1.

TITULO Y OBJETIVO DEL TRABAJO

Ttulo: Conductismo de Watson
Objetivo: Conocer los antecedentes de la teora que desarrolla John
Broadus Watson.
2. MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes del conductismo
Los dos pilares principales en que se asent el conductismo fueron el
funcionalismo, escuela influida por el evolucionismo y el pragmatismo,
interesada por los aspectos funcionales e instrumentales de la
conciencia, y el desarrollo de la psicologa animal que se produjo
tambin gracias a la teora del evolucionismo.
Thorndike puede considerarse una figura de transicin. Realizo
investigaciones con test de inteligencia, tal como hicieran la mayor parte
de los funcionalistas, tambin trabajo con animales de laboratorio. El
inicio de la terapia conductista como disciplina cientfica aplicada a la
comprensin y tratamiento de los problemas psicolgicos, se ubica a
comienzos del siglo XX; Watson no negaba la existencia de los
fenmenos psquicos internos, pero insista en que tales experiencias no
podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran observables. Este
enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras de los
fisilogos rusos Ivn Pvlov y Vladimir M. Bekhterev sobre el
condicionamiento animal.
2.2 WILLIAM JAMES
William James Filsofo y psiclogo estadounidense que desarroll la
filosofa del pragmatismo. Naci en Nueva York el 11 de enero de 1842.
Su padre, Henry James, era un telogo seguidor de Emanuel
Swedenborg; uno de sus hermanos fue el gran novelista Henry James.
William James asisti a escuelas privadas en los Estados Unidos y en
Europa, a la Escuela Cientfica Lawrence de la Universidad de Harvard y
a la Escuela de Medicina de Harvard en la que se gradu en 1869. Antes
de terminar sus estudios de medicina, parti con una expedicin de
exploracin a Brasil junto al estadounidense nacido en Suiza Louis
Agassiz, y tambin estudi fisiologa en Alemania. Despus de retirarse
durante tres aos a causa de una enfermedad, James se convirti en
profesor de fisiologa en Harvard en 1872. A partir de 1880 ense

psicologa y filosofa en Harvard, universidad que abandon en 1907, y

dio conferencias con mucho xito en las universidades de Columbia y
Oxford. Muri en Chocorua, New Hampshire, el 26 de agosto de 1910.
Aportaciones a la Psicologa
El primer libro de James, el monumental Principios de Psicologa (1890),
le convirti en uno de los pensadores ms influyentes de su tiempo. El
trabajo aplicaba el principio del funcionalismo a la psicologa,
cambindola de su lugar tradicional como rama de la filosofa y
situndola entre las ciencias basadas en el mtodo experimental.
En 1875 cre en Harvard un laboratorio para la experimentacin
psicolgica

pero

no

tena

paciencia

suficiente

para

realizar

experimentos, tomar medidas o utilizar la estadstica. Era uniforme en su

variabilidad.
La filosofa pragmtica necesariamente desemboca en la filosofa: si
todas las creencias y conceptos son en esencia hbitos, se impone
entonces investigar el proceso psicolgico del aprendizaje.
Inspir a los estudiosos estadounidenses y marc la tnica de la
psicologa norteamericana desde el 1890 hasta el 1913.
Conjug los intereses normales en un fundador de la psicologa: la
fisiologa y la filosofa.
James se anticip a la psicologa del procesamiento de la informacin,
que desplaz al Conductismo; distingui entre una memoria primaria, o a
corto plazo, y una memoria permanente a la que defini como un retculo
de nudos de memoria asociados.

2.3 JOHN DEWEY

(Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) Filsofo, pedagogo y psiclogo
norteamericano. John Dewey naci en ciudadela del "yanquismo" de
Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde
origen, el mismo ao en que apareci Sobre el origen de las especies,
de Darwin.
La estructura racional por l erigida deriv, originariamente, de Darwin;
en el pensamiento de Dewey, la mente humana es un producto de la

evolucin biolgica, un "instrumento" que, como el cuello de la jirafa, se

ha ido desarrollando para permitir la adaptacin y supervivencia del
organismo en el mundo fsico. La inteligencia, pues, debera ser
utilizada, juzgada y modificada de acuerdo con su eficacia prctica de
instrumento de subsistencia.
Dewey considera 4 faces o etapas en el pensamiento humano:
1) La experiencia: Esta etapa equivale a la necesidad de una
situacin emprica real, a un tipo de ensayo y error, en esta etapa
principalmente el conocimiento debe ser fuera de la escuela ya
que as el nio despertara su propio pensamiento y no lo que se
le ensee
2) Disponer de datos: Los datos los extrae el alumno de su
memoria, de la observacin de la cultura y de la comunicacin, el
pensador ha de disponer de recursos y estar habituado a revisar
sus experiencias pasadas para ver que le ofrecen.
3) Las ideas: Son la fase creadora, la previsin de los resultados
posibles, la invasin de lo desconocido, un salto hacia lo porvenir,
una incursin en lo nuevo una invencin. Las ideas no pueden ser
comunicadas de unas personas a otras; son comunicables los
datos, pero no las ideas, que son anticipaciones de soluciones
posibles.
4) La aplicacin

comprobacin:

Los

pensamientos,

precisamente como pensamientos, son incompletos. En el caso

mejor son tentativas, son sugestiones, son indicaciones. Son
puntos de vista para tratar con situaciones de la experiencia hasta
que se aplica a estas situaciones carecen de pleno sentido y
realidad, solo la aplicacin los comprueba y solo la aplicacin les
confiere pleno significado y un sentido de su realidad.
2.4 JOHN BROADUS WATSON
(Greenville, EE UU, 1878-Nueva York, 1958) Psiclogo estadounidense,
fundador del conductismo. Se traslad a Chicago para estudiar filosofa,
atrado por Dewey y el pragmatismo, pero pronto comenz a interesarse
por la psicologa. Se doctor en 1903 y empez a trabajar como
asistente instructor en psicologa animal. En 1907 ingres en el plantel
acadmico de la Universidad Johns Hopkins, en la que permanecera

hasta 1920, e inici sus estudios sobre los procesos sensoriales en los
animales
Considerado el creador del conductismo, Watson durante toda su vida
fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones
descuidadas. Consideraba que las teoras de Freud eran muy vagas.
Segn l, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofa
especulativa y de la psicologa subjetiva deba seguirse el camino del
conductismo, escuela de psicologa para la cual el concepto de
conciencia no era til ni necesario en la descripcin, explicacin,
prediccin y control de la conducta.
El Conductismo Watsoniano
El conductismo es un movimiento en la psicologa que avoca el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observacin de
conductas (respuestas) con relacin al ambiente (estmulo). Watson
propuso convertir el estudio de la psicologa en ciencia utilizando solo
procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseados
para

producir

resultados

estadsticos

significativos.

El

estudio

conductivista lo hizo formular una teora conocida como estmulorespuesta.

En esta teora todas las formas complejas de conducta, tales como
emociones y hbitos, son estudiadas como compuestas por cambios
musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y
medidos. En 1925, Watson lleg a afirmar que el recin nacido tiene un
repertorio de reacciones extremadamente limitado, como reflejos,
reacciones postulares, motrices, glandulares y musculares, pero dichas
reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales; el nio nace sin
instinto, inteligencia u otras dotes innatas, y ser slo la experiencia
ulterior la que caracterizar su formacin psicolgica. Watson adoptaba
as una posicin igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena
de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las
experiencias a que se expone.
Segn esta posicin el hombre era totalmente producto de sus
experiencias. Por consiguiente, adquira importancia central el estudio

del aprendizaje, es decir, la manera como el hombre adquiere un

repertorio de comportamientos motores, verbales, sociales, etc., que
luego sern los elementos constitutivos de su personalidad complexiva.
Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y
proximidad y el condicionamiento. Los principios de la frecuencia y
proximidad nos dicen que cuanto tiempo ms a menudo o cuanto ms
recientemente se ha verificado una asociacin, con tanta mayor
probabilidad se verificar.
En colaboracin con J. J. B. Morgan desarrollaron un estmulo para
identificar las emociones bsicas en el ser humano. Para ello estudiaron
la respuesta de nios pequeos ante diferentes tipos de estmulos los
cuales fueron tres: miedo, clera y amor. El miedo solamente los
producan los ruidos imprevistos y la prdida del punto de apoyo. La
clera solo se obtena sujetando al nio e impidiendo sus movimientos.
El amor provena exclusivamente de la manipulacin de las zonas
ergenas.
Watson y Morgan (1917) concluyeron que el resto de las emociones y de
los estmulos afectivos presentes en los adultos son fruto del
condicionamiento. Es decir, la asociacin de otros estmulos a los que
producen la emocin de miedo, clera o amor transferir las
propiedades de estos a aquellos.
El Pequeo Albert
Para comprobar la posibilidad de que los miedos pudieran adquirirse del
condicionamiento, desarrollo junto con Rosalie Rayner uno de los
trabajos experimentales ms citados como precursor de la terapia de
conducta. El estudio comenz cuando Alberto tena nueve meses y se
desarroll durante ms de tres meses. Inicialmente se comprob que
Alberto era un nio estable y sin ningn tipo de problema. No tena
miedo a ningn tipo de animal y nicamente se asustaba, como los
dems nios, ante un ruido sbito. En el comienzo del estudio, una rata
blanca se acercaba a Alberto, quien no mostraba ningn tipo de miedo.
En se momento, un investigador golpeaba fuertemente una barra de
acero con un martillo. A partir de la tercera ocasin el ruido produca una
evidente reaccin de miedo en Alberto.

Posteriormente el nio empezaba a asustarse cada vez que la rata se

acercaba a l. En ensayos posteriores, parece ser que el nio que
generalizo a otros objetos peludos, tales como conejos, gatos y perros,
as como a la propia cabeza de Watson. La investigacin tuvo que ser
suspendida antes de finalizar el ltimo de los objetivos: la eliminacin del
miedo en Alberto.

BIBLIOGRAFA

Vargas Mendoza, Jaime Ernesto. (2006) Conductismo: Lecturas

para un seminario. Mxico: Asociacin Oaxaquea de Psicologa
A.C.

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Recuperado de: http://elpsicoasesor.com/william-james/

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Teoriasunikino.blogspot.com (7 de Marzo de 2009). El

Pragmatismo de Dewey. Recuperado de:
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