PRODUCTO # 1

UNA EDUCACION DE CALIDAD

En la actualidad, se vive en un mundo complejo donde los
cambios son constantes. Por lo tanto la escuela a ofrecer a
cada estudiante oportunidades para desarrollarse como un
ciudadano libre, responsable, critico analtico, capaz de
resolver problemas, que sepa expresarse desarrollar
habilidades tecnolgicas, ejerza sus derechos y valores,
tengan autoestima que cuide su salud y medio ambiente.
Es importante reconocer que el bienestar del estudiante es
clave para el logro de los aprendizaje, por lo tanto la escuela
ha de atenderse tanto el desarrollo de la dimensin socio
cognitiva como los contenidos
que lleve la cuadricula
adecundola a lo local de acuerdo al contexto social y
familiar. As mismo es indispensable la participacin social.
Un aspecto que afecta de manera directa a la calidad
educativa es la nueva organizacin curricular, en la cual se
debe tener relacin entre lo local y lo global , esto radica en
ubicarnos dentro de una realidad de las que todos somos
iguales, contando con todos los recursos y oportunidades.
Ahora bien el currculo cada vez se concibe menos como una
lista de contenido y ms como una idea global de aprendizaje,
en la cual se desarrolla intrnsecamente para que , como ,
quien y que aprende , tomando como base los rasgos
deseables del perfil de egreso de la educacin primaria.

PRODUCTO # 2

LOGRAR LOS RASGOS DEL

PERFIL DE EGRESO
PROPUESTO

AVANCES Y FORTALEZAS QUE

TENEMOS COMO ESCUEA

RETOS QUE TENEMOS COMO

ESCUELA

Tienen iniciativa y favorece 1.-Se comunica con confianza

la colaboracin
y eficacia.
Sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce,
respeta y aprecia en los otros
la diversidad de capacidades y
visiones; puede modifica , en
consecuencia , sus propios
puntos de vista ; emprende y
se esfuerza por lograr
proyectos personales.
APRECIA LA BELLEZA, EL
ARTE Y LA CULTURA

2.-Desarrolla el pensamiento
crtico y resuelve problemas
con creatividad
3.-Muestra responsabilidad por
su cuerpo y por el ambiente.
4.-Posse autoconocimiento y
regula sus emociones.
5.-Sabe acerca de los
fenmenos dl mundo natural y
social.

Reconoce diversas
6.-Cultiva formacin tica y
manifestaciones del arte y la
respeta la legalidad.
cultura, valora la dimensin
esttica del mundo y es capaz 7.-Asume su identidad y
de expresarse con creatividad. favorece la interculturalidad.
8.-Emplea habilidades

digitales
pertinente

de manera

LA
NATURALEZ
A DE LOS
APRENDIZAJ
ES

COMO APRENDEN LOS

NIOS?

Motivacin.
De manera multifactica
Motivacin intrnseca
Por medio del contexto

COMO LO PROPICIA EL
DOCENTE?
Tomando en cuenta
emociones del alumno
Aplicando diferentes
tcnicas de aprendizaje
Hacer los errores
oportunidades de
aprendizaje.
Por medio de la
confianza creando
ambientes de trabajo.
Creando ambientes de
aprendizaje.

PRODUCTO #1
TEXTO COLECTIVO CON EL TEMA DE EDUCACION DE CALIDAD
Que el colectivo docente se aproxime al conocimiento del modelo
educativo y la propuesta curricular para la educacin obligatoria 2016 a
partir de la identificacin de sus caractersticas y principales
planteamientos.
Reflexione sobre las fortalezas y retos que tienen como escuela para
lograr los rasgos del perfil de egreso de la propuesta curricular 2016

1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la prctica docente con

base en los principios pedaggicos de la Propuesta Curricular de la
Educacin Obligatoria 2016.
Principio pedaggico
Enfocarse en el proceso de aprendizaje

Tener en cuenta los saberes previos de los

alumnos
Disear situaciones didcticas que propicien
el aprendizaje situado
Reconocer la naturaleza social del
conocimiento
Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca
del estudiante
Favorecer la cultura del aprendizaje

Aspectos que puedo incorporar en mi

prctica
Alumno como centro del aprendizaje
Construccin de saberes valiosos

Resolver autnticas, reales innovadoras

Que el alumno tome control de su

aprendizaje
Cultivar el autoconocimiento.

Ofrecer acompaamiento al aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor del
aprendizaje
Reconocer la existencia y el valor del
aprendizaje informal
Promover la relacin interdisciplinario
Entender la evaluacin como un proceso
relacionado con la planeacin
Superar la visin de la disciplina como mero
cumplimiento de normas
Modelar el aprendizaje
Mostrar inters por los interesados de los
alumnos
Revalorizar y redefinir la funcin docente

Diversificar instrumentos
Autorregulacin ante los tiempos y los
espacios

Mediar para la construccin del

conocimiento

.- Esquema Ambientes de aprendizaje.

Sealen los rasgos que caracterizan un ambiente de aprendizaje y
construyan de manera conjunta, un esquema que los represente
ESPACIO Y TIEMPO
PROYECTOS
EDUCATIVOS

DINAMICAS

Ambientes
de
aprendizaje
INTERRELACION

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela

Retos que tenemos como

escuela

Favorecer ambientes de
aprendizaje

Cuadro de fortaleza y retos para favorecer ambientes de aprendizaje

en la escuela y el aula.
DE LA TERCERA SESSION
2.- Cuadro de resultados por prioridad educativa con sus principales
causas.
Prioridades
Educativas
Normalidad
mnima

Mejora de los
aprendizajes

Nivel de avance

CIERTO AVANCE

SIN AVANCE

Atencin al
rezago y
desercin

CIERTO AVANCE

Convivencia
escolar

CIERTO AVANCE

Principales situaciones que originan

el resultado (Causas)
DIFICULTADES EN EL DOMINIO DE LA
LECTURA Y ESCRITURA Y LAS
MATEMATICAS DE ACUERDO AL GRADO
EDUCATIVO
POCO INTERES DEL ALUMNADO.
FALTA DE ADECUACIONES
CURRICULARES
EXCESO DE ALUMNOS.
CARGA ADMINISTRATIVA.
FALTA DE INTERCAMBIO DE
ESTRATEGIAS ENTRE LOS MAESTROS.
Los nios con bajos resultados no
participan en clase, se distraen
constantemente.
No hay suficiente intercambio de
estrategias o experiencias entre
docentes para resolver esta situacin.
POCO SEGUIMIENTO EN LAS
ACTIVIDADES DEL CTE.
INSUFICIENTE TRABAJO COLABORATIVO
ENTRE DOCENTES.

3.- Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

Prioridad(es) de la escuela
Para el ciclo escolar 2016 2017

Argumentos

MEJORAS
DE LOS
APRENDIZA
JES
Los resultados de
Planea y los
resultados internos
del ciclo escolar
2015-2016.

Establecimiento de la problemtica
A dnde queremos llegar?
Un alto porcentaje del alumnado de la
escuela, presentan un bajo rendimiento en
matemticas y una deficiente
comprensin lectora.

Disminuir el porcentaje de alumnado de

bajo rendimiento para elevar la calidad
educativa de la escuela a travs de
diversas actividades que fortalezcan
matemticas y comprensin lectora.

Cmo? De qu manera? Y
Cundo?
Mediante las estrategias que se
estipularan en la ruta de mejora,
aplicndolas en tiempo y forma.

PROYECTOS CUARTA SESSION

1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para cada

prioridad educativa atendida.
Prioridad(es) de la
escuela
Mejoras del aprendizaje

Objetivo(s)
Disminuir
el
porcentaje
de
alumnado de bajo
rendimiento para
elevar la calidad
educativa de la
escuela a travs
de
diversas
actividades
que
fortalezcan
matemticas
y
comprensin
lectora.

Metas
Que el 80% de los
alumnos dominen
las operaciones
bsicas.

Que el 90%
fortalezca la lectoescritura.

Acciones
1.- Intercambio de
estrategias entre
docentes.(Todos
los maestros
cordinados para
los ATP)
2.-taller de
estrategias hacia
los maestros de
matemticas.
4.-feria de las
matemticas.

1. Audio cuentos.
2. Intercambio de
estrategias entre
los docentes.
3.-actividades
generales que
favorezcan la
ortografa.
4-. Obra de teatro

interpretada por
padres de familia.

Medir avance:
Muestreos
peridicos de
operaciones
bsicas y
resolucin n de
problemas.
Muestreo
peridico de
comprensin
lectora.
RECURSOS;CARTULINA
,COMPUTADORA,PROYE
CTOR
PLUMONES,COPIAS,

COSTOS

TIEMPOS
TODO EL CICLO
ESCOLAR

2.- Esbozo de una Estrategia Global de Mejora Escolar

(EGME)
Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 2017

Mejoras del aprendizaje

Diagnostico (resultados de la
autoevaluacin)

Organizacin de las acciones en los mbitos de gestin

mbito
En el saln de clases
(Iniciativas pedaggicas y
contextualizacin curricular)
En la escuela
(Organizacin y funcionamiento escolar)
Entre los maestros
(Desarrollo y funcionamiento escolar)

Descripcin de actividad
Actividades para iniciar bien el dia

Feria de las matemticas

Intercambio de estrategias

Con los padres de familia

(Participacin de las familias)
Asesora tcnica
(Solicitud de apoyo externo)
Para medir avances
(seguimiento a las acciones y evaluacin
de resultados)
Materiales e insumos educativos
(Uso sistemtico de materiales
disponibles. Gestin de insumos
requeridos- Ejercicios de los recursos)

Participacin en la obra de teatro

taller para una planeacin argumentada
Medir avance:
Muestreos peridicos de operaciones
bsicas y resolucin n de problemas.
Muestreo peridico de comprensin
lectora.
Cartulina, plumones ,hojas, copias,
computadora, proyector