Evaluaciones Permanentes

DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL
El nio expresa muy poco solo lo necesario es callado, atento siente

satisfaccin al saber que logro obtener lo que quera, reconoce cuando es
necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone evita agredir fsica
y verbalmente a sus compaeros, es respetuoso de si mismo de las reglas en
los diversos juegos, de sus compaeros y maestros as como de las dems
personas, es responsable de sus actos y de sus pertenencias, convive y
comparte tanto con nios como con nias, participa en las diferentes
actividades , es amistoso busca estrategias para cumplir con alguna meta
propuesta.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
El lenguaje del nio es claro lo utiliza para expresar como se siente, comparte
lo que le provoca alegra, tristeza, temor, asombro etc. As como lo que le
gusta o disgusta, Utiliza el lenguaje para negociar, espera su turno para hablar
o compartir materiales. Conoce los diferentes tipos de texto peridico, revista,
libros, cuentos etc. Y sabe que es lo que se anuncia en cada uno de ellos. Le
agrada escuchar cuentos, e infiere la continuidad del texto, ancdotas,
leyendas distingue lo real de la fantasa.
El nio reconoce y escribe su nombre algunas veces lo hace al revs e indica
algn otro nombre que inicie con su misma letra as como las diferentes letras
que conforman su nombre. Realiza comparaciones en otros textos escritos
reconoce ciertas caractersticas de palabras, si es larga o corta, describe
objetos, personajes y lugares. Sabe que existen otros idiomas, conoce algunas
letras as como su sonido.
Utiliza algunos recursos deltexto como haba una vez, y fueron muy felices,
asigna atributos a los personajes como bueno, malo, valiente, egosta,
bondadoso etc. Copia textos del pizarrn, y hace dictados a la educadora.
PENSAMIENTO MATEMATICO
El nio realiza el conteo verbalmente, reconoce los nmeros y sabe que sirven
para contar, agregar, reunir, quitar, utilizando material concreto para resolver
problemas en diferentes situaciones tambin rene la informacin y la
representa en graficas, cuadros y tablas. Reconoce las caractersticas de las
figuras y cuerpos geomtricos. Sabe ubicar su casa, el jardn de nios
utilizando referencias como la tienda de la esquina, su casa etc. Utiliza los
conceptos de proximidad cerca-lejos arriba-abajo adelante-atrs. Utiliza
medidas no convencionales para medir un objeto, identifica el reloj como un
instrumento de medida de tiempo, resuelve pequeos problemas con objetos
concretos, as como alguno que otro mentalmente.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeros habla sobre
sus sentimientos, de cmo es el, lo que le gusta y lo que le disgusta de cmo
se siente, comparte opiniones con sus compaeros, da sugerencias y las
acepta, muestra inters por aprender y lo hace explorando y preguntando,
sabe cuando se tiene que esforzar para lograr lo que quiere, es perseverante y
logra controlar conductas impulsivas, as como agredir fsica o verbalmente a
sus compaeros apoya a quien lo solicita, espera su turno para intervenir,
comparte materiales sabe negociar y argumentar, respeta las reglas
establecidasdentro y fuera del saln, es autnomo , responsable con sus
pertenencias , asume y comparte responsabilidades, reconoce situaciones de
riesgo y las evita. Acepta a sus compaeros y compaeras como son y
comprende que todos tienen los mismos derechos y obligaciones en una tarea
compartida, reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y
sus creencias.
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
Comunica a travs del lenguaje oral sus estados de nimo sentimientos y
emociones da informacin sobre s mismo y sobre su familia expresa lo que le
provoca alegra, tristeza o temor. Explica sus preferencias por juegos juguetes,
series de televisin, cuentos, pelculas, etc. Obtiene y comparte informacin a
travs de diversas formas de expresin oral, solicita y da explicaciones sobre
algn suceso, conversa con nios y adultos hace preguntas sobre lo que desea
o necesita, expone informacin sobre un tema organizando mejor cada vez sus
ideas. Distingue en una historia entre hechos fantsticos y reales, narra
cuentos, leyendas, ancdotas etc. Crea de manera individual o colectiva,
cuentos rimas, trabalenguas canciones y adivinanzas. Conoce diversos
portadores de texto e identifica para que sirven. Explora cuentos carteles,
peridicos, cartas etc., y conversa sobre el tipo de informacin que contienen,
diferencia entre un texto y otro a partir de sus caractersticas graficas y del
lenguaje que se usa en cada uno, expresa sus ideas de la lectura que escucho,
pregunta lo que no entendi. Identifica que se lee en un texto escrito y no en
las ilustraciones, que se lee yescribe de izquierda a derecha. Identifica la
escritura de su nombre en gafetes, carteles, lista de asistencia. Reconoce su
nombre escrito y el de algunos de sus compaeros, reconoce la relacin que
existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente, se
inicia en el proceso de reconocer caractersticas de las palabras cules son
esas letras (con cual empieza o con cual termina).

PENSAMIENTO MATEMATICO:
Identifica por percepcin colecciones pequeas compara colecciones por
conteo identificando donde hay ms y menos, dice los nmeros que sabe
empezando por el uno, conoce el uso de los nmeros en la talla de ropa
reconoce el valor de las monedas, utiliza objetos para representar cantidades,
identifica el orden de los nmeros de forma escrita, utiliza estrategias propias
para resolver problemas y explica como lo hizo. Agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos, organiza y registra informacin en graficas sencillas.
Reconoce y nombra caractersticas de figuras geomtricas crea figuras
simtricas mediante el doblado y recortado, establece relaciones de ubicacin
entre su cuerpo y los objetos, ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones,
elabora croquis sencillos y los interpreta, distingue que instrumento puede
utilizarse segn lo que se desee medir.

Es capaz de hablar de su familia, de lo que hace, lo que le gusta y le disgusta,
sus sentimientos. Espera su turno paraparticipar en conversaciones grupales.
Comprende las reglas del juego y reconoce cuando ganan o pierde. Evita
agredirse verbal y fsicamente entre compaeros, Controla gradualmente sus
impulsos Participa en juegos grupales respetando reglas establecidas, es
responsable de sus pertenencias, comparte opiniones con sus compaeros, da
sugerencias y las acepta, as como toma iniciativas, y expresa las razones para
hacerlo, acepta desempear distintos roles, independientemente de su sexo.
Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares respetando tambin las
costumbres de los dems explica lo que le parece justo o injusto y porque.
LENGUAJE Y COMUNICACION
Da informacin sobre s misma y sobre su familia, comunica estados de nimo,
expresa y comparte lo que le da alegra, tristeza, temor etc. A travs del
lenguaje oral, Explica sus preferencias por juegos, deportes, series de
televisin, evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos solicita la palabra y
respeta turnos comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos y
experimentos. Solicita y proporciona ayuda para llevar acabo diferentes tareas,
expone informacin sobre un tema organizando cada vez mejor sus ideas. ,
diferencia entre un texto y el otro a partir de sus caractersticas graficas y del

las ilustraciones, que se lee y escribe de izquierda a derecha. Identifica la
nombre escrito y el dealguno de sus compaeros, reconoce la relacin que
inicia en el proceso de reconocer caractersticas de las palabras cuales son
esas letras (con cual empieza o con cual termina).
Identifica por percepcin colecciones pequeas compara colecciones por
conteo identificando donde hay ms y menos, dice los nmeros que sabe
empezando por el uno, , utiliza objetos para representar cantidades, identifica
el orden de los nmeros de forma escrita, utiliza estrategias propias para
resolver problemas y explica como lo hizo. Agrupa objetos segn sus atributos
cualitativos, organiza y registra informacin en tablas y graficas sencillas,
describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, Reconoce y
nombra caractersticas de figuras geomtricas crea figuras simtricas mediante
el doblado y recortado, establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los
objetos, ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones, elabora croquis
sencillos y los interpreta, distingue que instrumento puede utilizarse segn lo
que se desee medir.
SOFIA BELEM RAMOS OLIVARES

Tiene un sentido positivo de si misma, habla de sus sentimientos libremente de
cmo es ella lo que le gusta y le disgusta, apoya y da sugerencias a otros nios
muestra curiosidad e inters por aprender explorando y preguntando. Expresa
satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando concluye una actividad y
sabe que tiene que esforzarse ms para lograr lo que se ha propuesto.
Regulasus emociones expresa su sentir y controla gradualmente conductas
impulsivas que afectan a los dems se hace cargo de las pertenencias que
lleva a la escuela, se involucra en actividades colectivas. Acepta asumir y
compartir responsabilidades, toma iniciativas, decide explorar las razones para
hacerlo, tiene disposicin para aprender y se da cuenta de sus logros al realizar

actividades individuales o en colaboracin. Es capaz de asumir roles distintos
en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin de apoyarse
entre compaeros y compaeras; de resolver conflictos a travs del dialogo de
reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera
de ella.
Tiene confianza para expresarse dialogar y conversar a travs del lenguaje oral
sobre si misma y sobre su familia, de lo que le provoca alegra, tristeza, y
temor. Amplio su vocabulario dando explicaciones sobre sucesos y/o temas en
forma cada vez ms completa conversando con sus compaeros de los que
desea o necesita. Intercambiando opiniones y explicando el porque esta de
acuerdo o en desacuerdo. Identifica que se lee un texto escrito y no las
ilustraciones, reconoce su nombre lo escribe sin copiarlo, copia textos escritos
por la maestra. Su escritura es clara y entendible. Sabe expresa sus ideas a
acerca del contenido de texto, conoce la funcin social la escritura
convenciones de los nmeros.
Identifica por percepcin la cantidad de elementos en colecciones pequeas.
Realiza conteo oral utiliza los nmeros convencionales, reconoce dentro dedos
conjuntos donde hay ms o menos, interpreta y comprende problemas
numricos que se le plantean y estima resultados. Agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos, conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana,
organiza colecciones identificando caractersticas similares entre ellas. Ordena
de manera creciente y decreciente objetos por tamao, ordena colecciones
tomando cuenta su numerosidad. Anticipa lo que sigue en un patrn e
identifica elementos faltantes describe semejanzas y diferencias que observa
en objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Anticipa y comprueba los cambios
que ocurrirn en una figura geomtrica al doblarla o cortarla. Utiliza referencias
personales para ubicar lugares. Elabora croquis sencillos y los interpreta,
Distingue que instrumento puede utilizarse segn lo que desee medir.
MELANY RIOS MARTINEZ

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
La nia es muy participativa, sociable convive y comparte con sus compaeros,
comparte materiales, habla sobre sus sentimientos, de su familia, amigos,
vecinos etc. no muestra timidez al expresarse. Reconoce sus cualidades y las
de sus compaeros, se pone feliz cuando logra algo que para ella es difcil,
sabe controlar sus conductas es muy respetuosa, cuida sus pertenencias,
propone y respeta las reglas que se toman en un grupo. Es responsable de sus
actos, toma la iniciativa en trabajos y juegos o en el grupo, convive tanto con
los nios como con los adultos, cumple con tareas y las expone ante el grupo
sin ninguna timidez, comparte opiniones con sus compaeros, da sugerencias y
las acepta, respetalas costumbres de los dems y explica lo que le parece justo
o injusto y porque.
El lenguaje de la nia es claro, explicito, fluido, lo utiliza para expresarse sin
mostrar ninguna timidez, le gusta ver documentales en la tv y explica
verbalmente lo que observo, da y solicita explicacin sobre los fenmenos
naturales. Conversa tanto con sus pares como con adultos sin mostrar pena,
expone informacin sobre un tema a nivel grupal participa en narraciones,
cuentos, ancdotas, leyendas, adivinanzas etc. Se identifica dentro de un
grupo. Sabe que existen lenguas distintas a la nuestra respetando diferentes
culturas. Distingue en una historia entre hechos fantsticos y reales y los
explica utilizando su propio conocimiento o la informacin que proporciona el
texto, identifica algunas partes de los textos para obtener informacin, Utiliza
el lenguaje escrito, copia, realiza dictados que hace la maestra, escribe su
nombre hace comparaciones con la inicial de su nombre as como el sonido
inicial que corresponde.
Identifica, por percepcin la cantidad de elementos de colecciones pequeas
dice los nmeros que sabe en orden ascendente empezando por el uno.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada, Reconoce
el valor de las monedas, utiliza estrategias propias para resolver problemas
numricos y representa usando objetos, dibujos, smbolos y/o nmeros , utiliza
estrategias de conteo explica que hizo para resolver un problema y compara
sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compaeros. Propone
cdigospersonales o convencionales para representar la informacin o los
datos, organiza y registra informacin en cuadros, tablas y graficas sencillas
utilizando material concreto o ilustraciones, describe semejanzas y diferencias
que observa entre objetos, figuras y cuerpos geomtricos, crea figuras
simtricas mediante el doblado y recortado.

Habla sobre sus sentimientos de cmo es el de su casa y comunidad, como se
siente que le gusta y que le disgusta, apoya a sus compaeros y da
sugerencias, muestra inters por aprender, y lo hace explorando y
preguntando. Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros y reconoce
cuando es necesario esforzarse un poco mas. Controla sus conductos
impulsivos evita agredir fsica y verbalmente a sus compaeros, se cuida y
respeta, ofrece apoyo a lo que necesita. Espera su turno para intervenir
tomando en cuenta a los dems, respeta las reglas establecidas y las propone
acepta y reconoce cuando gana o pierde sin necesidad de la presencia de un
adulto. Se hace cargo de sus pertenencias. Se involucra en las diferentes
actividades es persistente. Asume y comparte responsabilidades, toma la
iniciativa decide y expresa las razones para hacerlo reconoce situaciones de
riesgo y las previene. Sabe que tanto para los nios como las nias pueden
realizar todo tipo de actividades pltica sobre sus costumbres y tradiciones.
Familiares, reconoce y respeta las diferencias entre las personas. Sus culturas y
sus creencias, participa y colabora con adultos y sus pares en distintas
actividades es amistoso. Explica lo que leparece justo e injusto.
Da informacin sobre si mismo y sobre su familia, nombres caractersticas,
datos de su domicilio. Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes
series de televisin. Expresa y comparte lo que le provoca alegra, tristeza,
temor y asombro, etc. Habla sobre sucesos pasados haciendo referencias
temporales y espaciales. Comprende y explica laos pasos para seguir para
realizar juegos experimentos, amor, juguetes, preparar alimentos. Da y solicita
explicaciones sobre sucesos, conversa con nios y adultos por periodos ms
largos. Pregunta sobre lo que desea o necesita saber sobre familia o a otras
personas. Escucha y narra cuentos ancdotas relatos, leyendas, fabulas
siguiendo la secuencia y el orden. Crea de manera individual o colectiva,
canciones, cuentos, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes. Distingue en
una historia entre hechos reales. Representa o dramatiza situaciones de la vida
cotidiana identifica y trminos que se utilizan en diferentes regiones del pas
as como grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya. Explora

cuentos, carteles, peridicos, revistas y conversa sobre el tipo de informacin
que contiene. Identifica algunas partes de los textos como portada titulo
contraportada.
PENSAMIENTO MATEMATICO.
Tiene conocimiento del uso de los nmeros en la vida cotidiana,
reconocindolos segn su capacidad de comprensin y sabe en que los puede
utilizar, ejemplo: para contar, para marcar nmeros telefnicos, para resolver
problemas, etc. Trabaja en colaboracin con los compaeros intercambiando
ideas para comprender yreflexionar sobre algn problema, confronta y explica
lo que realiza. Forma conjuntos con diversos elementos comparando donde hay
ms y donde hay menos, dice los nmeros en orden ascendente empezando
por el uno y as sucesivamente, segn sus posibilidades. Sabe buscar
estrategias propias para resolver problemas numricos, representndolos con
dibujos, objetos y algunas veces los nmeros, agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos y cuantitativos: forma, color, tamao, utilidad
numerosidad. Etc. sabe utilizar referencias personales para ubicar lugares
representndolos por medio de croquis, laberintos, trayectorias, lneas y
cdigos.
KAMILA ISABEL QUIROZ ALVARADO

Es respetuosa muy sociable reconoce sus cualidades y capacidades y las de
sus compaeros, comparte lo que tiene con sus compaeros le gusta participar
frente al grupo sin mostrar ninguna timidez, es responsable cumple con sus
tareas y las explica, es una nia muy independiente habla sobre sus
sentimientos de lo que le gusta y lo que le disgusta, comparte opiniones con
sus compaeros , da sugerencias y las acepta, muestra inters por aprender y
lo hace explorando y preguntando, sabe cuando se tiene que esforzar para
lograr lo que quiere, es perseverante y sabe controlar sus conductas impulsivas
as como agredir fsica o verbalmente a sus compaeros, apoya a quien lo
solicita, espera su turno para intervenir, cuida de sus pertenencias propone y
respeta las reglas en elsaln y los juegos.
Su lenguaje es claro lo utiliza para comunicarse expresa sus emociones
sentimientos, miedos, temores, alegras y explica verbalmente lo que observo
de alguna situacin. Dialoga para resolver conflictos entre sus compaeros.
emociones da informacin sobre si mismo y sobre su familia expresa lo que le
provoca alegra, tristeza, o temor, explica sus preferencias por juegos juguetes,
o necesita, expone informacin sobre un tema, organizado mejor cada vez sus
cuentos, rimas, trabalenguas, canciones y adivinanzas, conoce diversos
portadores de texto e identifica para que sirven, explora cuentos, carteles,
peridicos, cartas etc. y conversa sobre el tipo de informacin que contienen,
las ilustraciones, que se lee y escribe de izquierda a derecha. Identifica la
nombre escrito y el de alguno desus compaeros, reconoce la relacin que
esas letras(con cual empieza o con cual termina).
Cuenta oralmente los nmeros hasta el 29 y los escribe hasta el 19, conoce su
uso, identifica por percepcin colecciones pequeas compara colecciones por
conteo identificando donde hay mas y donde hay menos, sabe que sirven para
contar, relaciona el numero con la cantidad para hacer el conteo de la misma
manera lo hace para quitar, repartir reunir etc. Reconoce las caractersticas de
las figuras y cuerpos geomtricos. Establece relaciones de ubicacin entre su
cuerpo y los objetos, ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones, elabora
croquis sencillos y los interpreta, Buscar resolver problemas utilizando material
concreto, utiliza unidades de medida no convencionales para medir , organiza y
registra la informacin obtenida en tablas, cuadros, graficas.

El nio habla sobre sus sentimientos es sociable convive y comparte los
diferentes materiales con sus compaeros habla de su familia y compaeros
muestra sus sentimientos al lograr algo evita agredir fsica y verbalmente a sus
compaeros controla sus conductas es muy respetuoso y amistoso de las
reglas que se toman en equipo y grupo convive tanto con nios como nias y
adultos esta dispuesto apoyar a quien lo necesidades es respetuoso de turnos
en los juegos y acepta a sus compaeros asume y comparte
responsabilidadesLENGUAJE Y COMUNICACIN
Su lenguaje es claro lo utiliza para comunicarse expresar sus emociones
sentimientos miedos y temores explica verbalmente lo que observa dialoga
para resolver conflictos y es mediador entre sus compaeros.
Le gusta escuchar todo tipo de textos literarios narraciones leyendas cuentos
de manera oral le gusta inventar cuentos sabe diferenciar un hecho ficticio de
la realidad.
El nio conoce los diferentes tipos de texto y sabe par que es cada uno de
ellos, le gustan mas los cuentos sabe que son fantasa al estar leyndole infiere
que tipo es el texto.
El nio reconoce su nombre y lo escribe tambin utiliza la escritura para hace
textos. Dictados o copiados sabe que donde hay letras se lee y no en los
dibujos es capaz de copiar textos,

El nio habla sobre sus sentimientos que le gusta o le disgusta comparte con
sus compaeros no muestra timidez al expresarse reconoce las cualidades de
sus compaeros le agrada lograr algo que para el es difcil cuida de sus
pertenencias es responsable de sus actos. Toma iniciativas, enfrenta retos sabe
negociar argumenta, apoya a sus compaeros cuando ve que lo necesitan
Se involucra fcilmente con nios de otros grupos evita estar en situaciones de
riesgo enfrenta desafos y busca la manera de resolverlas selecciona y organiza
y desempea distintos roles en los juegos con sus amigos y amigas platica
sobre las actividades que se realizan en su casa.
LENGUAJE Y COMUNICACION.
Su lenguaje es claro lo utiliza `para comunicarse sin mostrar ninguna timidez
expresa sussentimientos, miedos, temores, explica verbalmente lo que observa
le gusta escuchar todo tipo de textos literarios.
Narra leyendas cuentos inventados por el mismo, sabe diferenciar un hecho
ficticio de la realidad, sabe que donde hay letras se lee, reconoce su nombre y
lo escribe. Tambin utiliza su escritura para hacer textos dictados y copiados,
reconoce algunos nombres de sus compaeros y los copia realiza
comparaciones con la inicial de su nombre con otras palabras y los nombres de
sus compaeros.
THALISSA WONG GONZALEZ

La nia expresa muy poco es muy callada expresa satisfaccin al darse cuenta
que logro algo, evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeros es
respetuosa de si misma, utiliza el lenguaje para negociar esperar su turno para
compartir materiales etc. Cuida de sus pertenencias as como respeta las
dems, respeta las reglas del grupo le gusta armar rompecabezas y utiliza y
busca estrategias para llegar a una meta. Convive tanto con nios como nias
participa en las distintas actividades es amistosa.
El lenguaje de la nia es claro lo utiliza para expresarse, habla lo necesario es
muy tmida, habla con sus compaeros resuelve problemas explica los pasos a
seguir en los juegos que ella le gustan escucha cuentos, ancdotas, y leyendas
en una historia ella distingue si son hechos reales o son fantasa, le gusta
explorar los libros del revistero le agradan mas los cuentos los selecciona
segn sus intereses o necesidades, diferencia los cuentos de una receta o una
investigacin.
Sabe que lasletras son para leer y tiene la direccionalidad izquierda-derecha
identifica su nombre lo escribe y copia textos del pizarrn. Realiza lo que la
maestra le dicta, reconoce algunos nombres de sus compaeros y los escribe
para que ellos los puedan identificar, realiza comparaciones con la inicial de su
nombre y con otras palabras.
reconocindolos segn su capacidad de comprensin y sabe en que los puede
ideas para comprender y reflexionar sobre algn problema, confronta y explica
por el uno y as sucesivamente, segn sus posibilidades. Sabe buscar
estrategias propias para resolver problemas numricos, representndolos con
dibujos, objetos y algunas veces los nmeros, agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos y cuantitativos: forma, color, tamao, utilidad
numerosidad. Etc. Las figuras geomtricas que reconoce las siguientes: circulo,
cuadrado, triangulo, rectngulo y rombo y los nombra, sabe utilizar referencias
personales para ubicar lugares representndolos por medio de croquis,
laberintos, trayectorias, lneas y cdigos.
LIZETH VILLA LOPEZ

La nia es sociable participativa comparte sus materiales y cosas personales es
respetuosa controla susconductas impulsivas habla sobre sus sentimientos lo
que le gusta y lo que no le gusta, apoya a sus compaeros cuando logra algo
se pone muy contenta y lo expresa a sus compaeros.
Participa en juegos individuales por equipo y colectivamente involucrndose
con todos los compaeros del jardn cuida de sus pertenencias propone y
acepta acuerdos y los lleva acabo. Es responsable cumple con sus tareas y las
expone frente al grupo es independiente es una nia que toma iniciativas.
La nia tiene un lenguaje claro a travs de el expresa sus sentimientos sus
temores alegras y juegos preferidos la nia menciona que le gusta ver
pelculas infantiles como la era de hielo Madagascar etc. Le gusta armar
rompecabezas y material de construccin, experimentos y explica los pasos
para realizarlos. Le gusta escuchar y contar cuentos relatos conoce los
diferentes portadores del texto el peridico la revista el diccionario sabe para
que sirven.
Sabe que donde hay letras se puede leer, escribe textos copiados realiza
dictados que le hace la maestra lo que mas le gusta de los diferentes
portadores de texto son los cuentos donde se expresa y relata lo que a ella le
gusta, reconoce su nombre con todo y apellidos verbal y escrito, sabe distinguir
palabras largas y cortas, es capaz de entablar comunicacin con compaeros
sin ninguna timidez.
Plantea y resuelve problemas de agregar, reunir, quitar y repartir, conoce las
caractersticas de figuras y cuerpos geomtricos, busca resolver problemas
usando unidades no convencionales para medir. Comprende
problemasnumricos que se le plantean y estima sus resultados, utiliza
estrategias propias para resolver problemas numricos y las representa usando
objetos, explica lo que hizo para resolver un problema y compara los
procedimientos o estrategias con las que usaron sus compaeros, agrupa
objetos segn sus atributos cualitativos organiza y registra informacin en
cuadros, tablas y graficas sencillas usando material concreto o ilustraciones.
Organiza colecciones identificando caractersticas similares, entre ellas ordena
de manera creciente y decreciente objetos por tamao colores y por tonos,

construye en la colaboracin objetos y figuras producto de su creacin
utilizando materiales diversos cajas, envases, etc.
LINDA ADILENE TALAMANTES RICARIO

Linda es una nia muy tranquila y callada respeta a sus compaeros evita
agredirlos fsica y verbalmente reconoce sus capacidades y las de los
compaeros y compaeras expresa lo que siente y controla sus conductas sabe
que hay reglas y las respeta participa en los diferentes juegos y actividades.
Apoya a quien percibe que lo necesita Se hace responsable de sus
pertenencias y comparte lo que trae. Apoya y da sugerencias a otros, muestra
curiosidad e inters por aprender y lo expresa explorando y preguntando.
Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando realiza una
actividad, muestra perseverancia en las acciones que lo requieren, toma en
cuenta a los dems al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo
colectivo y al compartir materiales, se compromete con actividadesindividuales
y colectivas que son acordes en el grupo o que ella misma propone.
Da informacin sobre si mismo y sobre su familia, nombres y caractersticas
expresa lo que le provoca alegra, tristeza, temor, asombro, a travs de
expresiones cada vez ms complejas. Recuerda y explica las actividades que
ha realizado durante una parte de la jornada, dialoga para resolver conflictos
con o entre compaeros. Conversa con otros nios y con adultos centrndose
en un tema por periodos cada vez mas prolongados, expone informacin sobre
un tema, organizando cada vez mejor sus ideas utilizando apoyos grficos,
intercambia opiniones y explica por que esta de acuerdo o desacuerdo con lo
que otros opinan sobre un tema,
Le gusta escuchar cuentos ancdotas relatos leyendas y expresa por medio del
dibujo lo que siente, respeta su cultura y la de los dems, explora todo tipo de
textos sabe que donde hay letras se lee y no en los dibujos identifica algunas
partes de los textos para obtener informacin potada, titulo, subtitulo,
contraportada, ilustraciones. Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus
intereses. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que
suceder en el resto del cuento, relaciona sucesos que ha escuchado o le han
ledo, con vivencias personales o familiares. Reconoce y escribe su nombre, y
el de algunos compaeros, realizando comparaciones entre las caractersticas
graficas de sus nombres y de otras palabras, se inicia en el proceso de
reconocer si la palabra es mas o menos larga, si tiene mas o menos letras, con
cual empieza o con cual termina.PENSAMIENTO MATEMATICO
Cuenta oralmente hasta el 29 los escribe hasta el 20 resuelve problemas de
agregar reunir y quitar y registra informacin en tablas y graficas conoce
algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana, identifica el orden de los
nmeros en forma escrita, resuelve pequeos problemas con objetos
concretos, as como alguno que otro mentalmente observa, nombra, y compara
cuerpos y figuras geomtricas como el cuadrado, triangulo, circulo y
rectngulo, conoce medidas no convencionales, utiliza referencias personales
para ubicar lugares, establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los
objetos tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad,( hacia,
desde, hasta), orientacin (delante, atrs, arriba, abajo, derecha, izquierda),
proximidad (cerca, lejos), e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado),
elabora croquis sencillos y los interpreta.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, a travs de un
intermediario (un cordn, su pie, agua, aserrn, balanza).
Sabe cual instrumento conviene usar para medir magnitudes (objeto) mide o
pesa mas o menos, o a cual le cabe mas o menos.
DESARROLLO PERSONAL & SOCIAL

Es capaz de hablar de su familia, de lo que hace, lo que le gusta y le disgusta,
reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compaeros habla sobre sus
sentimientos. Espera su turno para participar en conversaciones grupales.
Comprende las reglas del juego y reconoce cuando gana o pierde. Evita
agredirse verbal y fsicamente entre compaeros, controla gradualmente sus
impulsos. Participa en juegos grupales respetandolas reglas establecidas, es
sugerencias y las acepta, as como toma iniciativas y expresa las razones para
platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares respetando tambin la de
los dems explica lo que le parece justo o injusto y porque.
LENGUAJE & COMUNICACIN
Da informacin sobre si mismo y sobre su familia, comunica estados de nimo,
expresa y comparte lo que le da alegra, tristeza, temor, etc. A travs del

lenguaje oral, explica sus preferencias por los juegos, deportes, series de
experimentos. Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes
tareas, expone informacin sobre un tema organizado cada vez mejor sus
ideas. Se expresa de manera diferente cuando se dirige a un adulto y cuando
se dirige a otros nios en diversas situaciones comunicativas narra ancdotas
cuentos relatos, leyendas, fabulas siguiendo la secuencia del orden de las
ideas, distingue en una historia entre hechos fantsticos y reales y los explica
utilizando su propio conocimiento i a informacin que proporciona el texto.
Identifica algunas partes de los textos para obtener informacin diferencia
entre un texto y otro a partir de sus caractersticas graficas y de lenguaje que
se usa en cada uno escucha la lectura de fragmentos y dice que cree suceder
en el resto del texto. Identifica la escritura desu nombre en diversos portadores
de textos: gafetes, carteles, lista de asistencia establece comparaciones entre
las caractersticas graficas de su nombre, los de sus compaeros y otras
palabras.
Identifica, por percepcin la cantidad de elementos de colecciones pequeas
dice nmeros que sabe en orden ascendente empezando por el uno. Identifica
el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada dice. Reconoce el
valor de las monedas, utiliza estrategias propias para resolver problemas
numricos y representa usando objetos, dibujos, smbolos y/o nmeros utiliza
estrategias de conteo explica que hizo para resolver un problema y compara
sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compaeros propone
cdigos personales o convencionales para representar la informacin o los
datos organiza y registra informacin en cuadros, tablas y graficas sencillas
utilizando material concreto o ilustraciones, describe semejanzas y diferencias
que observa entre objetos, figuras y cuerpos geomtricos crea figuras
simtricas mediante el doblado y recortado.
justino

sus sentimientos, de cmo es el, lo que le gusta y lo que le disgusta de cmo
se siente, comparte opiniones con sus compaeros, da sugerencias y las
acepta, muestra inters por aprender y lo hace explorando y preguntando,
sabe cuando se tiene que esforzar para lograr lo que quiere, es perseverante y
logra controlar conductas impulsivas, as como agredir fsica o verbalmente a
suscompaeros apoya a quien lo solicita, espera su turno para intervenir,
comparte materiales sabe negociar y argumentar, respeta las reglas
establecidas dentro y fuera del saln, es autnomo, responsable con sus
pertenencias, asume y comparte responsabilidades, reconoce situaciones de
riesgo y las evita, acepta a sus compaeros y compaeras como son y
comprende que todos tienen los mismos derechos y obligaciones en una tarea
compartida, reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y
sus creencias.
emociones da informacin sobre si mismo y sobre su familia expresa lo que le
provoca alegra, tristeza, o temor, explica sus preferencias por juegos juguetes,
o necesita, expone informacin sobre un tema, organizado mejor cada vez sus
cuentos, rimas, trabalenguas, canciones y adivinanzas, conoce diversos
portadores de texto e identifica para que sirven, explora cuentos, carteles,
peridicos, cartas etc. y conversa sobre el tipo de informacin que contienen,
lenguaje que se usa en cada uno, expresa sus ideas de la lectura que
escucho,pregunta lo que no entendi. Identifica que se lee en un texto escrito y
no en las ilustraciones, que se lee y escribe de izquierda a derecha. Identifica la
nombre escrito y el de alguno de sus compaeros, reconoce la relacin que
esas letras(con cual empieza o con cual termina).
Identifica por percepcin colecciones pequeas, compara colecciones por
conteo identificando donde hay mas y donde hay menos, dice los nmeros que
sabe empezando por el uno, conoce el uso de los nmeros en la talla de la
ropa. Reconoce el valor de las monedas, utiliza objetos para representar
cantidades, identifica el orden de los nmeros de forma escrita, utiliza
estrategias propias para resolver problemas y explica como lo hizo, agrupa
objetos segn sus atributos cualitativos, organiza y registra informacin en

graficas sencillas. Reconoce y nombra caractersticas de figuras geomtricas
crea figuras simtricas mediante el doblado y el recortado, establece
relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, ejecuta desplazamientos
siguiendo instrucciones, elabora croquis sencillos y los interpreta, distingue que
instrumento puede utilizarse segn lo que se desee medir.
Ana xiomrna
Habla libremente sobre sus sentimientos, sobre como es ella y que le gusta o
no hacer, apoya y da sugerencias, es curiosa se interesaen aprender, controla
de manera gradual sus conductas impulsivas, cuida de su persona, apoya a los
compaeros que lo necesitan, toma en cuenta a los dems, hace uso del
lenguaje para hacerse entender, acepta y participa en juegos, es responsable
de sus pertenencias, se involucra en actividades, toma iniciativa y enfrenta
desafos y busca estrategias para superarlos, acepta desempear distintos
roles, platica sobre sus tradiciones y costumbres, participa y colabora con
adultos, considera las consecuencias de sus palabras as como de sus acciones,
comprende los juegos y las reglas de estos.
Da informacin que se le solicita de si misma as como de su familia, expresa lo
que le provoca diversos sentimientos, evoca sucesos o eventos, recuerda y
explica las actividades que han realizado, platica para solucionar conflictos,
solicita la palabra, y es capaz de respetar turnos, propone ideas y escucha las
de sus compaeros, comprende y explica los pasos a seguir para realizar
algunas actividades, formula preguntas sobre lo que desea o necesita, se
expresa de manera diferente cuando se dirige a un adulto, escucha la
narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y expresa lo que sinti,
narra cuentos siguiendo la secuencia y el orden, crea de manera individual y
grupal cuentos, canciones, etc.
Identifica la cantidad de elementos de una coleccin pequea por percepcin,
compara colecciones, dice los nmeros que sabe en orden ascendente,
identifica el lugar que ocupa el objeto dentro de una serie ordenada, conoce
algunos usos de los nmeros,reconoce el valor de algunas monedas, identifica
los nmeros as como su significado en textos, utiliza objetos para representar
cantidades, identifica el orden de los nmeros en forma escrita, interpreta o
comprende problemas numricos pequeos, utiliza estrategias propias para
resolver problemas y explica como lo hizo, agrupa objetos segn sus atributos,
organiza y registra informacin en cuadros y graficas sencillas, describe
semejanzas y deferencias que observa entre objetos, observa, nombre, dibuja
y compara cuerpos y figuras geomtricas, crea figuras simtricas mediante el
doblado y recortado, utiliza referencias personales para ubicar lugares,
establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, comunica
posiciones y desplazamientos, describe desplazamientos y trayectorias de
objetos y personas, elabora croquis sencillos, elige y argumenta que conviene
usar como instrumento para comparar magnitudes, establece relaciones
temporales al explicar secuencias de actividades de su vida, distingue que
instrumento puede utilizarse segn lo que desee medir, utiliza los nombres de
los das de la semana para ubicar y organizar eventos de su vida.
gretel
DESARRROLLO PERSONAL & SOCIAL
Posee un sentido positivo de si mismo, as como de sus compaeros, comienza
actuar con iniciativa, expresa sus sentimientos, as como brinda la informacin
que se le solicita, regula sus emociones, muestra disposicin para aprender, se
da cuenta de sus logros al realizar actividades tanto individuales, como en
grupo, es capaz de asumir distintos roles en el juego y en otras actividades,
detrabajar en equipos colaborando, de resolver diferencias a travs del dialogo,
de reconocer y respetar las reglas de convivencia dentro del aula y tambin
fuera de ella
LENGUAJE & COMUNICACIN
Tiene confianza para expresar lo que siente desea o necesita, de entablar un
dialogo con un adulto, mejoro su capacidad de escucha, espera turnos para
participar, amplio vocabulario, se enriqueci su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas, comprende las principales funciones del lenguaje escrito
y reconoce algunas propiedades del sistema de escritura, reconoce que las
personas tienen rasgos culturales, lenguas, formas de vivir y de ser distintos,
comparte experiencias de su vida familiar, hace uso de medios de
comunicacin masiva.
Construye nociones matemticas partir de situaciones diversas, conoce
algunos usos del numero, establece relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicacin, estima, cuenta, calcula, reconoce atributos, compara, es capaz de

resolver sencillos problemas que se le presentan, mediante la reflexin, la
explicacin y la bsqueda de soluciones, utiliza estrategias propias para la
resolucin de problemas, identifica y menciona caractersticas propias para la
resolucin de problemas, identifica y menciona caractersticas de formas y
figuras geomtricas.
Miguel angeil
El nio brinda apoyo a sus compaeros cuando lo solicitan, habla sobre sus
sentimientos, expresa lo que le gusta y lo que no, es de cmo se siente en su
casa. Cuando algo no le queda claro lo cuestiona es perseverante, controla
conductas, impulsivas,evita agredir fsica y verbalmente a sus compaeros,
sabe cuidarse y acepta las reglas que existen dentro del saln asi como en las
diferentes actividades, conoce sus derechos y obligaciones. Se hace cargo de
las pertenencias que lleva a la escuela se involucra activamente en actividades
colectivas es persistente en las actividades en las que toma parte, acepta
asumir y compartir responsabilidades. Toma iniciativas, decide y expresa las
razones para hacerlo.
LENGUAJE & COMUNICACIN.
El nio expresa a travs del lenguaje sus temores, alegras, tristezas, juegos
preferidos y programas de televisin que le agradan, da informacin de si
mismo y de su familia le agrada la lectura de cuentos, reconoce y escribe su
nombre, y el de otros compaeros con diversos propsitos reconoce la relacin
que existe entre la letra inicial de su nombre, se reconoce dentro de un grupo
reconoce sus capacidades y las de sus compaeros comprende y acepta que
somos distintos en caractersticas fsicas, de genero, lingsticas y tnicas.
Identifica que se lee en un texto escrito y no en las ilustraciones, conoce la
funcin social del lenguaje escrito y utiliza marcas graficas o letras con
diversas intenciones
Plantea y resuelve problemas de agregar, reunir, quitar y repartir, conoce las
caractersticas de figuras y cuerpos geomtricos, busca resolver problemas
usando unidades no convencionales para medir. Comprende problemas
numricos que se le plantean y estima sus resultados, utiliza estrategias
propias para resolver problemas numricos y las representa usando objetos,
explica lo que hizo pararesolver un problema y compara los procedimientos o
estrategias con las que usaron sus compaeros, agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos organiza y registra informacin en cuadros, tablas y
graficas sencillas usando material concreto o ilustraciones. Organiza
colecciones identificando caractersticas similares, entre ellas ordena de
manera creciente y decreciente objetos por tamao colores y por tonos,
construye en la colaboracin objetos y figuras producto de su creacin
utilizando materiales diversos cajas, envases, etc. reconoce y representa
figuras y cuerpos geomtricos desde diferentes perspectivas crea figuras

simtricas mediante el doblado y cortando establece relaciones de ubicacin
entre su cuerpo y los objetos, as como entre otros objetos, tomando en cuenta
sus caractersticas de direccionalidad elabora croquis sencillos y los interpreta
elije y argumenta que conviene usar como instrumento para medir magnitudes
y saber cual (objeto) mide o pesa mas o menos o a cual le cabe mas o menos.
Charlie antonio
Durante el transcurso del ao, logro integrarse al grupo, y a relacionarse con
todos los nios, a ser independiente, sociable, y a compartir lo que tiene con
los dos compaeros, aprendi a participar y a colaborar al compartir
experiencias, y a conocer que forma parte de un grupo, es respetuoso, propone
y acepta acuerdos que se toan en el aula, expresa de diversas maneras lo que
siente y lo que desea e identifica los diferentes estados emocionales como:
alegra, temor, felicidad, ira, vergenza, etc. sabe controlar susconductas
impulsivas, para no afectar a los dems, se reconoce asi mismo, con sus
propias caractersticas fsicas, sus cualidades y capacidades, aprendi a
interactuar con sus padres y con adultos. Expresa satisfaccin al darse cuenta
de sus logros cuando realiza una actividad y lo que se propone, muestra apoyo
a las personas que lo necesitan, ayudndoles, es responsable y sabe cuidar sus
pertenencias.
Su lenguaje es claro y explicito y a travs de el expresa sus sentimientos, sus
deseos y el permite satisfacer necesidades, sabe aprovechar las diversas
oportunidades que se le brindan, sobre la comunicacin verbal, le gusta
presenciar y participar en eventos comunicativos, en los cuales escucha lo que
dicen otros y aprendi a interactuar personalmente, como socialmente con los
dems. Cumple con sus tareas y las explica verbalmente frente al grupo sin
mostrar ninguna timidez, le gusta escuchar y leer cuentos mencionando de lo
que trata la historia de los mismos, los portadores de texto conoce son, las
revistas, peridico, cuentos, libros de texto de primaria e historietas de
personajes y sabe la funcin de cada uno, sabe que donde hay letras se puede
leer y no en los dibujos, reconoce su nombre y los escribe sin copiarlo, su

escritura es clara y entendible. Se fortaleci su capacidad del lenguaje al
participar en situaciones en las que hizo uso de la palabra, con diversas
intenciones, conoce las letras de las vocales y algunas del abecedario,
formando algunas palabras.
reconocindolossegn su capacidad de comprensin y sabe en que los puede
ideas para comprender y reflexionar sobre algn problema, confronta y explica
por el 1 y as sucesivamente, segn sus posibilidades. Sabe buscar estrategias
propias para resolver problemas numricos, representndolos con dibujos,
objetos y algunas veces los nmeros, agrupa objetos segn sus atributos
cualitativos y cuantitativos: forma, color, tamao, utilidad numerosidad. Etc.
Las figuras geomtricas que reconoce las siguientes: circulo, cuadrado,
triangulo, rectngulo y rombo y los nombra, sabe utilizar referencias
personales para ubicar lugares representndolos por medio de croquis,
laberintos, trayectorias, lneas y cdigos.
RICARDO CALEB SANCHEZ LOZANO.

Habla sobre sus sentimientos de cmo es en su casa y comunidad apoya y da
sugerencias a otros muestra curiosidad e inters por aprender y los expresa
explorando y preguntando reconoce cuando es necesario un esfuerzo mayor
para lograr lo que se propone, evita agredir fsica y verbalmente a sus
compaeros y a otras personas apoya a quien percibe lo que necesita, acepta y
pone normas para la convivencia, el trabajo y el juego se hace cargo de las
pertenencias que lleva a la escuela y se compromete con actividades
individuales, acepta asumiry compartir responsabilidades, enfrenta desafos y
busca estrategias para superarlos, acepta desempear distintos roles
independientemente se su sexo reconoce y respeta las diferencias entre las

personas, su cultura y sus creencias participa y colabora con adultos y con sus
pares en distintas actividades, explica que le parece justo e injusto y porque.
LENGUAJE Y COMUNICACIN.
Expresa y comparte lo que provoca alegra, tristeza, temor, asombro, a travs
del lenguaje oral as como da informacin de si mismo, dialoga para resolver
conflictos con o entre compaeros, solicita y proporciona ayuda para llevar a
cabo diferentes tareas, conversa con otros nios y con adultos centrndose en
un tema por periodos cada ves mas prolongados intercambia opiniones y
explica porque esta de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre
un tema solicita la atencin de sus compaeros y se muestra atento a lo que
ellos dicen narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas distinguen una historia entre hechos
fantsticos y reales y los explica utilizando su propio conocimiento o la
informacin que proporciona el texto. Explora cuentos, historietas, carteles,
peridicos, carta, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el
tiempo de informacin que contiene a partir de lo que ve y supone, pregunta
acerca de las palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un
texto, comenta con otros el contenido de textos que ah escuchado leer,
identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones que se lee y se
escribe deizquierda a derecha, reconoce su nombre escrito y el de algunos
compaeros establece comparaciones entre las caractersticas graficas de su
nombre, los de su compaeros y otras palabras.
JUSTIN RODRIGUEZ QUIROZ

Tiene un sentido positivo de si mismo, habla de sus sentimientos libremente
decmo es el, lo que le gusta y le disgusta, apoya y da sugerencias a otros
nios, muestra curiosidad e inters por aprender explorando y preguntando.
Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando concluye una
actividad y sabe que tiene que esforzarse ms para lograr lo que se ha
propuesto. Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela, se
involucra en actividades colectivas. Acepta asumir y compartir
responsabilidades, toma iniciativas, decide explorar las razones para hacerlo,
tiene disposicin para aprender y se da cuenta de sus logros al realizar
actividades individuales o en colaboracin. Es capaz de asumir roles distintos
en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin de apoyarse
entre compaeros y compaeras.
Amplio su vocabulario dando explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma
cada vez ms completa conversando con sus compaeros de los que desea o
necesita. Intercambiando opiniones y explicando el porque esta de acuerdo o

en desacuerdo. Identifica que se lee un texto escrito y no las ilustraciones,
reconoce su nombre lo escribe sin copiarlo, copia textos escritos por la
maestra. Su escritura es clara y entendible. Sabe expresa sus ideas a acerca
del contenido de texto, conoce la funcin social de la escritura, distingue la
fantasa de la realidad, identifica algunas partes de los portadores de texto,
cuestiona acerca de palabras que no entiende durante la lectura de un texto,
establece comparaciones entre las caractersticas de su nombre y de sus
compaeros y de otras palabras, se inicia en el proceso dereconocer
caractersticas de palabras.
Realiza conteo oral utiliza los nmeros convencionales, reconoce dentro de dos
atributos cualitativos conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana,
de manera creciente y decreciente objetos por tamao ordena colecciones
tomando cuenta su numerosidad. Anticipa lo que sigue en un patrn e
identifica elementos faltantes describe semejanzas y diferencias que observa
en objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Anticipa y comprueba los cambios
que ocurrirn en una figura geomtrica al doblarla o cortarla. Utiliza referencias
personales para ubicar lugares. Elabora croquis sencillos y los interpreta,
Distingue que instrumento puede utilizarse segn lo que desee medir.
AXEL RODRIGUEZ ZAPATA

Habla sobre sus sentimientos de cmo es en su casa y comunidad apoya y da
sugerencias a otros muestra curiosidad e inters por aprender y los expresa
explorando y preguntando reconoce cuando es necesario un esfuerzo mayor
para lograr lo que se propone, evita agredir fsica y verbalmente a sus
compaeros y a otras personas apoya a quien percibe lo que necesita, acepta y
pone normas para la convivencia, el trabajo y el juego se hace cargo de las

pertenencias que lleva a la escuela y se compromete conactividades
individuales, acepta asumir y compartir responsabilidades, enfrenta desafos y
busca estrategias para superarlos, acepta desempear distintos roles
independientemente se su sexo reconoce y respeta las diferencias entre las
personas, su cultura y sus creencias participa y colabora con adultos y con sus
pares en distintas actividades, explica que le parece justo e injusto y porque.
Expresa y comparte lo que provoca alegra, tristeza, temor, asombro, a travs
del lenguaje oral as como da informacin de si mismo, dialoga para resolver
conflictos con o entre compaeros, solicita y proporciona ayuda para llevar a
cabo diferentes tareas, conversa con otros nios y con adultos centrndose en
un tema por periodos cada ves mas prolongados intercambia opiniones y
explica porque esta de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre
un tema solicita la atencin de sus compaeros y se muestra atento a lo que
ellos dicen narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas distinguen una historia entre hechos
fantsticos y reales y los explica utilizando su propio conocimiento o la
informacin que proporciona el texto. Explora cuentos, historietas, carteles,
peridicos, carta, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el
tiempo de informacin que contiene a partir de lo que ve y supone, pregunta
acerca de las palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un
texto, comenta con otros el contenido de textos que ah escuchado leer,
identifica que se lee en el texto escrito y no en lasilustraciones que se lee y se
escribe de izquierda a derecha, reconoce su nombre escrito y el de algunos
compaeros establece comparaciones entre las caractersticas graficas de su
nombre, los de su compaeros y otras palabras.
Identifica, por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas
compara colecciones ya sea por correspondencia por conteo y establece
relaciones de igualdad y desigualdad, identifica el lugar que ocupa un objeto
dentro de una serie ordenada (primero, tercero) conoce algunos usos de los
numero en la vida cotidiana. Interpreta y comprende problemas numricos que
se plantean y estiman sus resultados, utiliza estrategias de conteo y sobre
conteo, explica que hiso para resolver un problema y comprara sus
procedimientos o estrategias con las que usaron sus compaeros, agrupa
objetos segn sus atributos cualitativos, organiza y registra informacin en
graficas sencillas, interpreta y explica la informacin registrada en cuadros
graficas y tabla. Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos,
figuras y cuerpos geomtricos, reconoce y representa figuras y cuerpos
geomtricos desde diferentes perspectivas, utiliza referencias personales para
ubicar lugares, ejecuta desplazamiento siguiendo instrucciones, identifica la
direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia,
establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su
vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participo.
GRETEL JUDITH RAMIREZ ACOSTA

Es capaz de hablar de sufamilia, de lo que hace, lo que le gusta y le disgusta,
reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compaeros habla sobre sus
sentimientos. Espera su turno para participar en conversaciones grupales.
Comprende las reglas del juego y reconoce cuando gana o pierde. Evita
agredirse verbal y fsicamente entre compaeros, controla gradualmente sus
impulsos. Participa en juegos grupales respetando las reglas establecidas, es
sugerencias y las acepta, as como toma iniciativas y expresa las razones para
Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares respetando tambin la de
los dems explica lo que le parece justo o injusto y porque.
Da informacin sobre si misma y sobre su familia, comunica estados de nimo,
expresa y comparte lo que le da alegra, tristeza, temor, etc. A travs del
lenguaje oral, explica sus preferencias por los juegos, deportes, series de
experimentos. Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes
tareas, expone informacin sobre un tema organizando cada vez mejor sus
ideas. Se expresa de manera diferente cuando se dirige a un adulto y cuando
se dirige a otros nios en diversas situaciones comunicativas narra ancdotas
cuentos relatos, leyendas, fabulas siguiendo la secuencia del orden de las
ideas, distingue en una historia entre hechosfantsticos y reales y los explica
utilizando su propio conocimiento o la informacin que proporciona el texto.
Identifica algunas partes de los textos para obtener informacin, diferencia
entre un texto y otro a partir de sus caractersticas graficas y de lenguaje que
se usa en cada uno, escucha la lectura de fragmentos y dice que cree que
suceder en el resto del texto. Identifica la escritura de su nombre en diversos
portadores de textos: gafetes, carteles, lista de asistencia establece
comparaciones entre las caractersticas graficas de su nombre, los de sus
compaeros y otras palabras mejorando da con da su lectura.
Identifica la cantidad de elementos de una coleccin pequea por percepcin,
compara colecciones, dice los nmeros que sabe en orden ascendente,
identifica el lugar que ocupa el objeto dentro de una serie ordenada, conoce
algunos usos de los nmeros, reconoce el valor de algunas monedas, identifica

los nmeros as como su significado en textos, utiliza objetos para representar
cantidades, identifica el orden de los nmeros en forma escrita, interpreta o
comprende problemas numricos pequeos, utiliza estrategias propias para
resolver problemas y explica como lo hizo, agrupa objetos segn sus atributos,
organiza y registra informacin en cuadros y graficas sencillas, describe
semejanzas y deferencias que observa entre objetos, observa, nombre, dibuja
y compara cuerpos y figuras geomtricas, crea figuras simtricas mediante el
doblado y recortado, utiliza referencias personales para ubicar lugares,
establece relaciones de ubicacin entre su cuerpoy los objetos, comunica
posiciones y desplazamientos, describe desplazamientos y trayectorias de
objetos y personas, elabora croquis sencillos, elige y argumenta que conviene
usar como instrumento para comparar magnitudes, establece relaciones
temporales al explicar secuencias de actividades de su vida, distingue que
instrumento puede utilizarse segn lo que desee medir, utiliza los nombres de
los das de la semana para ubicar y organizar eventos de su vida.
NOHEMI RASCON JUAREZ

Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad
y reconoce tambin cuando es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que
se propone, evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeros y compaeras
y a otras personas, cuida de su persona, se respeta asi misma, apoya a quien
percibe que lo necesita, acepta y participa en juegos conforme a las reglas
establecidas, se hace cargo se sus pertenencias. Controla gradualmente sus
impulsos y la necesidad de gratificacin inmediata (por ejemplo, cuando quiere
tomar un juguete, un libro u otro material que alguien esta usando). Reconoce
diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas,
respeta las diferencias entre las personas. Establece relaciones de amistad con
otros.
Entre sus compaeros expresa y comparte lo que le provoca alegra, tristeza,
temor, asombro. Entre compaeros dialoga para resolver conflictos, conversa
con otros nios centrndose en un tema por periodos cada ves mas
prolongados, se expresa de manera diferente cuando se dirige a unadulto y
cuando se dirige con nios en diversas situaciones comunicativas, solicita la
atencin de sus amigas y se muestra atento a lo que ellas dicen, escucha la
narracin de ancdotas, cuentos, leyendas, fabulas, relatos, explora cuentos
historietas, carteles, peridicos, revistas, identifica que se lee en un texto
escrito y no en las ilustraciones, que se lee y escribe de derecha a izquierda,

identifica la escritura de su nombre en diversos portadores de texto, gafetes,
carteles, listas de asistencia, conoce la funcin social de lenguaje escrito y
utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones. Copia textos escritos
por la maestra .
Dice los nmeros que sabe en orden ascendente empezando por el uno
ampliando el rango de conteo, conoce algunos usos de los nmeros en la vida
cotidiana para identificar el nmero de telfono o los nmeros de las casas.
Identifica los nmeros en textos diversos, como en revistas, cuentos, anuncios
publicitarios entre otros. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos (forma, color, t
ura, utilidad, numerosidad, tamao, etc.) organiza y registra informacin en
cuadros, graficas sencillas utilizando material concreto o ilustraciones. Ordena
de manera creciente y decreciente objetos por tamaos y colores. Describe
semejanzas y diferencias entre objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Reconoce y representa algunas figuras geomtricas.
JIMENA OFELIA TOBON BUZO

Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad
y reconocetambin cuando es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que
se propone, evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeros y compaeras
y a otras personas, cuida de su persona, se respeta as misma, acepta y
participa en juegos conforme a las reglas establecidas, se hace cargo se sus
pertenencias. Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad de
gratificacin inmediata (por ejemplo, cuando quiere tomar un juguete, un libro
u otro material que alguien esta usando). Reconoce diversas situaciones de
riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas, respeta las diferencias
entre las personas. Establece relaciones de amistad con otros.

Al inicio del ciclo escolar la nia presento problema de lenguaje, no se le
entenda absolutamente nada se canalizo a villa integra, acudiendo al centro la
madre argumento que no podra pagar lo que le cobraban, pasando por alto
esta sugerencia le entregue unas hojas de ejercicios, de movimiento externo e
interno de la lengua, labios, de velo de paladar y de soplo. Por los cuales
mejoro un poco su lenguaje, ahora sustituye D por la R, omite la S. Entre
sus compaeros expresa y comparte lo que le provoca alegra, tristeza, temor,
asombro. Entre compaeros dialoga para resolver conflictos, conversa con
otros nios centrndose en un tema por periodos cada ves mas prolongados a
pesar de su problema, se expresa de manera diferente cuando se dirige a un
adulto y cuando se dirige con nios en diversas situaciones comunicativas,
solicita la atencin de sus amigas y se muestra atento a lo que ellas dicen,
escucha la narracin deancdotas, cuentos, leyendas, fabulas, relatos, explora
cuentos historietas, carteles, peridicos, revistas, identifica que se lee en un
texto escrito y no en las ilustraciones, que se lee y escribe de derecha a
izquierda, identifica la escritura de su nombre en diversos portadores de texto,
gafetes, carteles, listas de asistencia, conoce la funcin social de lenguaje
escrito y utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones. Copia textos
escritos por la maestra .
Dice los nmeros que sabe en orden ascendente empezando por el uno
ampliando el rango de conteo, conoce algunos usos de los nmeros en la vida
cotidiana para identificar el nmero de telfono o los nmeros de las casas.
Identifica los nmeros en textos diversos, como en revistas, cuentos, anuncios
publicitarios entre otros. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamao, etc.)
organiza y registra informacin en cuadros, graficas sencillas utilizando
material concreto o ilustraciones. Ordena de manera creciente y decreciente
objetos por tamaos y colores. Describe semejanzas y diferencias entre
objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Reconoce y representa algunas figuras
geomtricas.
CARLOS ANTONIO OCHOA MORALES

Tiene un sentido positivo de si mismo, habla de sus sentimientos libremente de
cmo es el, lo que le gusta y le disgusta, apoya y da sugerencias a otros nios,
muestra curiosidad e inters por aprender explorando y preguntando. Expresa
satisfaccin al darse cuenta de suslogros cuando concluye una actividad y sabe
que tiene que esforzarse ms para lograr lo que se ha propuesto. Se hace
cargo de las pertenencias que lleva a la escuela, se involucra en actividades
colectivas. Acepta asumir y compartir responsabilidades, toma iniciativas,
decide explorar las razones para hacerlo, tiene disposicin para aprender y se
da cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin.
Es capaz de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de
trabajar en colaboracin de apoyarse entre compaeros y compaeras.
Amplio su vocabulario dando explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma
cada vez ms completa conversando con sus compaeros de los que desea o
necesita. Intercambiando opiniones y explicando el porque esta de acuerdo o
en desacuerdo. Identifica que se lee un texto escrito y no las ilustraciones,
reconoce su nombre lo escribe sin copiarlo, copia textos escritos por la
maestra. Su escritura es clara y entendible. Sabe expresa sus ideas a acerca
del contenido de texto, conoce la funcin social de la escritura, distingue la
fantasa de la realidad, identifica algunas partes de los portadores de texto,
cuestiona acerca de palabras que no entiende durante la lectura de un texto,
establece comparaciones entre las caractersticas de su nombre y de sus
compaeros y de otras palabras, se inicia en el proceso de reconocer
caractersticas de palabras.
Realiza conteo oral utiliza los nmeros convencionales,reconoce dentro de dos
atributos cualitativos conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana,
de manera creciente y decreciente objetos por tamao, ordena colecciones
tomando cuenta su numerosidad. Utiliza estrategias de conteo y sobre conteo y
explica que hiso para resolver el problema, compara sus procedimientos o
estrategias con las que usaron sus compaeros. Anticipa lo que sigue en un
patrn e identifica elementos faltantes describe semejanzas y diferencias que
observa en objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Anticipa y comprueba los
cambios que ocurrirn en una figura geomtrica al doblarla o cortarla. Utiliza
referencias personales para ubicar lugares. Elabora croquis sencillos y los
interpreta, Distingue que instrumento puede utilizarse segn lo que desee

medir.
ANA XIMENA RAMIREZ ARROYO

Es respetuosa muy sociable reconoce sus cualidades y capacidades y las de
sus compaeros, comparte lo que tiene con sus compaeros le gusta participar
frente al grupo sin mostrar ninguna timidez, es responsable cumple con sus
tareas y las explica, es una nia muy independiente habla sobre sus
sentimientos de lo que le gusta y lo que le disgusta, comparte opiniones con
sus compaeros , da sugerencias y las acepta, muestra inters por aprender y
lo hace explorando y preguntando, sabe cuando se tiene que esforzar
paralograr lo que quiere, es perseverante y sabe controlar sus conductas
impulsivas as como agredir fsica o verbalmente a sus compaeros, apoya a
quien lo solicita, espera su turno para intervenir, cuida de sus pertenencias
propone y respeta las reglas en el saln y los juegos.
Su lenguaje es claro lo utiliza para comunicarse expresa sus emociones
sentimientos, miedos, temores, alegras y explica verbalmente lo que observo
de alguna situacin. Dialoga para resolver conflictos entre sus compaeros.
Su lenguaje es claro y explicito y a travs de el expresa sus sentimientos, sus
deseos y el permite satisfacer necesidades, sabe aprovechar las diversas
oportunidades que se le brindan, sobre la comunicacin verbal, le gusta
presenciar y participar en eventos comunicativos, en los cuales escucha lo que
dicen otros y aprendi a interactuar personalmente, como socialmente con los
dems. Cumple con sus tareas y las explica verbalmente frente al grupo sin
mostrar ninguna timidez, le gusta escuchar y leer cuentos mencionando de lo
que trata la historia de los mismos, los portadores de texto conoce son, las
revistas, peridico, cuentos, libros de texto de primaria e historietas de
personajes y sabe la funcin de cada uno, sabe que donde hay letras se puede
leer y no en los dibujos, reconoce su nombre y los escribe sin copiarlo, su
escritura es clara y entendible. Se fortaleci su capacidad del lenguaje al
participar en situaciones en las que hizo uso de la palabra, con diversas
intenciones, conoce las letras de las vocales y algunas del abecedario,
formando algunas palabras

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DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL

El nio expresa muy poco solo lo necesario es callado, atento siente

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

esas letras (con cual empieza o con cual termina).

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

pregunta lo que no entendi. Identifica que se lee en un texto escrito y no en

SOFIA BELEM RAMOS OLIVARES

hacerlo, tiene disposicin para aprender y se da cuenta de sus logros al realizar

MELANY RIOS MARTINEZ

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LIZETH VILLA LOPEZ

de manera creciente y decreciente objetos por tamao colores y por tonos,

LINDA ADILENE TALAMANTES RICARIO

DESARROLLO PERSONAL & SOCIAL

expresa y comparte lo que le da alegra, tristeza, temor, etc. A travs del

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeros habla sobre

objetos segn sus atributos cualitativos, organiza y registra informacin en

ubicacin, estima, cuenta, calcula, reconoce atributos, compara, es capaz de

figuras y cuerpos geomtricos desde diferentes perspectivas crea figuras

leer y no en los dibujos, reconoce su nombre y los escribe sin copiarlo, su

RICARDO CALEB SANCHEZ LOZANO.

independientemente se su sexo reconoce y respeta las diferencias entre las

JUSTIN RODRIGUEZ QUIROZ

necesita. Intercambiando opiniones y explicando el porque esta de acuerdo o

AXEL RODRIGUEZ ZAPATA

pone normas para la convivencia, el trabajo y el juego se hace cargo de las

vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participo.

GRETEL JUDITH RAMIREZ ACOSTA

algunos usos de los nmeros, reconoce el valor de algunas monedas, identifica

NOHEMI RASCON JUAREZ

escrito y no en las ilustraciones, que se lee y escribe de derecha a izquierda,

JIMENA OFELIA TOBON BUZO

entre las personas. Establece relaciones de amistad con otros.

CARLOS ANTONIO OCHOA MORALES

interpreta, Distingue que instrumento puede utilizarse segn lo que desee

ANA XIMENA RAMIREZ ARROYO

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