcadas por la violencia.
B) los naturales aprenden muchas cosas poco interesantes de los espaoles.
C) el rey Carlos III prohibi las representaciones teatrales porque no gustaba del teatro.
D) lenguas vernculas y la lectura de los Comentarios Reales fueron perjudiciales para los
indgenas.
E) los Comentarios Reales de los Incas era un texto daino para las pretensiones de la Corona
espaola.
TEXTO 7 (46 50)
1. El gran prosista de la poca fue un periodista fecundo y famoso propagandista. Su gran
sensibilidad social le permiti captar el habla popular y la utiliz con eficacia para disgusto de sus
enemigos. Para John S. Brushwood sus ideas estn firmemente arraigadas en la seguridad
acadmica del siglo XVIII, pero su modo de expresin pertenece al pueblo. Al margen del ideal de
correccin, capt el tinte peculiar de su lenguaje, con toda su informalidad y sus metforas.
2. Nos referimos a Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776-1827), escritor mexicano, autor de El
Periquillo Sarniento, primera novela publicada en la Amrica hispana independiente.
3. Lizardi es recordado por su labor periodstica, por sus ensayos polticos y por sus cuatro
novelas: El Periquillo Sarniento (1816, 1820-1831), Noches tristes y da alegre (1818), La Quijotita
y su prima (1819, 1831) y Don Catrn de la Fachenda (edicin pstuma, 1832).
4. La ms famosa de todas, El Periquillo Sarniento, fue editada por primera vez, en 1816,
amputada por la censura. La primera versin completa se public en 1831. Tan pronto como las
Cortes de Cdiz otorgaron la libertad de imprenta a todo el imperio espaol (1810), apareci en
Mxico la primera novela de tema profano, El Periquillo Sarniento, de J. J. Fernndez Lizardi. El
autor debi escribirla bajo una fuerte autocensura, debida a los temores que inspiraba la poca
tumultuosa en que fue escrita. Las digresiones y las reflexiones moralizantes, las continuas
reconvenciones que hace el autor y que distraen la lectura de la novela no seran otra cosa que
una justificacin ante las autoridades eclesisticas de una obra que narra temas poco edificantes,
en apariencia.
5. Los crticos le han reprochado a Lizardi haber escrito en El Periquillo Sarniento una prosa
descuidada. A este reproche replica Emilio Carilla: La lengua de El Periquillo Sarniento no es no
puede ser- un modelo de prosa cuidada. Es la prosa que trasunta lo que era esencialmente
Lizardi: un periodista.
6. Novela picaresca, El Periquillo Sarniento describe un mundo en crisis. El personaje, Periquillo,
un pcaro cnico y oportunista. Al final, arrepentido, se corrige de tal modo que su vida resulta
ejemplar. En una sociedad hipcrita, campean los individuos inescrupulosos y farsantes. Los
consejos que intercala Lizardi, las reconvenciones y las reflexiones de todo orden, la hacen un
tanto farragosa, pero, sin duda, interesante.
7. Liberal y antiesclavista, Lizardi reflej en su obra el mundo, la sociedad y la poca en que vivi.
Su obra expresa los ideales que le inspiraban. Progresismo, filantropa, providencialismo, fe en la
libertad, en las luces de la razn, una noble ansia de reformas sociales y una confianza ciega en
la educacin como instrumento de redencin social.
8. Lizardi fue uno de los precursores del gnero costumbrista en Amrica. Impuso, adems un
tema y un personaje hasta entonces desechado: el del pcaro.
46. Se puede inferir del prrafo cuarto que
A) El Periquillo Sarniento es la primera novela de corte religioso aparecida en Mxico.
B) el autor debi escribir El Periquillo Sarniento bajo una fuerte censura de la Corona espaola.
C) existe en la obra de Lizardi una justificacin de las autoridades eclesisticas.

D) El Periquillo Sarniento no fue una obra que expresara directamente la situacin de la poca en
que fue escrita.
E) las reflexiones moralizantes son las ms importantes en el texto de Lizardi.
47. Del prrafo cinco se desprende que
A) El Periquillo Sarniento es un modelo de prosa cuidada.
B) Lizardi segn algunos crticos no sera un gran escritor.
C) Lizardi fue esencialmente un periodista que cultiv la prosa.
D) algunos periodistas pueden crear buenas obras literarias.
E) Emilio Carilla es un gran admirador de la obra de Lizardi.
48. Se puede desprender de la cita, su gran sensibilidad social le permiti captar el habla popular
y la utiliz con eficacia para disgusto de sus enemigos que Lizardi
A) capt el tinte peculiar del lenguaje de los marginados y pobres de Amrica.
B) est absolutamente al margen del ideal de correccin lingstico.
C) utiliz en su obra toda la informalidad y las metforas que conoca.
D) tiene sus ideas firmemente arraigadas en la seguridad acadmica del siglo XVII.
E) supo acercarse al habla tradicional del pueblo lo que lo destac del resto como escritor.

49. La idea central del texto es que

A) la obra de Lizardi expresa los ideales ms profundos de la humanidad.
B) Lizardi es presentado en su obra como liberal y antiesclavista.
C) la novela picaresca tuvo su ms grande exponente en Hispanoamrica.
D) el gnero costumbrista en Amrica tuvo sus inicios en la obra de Lizardi.
E) Lizardi mostr una sociedad hipcrita llena de individuos inescrupulosos y farsantes.
50. La cita de John S. Brushwood en el prrafo primero sirve al fin de
A) perfeccionar la introduccin que presenta.
B) destacar la importancia de los investigadores britnicos.
C) mostrar la vigencia de Lizardi en el contexto acadmico europeo.
D) sealar la seguridad acadmica del siglo XVIII en la obra de Lizardi.
E) apoyar la opinin del autor sobre la gran sensibilidad social de Lizardi en su obra.

CLAVES 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A
E
D
D
B
A
C
B
E
C

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

D
A
B
E
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