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INTERPRETAO DE TEXTO

PARA CONCURSOS
PBLICOS
AULA I

Diferena entre Compreenso e


Interpretao de Texto
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

ANTES DE MAIS NADA...


Tipos de texto que podem ser encontrados em
qualquer concurso:
Artigos de Opinio (dissertativos)
Crnicas
Entrevistas
Textos de blogs
Quadrinhos
Textos Literrios

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Diferena entre Compreenso e
Interpretao de Texto II
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA


Compreenso e interpretao de texto
A resposta de uma questo que cobra compreenso est nas
palavras, no que est escrito.(Encontro no texto)
Segundo o texto...
Conforme o texto...
De acordo com o texto, considere as seguintes afirmativas:
So inferncias que o texto autoriza:

A resposta de uma questo que cobra interpretao


ou inteleco est alm nas palavras, pois permite
que o candidato conclua, perceba, deduza a partir
do texto.
Infere-se que ...
Depreende-se que ...
A inteno do autor ...
A inteno do jornalista, com esse texto, :
Na perspectiva do autor:

Susan - Essa foi uma ideia que comecei a discutir


nos anos 70, quando escrevi meu primeiro ensaio
sobre fotografia, e que senti a necessidade de
retomar agora. Naquela poca eu disse de maneira
um tanto forte que as imagens poderiam, sim, nos
tornar passivos. Hoje eu acredito que isso no
necessariamente verdade. As coisas s acontecem
dessa maneira se a mensagem que acompanha a
imagem for a de que nada pode ser feito.

Se a mensagem subliminar for "sim, tudo


horrvel, mas interferir est fora de nossas
possibilidades", a ela leva voc passividade. E
preciso estar alerta tambm para a compaixo e a
simpatia fcil que as imagens de sofrimento nos
provocam. Eu estava visitando o Rio de Janeiro
quando o filme Cidade de Deus estreou, e vi muita
gente surpresa com a realidade exibida pelo filme.

Esse tipo de surpresa uma espcie de clamor de


inocncia, um libi. uma forma de dizer "eu no
sabia que esse horror acontecia ao meu lado" e de no
pensar que o sofrimento dos outros pode estar
perversamente conectado com o seu bem-estar.
Precisamos sempre questionar o papel da compaixo
quando vemos algo terrvel que est acontecendo
longe de ns. Se no carregar consigo a ideia de que as
coisas podem mudar, talvez ento voc se torne
realmente passivo e comece a pensar na realidade
como um espetculo.

01-Na frase "Hoje acredito que isso no


necessariamente verdade", o termo sublinhado
significa que se trata de uma declarao que:
a) deixou de ter utilidade.
b) no se aplica a todos os casos.
c) o oposto daquilo em que a autora acreditava.
d) falsa.
e) no precisa ser considerada verdadeira.

Essa foi uma ideia que comecei a discutir nos anos 70,
quando escrevi meu primeiro ensaio sobre fotografia, e
que senti a necessidade de retomar agora. Naquela
poca eu disse de maneira um tanto forte que as
imagens poderiam, sim, nos tornar passivos. Hoje eu
acredito que isso no necessariamente verdade. As
coisas s acontecem dessa maneira se a mensagem
que acompanha a imagem for a de que nada pode ser
feito.
b) no se aplica a todos os casos.

02-De acordo com a autora, a reao de surpresa


das pessoas ao filme Cidade de Deus:
a) demonstra uma tomada de conscincia da
realidade.
b) uma forma de justificar sua passividade.
c) distingue os culpados dos inocentes.
d) um modo sincero de demonstrar compaixo.
e) atesta o poder mobilizador das imagens.

De acordo com a autora, a reao de surpresa das


pessoas ao filme Cidade de Deus:
a) demonstra uma tomada de conscincia da
realidade.
*b) uma forma de justificar sua passividade.
c) distingue os culpados dos inocentes.
d) um modo sincero de demonstrar compaixo.
e) atesta o poder mobilizador das imagens.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Compreenso e Interpretao de Texto
Anlise Textual
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

Anlise Totalitria
x
Anlise Fragmentada

i nis aqui, mano!


Em junho do ano passado, o pas foi
surpreendido com a exploso de
manifestaes que comearam em So
Paulo e rapidamente se espalharam por
todo canto, tendo como pretexto a
qualidade e o preo do transporte pblico,
mas que logo ganharam outros contornos.

Passada
a
perplexidade,
vieram
as
concluses. E todas apontavam para os viles de
sempre: a qualidade dos servios pblicos e as
mazelas da classe poltica. Sade, educao,
segurana,
transporte,
legitimidade
da
representao poltica, corrupo, impunidade...
Ou seja, a agenda da classe mdia. O Brasil
acordou!, saudou a grande mdia, aps um vacilo
inicial. Mas poucos se deram conta de que ali foi
gestado, tambm, o embrio de uma outra coisa.
Bem mais profunda. E difusa.
2

Os brasileiros talvez tenham, finalmente,


acordado. Mas a elite continua dormindo em
bero esplndido. Rechaou a
primeira
manifestao, pacfica, diga-se, promovida
por pessoas que nunca tinham ido pra rua, e
apoiou a represso violenta, atravs dos
seus porta-vozes miditicos. O caldo
engrossou. E entraram em cena novos
atores: os excludos.
3

Novo cenrio, novo discurso: manifestao pode,


democrtica; baderna, no. E logo classificaram os
atores: manifestantes e vndalos, como se a questo
fosse apenas de nomenclatura. No entanto, no foram os
manifestantes, mas os vndalos que se fizeram ouvir e,
em alguma medida, ameaaram o sistema. Eles, sim,
meteram medo de arrepiar. E se a boiada estourar,
ningum segura!, vaticinou um comerciante da Av.
Paulista. Entre os chamados vndalos, a grande maioria no
era de bandidos, como se verificou com as prises, mas de
moradores das periferias. Excludos, apenas.

H 14 anos, cerca de cem moradores de uma favela do


Rio alugaram um nibus e foram passear num shopping da
zona sul. No passaram da porta. Clientes, lojistas e
vendedores entraram em pnico. Veio a polcia. Logo depois,
a imprensa. Cmeras ao vivo. Sem argumento para manter
a proibio, o shopping cedeu. E os favelados entraram,
transpondo a barreira invisvel da
segregao social.
Subiram e desceram pelas escadas rolantes, alguns pela
primeira vez. Visitaram lojas. Provaram roupas. Na praa de
alimentao, comeram o po com mortadela que haviam
levado. Na mais perfeita ordem. De agressivo e violento,
apenas a pobreza. Suas caras. Suas roupas. Suas
existncias, talvez.

Esse, o embrio dos rolezinhos de hoje,


que, como as manifestaes de junho,
comearam pacficos. Reprimidos,
degringolaram. Viraram saques e arrastes.
Na maioria, adolescentes. Pobres. Moradores
das periferias. Sempre eles. Os excludos.
i nis aqui, mano!.
6

No chamado pas do futebol, eles


tambm estaro excludos da Copa. Assim,
quando a cmera focalizar a famlia loira,
bonita e bem vestida, comemorando o gol de
Neymar (um ex-morador da periferia), Galvo
Bueno dir com sua voz empostada e
pretensamente comovida: Que coisa linda
de se ver! A famlia brasileira de volta aos
nossos estdios.
7

Sei que ningum est preocupado com


isso. Vou perguntar apenas por perguntar:
e se a boiada estourar, quem segura?
.
Joca Souza Leo. http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/_ed784_oi_nois_aqui_mano!. Adaptado

03 - Assinale a alternativa que corresponde ao ponto de vista


expresso pelo autor no texto.
a) Tanto as manifestaes de junho de 2013 quanto os rolezinhos so
movimentos tpicos de segmentos da classe mdia.
b) A represso s manifestaes e aos rolezinhos uma estratgia
eficiente para manter o carter pacfico dos movimentos.
c) Segundo o autor, as aes dos vndalos foram mais relevantes do
que as manifestaes pacficas.
d) A interpretao que a mdia fez das manifestaes de junho de
2013 mostrou que os jornalistas fizeram, desde o incio, uma anlise
correta e lcida dos acontecimentos.
e) O autor defende a represso rigorosa ao dos vndalos,
criminosos que se aproveitam das manifestaes para a destruio e
a baderna.

a) Tanto as manifestaes de junho de 2013 quanto os


rolezinhos so movimentos tpicos de segmentos da classe
mdia.
b) A represso s manifestaes e aos rolezinhos uma
estratgia eficiente para manter o carter pacfico dos
movimentos.
c) Segundo o autor, as aes dos vndalos foram mais
relevantes do que as manifestaes pacficas.
d) A interpretao que a mdia fez das manifestaes de junho
de 2013 mostrou que os jornalistas fizeram, desde o incio, uma
anlise correta e lcida dos acontecimentos.
e) O autor defende a represso rigorosa ao dos vndalos,
criminosos que se aproveitam das manifestaes para a
destruio e a baderna.

04 - Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA


sobre a elite brasileira.
a) Estabeleceu a diferena entre manifestantes e vndalos.
b) Buscou participar das manifestaes, por concordar com
as reivindicaes postas.
c) Considera que as manifestaes so motivadas pela
corrupo e m qualidade dos servios pblicos.
d) No percebeu que a maior motivao das manifestaes
a desigualdade social.
e) Continua dormindo em bero esplndido, ou seja, no
quer mudanas que afetem seus privilgios.

a) Estabeleceu a diferena entre manifestantes e


vndalos.
b) Buscou participar das manifestaes, por
concordar com as reivindicaes postas.
c) Considera que as manifestaes so motivadas
pela corrupo e m qualidade dos servios pblicos.
d) No percebeu que a maior motivao das
manifestaes a desigualdade social.
e) Continua dormindo em bero esplndido, ou seja,
no quer mudanas que afetem seus privilgios.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Tipos de Linguagem
Anlise Textual II
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

Linguagem Verbal:
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo,
Bem depressa
No atrasa,
No demora
Que j estou
Muito cansado

J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
(Vincius de Moraes)

Linguagem No Verbal:

Linguagem Mista:
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo,
Bem depressa
No atrasa,
No demora
Que j estou
Muito cansado
J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
(Vincius de Moraes)

wordsofleisure.com. Acesso em: 15/08/15

Os usos da Linguagem
Denotao:
O pensamento aquilo que trazido existncia
atravs da atividade intelectual. Por esse motivo, podese dizer que o pensamento um produto da mente, que
pode surgir mediante atividades racionais do intelecto
ou por abstraes da imaginao.

Conotao:
Dizem que o pensamento uma coisa toa, mas como
que a gente voa quando comea a pensar.

Os nveis de Linguagem
. Formal, culto, erudito, gramatical:
Ns sabemos que ele cometeu um equvoco ao acus-la
de dama da noite.
.Informal, popular, oral, familiar, coloquial:
A gente sabe que ele cometeu um erro ao acusar ela de
vadia.

Variedades lingusticas
So as variaes que uma lngua apresenta, de acordo
com as condies sociais, culturais, regionais e histricas
em que utilizada.
-Norma culta: a lngua padro, a variedade lingustica
de maior prestgio social.
-Norma popular: so todas as variedades lingusticas
diferentes da lngua padro.

Preconceito existe pela ignorncia, pela incapacidade de


compreender e aceitar as diferenas. Diferenas de cor,
raa, sexo, classe social e at de linguagem. E justamente
na linguagem que se encontrar uma das piores
manifestaes de preconceito, o preconceito contra as
formas consideradas "erradas" de falar e de escrever, que
corta as asas, barra as entradas, limita o crescimento,
despreza e marginaliza.

Para desespero de muitos gramticos alucinados e


paranoicos defensores do portugus, a lngua no
uma entidade homognea e esttica (se fosse, ainda
estaramos falando latim). A lngua viva, e existe
porque existem pessoas que a falem. E as pessoas
mudam, a sociedade muda, o tempo muda. Logo, a
lngua tambm muda.

A lngua falada e vivida nas ruas, nas casas e na


realidade da maioria esmagadora dos brasileiros no
essa
lngua
artificial
chamada
de
"padro",
pretensamente ensinada nas escolas e exigida em
vestibulares,
concursos
pblicos,
meios
de
comunicao e qualquer situao mais formal. Alis, a
lngua no o "padro" (apesar de muitos acreditarem e
insistirem que sim). A lngua esse amontoado de
variedades que a compe, e o padro apenas uma
entre tantas variedades [...].

O preconceito lingustico acontece pela imposio


dessa variedade "padro" e pelo desprezo de tudo o
que "no-padro". Colocando de outra maneira: o que
as pessoas ricas, cultas, poderosas (ou seja, a minoria
absoluta desse pas de terceiro mundo), falam o
"padro" da lngua que deve ser seguido pelos caipiras,
pobres, ladres e marginais, que falam tudo errado.

Gramticos exaltados, paranoicos defensores e seus fiis


seguidores (professores, polticos, mdia e um monte de
gente mal informada sobre o assunto) vo alarmar o mundo
que o portugus est sendo corrompido, que no se sabe
mais falar portugus e que se fala tudo errado. Primeiro: o
portugus, assim como qualquer lngua, no vai bem nem
mal, apenas vai, segue seu curso natural de mudana e
evoluo. Segundo: impossvel um povo no saber falar
sua prpria lngua. E terceiro: no existe "certo" ou "errado"
na lngua, mas apenas diferenas de uso.

Como foi dito no comeo do texto, a lngua existe


porque existem falantes. E existem falantes ricos,
pobres, novos, velhos, homens, mulheres, do campo,
dos grandes centros urbanos, da periferia, no norte, sul,
nordeste e de todos os cantos, formas e feitios. Lugares
diferentes, pocas diferentes, contextos diferentes e
histrias de vida diferentes que formam falantes
diferentes. (...)

Nada contra a variedade padro da lngua, desde que ela


seja colocada em seu devido lugar: como mais uma entre
tantas variedades lingusticas. E, como tanta coisa na vida,
tem seu lugar e sua hora. Na sala de aula, em palestras,
reunies de trabalho, imprescindvel, indispensvel, mas
na praia, em festas, barzinhos, em casa, pra qu? Repito,
nada contra o padro, tudo contra sua exaltao e o
preconceito a que isso conduz.

(Exemplo de questo) O uso do pronome tono no incio das


frases destacado por um poeta e por um gramtico nos textos
abaixo:
Pronominais (Oswald de Andrade)
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro

Iniciar a frase com pronome tono s lcito na


conversao familiar, despreocupada, ou na lngua
escrita quando se deseja reproduzir a fala dos
personagens (...).
Domingos Paschoal Cegalla. Novssima gramtica da lngua
portuguesa.

Comparando a explicao dada pelos autores sobre essa


regra, pode-se afirmar que ambos:
a) condenam essa regra gramatical.
b) acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
c) criticam a presena de regras na gramtica.
d) afirmam que no h regras para uso de pronomes.
e) relativizam essa regra gramatical.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Funes da Linguagem
Anlise Textual III
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

Funes da Linguagem
Referencial
Emotiva
Conativa
Ftica
Potica
Metalingustica

Chuva cida afeta regies do mundo


Parte dos 120 mil Km cbicos de chuvas que, em mdia, a
cada ano caem sobre os continentes, j no trazem mais a
vida, mas a morte lenta e penosa para lagos, florestas, animais
e pessoas numa escala sem precedentes, desde que a Segunda
Revoluo Industrial criou o motor a exploso e com ele libera
a cada ano milhares de toneladas de resduos combustveis
fsseis na atmosfera da Terra.
(Folha de S. Paulo)

S uma coisa me entristece


o beijo de amor que no roubei
a jura secreta que no fiz
a briga de amor que no causei.
(Abel Silva)

Se voc procura o melhor imvel, v logo ao


endereo certo.

No deixes para amanh o que podes fazer


hoje.
No fume nas reas internas deste edifcio.

Ento o cobrador no quis me dar o troco, n,


alegando que era pouca coisa, e fiquei danada,
entende? porque, pouco ou muito, o dinheiro era
meu e no dele, certo?

Faz frio nos meus olhos...


o relgio da Central
pulsa em meu peito
marcando a jornada dos operrios
no inferno das marmitas.
(Sidnei Cruz)

Gastei uma hora pensando num verso


que a pena no quer escrever.
No entanto ele est c dentro
Inquieto, vivo.
Ele est c dentro
e no quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
(Carlos Drummond de Andrade)

Pesquisadores italianos entrevistaram cerca de 50


mil pessoas para conhecer a rotina da vida de cada
um (uso de internet, tempo em frente tev,
sadas com os amigos etc.). E pediram para que
cada um avaliasse, numa escala de 0 a 10, quanto
confiava em outras pessoas e como se sentia em
relao prpria vida. No final das contas, os
pesquisadores perceberam que no h nada
melhor na vida do que encontrar fisicamente
amigos e parentes.

At notaram que as redes sociais tm um papel positivo:


aumentam o bem-estar, mas apenas quando so
utilizadas para aproximar os amigos ainda mais na vida
real (promovendo encontros reais). Mas, em geral, as
consequncias do uso de redes sociais oferecem mais
malefcios do que benefcios. Segundo a pesquisa, as
mensagens negativas e os discursos de dio
compartilhados nas redes anulam qualquer efeito
positivo. E quanto mais tempo voc passa conectado a
elas, maiores as chances de duvidar dos outros e se
sentir um pouco menos feliz.

Analisando o texto acima, percebem-se nele marcas que


permitem
identificar
a
funo
da
linguagem
predominante. Ela est corretamente apontada em:
a) Funo conotativa.
b) Funo emotiva.
c) Funo ftica.
d) Funo denotativa.
e) Funo metalingustica.
RESPOSTA: Alternativa D.

Segundo o texto, o estudo realizado na Itlia mostra que as


redes sociais:
a) impedem que as pessoas encontrem os amigos e parentes.
b) incrementam o convvio entre as pessoas, aumentando a
confiana e a solidariedade.
c) apresentam vantagens e desvantagens, porm estas anulam
aquelas.
d) s tm um efeito positivo quando as pessoas passam bastante
tempo conectadas.
e) produzem tantos efeitos negativos que as pessoas devem evitlas.

Segundo o texto, o estudo realizado na Itlia mostra que as


redes sociais:
a) impedem que as pessoas encontrem os amigos e parentes.
b) incrementam o convvio entre as pessoas, aumentando a
confiana e a solidariedade.
c) apresentam vantagens e desvantagens, porm estas anulam
aquelas.
d) s tm um efeito positivo quando as pessoas passam bastante
tempo conectadas.
e) produzem tantos efeitos negativos que as pessoas devem evitlas.

Ei, reaa, vaza dessa marcha


No, reaa, eu no estou do seu lado. No vem transformar
esse protesto legtimo em uma ao despolitizante contra a
corrupo. No vem usar nariz de palhao, no tem palhao
nenhum aqui. Agora que a mdia comprou a manifestao tu
vem dizer que acordou? O povo j est na rua h muito
tempo, movimentos sociais esto mobilizados apanhando da
polcia faz muito tempo. So eles os baderneiros, os vndalos,
os que atrapalham o trnsito. Movimento pelo transporte,
Movimento Feminista, Movimento Gay, Movimento pela Terra,

Movimento Estudantil... Ningum tava dormindo! Essa


violncia que espanta todo mundo no novidade, no
coisa de agora. Acontece TODOS os dias nas periferias
brasileiras, onde no tem cmera pra registrar ou
reprter para se machucar e modificar o discurso da
mdia. No podemos admitir que nossa luta seja
convertida pela direita numa passeata contra a
corrupo. No uma causa de neoliberais. No uma
causa pelos valores e pela famlia.

No estamos pedindo o fim do Estado pelo


contrrio! Esse Acorda, Brasil no tem
absolutamente NADA a ver com a mobilizao
das ltimas semanas. Ento se tu realmente
acredita que a mdia t do nosso lado, abre os
olhos! So muitas as maneiras de se acabar com
um levante: fora policial, mdia oportunista,
adoo e desconstruo do discurso... [...]
(Texto do Blog de Natacastro, 17 jun. 2013.)

Ao chamar seu interlocutor de reaa ou reacionrio autora


do blog assume que ela no reacionria. Em que trecho a
autora explicita caractersticas desse reacionrio?
a) So eles os baderneiros, os vndalos, os que atrapalham o
trnsito.
b) O povo j est na rua h muito tempo, movimentos sociais
esto mobilizados apanhando da polcia faz muito tempo.
c) Essa violncia que espanta todo mundo no novidade, no
coisa de agora.
d) So muitas as maneiras de se acabar com um levante.
e) No uma causa de neoliberais. No uma causa pelos valores
e pela famlia. No estamos pedindo o fim do Estado.

Ao chamar seu interlocutor de reaa ou reacionrio autora


do blog assume que ela no reacionria. Em que trecho a
autora explicita caractersticas desse reacionrio?
a) So eles os baderneiros, os vndalos, os que atrapalham o
trnsito.
b) O povo j est na rua h muito tempo, movimentos sociais
esto mobilizados apanhando da polcia faz muito tempo.
c) Essa violncia que espanta todo mundo no novidade, no
coisa de agora.
d) So muitas as maneiras de se acabar com um levante.
e) No uma causa de neoliberais. No uma causa pelos
valores e pela famlia. No estamos pedindo o fim do Estado.

Segundo a autora, esse reaa


1. adepto do movimento Acorda, Brasil.
2. assume, em relao mdia, postura semelhante
autora do texto.
3. tem como uma de suas bandeiras a denncia contra a
corrupo.
4. est entre os baderneiros, os vndalos e os que
atrapalham o trnsito.
5. adota e desconstri o discurso do movimento.

Assinale a alternativa correta.


a) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 5 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3, 4 e 5 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1, 3 e 5 so verdadeiras.

1. adepto do movimento Acorda, Brasil.


3. tem como uma de suas bandeiras a denncia
contra a corrupo.
5. adota e desconstri o discurso do movimento.

e) Somente as afirmativas 1, 3 e 5 so verdadeiras.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Coeso e Coerncia I
Anlise Textual IV
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

A coeso trata basicamente das articulaes


gramaticais existentes entre as palavras, as
oraes e frases para garantir uma boa
sequenciao de eventos.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Coerncia_e_coeso

Coeso lexical
"Quando chegou ao escritrio, Sandra notou que
um carro estava estacionado na sua vaga de
garagem. Ficou intrigada: o veculo no lhe era
familiar. Percebeu que teria um confronto pela
frente." A substituio da palavra carro (hipnimo)
pela palavra veculo (hipernimo) assegura coeso
lexical e garante simultaneamente identidade
referencial (o carro e o veculo designam o mesmo
objeto).

Coeso referencial
Ocorre atravs de cadeias de referncia, isto , um
conjunto de termos ou expresses (correferentes) que
remetem para a mesma entidade (referente).
Exs.: A mulher que conversava distrada no viu o seu
cachorrinho atravessar a rua.
Juliana resolveu fazer um curso na Europa. Os amigos
apoiaram-na nessa sua deciso e esto ao lado
dela incondicionalmente. ([Juliana] + [na] + [sua] +
[dela] = cadeia de referncia)

A cadeia de referncia pode ser formada por:


- Anforas
- Catforas
- Elipses
- Correferncia no anafrica.

ANFORA
a retomada - total ou parcial - do referente de
palavras anteriormente inseridas no texto. Ou
seja, o referente antecede, na frase, os seus
correferentes ou termos anafricos.
No ano passado, visitei a minha cidade natal. H
muito tempo que no a visitava. Minha famlia e
vrios amigos ainda moram l .

Catfora

a retomada do referente de palavras


posteriormente inseridas no texto. Dito de forma
mais simples, os correferentes antecedem, na frase,
o seu referente.

Se soubesse o que o destino lhe reservava nos


prximos tempos, talvez Lus Bernardo
Valena nunca tivesse apanhado o comboio... Miguel Sousa Tavares,Equador [s a posterior
referncia a Lus Barnardo Valena possibilita
esclarecer a elipse (omisso) do sujeito da forma
verbal soubesse e identificar o pronome
lhe como correferente do nome prprio.]

Elipse
A elipse consiste na omisso de certos elementos
na frase, dado que os mesmos so facilmente
identificveis a partir do contexto lingustico ou
extralingustico e a sua repetio desnecessria:
O menino caiu da rvore e [] foi parar ao
hospital.;
A menina escrava era muito infeliz; porm, [] no
estava s..

A coerncia aborda a relao lgica


entre ideias, situaes ou acontecimentos,
apoiando-se, por vezes, em mecanismos
formais, de natureza gramatical ou lexical, e
no conhecimento compartilhado entre os
usurios da lngua.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Coerncia_e_coeso

Incoerncia textual
Eu respeito a vontade delas, mas tambm
no concordo, isso pra mim um absurdo tem
muitas menina que so bonitas e t nessa vida,
elas no merecia isso.
( Sobre a prostituio no Brasil depoimento)

Podemos notar claramente que a falta de recursos


para a escola pblica um problema no pas. O
governo prometeu e cumpriu: trouxe vrias
melhorias na educao e fez com que os alunos que
estavam fora da escola voltassem a frequent-la.
Isso trouxe vrias melhoras para o pas.

COESO x COERNCIA
Uma vez que me peas, no te emprestarei
o dinheiro.
Ainda que me peas, no te emprestarei o
dinheiro.

Bilhete na geladeira:
Sa. Praia. Futebol. Cerva com os amigos. S
volto noite. No precisa esperar acordada.
Chegarei cansado, quase morto. Espero que a
janta esteja pronta. Amo vc. Bjs.

http://soumaisenem.com.br/redacao/aspectos-semanticos/aspectos-semanticos

O efeito de sentido da charge provocado pela


combinao de informaes visuais e recursos
lingusticos. No contexto da ilustrao, a frase
proferida recorre
a) polissemia, ou seja, aos mltiplos sentidos da
expresso rede social para transmitir a ideia que
pretende veicular.
b) ironia para conferir um novo significado ao termo
outra coisa.

c) homonmia para opor, a partir do advrbio de


lugar, o espao da populao pobre e o espao da
populao rica.
d) personificao para opor o mundo real pobre ao
mundo virtual rico.
e) antonmia para comparar a rede mundial de
computadores com a rede caseira de descanso da
famlia.

a) polissemia, ou seja, aos mltiplos sentidos da


expresso rede social para transmitir a ideia que
pretende veicular.

http://soumaisenem.com.br/redacao/coesao-e-coerencia/este-esse-e-aquele-comousar

Em relao ao uso dos pronomes demonstrativos no contexto


acima, pode-se afirmar que:
a) o uso est incorreto, visto que h trs referentes diferentes.
b) O uso est correto, uma vez que os pronomes referem-se a um
fato cotidiano na realidade do pas.
c) O uso est correto, j que os referentes esto prximos ao
falante.
d) o uso est incorreto. Nesse caso, deveramos utilizar formas,
como essa minha esposa e aqueles os meus filhos.
e) O uso est incorreto, pois no h nenhuma relao entre os
referentes e seus respectivos pronomes.

Em relao ao uso dos pronomes demonstrativos no contexto


acima, pode-se afirmar que:
a) o uso est incorreto, visto que h trs referentes diferentes.
b) O uso est correto, uma vez que os pronomes referem-se a um
fato cotidiano na realidade do pas.
c) O uso est correto, j que os referentes esto prximos ao
falante.
d) o uso est incorreto. Nesse caso, deveramos utilizar formas,
como essa minha esposa e aqueles os meus filhos.
e) O uso est incorreto, pois no h nenhuma relao entre os
referentes e seus respectivos pronomes.

Pris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um


rei grego. Isso provocou um sangrento conflito de dez
anos, entre os sculos XIII e XII a.C. Foi o primeiro choque
entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram
enganar os troianos. Deixaram porta de seus muros
fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos,
felizes com o presente, puseram-no para dentro. noite,
os soldados gregos, que estavam escondidos no cavalo,
saram e abriram as portas da fortaleza para a invaso.
Da surgiu a expresso "presente de grego".

Em "puseram-no", a forma pronominal "no"


refere-se:
a) ao termo "rei grego".
b) ao antecedente "gregos".
c) ao antecedente distante "choque".
d) expresso "muros fortificados".
e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".

Em "puseram-no", a forma pronominal "no"


refere-se:
a) ao termo "rei grego".
b) ao antecedente "gregos".
c) ao antecedente distante "choque".
d) expresso "muros fortificados".
e) aos termos "presente" e "cavalo de
madeira".

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Coeso e Coerncia II
Anlise Textual V
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

A COERNCIA TEXTUAL uma exigncia do


discurso com sentido e consiste na interligao
conveniente e lgica de ideias num texto.
Depende essencialmente de dois elementos:
A ligao ideolgica revelada a partir do
encadeamento das ideias.
A ligao sinttica garantida pelo emprego
adequado dos conectores lgicos do discurso.

As categorias gramaticais de que dispomos


para a coerncia textual so as seguintes:
a) pronomes,
b) conjunes e locues conjuncionais,
c) advrbios e locues adverbiais,
d) alguns verbos e locues verbais.

Articuladores do discurso
Um bom texto deve apresentar conexo ou seja
dizendo: as ideias dever ser articuladas logicamente,
para que no haja contradies, nem redundncias
inteis, nem saltos bruscos de sentido.
Os
articuladores de discurso assumem um papel
extremamente importante no discurso.
No trato das oraes subordinadas, por exemplo, temse de considerar as seguintes relaes lgicas e seus
conectores frsicos :

RELAES LGICASCONECTORES FRSICOS


Para expressar CAUSAConjunes e locues
subordinativas causais: como, dado que, j que,
porque, visto que, pois que, porquanto.
Para expressar COMPARAO Conjunes e
locues subordinativas comparativas: assim como
... assim tambm, com, conforme, mais /menos...
do que, to/ tanto...como, segundo.
Para expressar CONCESSOConjunes e locuo
subordinativas concessivas: ainda que, conquanto,
embora, mesmo que, por mais que, posto que.

Para expressar CONDIOConjunes e


locues subordinativas condicionais: afora, a
no ser que, caso, contanto que, desde que,
exceto se, salvo se, se.
Para expressar CONSEQUNCIAConjunes e
locues subordinativas consecutivas: de tal
forma que, de tal maneira que, de tal modo
que, to/ tanto ... que.Para expressar FIM/
Para expressar FINALIDADEConjunes e
locues subordinativas finais: a fim de , afim
de que, para que.

Para expressar TEMPOLocues e conjunes


temporais: antes que, at que, assim que,
Quando, enquanto, logo que, depois que,
desde que, primeiro que.
Para COMPLETAR FRASES
Conjunes subordinativas integrantes: que, se.
Para EVITAR REPETIES (tanto de nomes
quanto de expresses): Pronomes relativos:
que, quem, qual, cujo, em que.
Para ESCLARECER - Isto , ou seja, quer dizer,
em outras palavras

Para EXEMPLIFICAR : com o objetivo de completar


ainda mais a argumentao. Assim, logo, portanto,
pois, desse modo, dessa forma
Para ESTABELECER OPOSIO: Mas, porm,
todavia, contudo, entretanto, no entanto, no
obstante
Para ESTABELECER UMA RELAO DE SOMA: E,
nem, como tambm, mas tambm

Observe o uso adequado de elementos coesivos em


um texto de Machado de Assis
No tendo assistido inaugurao dos bonds
eltricos, deixei de falar neles (1). Nem sequer
entrei em algum (2), mais tarde (3), para (4)
receber as impresses da nova trao e (5) contlas (6). Da (7) o meu (8) silncio da outra (9)
semana. Anteontem (10), porm (11), indo pela
praia da Lapa, em um bond comum encontrei um
dos (12) eltricos, que descia. Era o primeiro que
estes (13) meus (14) olhos viam andar.

Anlise textual
No tendo assistido inaugurao dos bonds
eltricos, deixei de falar neles (1). Nem sequer
entrei em algum (2),[...]
Observa-se que o termo bonds eltricos foi
retomado pelos pronomes neles (1) e alguns (2).
evitando a repetio.

- mais tarde (3), para (4) receber as impresses


da nova trao e (5) cont-las (6).
- Tambm o pronome las (6) evitou a repetio
do termo impresses.

- Da (7) o meu (8) silncio da outra (9)


semana.
O advrbio da (7) retoma a ideia de o
enunciador no ter assistido inaugurao dos
bonds eltricos para receber a impresso da
nova trao, conferindo ainda narrativa uma
ideia de causa pela qual ficou em silncio sobre
o fato.

Anteontem (10), porm (11), indo pela praia da


Lapa, em um bond comum encontrei um dos (12)
eltricos, que descia.
A conjuno porm (11) estabelece um elo coesivo
entre o penltimo perodo e os anteriores,
confirmando entre os enunciados uma quebra de
expectativa. Esta conjuno , por ser coordenativa
adversativa, foi adequadamente escolhida.

A expresso um dos eltricos (12) omite o termo


bonds entre um e dos, facilmente subentendido
pela coerncia entre as ideias e pela sequncia
do texto. Essa omisso dita parcial, pois do
sintagma bonds eltricos somente a palavra
bonds foi omitida.

Os demais casos de coeso, no retomam


elementos textuais. So unidades lexicais que
apresentam como propriedade fundamental a
referenciao de um objeto, lugar, tempo ou
pessoa mediante a funo que exercem no
momento da enunciao.

O pronome meu (8), por exemplo, referencia o enunciador do


texto (EU)
O pronome outra (9) ligado palavra semana (9) toma como
ponto de referncia o momento em que o enunciador produz seu
texto. S se sabe distinguir esse momento, a partir do ponto
AGORA, ou seja, do tempo real e presente da situao
comunicativa em que o narrador se dispe a narrar o fato. Da
mesma forma, a palavra anteontem (10) : sua referncia est em
relao ao momento da enunciao.
Ento, os termos outra semana e anteontem so referenciadores
temporais da situao de produo do texto.

Considere o fragmento abaixo para responder


prxima questo:
Depois duma noite votada alegria pstuma que
no veio; e acaba o amor no desenlace das mos no
cinema como tentculos saciados, e elas se
movimentam no escuro como dois polvos de
solido.
Observando as possibilidades de recursos coesivos da
lngua, analise as afirmativas abaixo e , em seguida
assinale a opo correta.

I A primeira ocorrncia da conjuno e contribui


para a progresso do texto apresentando valor
semntico de alternncia.
II A segunda ocorrncia da conjuno e tambm
contribui para a progresso do texto, mas apresenta
valor semntico de oposio podendo ser
substituda por mas sem prejuzo de sentido.
III Tanto o pronome elas quanto se apontam
para um mesmo referente que o vocbulo mos.

a)
b)
c)
d)
e)

Todas as afirmativas esto corretas.


Apenas I e II esto corretas.
Apenas a I est correta .
Apenas II e III esto corretas.
Apenas a III est correta.

a)
b)
c)
d)
e)

Todas as afirmativas esto corretas.


Apenas I e II esto corretas.
Apenas a I est correta .
Apenas II e III esto corretas.
Apenas a III est correta.

III Tanto o pronome elas quanto se apontam


para um mesmo referente que o vocbulo mos.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Emprego dos Pronomes Relativos nos Textos

Anlise Textual VI
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

1. A partcula que pode cumprir diversas funes.


Classifique o seu uso com base nos seguintes critrios:
conjuno integrante ou pronome relativo.
a) Avisaram-no de que o avio atrasaria por alguns minutos.
Avisaram-no disso. = conjuno integrante

b) O caminho de que precisamos para esse transporte


maior.
O caminho do qual ...= pronome relativo

So pronomes relativos aqueles que


representam nomes j mencionados
anteriormente e com os quais se
relacionam. Introduzem as oraes
subordinadas adjetivas.

No conhecemos o aluno. O aluno saiu.


No conhecemos o aluno que saiu.
Como se pode perceber, o que, nessa frase
est substituindo o termo aluno e est
relacionando a segunda orao com a
primeira.

Os pronomes relativos so os seguintes:


Variveis:
O qual, a qual
Os quais, as quais
Cujo, cuja
Cujos, cujas
Quanto, quanta
Quantos, quantas

Invariveis
Que (quando equivale a o qual e flexes)
Quem (quando equivale a o qual e
flexes)
Onde (quando equivale a no qual e
flexes)

Emprego dos pronomes relativos

1. Os pronomes relativos viro


precedidos de preposio se a
regncia assim determinar.

Havia condies

que

nos opnhamos. (opor-se


a)

Havia condies

com

que

no concordvamos.
(concordar com)

Havia condies

de

que

desconfivamos. (desconfiar
de)

Havia condies

que

nos prejudicavam. (= sujeito)

Havia condies

Em

que

insistamos. (insistir
em)

2. O pronome relativo quem se refere a


uma pessoa ou a uma coisa
personificada.
No conheo a mdica de quem voc
falou.
Este o livro a quem prezo como
companheiro.

3. Quando o relativo quem aparecer


sem antecedente claro classificado
como pronome relativo indefinido.
Quem atravessou, foi multado.

4. Pronome Relativo QUEM sempre


precedido de preposio, podendo exercer
diversas funes sintticas. Observe os
exemplos:
a) Objeto Direto Preposicionado: Clarice, a
quem admiro muito, influenciou-me
profundamente.
b) Objeto Indireto: Este o jogador a quem
me refiro sempre.

5. O pronome relativo que o de mais largo


emprego, chamado de pronome relativo de
uso universal, pois pode ser empregado com
referncia a pessoas ou coisas, no singular ou
no plural.
Conheo bem a moa que saiu.
No gostei do vestido que comprei.
Eis os instrumentos de que necessitamos.

6. O pronome relativo que pode ter por


antecedente o demonstrativo o (a, os,
as).
Sei o que digo. (o pronome o equivale
a aquilo)

7. Quando precedido de preposio


monossilbica, emprega-se o pronome
relativo que. Com preposies de mais de
uma slaba, usa-se o relativo o qual (e
flexes).
Aquele o machado com que trabalho.
Aquele o empresrio para o qual
trabalho.

8. O pronome relativo cujo (e flexes)


relativo possessivo equivale a do
qual, de que, de quem. Deve
concordar com a coisa possuda.
Cortaram as rvores cujos troncos
estavam podres.

9. O pronome relativo quanto,


quantos e quantas so pronomes
relativos quando seguem os pronomes
indefinidos tudo, todos ou todas.
Recolheu tudo quanto viu.

10. O relativo onde deve ser usado


para indicar lugar (e somente lugar!)
fsico ou virtual e tem sentido
aproximado de em que, no qual.
Esta a terra onde habito.
Meu corao, onde raiou a luz do teu
amor, era triste, mas hoje sorri.

a) onde empregado com verbos que no do ideia de


movimento. Pode ser usado sem antecedente.
Nunca mais morei na cidade onde nasci.
b) aonde empregado com verbos que do ideia de
movimento e equivale a para onde, sendo resultado da
combinao da preposio a (exigida pela regncia) +
onde.
As crianas estavam perdidas, sem saber aonde ir.
(quem vai, vai a algum lugar).

c) donde empregado com verbos cuja


regncia exija a preposio de, sendo resultado
da combinao desta preposio + onde.
Donde vens? (quem vem, vem de algum lugar).

2.

Com relao ao uso padro da lngua


portuguesa, assinale a alternativa que apresenta
o uso correto do pronome relativo.
a) A reunio a qual no concordamos ser
cancelada.
b) A presuno que ele no tinha formao ser
cancelada.
c) Saudades dos anos 80, cujas as msicas e
bailes eram mais divertidos.

d) Trata-se de que o clube deveria tomar


atitudes mais rigorosas.
e) A tapera a que chegamos estava
infestada de vboras peonhentas.

2. Com relao ao uso padro da lngua portuguesa, assinale a


alternativa que apresenta o uso correto do pronome relativo.
a) A reunio a qual no concordamos ser cancelada.
A reunio com a qual no concordamos.
Concordar: verbo transitivo indireto / prep. com
b) A presuno que ele no tinha formao ser cancelada.
A presuno da qual ele no tinha formao ser cancelada.
c) Saudades dos anos 80, cujas as msicas e bailes eram mais
divertidos.
Saudades do anos 80, cujas msicas e bailes eram mais
divertidos. No se pode usar artigo antes nem depois de
cujo!

d) Trata-se de que o clube deveria tomar atitudes mais


rigorosas.
Trata-se disso. A partcula que conjuno
integrante.
e) A tapera a que chegamos estava infestada de
vboras peonhentas.
Na lngua culta, o adjunto adverbial de lugar do verbo
chegar" regido da preposio a. Por exemplo:
Chegamos a (e no em) Belo Horizonte pela
manh. Logo, a alternativa est correta.

CUIDADO COM A AMBIGUIDADE!!


a) A mulher pegou o estojo vazio da aliana de brilhantes que
estava sobre a mesa.
O que estava sobre a mesa: o estojo vazio ou a aliana de
brilhantes?
Eliminando a ambiguidade: A mulher pegou o estojo vazio da
aliana de brilhantes a qual estava sobre a cama.
OU
A mulher pegou o estojo vazio da aliana de brilhantes o qual
estava sobre a cama.

Por falar em ambiguidade...


TEXTO 1
- Doutor, j quebrei o brao em vrios lugares.
- Se eu fosse o senhor, no voltava mais para esses
lugares.
TEXTO 2
- O bbado est no consultrio e o mdico diz:
- Eu no atendo bbado.
- Ento quando o senhor estiver bom eu volto - disse o
bbado.

ALGUMAS ESTRUTURAS PODEM PREJUDICAR A


LEITURA E A COMPREENSO TEXTUAL. VEJA:
Duplas negativas:
As donas de casa no rejeitam as ofertas dos
mercados.
As donas de casa aceitam as ofertas dos mercados.
Os estudantes no deixaram de fazer os exerccios.
Os estudantes fizeram os exerccios.

Comprimento das sentenas e repetio de


palavras:
Com o aumento da diversidade religiosa no
Brasil vem crescendo o nmero de casos de
intolerncia religiosa no pas um nmero que j era
alto desde os tempos do Brasil colnia aumenta
cada vez mais causando brigas religiosas e confuso
entre pessoas de diferentes religies causando uma
crise religiosa.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Anlise Textual VII
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

Em texto da Folha de So Paulo, um morador das


margens de uma grande rodovia declarava o seguinte:
Hoje j passaram por aqui milhares de caminhes e
automveis, mas eu e minha famlia j estamos
habituados com isso; os garotos at brincam, jogando
pedra nos pneus.
H, nesse texto, um conjunto de palavras cujo
significado depende da enunciao, ou seja, da
situao em que o texto foi produzido.

Entre as alternativas abaixo, aquela que indica


um termo que NO est nesse caso :
(A) hoje;
(B) aqui;
(C) eu;
(D) minha famlia;
(E) isso.

Entre as alternativas abaixo, aquela que indica um


termo que NO est nesse caso :
(A) hoje;
(B) aqui;
(C) eu;
(D) minha famlia;
(E) isso.

refere-se ao que foi falado anteriormente (ao fato de j terem


passado, naquele dias, milhares de caminhes e automveis,
mas eles estarem acostumados com esse movimento)

Mas ainda que racionalistas cartesianos o menosprezem, a Histria


est cheia de exemplos de cidados aparentemente comuns que, por
uma ou muitas razes, levam seus povos a novos e inesperados
caminhos.
A sentena acima foi reescrita, sem alterao das relaes de sentido,
em:
a) Embora racionalistas cartesianos o menosprezem, a Histria est
cheia de exemplos de cidados aparentemente comuns que, por uma
ou muitas razes, levam seus povos a novos e inesperados caminhos.
b) A Histria est cheia de exemplos de cidados aparentemente
comuns que, por uma ou muitas razes, levam seus povos a novos e
inesperados caminhos, porque racionalistas cartesianos o
menosprezam.

c) Como racionalistas cartesianos o menosprezam, a Histria est


cheia de exemplos de cidados aparentemente comuns que, por
uma ou muitas razes, levam seus povos a novos e inesperados
caminhos.
d) Como a Histria est cheia de exemplos de cidados
aparentemente comuns que, por uma ou muitas razes, levam
seus povos a novos e inesperados caminhos, logo os racionalistas
cartesianos o menosprezam.
e) Quanto mais os racionalistas cartesianos o menosprezam,
tanto mais a Histria est cheia de exemplos de cidados
aparentemente comuns que, por uma ou muitas razes, levam
seus povos a novos e inesperados caminhos.

a) Embora (AINDA QUE) racionalistas


cartesianos o menosprezem, a Histria est
cheia de exemplos de cidados aparentemente
comuns que, por uma ou muitas razes, levam
seus povos a novos e inesperados caminhos.

A vida como ela ser (Jernimo Teixeira)


Daqui a mais ou menos 1 bilho de anos, a Terra no ser
mais habitvel. No limite do seu material combustvel, o
Sol estar se expandindo. A elevao da temperatura no
terceiro planeta do sistema solar tornar invivel a
sobrevivncia de qualquer criatura. Isso significa que a vida
em nosso mundo j ultrapassou a meia-idade. Estamos
ns, seres vivos, mais perto do fim que do comeo. No
tempo que resta, que cara ter a vida sobre a Terra? Que
espcies surgiro e quais estaro fadadas a desaparecer na
trilha das mudanas evolucionrias? E por quanto tempo
ainda viveremos ns, seres humanos, para presenciar
essas mudanas?

02. A alternativa em que o termo sublinhado tem seu


valor dependente da situao geral de produo
do texto :
a) Daqui a mais ou menos 1 bilho de anos;
b) A elevao da temperatura no terceiro planeta do
sistema solar;
c) Estamos ns, seres vivos;
d) E por quanto tempo ainda viveremos ns...;
e) Isso significa que a vida em nosso mundo...

A alternativa em que o termo sublinhado tem seu


valor dependente da situao geral de produo
do texto :
a) Daqui a mais ou menos 1 bilho de anos;
b) A elevao da temperatura no terceiro planeta do
sistema solar;
c) Estamos ns, seres vivos;
d) E por quanto tempo ainda viveremos ns...;
e) Isso significa que a vida em nosso mundo...

c) As diferentes experincias retratadas


reforam o posicionamento que revela a
noo de finitude atribuda ao amor.

d) Um perodo simples e um composto.

d) nas ligas, nas cintas, nos brincos e nas


silabadas femininas.

a) Simblica

a) A finitude do amor est na


impossibilidade de um novo recomeo em
funo das experincias anteriores.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Anlise Textual VIII
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

A msica alcanou uma onipresena avassaladora em


nosso mundo: milhes de horas de sua histria esto
disponveis em disco; rios de melodia digital correm na
internet; aparelhos de mp3 com 40 mil canes podem
ser colocados no bolso. No entanto, a msica no mais
algo que fazemos ns mesmos, ou at que observamos
outras pessoas fazerem diante de ns. Ela se tornou um
meio radicalmente virtual, uma arte sem rosto. Quando
caminhamos pela cidade num dia comum, nossos
ouvidos registram msica em quase todos

os momentos pedaos de hip-hop vazando dos fones


de ouvido de adolescentes no metr, o sinal do celular
de um advogado tocando a Ode alegria, de
Beethoven , mas quase nada disso ser resultado
imediato de um trabalho fsico de mos ou vozes
humanas, como se dava no passado.
Desde que Edison inventou o cilindro
fonogrfico, em 1877, existe gente que avalia o que a
gravao fez em favor e desfavor da arte da msica.
Inevitavelmente, a conversa descambou para os
extremos retricos.

No campo oposto ao dos que diziam que a


tecnologia acabaria com a msica esto os utpicos,
que alegam que a tecnologia no aprisionou a
msica, mas libertou-a, levando a arte da elite s
massas. Antes de Edison, diziam os utpicos, as
sinfonias de Beethoven s podiam ser ouvidas em
salas de concerto selecionadas. Agora,
as gravaes levam a mensagem de Beethoven aos
confins do planeta, convocando a multido saudada
na Ode alegria: Abracem-se, milhes!".

Glenn Gould, depois de afastar-se das apresentaes ao


vivo em 1964, previu que dentro de um sculo o concerto
pblico desapareceria no ter eletrnico, com grande
efeito benfico sobre a cultura musical.
(Adaptado de Alex Ross. Escuta s. Traduo Pedro Maia Soares. So Paulo, Cia. das Letras, 2010, p. 76-77)

01. No texto, o autor


(A) apresenta duas posies radicalmente opostas em
relao aos efeitos da tecnologia sobre a fruio da
msica.
(B) critica os que fazem msica de maneira annima,
contrapondo-os aos grandes msicos do passado.

(C) comprova que a msica se desvalorizou na


medida em que deixou de ser apresentada ao vivo,
passando a ser uma arte menor.
(D) lamenta os efeitos nefastos da tecnologia sobre a
msica, que se transformou em mero toque de
celular.
(E) conclui com ironia que os adolescentes
desfrutam msica de qualidade inferior cultivada
por pessoas j formadas.

(A) apresenta duas posies radicalmente opostas


em relao aos efeitos da tecnologia sobre a fruio
da msica.

02. No entanto, a msica no mais algo que fazemos


ns mesmos, ou at que observamos outras pessoas
fazerem diante de ns.
Considerando-se o contexto, INCORRETO afirmar que
o elemento grifado pode ser substitudo por:
(A) Porm.
(B) Contudo.
(C) Todavia.
(D) Entretanto.
(E) Conquanto.

02. No entanto, a msica no mais algo que fazemos


ns mesmos, ou at que observamos outras pessoas
fazerem diante de ns.
Considerando-se o contexto, INCORRETO afirmar que
o elemento grifado pode ser substitudo por:
(A) Porm.
(B) Contudo.
(C) Todavia.
(D) Entretanto.
(E) Conquanto.

03. No campo oposto ao dos que diziam que a tecnologia


acabaria com a msica esto os utpicos, que alegam que a
tecnologia no aprisionou a msica, mas libertou-a, levando
a arte da elite s massas.
Uma redao alternativa para a frase acima, em que se
mantm a correo, a lgica e, em linhas gerais, o sentido
original est em:
(A) Com o argumento que a msica no foi aprisionada na
tecnologia, mas libertou-a, levando a arte da elite s
massas, os utpicos divergem com os que diziam que a
tecnologia acabaria com a msica.

(B) Opondo-se aqueles que diziam que a tecnologia


acabaria com a msica, estaria os utpicos que
alegam que, a tecnologia no aprisionou a msica,
pelo contrrio, a libertou, levando a arte da elite s
massas.
(C) De um lado encontra-se aqueles para os quais a
tecnologia acabaria com a msica; de outro, os
utpicos, que alegam que a msica foi libertada da
tecnologia, que levou a arte da elite s massas.

(D) Alegando que, ao levar a arte da elite s massas,


a tecnologia libertou a msica, e no a aprisionou,
os utpicos opem-se queles que diziam que a
tecnologia acabaria com a msica.
(E) Os que diziam que a tecnologia acabaria com a
msica, ope-se aos utpicos, para quem a
tecnologia no havia aprisionado a msica, mas
libertado-a, levando a arte da elite s massas.

(D) Alegando que, ao levar a arte da elite s


massas, a tecnologia libertou a msica, e no a
aprisionou, os utpicos opem-se queles que
diziam que a tecnologia acabaria com a msica.

04. Atente para o que se afirma abaixo.


I. No segmento pedaos de hip-hop vazando dos fones de
ouvido de adolescentes no metr, o sinal do celular de um
advogado tocando a Ode alegria, de Beethoven , mas ...
(primeiro pargrafo), a vrgula colocada imediatamente antes de
mas poderia ser suprimida, sem prejuzo para a correo.
II. ... existe gente que avalia o que a gravao fez em favor e
desfavor da arte da msica. (pessoas)
Substituindo-se o elemento em destaque pelo que se encontra
entre parnteses, o resultado correto ser: existe pessoas que
avaliam o que a gravao fez em favor e desfavor da arte da
msica.

III. Desde que Edison inventou o cilindro fonogrfico, em


1877, existe gente ...
A vrgula colocada imediatamente aps fonogrfico
poderia ser suprimida, sem prejuzo para a correo.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) III.
(B) II.
(C) I e III.
(D) I e II.
(E) II e III.

III. Desde que Edison inventou o cilindro fonogrfico,


em 1877, existe gente ...
A vrgula colocada imediatamente aps fonogrfico
poderia ser suprimida, sem prejuzo para a correo.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) III. (B) II. (C) I e III. (D) I e II. (E) II e III.

As questes 01, 02 e 03 referem-se ao texto abaixo.


A morte de Ayrton Senna num domingo triste de 10
anos atrs provocou uma das maiores catarses da histria do
Brasil. O piloto sem limites, que era a alma vencedora de um
pas combalido, morreu de repente, na frente das pessoas
que como sempre o acompanhavam: ao vivo para o mundo
todo. Vasculhe a memria, no h caso parecido. Nem
mesmo o assassinato de John Kennedy, que foi filmado,
estava sendo presenciado por milhes de admiradores, pois
ocorreu num corriqueiro deslocamento da comitiva numa
cidade texana.

Os fiscais do circuito de mola ainda retiravam


o piloto do cockpit e o mito j estava nascendo.
difcil mensurar o que o incidente daquele
domingo, Dia do Trabalho, mudou na histria de um
povo,
por quanto tempo esses efeitos se
prolongaro e a que destino conduziro. Mas
ningum duvida que uma nova identidade nacional
comeou a nascer naquele veculo destroado.
O poder dos mitos e sua influncia nos destinos
da civilizao frequentemente negligenciado.

Mas ainda que racionalistas


cartesianos o
menosprezem, a Histria est cheia de exemplos de
cidados aparentemente comuns que, por uma ou
muitas razes, levam seus povos a novos e
inesperados caminhos. A reportagem de capa desta
edio esmiua esse fenmeno e apresenta
predestinados que deixaram a condio humana,
tornaram-se mitos e, assim como Ayrton Senna,
catalisaram as expectativas subconscientes de
naes ou geraes. (...)
(HEIN, Ronny. Editorial da revista Os Caminhos da Terra, abr. 2004

01 - A inteno principal do texto :


a) fazer uma retrospectiva da morte de Ayrton
Senna e mostrar sua importncia para o povo
brasileiro.
b) apresentar ao leitor uma reportagem de uma
edio da revista que trata do surgimento e
importncia dos mitos, dentre eles Ayrton Senna.
c)
alertar o leitor para fatos histricos passados,
como a morte de Ayrton Senna, que acabam
facilmente caindo no esquecimento.

d) mostrar ao leitor a diversidade de temas


que a revista aborda na edio apresentada, que
so de interesse nacional.
e) fazer uma avaliao do impacto que a
morte de Ayrton Senna teve sobre o povo
brasileiro, desde o ocorrido at os dias atuais.

a) fazer uma retrospectiva da morte de Ayrton


Senna e mostrar sua importncia para o povo
brasileiro.
b) apresentar ao leitor uma reportagem de uma
edio da revista que trata do surgimento e
importncia dos mitos, dentre eles Ayrton Senna.
c)
alertar o leitor para fatos histricos passados,
como a morte de Ayrton Senna, que acabam
facilmente caindo no esquecimento.

02 - O piloto sem limites, que era a alma vencedora de um pas


combalido ...
difcil mensurar o que o incidente daquele domingo ...
... tornaram-se mitos e, assim como Ayrton Senna, catalisaram as
expectativas subconscientes ...
Tendo em vista o sentido, as expresses grifadas podem ser
substitudas, respectivamente, por:
a)
combatido prever incentivaram
b)
abatido relatar desencadearam
c)
fracassado medir enfrentaram
d)
abalado avaliar intensificaram
e)
perseguido medir alteraram

02 - O piloto sem limites, que era a alma vencedora de um pas


combalido ...
difcil mensurar o que o incidente daquele domingo ...
... tornaram-se mitos e, assim como Ayrton Senna, catalisaram as
expectativas subconscientes ...
Tendo em vista o sentido, as expresses grifadas podem ser
substitudas, respectivamente, por:
a)
combatido prever incentivaram
b)
abatido relatar desencadearam
c)
fracassado medir enfrentaram
*d) abalado avaliar intensificaram
e)
perseguido medir alteraram

03 - Observe a grafia das palavras e assinale a alternativa


correta.
a)Um acidente em mola, a dez anos atrs, provocou a morte de
Ayrton Senna.
b) Para os brasileiros, no h caso parecido com o de Ayrton
Senna. Mesmo daqui h muitos anos, o povo vai lembrar.
c) As aspiraes h que queria se referir o editor do texto, ser
alvo de estudo de especialistas daqui h mais algum tempo.
d) Uma batida h 300 Km/h contra um muro punha um ponto
final na vida de um dolo.
e) H muito, no se via uma manifestao como a que ocorreu na
morte de Ayrton Senna.

03 - Observe a grafia das palavras e assinale a alternativa


correta.
a)Um acidente em mola, a dez anos atrs, provocou a morte de
Ayrton Senna.
b) Para os brasileiros, no h caso parecido com o de Ayrton
Senna. Mesmo daqui h muitos anos, o povo vai lembrar.
c) As aspiraes h que queria se referir o editor do texto, ser
alvo de estudo de especialistas daqui h mais algum tempo.
d) Uma batida h 300 Km/h contra um muro punha um ponto
final na vida de um dolo.
*e) H muito, no se via uma manifestao como a que ocorreu
na morte de Ayrton Senna.

INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Anlise Textual IX
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com

As questes 01 a 04 referem-se ao texto abaixo.


O governo atravessa um momento delicado. Como
um time de futebol que antes do incio do jogo foi
recebido pelo carinho da torcida gritando e
aplaudindo o nome do tcnico e de cada um de seus
jogadores e depois do apito, com a bola rolando,
continuou recebendo apoio e conseguiu at um
respeitoso silncio da torcida adversria, Lula e seus
ministros esto comeando agora a sentir a presso das
vaias. E elas no vm s dos torcedores adversrios. Sua
prpria torcida j d sinais veementes de impacincia.

A ttica aplicada para o comeo do jogo foi


arriscada. Com fama de agressivo, o time surpreendeu e
entrou em campo na retranca, cumpriu o regulamento
do FMI e, ao invs de ir para a frente, como se esperava,
recuou o ataque e ficou estagnado pelos juros altos,
trocando a bola na defesa, acumulando munio para
um torturante supervit primrio. At determinado
momento, o plano deu resultado e o time recebeu
aplausos e elogios. Entendeu-se que a retranca estava l
para limpar o campo para o ataque que viria em
seguida.

O problema que o tempo passa, a ansiedade da


torcida aumenta e o time continua na retranca. A
irritao cresce tanto na torcida quanto o que
pior dentro do prprio time. O meio de campo j
no se entende, os jogadores comearam a perder a
cabea e criticam abertamente a ttica adotada. Por
enquanto, as vaias ainda no chegaram ao tcnico,
mas hora de levantar do banco, gritar e exigir que o
time se organize e cumpra o combinado. V para o
ataque. [...]
(MELLO, Hlio Campos. ISTO 1797, mar. 004.)

01 - O texto fala do desempenho do governo por meio


de uma comparao com um jogo de futebol. Nessa
comparao, s NO se pode estabelecer a seguinte
relao:
a)
tcnico Presidente da Repblica.
b)
time pessoas do alto escalo do governo, como
os ministros.
c)
ir ao ataque responder s crticas dos
adversrios.
d)
torcida adversria partidos de oposio.
e)
torcida povo.

01 - O texto fala do desempenho do governo por meio


de uma comparao com um jogo de futebol. Nessa
comparao, s NO se pode estabelecer a seguinte
relao:
a)
tcnico Presidente da Repblica.
b)
time pessoas do alto escalo do governo, como
os ministros.
*c) ir ao ataque responder s crticas dos
adversrios.
d)
torcida adversria partidos de oposio.
e)
torcida povo.

02. Em que alternativa a substituio da expresso


grifada por aquela que aparece entre parnteses
NO altera a forma verbal?
a) Cresce, tanto na torcida quanto no prprio time,
uma irritao descontrolada. (posicionamentos
dspares)
b) Passado j algum tempo de jogo, existe ainda, no
time, uma inrcia preocupante. (desentendimentos
de principiantes)

c) Falta ao tcnico do time uma atitude mais


firme. (atitudes firmes)
d) Faz apenas um ano que o time entrou em
jogo. (dois anos)
e) Ocorreu, durante o jogo, uma srie de
falhas. (vrias falhas)

c) Falta ao tcnico do time uma atitude mais


firme. (atitudes firmes)
d) Faz apenas um ano que o time entrou em
jogo. (dois anos)
e) Ocorreu, durante o jogo, uma srie de
falhas. (vrias falhas)

03 - Observando as normas da lngua culta, em


que alternativa a expresso grifada pode ser
substituda pelo pronome LHE?
a) O time cumpriu o regulamento do FMI.
b) A torcida recebeu o time com carinho.
c)
O tcnico aplicou uma ttica que ningum
esperava.
d) Os ltimos acontecimentos aumentaram a
ansiedade da torcida.
e) Aplicou ao time a ttica adequada.

03 - Observando as normas da lngua culta, em


que alternativa a expresso grifada pode ser
substituda pelo pronome LHE?
a) O time cumpriu o regulamento do FMI.
b) A torcida recebeu o time com carinho.
c)
O tcnico aplicou uma ttica que ningum
esperava.
d) Os ltimos acontecimentos aumentaram a
ansiedade da torcida.
e) Aplicou ao time a ttica adequada.

04 - Assinale a alternativa em que a sentena est


estruturada de acordo com normas da lngua culta.
a) As tcnicas que o governo se apia esto sendo
questionadas pela oposio.
b) As medidas do governo, cujos resultados se duvida, foram
implementadas sem apoio das bases.
c) As vaias ainda no chegaram ao tcnico a que o texto se
refere.
d) A partida de futebol que fala o texto uma metfora do
governo atual.
e) os jogadores que o texto dirige a crtica mostram um jogo
sem planejamento ttico.

04 - Assinale a alternativa em que a sentena est


estruturada de acordo com normas da lngua culta.
a) As tcnicas que o governo se apia esto sendo
questionadas pela oposio.
b) As medidas do governo, cujos resultados se duvida, foram
implementadas sem apoio das bases.
c) As vaias ainda no chegaram ao tcnico a que o texto se
refere.
d) A partida de futebol que fala o texto uma metfora do
governo atual.
e) os jogadores que o texto dirige a crtica mostram um jogo
sem planejamento ttico.

O texto a seguir referncia para as questes 01 a 03.


Curto, logo existo
Lus Antnio Giron

Com a evoluo e o aumento de usurios e da importncia


das redes sociais, o nome e a fotografia de cada pessoa passaram
a funcionar como o substituto do sujeito. O eu real se esvaziou
para dar lugar ao perfil. O filsofo francs Ren Descartes
estabeleceu um novo modelo de pensamento no sculo XVII, ao
formular em latim a seguinte proposio: Penso, logo existo. Era
uma forma de demonstrar que aquele que existe raciocina e, por
conseguinte, pe em xeque o mundo que o cerca. A dvida
cientfica substitua a certeza religiosa.

Hoje, Descartes se reviraria no seu tmulo em Estocolmo,


caso pudesse observar o que se passa na cabea dos seres
humanos. Curto, lo go existo ( Amo, ergo sum ) parece ser a
nova atitude lgica popularizada pelo Facebook. A dvida
cientfica cedeu espao presuno tecnolgica.
Melhor ainda a formulao da jornalista americana
Nancy Jo Sales no livro Bling Ring a gangue de Hollywood . A
dvida sobre a existncia do ego deu lugar, na cultura do
ultraconsumismo e das celebridades, a um outro tipo de
pergunta: Se postei algo no Facebook e ningum curtiu, eu
existo?.

A resposta : provavelmente no. Eu existo se meus tutes


no so comentados nem retuitados? Claro que no. E se so
curtidos ou retuitados, tampouco! Ningum existe nas redes
sociais seno como representaes, que esto ali no lugar dos
indivduos. No h uma transparncia ou uma continuidade
natural entre o que somos de fato e o que queremos ser nas
redes sociais. Isso parece bvio, mas no o para muita gente.
Agora as pessoas reais guardam uma alta concentrao de nada
nos crebros, pois preferem jogar tudo o que pensam e
sentem via 20 suas representaes nas redes sociais. Elas se
tornam ocas para rechear de signos seus perfis. O verdadeiro
eu migrou do mundo off-line para o online.

bvio que os signos na internet podem enganar, mentir e


insidiosamente simular um alter ego digital. Os vigaristas e falsrios
pululam alegremente com suas mscaras nas redes sociais. Quando
algum me curte ou no curte, est agindo com sinceridade na
mensagem ou quer agradar e parecer inteligente? Ou est
ironizando? Nesse sentido, se o eu do Facebook quiser se sentir mais
vivo com o nmero de pessoas que o curtiram, estar caindo em uma
armadilha. Pois ele no o que nem quem curte o que parece
ser. Mesmo quando a boa-f existe, ela deixa de o ser porque nada se
mantm estvel no ambiente da curtio do Facebook. (Os robs
do Face book geram mensagens aleatrias para que usurios vivos ou
mortos cutuquem algum que j est morto, ou curtam perfis
que j subiram aos cus).

O ato de curtir tem um poder ontolgico: ele


alterou irremediavelmente a nossa forma de encarar o
mundo, os outros e a ns mesmos. Pois o curtir a
manifestao mais aguda da insistncia do ego na
cadeia da lgica binria do Facebook. Se eu curto,
desejo afirmar minha existncia, mas eu menos existo
do que penso que possa existir. Se algum me curte,
posso encher de felicidade com o elogio, mas no h
como verificar a veracidade dele e, assim, se eu pensar
demais nisso, mergulho na frustrao e na sensao de
vazio existencial.

E se o mundo existe s porque todos se curtem


mutuamente, ento ele virou um crculo vicioso de
aprovaes que o levaro inevitavelmente ao caos. O
mundo, em suma, no pode existir fora do moto
perptuo da troca infinita de elogios e aprovaes.
Quem curte no curte algo, mas curte o prprio ato de
curtir. Esse mundo paralelo peculiar se destruiria se
houvesse contradies, confrontos e refutaes. As
redes sociais deram origem a universos de consenso
absoluto. De minha parte, no curto, logo desisto.
(Adaptado
de
Revista
poca,
01/08/13,
Ed.
antoniogiron/noticia/2013/08/bcurtob-logo-existo.html).

Globo.

Disponvel

em:

http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/luis

01 - No contexto em que se encontram, os dois


pontos da linha 32 podem ser substitudos, com
ajustes de vrgulas, pela expresso:
a) por isso.
b) portanto.
c) visto que.
d) se bem que.
e) no entanto.

01 - No contexto em que se encontram, os dois


pontos da linha 32 podem ser substitudos, com
ajustes de vrgulas, pela expresso:
a) por isso.
b) portanto.
c) visto que.
d) se bem que.
e) no entanto.

02- A cerca de expresses empregadas no texto, identifique


como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Em pe em xeque o mundo que o cerca (linha 6 ), os dois
vocbulos sublinhados tm a mesma funo gramatical.
( ) O vocbulo dele (linha 36) retoma a palavra elogio
(linha 36).
( ) Em mas no o para muita gente (linha 18), o referente
do vocbulo o a obviedade anteriormente referida.
( ) O vocbulo o (linha 38) retoma crculo vicioso (linha 38).

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia


correta, de cima para baixo.
a) F V F V.
b) F V V F.
c) V V F V.
d) F F V V.
e) V F V F.

02- A cerca de expresses empregadas no texto, identifique


como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
(F ) Em pe em xeque o mundo que o cerca (linha 6 ), os dois
vocbulos sublinhados tm a mesma funo gramatical.
(V ) O vocbulo dele (linha 36) retoma a palavra elogio
(linha 36).
(V ) Em mas no o para muita gente (linha 18), o referente
do vocbulo o a obviedade anteriormente referida.
(F ) O vocbulo o (linha 38) retoma crculo vicioso (linha
38).

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia


correta, de cima para baixo.
a) F V F V.
b) F V V F.
c) V V F V.
d) F F V V.
e) V F V F.

03 - O texto discute, essencialmente:


a) as mudanas que o ato de curtir no Facebook
desencadearam nos modos como as pessoas percebem o
mundo, as relaes interpessoais.
b) a passagem do paradigma religioso para o cientfico e a
passagem do paradigma cientfico para o tecnolgico.
c) o efeito de simulacro na vida real, gerado pelo modo como
se do as interaes nas redes sociais.
d) a cultura do ultraconsumismo e da valorizao do ser
clebre, desencadeada pela era virtual.
e) as contradies geradas na rede social Facebook.

03 - O texto discute, essencialmente:


a) as mudanas que o ato de curtir no Facebook
desencadearam nos modos como as pessoas percebem o
mundo, as relaes interpessoais.
b) a passagem do paradigma religioso para o cientfico e a
passagem do paradigma cientfico para o tecnolgico.
c) o efeito de simulacro na vida real, gerado pelo modo como
se do as interaes nas redes sociais.
d) a cultura do ultraconsumismo e da valorizao do ser
clebre, desencadeada pela era virtual.
e) as contradies geradas na rede social Facebook.

A pedagogia do crime
Existem textos que so importantes para a compreenso do
pas em que vivemos. A carta de Pero Vaz de Caminha. Os
Sertes, de Euclides da Cunha. A carta-testamento de Getlio
Vargas. A estes deveramos acrescentar um dilogo que,
apesar de tosco, muito significativo do clima social e
emocional em que vivemos. Um vdeo apreendido pela polcia
de Santa Catarina mostra o dilogo entre Rafael Borba que
tem antecedentes criminais por trfico de drogas e homicdio,
e que est sendo acusado por sequestro e seu filho, de
quatro anos, e uma sobrinha de trs.

A menina porta um revlver de brinquedo. O tio


orienta-a a agredir, dar tiros e exigir dinheiro de
uma boneca: Diz pra ela: Cad meu dinheiro,
boneca?. Em seguida, mostra como dar uma
coronhada na cabea da boneca.
Podemos pensar que este homem maluco
um sdico, no mnimo. Mas ser que esta a
imagem que ele tem de si prprio? Provavelmente
no.

Ali est o homem, deitado na rede, conversando com o


filho e com a sobrinha, um retrato comum da vida
familiar brasileira (e de outros pases, mas a rede
identifica o lugar). Exercita a vocao de educador,
comum a pais e a tios; talvez at mais que a de tios, se
considerarmos a importncia que o termo tio tem
para as crianas. E usa uma boneca como recurso
educativo, o que, de novo, no to fora do comum:
bonecos e bonecas so usados nos cursos de Medicina
para demonstrar manobras de ressuscitao.

O que o homem ensina, contudo, a todos


ns impressiona e horroriza. Simplesmente mostra
como fazer um assalto, e um assalto que no exclui a
violncia: o recurso coronhada apresentado como
possvel e desejvel, alternativa em caso de
resistncia da vtima.
Mas, de novo, aquilo que a ns revolta, parece
normal para o improvisado mestre: est iniciando seus
pequenos discpulos na profisso que pratica, tal como
o fazem h milnios os profissionais.

para ele uma profisso igual s outras, uma


profisso que, na atual conjuntura, adquiriu foros
de legitimidade. Cad o meu dinheiro, boneca?
o que ele pergunta, no Cad o teu dinheiro?.
O dinheiro est com a boneca apenas por acaso;
esse dinheiro tomou um rumo errado, coisa que
o assaltante, pela violncia, corrigir. Da o
revlver. Detalhe importante: essa arma
certamente foi adquirida numa loja
de
brinquedos, num supermercado.

Armas assim so usadas por milhares, por milhes


de crianas, que desta maneira imitam, seno os
prprios pais (muitos dos quais, mesmo no sendo
assaltantes, tm armas em casa), ento os filmes
que so exibidos todos os dias na tev, sem falar
nos videogames. Nos filmes tambm no faltam
frases violentas, intimidadoras. Nem coronhadas.

(...) este o cenrio que queremos? Se no , temos que


comear a tomar providncias imediatas para isso,
usando a lio que o professor do crime nos d:
precisamos falar mais com nossos filhos, precisamos
transmitir-lhes afetos, precisamos mostrar- lhes que o
caminho da violncia no leva a nada. Bonecas, que
funcionam como modelos para futuras mames, e
papais, devem ser acariciadas e beijadas. Bonecas
devem ouvir historinhas encantadoras. Mesmo porque,
se h pergunta que as bonecas no sabem responder :
Cad o meu dinheiro?.
(Moacyr Scliar, Jornal Zero Hora, 09 set. 2009. ed. n. 15995.)

Sobre o texto de referncia, considere as seguintes afirmativas:


1. Os textos citados no 1 pargrafo so clssicos cuja meno se
justifica pela semelhana do contedo com a cena relatada.
2. O primeiro pargrafo contm a descrio de uma cena que
servir como mote para as reflexes feitas pelo autor do texto.
3. O ltimo pargrafo convida o leitor reflexo acerca dos fatos
relatados e analisados no texto.
4. O ltimo pargrafo problematiza a funo dos brinquedos na
vida da criana.
5. O segundo pargrafo aponta as semelhanas entre a imagem que
Rafael Borba tem de si e a que se faz dele.
Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.


b) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so
verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3, 4 e 5 so
verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3, 4 e 5 so
verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 5 so verdadeiras

a) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.


*b) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so
verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3, 4 e 5 so
verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3, 4 e 5 so
verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 5 so verdadeiras

1. Os textos citados no 1 pargrafo so clssicos cuja meno


se justifica pela semelhana do contedo com a cena relatada.
2. O primeiro pargrafo contm a descrio de uma cena que
servir como mote para as reflexes feitas pelo autor do
texto.
3. O ltimo pargrafo convida o leitor reflexo acerca dos
fatos relatados e analisados no texto.
4. O ltimo pargrafo problematiza a funo dos brinquedos
na vida da criana.
5. O segundo pargrafo aponta as semelhanas entre a
imagem que Rafael Borba tem de si e a que se faz dele.

A partir das ideias expostas no texto, correto afirmar:


a) Os tios, hoje, esto assumindo a educao das crianas
mais do que os prprios pais.
b) O autor prope o recurso coronhada como atitude
de legtima defesa.
c) A violncia, em nossa sociedade, limita-se dimenso
fsica.
d) Atualmente os assaltos passaram a ter legitimidade.
e) A afirmao mas a rede identifica o lugar pressupe
um domnio de excluso.

A partir das ideias expostas no texto, correto afirmar:


a) Os tios, hoje, esto assumindo a educao das
crianas mais do que os prprios pais.
b) O autor prope o recurso coronhada (linha 15)
como atitude de legtima defesa.
c) A violncia, em nossa sociedade, limita-se
dimenso fsica.
d) Atualmente os assaltos passaram a ter legitimidade.
*e) A afirmao mas a rede identifica o lugar
pressupe um domnio de excluso.

Sobre os recursos de linguagem empregados no texto, INCORRETO


afirmar:
a) A conjuno contudo poderia ser substituda, sem prejuzo
gramatical e de sentido, por todavia.
b) A expresso apesar de tosco poderia ser substituda, sem prejuzo
gramatical e de sentido, por embora grosseiro.
c) Na expresso simplesmente mostra o advrbio simplesmente
contrasta, semanticamente, com as formas verbais impressiona e
horroriza.
d) A frase Da o revlver. (linha 20) apresenta uma relao de causa
com as afirmaes precedentes.
e) O pronome ns (linha 16) estabelece uma fronteira que no inclui
todos no mundo do crime.

Sobre os recursos de linguagem empregados no texto, INCORRETO


afirmar:
a) A conjuno contudo poderia ser substituda, sem prejuzo
gramatical e de sentido, por todavia. Conj. adversativas
b) A expresso apesar de tosco poderia ser substituda, sem
prejuzo gramatical e de sentido, por embora grosseiro.
c) Na expresso simplesmente mostra o advrbio simplesmente
contrasta, semanticamente, com as formas verbais impressiona e
horroriza.
*d) A frase Da o revlver. apresenta uma relao de causa com as
afirmaes precedentes. Justificativa (por isso)
e) O pronome ns estabelece uma fronteira que no inclui todos no
mundo do crime.

A propsito do texto correto afirmar:


a) A expresso todos ns refere-se s pessoas que j sofreram
assaltos.
b) A mudana da pergunta Cad o meu dinheiro, boneca? para
Cad o teu dinheiro? serve como exposio para
posteriormente o autor justificar a violncia.
c) O ltimo pargrafo estabelece uma relao de oposio entre o
mundo do crime e o mundo da criana.
d) O objetivo do texto defender o uso educativo de bonecas.
e) O texto estabelece uma relao de causa e efeito entre
programas televisivos violentos e a presena de armas nas casas.

A propsito do texto correto afirmar:


a) A expresso todos ns refere-se s pessoas que j sofreram
assaltos.
b) A mudana da pergunta Cad o meu dinheiro, boneca? para
Cad o teu dinheiro? serve como exposio para
posteriormente o autor justificar a violncia.
*c) O ltimo pargrafo estabelece uma relao de oposio entre
o mundo do crime e o mundo da criana.
d) O objetivo do texto defender o uso educativo de bonecas.
e) O texto estabelece uma relao de causa e efeito entre
programas televisivos violentos e a presena de armas nas casas.