UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE LA VEGA

(CURVE UASD)

Maestra y Gestin de la Educacin Fsica y

Deporte

Maestrante:
Lic. Adderly Jos Reyes Espinal

Asignatura:
Educacin Fsica en el Nivel Primario

Profesor:
Bernardo Pea

Tema:
La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema
Dominicano de Educacin General
Fecha de Entrega:
Domingo 25 de Agosto 2016

La Vega, Republica Dominicana

Domingo 25 de Agosto 2016

La Educacin Fsica en el nivel Primario

del Sistema Dominicano de Educacin
General

Introduccin

El articulo presentado a continuacin muestra unos interesantes puntos los

cuales podran ayudar al docente en el rea de educacin fsica a conocer de manera
ms detalla los puntos importantes y todo lo relacionado con el trabajo de la Educacin
Fsica.
Podrs encontrar las caractersticas y las cosa que hacen de la clase de esta rea,
una clase sper interesante y llena de emociones. Podrs descubrir cmo hacer de la
educacin fsica una clase o practica para la vida diaria donde los alumnos aprendern a
desenvolverse en el cada entorno o en la sociedad que le rodea da tras da.
Encontraras algunas citas extradas de autores y del viejo y nuevo diseo
curricular donde se harn comparaciones con respecto a los cambios realizados a travs
de los aos.

Estructura y Fundamentos Curriculares de la Educacin

Fsica en el Nivel Primario.

La enseanza de la Educacin Fsica pone al alumnado como agente principal

dentro de cada clase dando a este la oportunidad de sentirse con protagonista en la
sociedad y gracias a esta preparacin estar siempre abiertos a los diferentes cambios que
nos ofrece la vida y brindarle a este la oportunidad de poder hacer frente a toda nueva
situacin.
El MINERD en la ordenanza (02-2015 pag.1) establece el currculo revisado
actualizado para la educacin primaria pblica y privada del ao escolar 2015-2016.
Considerando: que la ley General de Educacin (N. 66-97) establece
que la educacin dominicana estar siempre abierta al cambio, al anlisis crtico
y a la introduccin de innovaciones; y que la Estrategia Nacional de Desarrollo
(Ley N. 1-12), ordena la revisin peridica de los currculos de todos los niveles
preuniversales.

Por tal caso lo planteado en esta ley y ordenanza, va de la mano con los
propsitos que desea alcanzar la educacin fsica en cada una de sus clases, cabe
destacar que la educacin fsica prepara al alumnado para ser crticos y crear sus
conocimientos brindando a estos situaciones innovadoras y ldicas.
De igual forma el MINERD establece en la ordenanza (02-2015 pag.1) establece
el currculo revisado actualizado para la educacin primaria pblica y privada del ao
escolar 2015-2016.
Considerando: que la educacin dominicana, tal y como lo establece el
artculo 5 de la Ley N. 66-97, tiene la finalidad de formar personas, hombre y
mujeres, libres, crticos y creativos, capaces de participar y construir una
sociedad libre, democrtica y participativa, justa y solidaria; aptos para
cuestionarla en forma permanente, que combinen el trabajo productivo, el
servicio comunitario y la formacin humanista, cientfica y tecnolgica con el
disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo
nacional a su propio desarrollo y que el desarrollo curricular constituye una
oportunidad de primer orden para propiciarla.

Como fue mencionado anteriormente, la Educacin Fsica como disciplina o

asignatura abarca por as decir hasta el 95% de lo planteado en esta ordenanza; pues la
misma se encarga de formar a cada alumno dentro de los valores, desarrolla su
creatividad, les ayuda a ser seres humanos capaces de socializar con su entorno, cabe
mencionar tambin que esta disciplina ayuda a desarrollar el trabajo en equipo por la
forma que se deben trabajar cada uno de las actividades realizadas dentro de la misma.
La Educacin Fsica puede sustentarse de la mayora de las asignaturas, las
cuales le dan a sta mayor grado de importancia debido y esto puede ayudar a fortalecer
los contenidos impartido en las dems reas educativas.
Educacin Fsica es una disciplina pedaggica que basa su intervencin
en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar despus, de
forma integral y armnica, las capacidades fsicas, afectivas y cognitivas de la
persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participacin humana en los
distintos

mbitos

de

la

vida:

Familiar,

Social

Productivo.

https://yesi2010.wordpress.com/la-educacion-fisica-en-el-nivel-de-primaria/

Caractersticas de la Educacin Fsica en el Nivel

Primario.
La Educacin Fsica en los ltimos das est basada en el desarrollo de
competencias las cuales despiertan en los alumnos habilidades que les permitan
desenvolverse e integrarse en el mbito socio-educativo, fortaleciendo cada vez ms su
desempeo en la vida diaria. Los alumnos practican los valores con cada clase
trabajada, a travs de estas pueden experimentar diversos cambios conductuales.
La sociedad ha ido tomando conciencia en los ltimos aos de la importancia del
cuerpo en todos sus aspectos, por lo que es frecuente hoy el uso de trminos empleados
antes por una minora y relacionados con la imagen corporal, la forma fsica, la salud, el

deporte, etc. Es lgico, por tanto, que el sistema educativo proporcione al individuo una
cultura fsica bsica, puesto que debe dar respuesta a sus intereses y necesidades.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jnicgar/caracteristicas-del-areade-e-f/
Lo citado anteriormente expone algunos puntos importantes sobre la Educacin Fsica y
la percepcin que tiene la sociedad hoy da de la misma y de igual manera la forma en
que priorizan la salud corporal.
Segn Pedro Luis Rodrguez Garca. (2006, P.70). Educacin Fsica y
Salud en Primaria: INDE. De todas las areas de conocimiento sealadas para
enseanza primaria obligatoria, se observa que la salud corporal es tratada de
forma ms directa por las reas de conocimiento del Medio Natural, Social y
Cultural y por el rea de Educacin Fsica.
Entre los diversos temas a tratar dentro de esta hermosa asignatura, hay uno bastante
interesante e importante, la salud corporal, el cuidado del cuerpo humano, entre otros.
Tomando en cuenta que desde nios podemos aprender cmo cuidarnos.
Segn la Bases de la Revisin y Actualizacin Curricular (2016-17 P.107) La
mente humana se desarrolla a travs del inters por conocer. Desde que nacemos,
estamos en permanente actividad para conocer el mundo y a nosotros/as mismos/as. De
esa forma construimos conocimientos a travs de los reflejos, de las percepciones y de
los movimientos que realizamos. En este primer momento de la vida la inteligencia es
prctica, porque se manifiesta en acciones sobre el propio cuerpo y las dems personas.
Es la etapa sensorio-motriz.

Bases de la Revisin y Actualizacin Curricular (2016-17 P.107) Ms

adelante, entre los 2 y 7 aos, la mente se interesa y aprende a travs de los gestos,

Dibujos, msica y juegos, y todo lo hace con mucha imaginacin. Cada una de estas
capacidades representa un tipo de inteligencia.
Bases de la Revisin y Actualizacin Curricular (2016-17 P.108) Piaget
explica que este perodo, denominado pre-operacional porque la mente todava no
organiza el mundo a travs de operaciones lgicas, es una etapa de gran imaginacin. Al
lograr su independencia de los objetos del mundo, la conciencia abusa de ese poder
(con la aparicin de historias fantsticas, amigos imaginarios, etc.), por lo que el
conocimiento construido resulta distorsionado. Es muy importante darse cuenta de que
esto es un proceso natural del desarrollo afectivo-moral y de la conciencia, para no
atribuir intenciones negativas cuando el nio o la nia inventan historias para eludir la
responsabilidad por sus actos.
En esta parte de la base curricular se expresa un punto importante donde se
explica que nuestra mente se desarrolla a travs del inters del saber, el querer conocer
ms, el ser humano desde que nace se mantiene en actividad fsica, conociendo su
entorno, su cuerpo, los objeto que tiene cerca y hasta las prendas que trae puesta.
La motricidad es unos de los factores ms importantes en las clases de
Educacin fsica. El aspecto que ms se trabaja es la motricidad, y es que cada vez que
van al recreo, utilizan la motricidad gruesa, y cada vez que van al aula, la motricidad
fina. Muchas veces, y gracias al juego los nios se olvidan de las dificultades que
puedan tener, y gracias a l tambin mejorar cada da. cabe mencionar que descubren y
desarrollan habilidades que les permiten desenvolverse en la sociedad con mayor
facilidad y eficacia.
Es importante tener en cuenta que la motricidad de nuestros alumnos va
evolucionando segn los diferentes grados de exigencia; por ello introduciremos en la

Educacin Fsica escolar los aprendizajes motores adaptados a cada una de las edades
evolutivas.

Antiguos y Nuevos paradigmas en la Educacin Fsica

en el nivel primario
Entre esos antiguos paradigmas ya van quedando aquellos planteamientos
hechos aos anteriores para aumentar la calidad educativa de esos tiempos, tomamos
como referencia el siguiente artculo.
Segn Plan Decenal de Educacin (2008-2018 P.10) La Ley ordena organizar el
Nivel Bsico en dos ciclos de cuatro aos cada uno. La organizacin de la Educacin
Bsica en esos dos ciclos plantea nuevas posibilidades para estructurar el currculo,
organizar la infraestructura y formar los docentes.
En aos anteriores el nivel bsico se divida en dos ciclos de cuatros ao cada
uno, de 1ro a 4to y de 5to a 8vo.
En los ltimos aos el sistema educativo a sufrido muchos cambios debido a las
revisiones realizadas por las personas responsables de la misma.
El Nivel Primario, tendr una duracin de seis (6) aos y atender a los nios
y a las nias con edades comprendidas entre 6 y 12 aos est compuesto por dos Ciclos:
el Primer Ciclo, tiene una duracin de tres (3) aos y comprende los grados de 1ro a
3ro; el Segundo ciclo, tambin con una duracin de tres (3) aos: de 4to a 6to. Grado.
(2013, p.2).

Como propuesta para una educacin futura y con esto me refiero a no muy
lejana, se tiene como finalidad no solo centrarse en reas bsicas, sino, ms bien dotar

los centros educativos con la tecnologa para que el proceso enseanza aprendizaje
pueda ser cada vez mas lucrativo.
Segn la Organizacin de estado iberoamericanos para la educacin, la ciencia y
la cultura en su documento Repblica Dominicana hacia el 2021.
Ofrecer un currculo que incorpore la lectura y el uso del computador
en el proceso de enseanza y de aprendizaje, en el que la educacin artstica
tenga un papel relevante y que estimule el inters por la ciencia entre alumnas y
alumnos. (2016, p.39).

Consideraciones personales sobre las principales

problemticas en la Educacin Fsica en el nivel
primario en su comunidad
Algo muy comn hoy da en los centros educativos, es la falta
de recursos para trabajar la Educacin Fsica de manera adecuada, a
la vez tambin es afectado el proceso enseanza aprendizaje por la
falta de preparacin de docentes en reas especficas.
Entre esas situaciones se encuentran:
La falta de canchas techadas: es conveniente entender
que el sol no es saludable a todas horas del da, sino que el sol de la maana es el
ms apropiado para el cuidado de la piel. Hoy da es difcil impartir actividades
recreativas o prcticas deportivas cuando el sol est muy fuerte o la hora no es
adecuado, cuando llueve es sper difcil y casi imposible sacar los alumnos al
rea deportiva, debido a que se corre el riesgo de que ocurran situaciones
inadecuadas durante las actividades, as como tambin se pueden mojar los
balones provocando esto que estos ms adelante se deterioren.

Falta de Recursos Convencionales: para nadie es un misterio el hecho

de que una prctica o una clase con un implemento no convencionales no

permite el mismo desarrollo en los alumnos que si fuera con los recursos que en
realidad se deben utilizar para dicho trabajo. Cabe destacar de igual forma que
en los centros educativos los cursos tienen sobrepoblacin y la utilera es sper
escasa, 45 alumnos en un aula y 2 balones para dar una clase de 45 minutos.

Referencias
MINERD
(2013).
Ordenanza
enhttp://www.educando.edu.do/portal/wpcontent/uploads/2016/07/Ordenanza-

03-13.

Disponible

03_2013_estructura-sistema-educativo-RD.pdf MINERD (2016). Diseo

curricular,
nivel
primario,
segundo
ciclo.
Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/portal/wpcontent/uploads/2016/07/NIVEL-

PRIMARIO-SC.pdf MINERD (2008). Plan Decenal de Educacin 20082018.

Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/Userfiles/P0001/File/Plan%20Decenal
%2020082018%20Versi%C3%B3n%20Corta.pdf
Castaer, M. & Camerino, O. (2001). La Educacin Fsica en la
enseanza
primaria.
Disponible
enhttps://books.google.com.do/books?
id=qfKvHKCQzPQC&pg=PA37&dq=educacion+
fisica+para+el+nivel+primario&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwio64Wuy
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%20el%20nivel
%20primario&f=false
OEI. (2010). Repblica Dominicana hacia el 2021. Documento Pas.
Disponible en
https://oeidominicana.org.do/wpcontent/uploads/2013/10/Metas2021_pais.pdf .
Secretaria de Educacin Pblica de Mxico. (2008). Gua de Educacin
Fsica
para
la
educacin
primaria.
Disponible
enhttps://efmexico.files.wordpress.com/2008/08/guia_pr
imarias_piloto.pdf UNICEF. (2010). Metas Educativas 2021. Propuestas
Iberoamericanas
y
Anlisis
nacional.
http://www.unicef.org/argentina/spanish/EDU_MetasEducativas2021(2)
.