SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

Superintendncia Regional de Ensino de Curvelo

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Sequncia Didtica 31
Matriz de Referncia
Questo

Gabarito

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09

10

Habilidades

1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e

estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo scio-comunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de publicao).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo scio-comunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de publicao).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo scio-comunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de publicao).
11.1. - Identificar a funo scio-comunicativa e o gnero textual, o
local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo scio-comunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de publicao).
4.1 - Inferir o significado de palavras e expresses desconhecidas
com base na temtica do texto, no uso do contexto e no
conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexes, posies
das palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo e
lugar, advrbios de tempo, modo e lugar).
VIII. - Funes scio-comunicativas dos modais em textos de
diferentes gneros.
- Fazer o uso adequado nos modais no processo de
recepo/produo do texto oral e escrito.
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos
gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as
conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos.
24.1. - Identificar e/ou fazer o uso adequado dos marcadores do
discurso (palavras de ligao) e das relaes semnticas que
ajudam a estabelecer.
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos
gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as
conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos.

Lngua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA

Valor

Activities
1- The text is:
a)
b)

Note.
Notice plaque.

c)
d)

Picture.
Outdoor.

2- The finality of the text is:

a)
b)
c)
d)

Show a note.
Tell a fact.
Show a mood.
Show a warning.

3- In this text:
a)
b)
c)
d)

Is prohibit to make something.

Is right to make something.
Is possible to eat animals.
There is a bad man.

4- This history probably can happen:

a)
b)
c)
d)

In the sea.
In the air.
In the zoo.
In the house.

5- The source of this text is:

a)

Book.

b)

Site.

c)

Outdoor.

Lngua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA

d)

Radio.

6- In the sentence: If you fall, animals could eat you and might make them sick. The
underlined word refers to the:
a)
b)
c)
d)

Animals.
People.
Men.
Children.

7- In the sentence: If you fall, animals could eat you and might make them sick. The
underlined word gives idea of:
a)
b)
c)
d)

Routine.
Capacity.
Ability.
Possibility.

8- In the sentence: If you fall, animals could eat you and might make them sick. The
underlined can replaced by:
a)
b)
c)
d)
9-

In the sentence: If you fall, animals could eat you and might make them sick. The
underlined gives idea of:
a)
b)
c)
d)

10-

Tired.
Alone.
ILL.
Live.

Addition.
Time.
Place.
Opposition.

In the sentence: If you fall, animals could eat you and might make them sick. The
underlined gives idea of:
a)
b)
c)
d)

Conclusion.
Condition.
Mood.
Time.

Lngua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA