SECUENCIA DE ACTIVIDADES: NUESTRAS PLANTAS

SECCION:
DOCENTE A CARGO:
DURACION: mediados de agosto y septiembre aprox.

FUNDAMENTACION
En el Nivel Inicial, donde el nio adquiere los primeros aprendizajes de
importancia fundamental la apropiacin de conceptos, procedimientos, actitudes y
hbitos para iniciar los procesos didcticos a la iniciacin en la enseanza de las
Ciencias Naturales, permitiendo vincular al alumno activa y reflexivamente con el medio
natural, a fin de que se inicie en la construccin y organizacin de sus conocimientos.
Teniendo en cuenta que actualmente la sociedad est inserta en un ambiente
caracterizado por su complejidad, que nios, jvenes y adultos coincide en querer
cuidarse mejor, mantener una buena salud y la de nuestro entorno. Por ello, la presente
propuesta tiene la intencionalidad de aportar e iniciar al alumno/a en un conocimiento
formativo sobre el medio ambiente y como incidir positivamente en l.
Partiendo del eje central Las Plantas que son algo familiar para el nio, forman
parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos se abordarn
algunas
utilidades.
Mediante la observacin de las plantas podemos saber mucho del lugar en el
que estamos, la manipulacin y experimentacin con plantas aromticas, sus derivados
y algunos minerales conducirn a descubrir cuntas cosas es posible hacer con las
mismas, como la elaboracin de productos que contribuyen a la salud fsica, psquica
del ser humano, adems de motivar actitudes del cuidado del medio ambiente y
aprovechamiento
de
los
recursos
naturales.
Al relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea
de "compartir" con otros seres vivos del medio que los rodea. Invitndolos a investigar,
trabajando, jugando, experimentando y animndolos a saltar las barreras del entorno,
tendrn nuevas herramientas para cuidar su salud, la de la familia y su entorno.

CONTENIDOS SELECCIONADOS PARA DICHA SECUENCIA:

LOS SERES VIVOS: LAS PLANTAS

* Reconocimiento de diferencia entre las plantas.

* Las plantas tienen diferentes requerimientos para vivir (agua, luz y aire)
* Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (frutos y semillas)
* Observacin de los cambios en las plantas a lo largo de la vida.
* Diferentes usos que las personas le dan a las plantas (alimentacin)
* Iniciacin en observacin ms sistemtica.
* Inicio en el uso de instrumentos (LUPA)
* Respeto y cuidado por los seres vivos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTO DISPARADOR

Recorremos el barrio del jardn para conocer las plantas que lo rodean. Reflexin en
grupo.
Las necesidades de las plantas. Contaremos con dos plantas de interior, en nuestra
sala la cual ser cuidada y observada por el grupo a diario.

MOMENTO DE DIAGNOSTICO SOBRE SABERES PREVIOS

Qu comen las plantas? pueden ir a buscar su comida?

Que partes de la planta podemos ver? Las nombramos
Que necesitan las plantas adems de agua? Para comprobar hiptesis una de las
plantas estar encerrada en una bolsa transparente sin agua, ni aire y poca luz mientras
que la otra estar sin bolsa, cerca de la ventana regada a diario. La iremos observando
a diario para saber que sucede.
De donde nacen las plantas? Ordenamos en el pizarrn blanco una secuencia de
crecimiento.

Separacin de alimentos: cuales son de origen animal y cules de origen vegetal? Para
desarrollar en grupo grande dicha actividad diagnstica, se contara con elementos de
plstico/ naturales, que simbolicen o que sean alimentos, los nios sentados en grupo
grande tendrn en su centro un canasto grande con todos los elementos mezclados y
dos estanteras con pequeos recipientes para la separacin. Contaran con frutas,
verduras y envases de alimentos de origen animal. Irn pasando por turno para poder
realizar el juego, luego ser parte de nuestro sector de juego con los elementos
plsticos y envases.

MOMENTO PROPIO DE INVESTIGACION

Nos separaremos en tres subgrupos, cada uno con recipiente de plstico donde
debern colocar segn el grupo: PIEDRITAS TIERRA NEGRA SAL tendrn que
colocar semillas que traigan de sus hogares para plantarlas en dicho recipiente, luego
regar y observar con el paso del tiempo. DONDE NACERAN LAS PLANTAS?
FRUTAS SECAS: ADIVINEMOS DE QUE FRUTA SE TRATA (HIGOS, CIRUELAS ETC)
que tendrn en su interior (semillas)
CLASIFICACION DE SEMILLAS: en frascos de plstico transparentes colocamos
semillas frutales y semillas de verduras, las olemos, las observamos con LUPA.
Alimento con semillas: REALIZAMOS CON GLUCOSA Y SEMILLAS BARRITAS DE
CEREALES.
Continuamos observando las plantas de la sala, que sucede con la que esta encerrada
dentro de la bolsa? Observamos tambin las semillas colocadas en nuestros
recipientes.
Le pedimos a las familias que realicen a forma de juego: LOS CASCARONES LOCOS,
dentro de cada cascaron de huevo debern colocar tierra y semillas de alpiste, decorar
el cascaron y esperar a que crezca la planta como si fuera PELO LOCO.
De esta ltima forma de juego los nios englobamos los conceptos ya que: debern
saber que se necesita tierra para sembrar, que las plantas nacen de semillas, deben
tener diversos cuidados como agua, aire y luz, y esperar que poco a poco crezca la
planta y que todas no son iguales pero si tienen partes similares.
Estas actividades son propias de la secuencia pero que a su vez se desarrollaran las
actividades complementarias en juegos y de proyectos anuales que se vienen
realizando tales como BIBLIOTECA AULICA Y ARTE EN EL JARDIN.