Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
de Estudios
2010
Comisin General de Reforma Universitaria
ECONOMA I
QUINTO SEMESTRE
Plan de Estudios
2010
ndice
3
7
8
9
17
22
29
34
35
Plan de Estudios
2010
Economa I
Clave
Tipo
Semestre
Etapa de formacin
353
Obligatoria
Quinto
Integracin y vinculacin
Crditos
rea de formacin
Descripcin del rea de formacin
Horas semestre
64
Horas semana
Plan de Estudios
2010
La Unidad de Aprendizaje de Economa I se ubica en el quinto semestre del Plan de Estudios por Competencias 2010 de Educacin Media Superior de la UAG, es el
primero de dos cursos de Economa, pertenece al rea de Ciencias Sociales y tiene relacin directa con las unidades de aprendizaje de Psicologa, Filosofa, Historia,
Sociologa, Formacin Ciudadana, Principios de Contabilidad y Principios de Administracin y las Matemticas. Economa I y II forman parte de la tercera etapa
(Integracin y Vinculacin) en la cual los estudiantes consolidarn las competencias genricas y disciplinares establecidas para su formacin, y los aprendizajes
adquiridos en las etapas anteriores, y desarrollarn conocimientos disciplinares ms complejos. En cuanto a los ejes de formacin, se pretende que los estudiantes
desarrollen capacidades para resolver problemas reales a travs del acopio, anlisis e interpretacin de informacin relevante relacionada con los mismos (eje
heurstico); que aprendan la forma en que se ha construido el conocimiento y que ste se construye y reconstruye permanentemente, que no es esttico sino
dinmico y que existen distintas visiones sobre un mismo objeto de estudio (eje terico-epistemolgico), finalmente, los estudiantes adquirirn una formacin
humanstica a travs de la apropiacin de los valores universales, entre otros: solidaridad, tolerancia, honestidad y compromiso, as mismo, aprendern a reconocer
que forman parte de grupos sociales y para convivir con stos, requieren compartir sus intereses y visiones sobre sus expectativas acerca de la educacin que
reciben y de los problemas que se presentan en el entorno (eje socio-axiolgico).
En la actualidad, una de las ramas del conocimiento que se considera clave para el desarrollo sustentable de las sociedades del siglo XXI es la economa. Del tipo de
decisin econmica que se tome para resolver los grandes problemas que aquejan a la poblacin de cada pas ser el resultado que afectar, para bien o para mal, a
las familias. Una sociedad educada e informada en asuntos econmicos tendr mejores posibilidades de intervenir directamente en la solucin de problemas como
el desempleo, la inflacin, el desabasto, el ahorro y la inversin, pero tambin podr intervenir directamente en el abatimiento de la pobreza, la desigualdad y la
injusticia. Por todo lo anterior el estudio de la economa como ciencia social aplicada a la realidad nacional e internacional es urgente y necesario. Un ciudadano con
formacin en economa es un ciudadano crtico y propositivo que est en condiciones de intervenir en la solucin de los problemas de su entorno, tambin, es una
persona que elige a sus representantes en funcin de sus programas econmicos y las propuestas de solucin a las demandas de los electores.
La unidad de aprendizaje de Economa I no est aislada de las dems ramas del conocimiento que forman parte de las ciencias sociales sino que se relaciona de
manera biunvoca con cada una de ellas, adems de que las fronteras de conocimiento de cada una de ellas no estn bien definidas y en ocasiones la solucin de los
problemas de una implica la intervencin de otras. Sin embargo, el factor econmico es de vital importancia en el desarrollo social.
La economa utiliza las matemticas para interpretar los fenmenos que investiga, tambin utiliza modelos para obtener una versin sinttica de la realidad y se
basa en el mtodo cientfico aplicado a las ciencias sociales. La economa tiene un lenguaje propio compuesto de conceptos, categoras, leyes y teoras. Tambin
tiene su propia historia como ciencia, desde la aparicin de la escritura hasta nuestros das se ha sistematizado su estudio en las diferentes escuelas del
pensamiento econmico. La economa se divide a su vez en dos grandes campos de estudio: la microeconoma que estudia las unidades bsicas econmicas que son
las empresas y las familias y la forma en que se relacionan en el proceso econmico y, la macroeconoma que estudia a la economa en su conjunto por medio de los
determinados indicadores econmicos en forma agregada: las cuentas nacionales, el empleo, la inflacin, el ahorro, etc. Cada uno de estos indicadores se estudia a
nivel conceptual y tambin aplicado a la realidad nacional. En la construccin de las unidades que componen el programa se tomaron en cuenta los siguientes
criterios: a) importancia para entender la estructura, b) evolucin de la disciplina; C) las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.
Propsito general de la
Unidad de Aprendizaje
Semestre
I.
III.
Competencias
Disciplinares Bsicas que
se desarrollan
2010
Categoras de
competencias genricas
que se desarrollan
Plan de Estudios
II.
V.
Se
expresa
y
comunica.
Trabaja
en
colaborativa
se
forma
Perfil disciplinario de
docente
Plan de Estudios
2010
Preferentes:
Lic. en Economa
Lic. en Finanzas
Lic. en Contadura y Finanzas
Lic. en Administracin
Lic. en Administracin de Empresas
Afines:
Lic. en Actuara
Lic. en Sociologa
Lic. en Turismo
Competencias docentes
requeridas
Unidad de Competencia I
Unidad de Competencia II
La Microeconoma.
Unidad de Competencia IV
La Macroeconoma
Plan de Estudios
2010
Competencias
disciplinares
Proceso de
construccin
del aprendizaje
1.
Identifica el
conocimiento social
y humanista como
una construccin en
constante
transformacin.
Incorporacin
del lenguaje
econmico
3. Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que la
han configurado.
Interpretacin
de modelos
econmicos
Unidades de competencia
I.- Introduccin
Terica y
Metodolgica.
III.- La Microeconoma
VI.- La Macroeconoma
3.1 La microeconoma:
Concepto y temas que
desarrolla.
Aplicacin de
recursos
matemticos
en la
interpretacin
de fenmenos
econmicos
1.4
de
en
Los fisicratas
Los clsicos
El marxismo
Los neoclsicos
1.5
Toma de
decisiones
racionales
sobre actos
econmicos
El mtodo
investigacin
la economa.
Las
nociones
preliminares de
la economa.
Plan de Estudios
3.3 La demanda: Definicin,
expresin matemtica y ley.
Las fluctuaciones de:
La cantidad demandada.
La demanda.
La elasticidad de la
demanda.
2010
Temas transversales: Adems de las unidades temticas establecidas, a lo largo del semestre se abordaran dos temas transversales del Plan de
Estudios 2010. Educacin para la democracia y Educacin para la conservacin del medio.
Secuencia didctica I
Plan de Estudios
2010
Unidad de competencia I
Situacin de
aprendizaje
Sesiones
previstas
2010
16
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo:
1.4 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
COMPONENTES DE COMPETENCIA
CONCEPTUALES (saber)
Tema(s) transversal(es)
Plan de Estudios
Nivel de desempeo
esperado
1
0
Plan de Estudios
2010
Evaluacin
Funcin
1. Recuperar
conocimiento
previo.
Estrategias
didcticas
Recursos
didcticos
Actividad 01
Encuadre de curso y presentacin del programa.
Lectura
comentada
Programa
Actividad 02
En lluvia de ideas, los estudiantes recuperan los
conocimientos previos que tiene sobre la economa y
sus expresiones en la vida cotidiana de ellos y sus
familias.
Lluvia de Ideas
Preguntas
motivadoras o
imgenes
Pintarrn
Cuaderno
Producto
Conclusiones
individuales y
grupales.
Instrumento
Lista de cotejo
Participacin
1
1
Actividad 03.
El profesor expone las preguntas:
Plan de Estudios
Trabajo
colaborativo
Internet
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
Mapa
conceptual
Internet
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
2010
Documento
con
conclusiones
Lista de cotejo
Participacin
Mapa
conceptual
Lista de cotejo
Participacin
Documento
Lista de cotejo
Lectura
reflexiva
Internet
Bibliografa
1
2
Plan de Estudios
2010
1
3
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Plan de Estudios
Elaboracin de
modelo de
diagrama de
flujo de la
economa
Internet
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
Control de
lectura
Internet
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
2010
Diagrama de
flujo
Lista de cotejo
Participacin
Documento
Lista de cotejo
Participacin
Actividad 06.
El profesor expone las preguntas.
4. Procesar nueva
informacin.
1
4
5. Aplicar,
transferir
informacin.
Actividad 07.
El profesor explica brevemente la importancia de
conocer y utilizar las nociones elementales de la
economa en la escuela, el hogar, la calle y otros
ambientes en los que se desenvuelven los estudiantes.
Plan de Estudios
Control de
lectura
Internet
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
Cuestionario
resuelto
2010
Lista de cotejo
1
5
Plan de Estudios
2010
1
6
Plan de Estudios
2010
E (5)
MB (4)
B (3)
R (2)
D (1)
5 =Excelente
4 = Muy Bueno
3 = Bueno
2 = Regular
1 =Deficiente
Ejemplo de una Lista de cotejo para evaluar un subproducto elaborado en forma de documento.
Indicadores
E (5)
MB (4)
B (3)
R (2)
D (1)
1
7
Plan de Estudios
2010
Puntaje total
Promedio
Escala evaluativa:
5 =Excelente
4 = Muy Bueno
3 = Bueno
2 = Regular
1 =Deficiente
Economa I
Semestre:
Quinto
No.
El trabajo
es completo
(presenta
todos los
elementos
estudiados)
El trabajo
establece
relaciones
entre los
elementos
estudiados
El trabajo
obedece a
uno de los
modelos
sugeridos por
el profesor
Presenta
limpieza en
su
elaboracin
El texto no
contiene
faltas de
ortografa
Promedio
La tarea fue
concluido
en el
tiempo
sealado
Total/6
1
2
3
4
1
8
Plan de Estudios
2010
Las listas de cotejo pueden ser contextualizadas por el profesor en funcin de las caractersticas de cada grupo y pueden ser elaboradas por los profesores y
alumnos para que haya acuerdo sobre la calidad esperada de los subproductos.
Se seleccion la Rbrica para las actividades integradoras que son: Unidad de competencia I: Elaboracin de un Glosario; Unidad de competencia II: Tabla
Comparativa; Unidad de competencia III: Exposicin en Power Poit; Unidad de competencia IV: Ensayo.
Actividad
Integradora
08
Dimensiones
Dominio de los
conceptos
Unidad de Competencia
Instrumento:
Criterios e indicadores
E
MB
Incorpora la mayora
de los conceptos
econmicos que
aparecen en las
actividades de la
Incorpora la mayora
de los conceptos
econmicos que
aparecen en las
actividades de la Unidad
Incorpora ms de la
mitad los conceptos
econmicos
que
aparecen
en
las
actividades
de
la
Unidad
Unidad
de
competencia y agrega
otros que ha obtenido
producto de lecturas
adicionales,
con su
correspondiente
definicin
y
fotografas, imgenes e
ilustraciones acordes a
los mismos.
de competencia con su
correspondiente definicin
y fotografas, imgenes e
ilustraciones acordes a los
mismos.
de competencia con su
correspondiente
definicin y fotografas
acordes a los mismos.
de competencia con su
correspondiente
definicin, sin fotografas,
imgenes e ilustraciones
acordes a los mismos.
Unidad de competencia
con su correspondiente
definicin, sin
fotografas, imgenes e
ilustraciones acordes a
los mismos.
1
9
Plan de Estudios
2010
Procedimental:
Ejecucin de
procedimientos y
aplicacin de tcnicas
El Glosario tiene
buena presentacin y
contempla todos los
elementos solicitados.
El Glosario presenta
una estructura lgica
acorde con el gnero en
el que se ubica.
El Glosario tiene
buena presentacin y
contempla la mayora de
los elementos solicitados.
El Glosario
presenta una estructura
lgica pero no contempla
todos los solicitados.
El Glosario tiene
una presentacin
deficiente pero contempla
la mayora de los
elementos solicitados.
El Glosario no
presenta una estructura
lgica y no se apega a la
estructura solicitada
El Glosario tiene
una presentacin
deficiente y contempla
slo algunos de los
elementos solicitados.
El Glosario no
presenta una estructura
lgica y no se apega a la
estructura solicitada
Actitudinal:
Participacin,
interrelacin e
integracin, actitudes
para el aprendizaje y
valoracin de su esfuerzo
de aprendizaje
Concluye su Glosario
en el tiempo sealado.
Realiza su Glosario
en equipo y ayuda a sus
compaeros cuando se
le pide. Manifiesta
aprecio el lenguaje
econmico
Concluye su
Glosario en el tiempo
sealado. Realiza su
Glosario en equipo sin
ayudar a sus compaeros
cuando se le pide.
Manifiesta
aprecio por el lenguaje
econmico
No concluye su
Glosario en el tiempo
sealado.
Realiza su
Glosario en equipo sin
ayudar a sus compaeros
cuando se le pide.
No manifiesta
aprecio
por el lenguaje econmico
No concluye su
Glosario en el tiempo
sealado.
Realiza su
Glosario individualmente
con ayuda a sus
compaeros No
manifiesta aprecio
por el lenguaje econmico
No concluye su
Glosario en el tiempo
sealado.
Realiza su
Glosario slo con ayuda
a sus compaeros
No manifiesta
comprensin de las
expresiones literarias.
Escala evaluativa:
E =Excelente = 10
MB = Muy Bueno= 9
B = Bueno = 8
R = Regular = 7
D =Deficiente = 6
Unidad de competencia II
Unidad de competencia II
Competencias genricas a
desarrollar
Sesiones
previstas
10
2
0
Plan de Estudios
2010
COMPONENTES DE COMPETENCIA
Competencias disciplinares
1. Identifica el conocimiento
social y humanista como una
construccin en constante
transformacin.
Situacin de
aprendizaje
CONCEPTUALES (saber)
Tema(s) transversal(es)
Nivel de desempeo
esperado
Secuencia didctica II
Funcin
Estrategias
didcticas
Recursos
didcticos
Producto
Instrumento
2
1
Plan de Estudios
1. Recuperar
conocimiento
previo.
Actividad 01.
Lluvia de ideas.
A la pregunta Desde cundo hay registro de lo que el
hombre ha pensado sobre lo que hoy conocemos
como economa?, los estudiantes participan en una
lluvia de ideas.
2. Problematizar
Actividad 02.
El profesor expone las siguientes preguntas:
Pintarrn.
Cuaderno.
2010
A Documento
con
conclusiones
personales y
grupales.
Participacin
C Mapa
conceptual
Lista de cotejo.
Participacin
Documento
sobre la
escuela de
pensamiento
asignada.
Lista de cotejo
Participacin
Documento
Lista de cotejo
Actividad 03.
El profesor expone brevemente la forma en que los
estudiantes organizados en equipos investigarn
sobre cada una de las escuelas de pensamiento
econmico asignadas.
3. Adquirir y
organizar nueva
informacin.
Exposicin
Control de
lectura
Internet
computadora
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
2
2
4. Procesar nueva
informacin.
5. Aplicar,
transferir
informacin.
Plan de Estudios
2010
Actividad 04.
Trabajo Grupal
A nivel grupal, se establece la forma en que se
elaborar una tabla comparativa que contenga las
escuelas
de
pensamiento
econmico,
sus
economistas ms importantes, sus obras, sus temas
tratados, su metodologa y el uso de la utilidad de sus
propuestas en la actualidad.
Internet
computadora
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
Actividad 05.
Trabajo Grupal
Los estudiantes incorporan en la tabla comparativa la
escuela de pensamiento que investigaron en un
archivo Power Point con imgenes, textos,
hipertextos y sonido
Internet
computadora
Bibliografa
Pintarrn
Cuaderno
Plumones, hojas
de papel
C Tabla
comparativa
con la
informacin
incorporada.
Peridico
mural
Rubrica.
Lista de cotejo.
Reflexin crtica
Cuaderno
6. Tomar
Sobre qu actividades se ha construido el pensamiento econmico
conciencia
actual?
(metacognicin). En qu me beneficia el trabajo de los economistas de todas las
Modelo de
Lista de cotejo
tabla
comparativa.
Documento
con
conclusiones
Lista de cotejo
*Nota: De acuerdo a su funcin, la evaluacin puede ser Diagnstica (D), Formativa (F) o Sumativa (S).
De acuerdo al nivel de participacin puede ser de Autoevaluacin(A), Coevaluacin (C), Heteroevaluacin (H).
Atributos de las competencias genricas desarrolladas:
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
2
3
05
Dimensiones
Unidad de Competencia
Plan de Estudios
Instrumento:
2010
Criterios e indicadores
E
MB
Dominio de los
conceptos
La Tabla comparativa
incorpora
a
los
economistas
ms
importantes de cada
escuela
de
pensamiento y otros
que se considera deben
estar,
sus datos
biogrficos, sus obras,
los temas que trataron,
su metodologa y la
utilidad
de
sus
propuestas
en
la
actualidad.
La Tabla comparativa
incorpora a los
economistas ms
importantes de cada
escuela de pensamiento,
sus datos biogrficos, sus
obras, los temas que
trataron, su metodologa
y la utilidad de sus
propuestas en la
actualidad.
La Tabla comparativa
incorpora al 75% de los
economistas
ms
importantes de cada
escuela
de
pensamiento,
sus
datos biogrficos, sus
obras, los temas que
trataron,
su
metodologa
y
la
utilidad
de
sus
propuestas
en
la
actualidad.
La Tabla comparativa
incorpora a ms de la
mitad de economistas
ms importantes de cada
escuela de pensamiento,
sus datos biogrficos, sus
obras, los temas que
trataron, su metodologa
y la utilidad de sus
propuestas en la
actualidad.
La
Tabla
comparativa incorpora
muy
pocos
economistas
ms
importantes de cada
escuela de, sus datos
biogrficos, sus obras,
los
temas
que
trataron.
Procedimental:
Ejecucin de
procedimientos y
aplicacin de tcnicas
La exposicin en
Power Poit tiene muy
buena presentacin y
contempla todos los
elementos solicitados
(presentacin,
introduccin, tabla
comparativa imgenes,
sonido, textos e
La exposicin en Power
Poit tiene muy buena
presentacin y contempla
todos los elementos
solicitados (presentacin,
introduccin, tabla
comparativa imgenes,
sonido, textos e
hipertextos
La exposicin en Power
Poit
tiene buena
presentacin
y
contempla algunos de
los elementos solicitados
(presentacin,
introduccin,
tabla
comparativa imgenes,
sonido, textos e
La exposicin en
Power Poit
tiene
deficiente presentacin
pero contempla todos
los elementos solicitados
(presentacin,
introduccin,
tabla
comparativa imgenes,
sonido, textos e
La exposicin en
Power Poit tiene mala
presentacin no
contempla la mayora
de los elementos
solicitados
(presentacin,
introduccin, tabla
comparativa imgenes,
hipertextos y otros ms
incorporados por
iniciativa del equipo.
La exposicin en Power
Point presenta una
estructura lgica acorde
con el gnero en el que
se ubica.
La exposicin en Power
Point presenta una
estructura lgica acorde
con el gnero en el que se
ubica.
hipertextos y otros ms
incorporados por
iniciativa del equipo.
La exposicin en Power
Point presenta una
estructura lgica acorde
con el gnero en el que
se ubica.
hipertextos y otros ms
incorporados por
iniciativa del equipo.
La exposicin en Power
Point presenta una
estructura poco lgica
acorde con el gnero en
el que se ubica.
sonido, textos e
hipertextos y otros ms
incorporados por
iniciativa del equipo.
La exposicin en Power
Point presenta una
estructura lgica
acorde con el gnero
en el que se ubica.
2
4
Plan de Estudios
2010
Actitudinal:
Participacin,
interrelacin e
integracin, actitudes
para el aprendizaje y
valoracin de su
esfuerzo de aprendizaje
Concluye su
Tabla Comparativa y
exposicin en el tiempo
sealado. Realiza su
Tabla Comparativa en
equipo y ayuda a sus
compaeros cuando se
le pide.
Reconoce el
valor de las
aportaciones de los
economistas de las
diferentes escuelas de
pensamiento.
Concluye su
Tabla Comparativa y
exposicin en el tiempo
sealado. Realiza su
Tabla Comparativa en
equipo sin ayudar a sus
compaeros cuando se le
pide.
Reconoce el
valor de las aportaciones
de los economistas de las
diferentes escuelas de
pensamiento.
No concluye su
Tabla
Comparativa y
exposicin en el tiempo
sealado.
Realiza su Tabla
Comparativa en equipo
no ayuda a sus
compaeros cuando se le
pide.
Muestra escaso
inters por las
aportaciones de los
economistas de las
diferentes escuelas de
pensamiento.
No concluye su
Tabla Comparativa y
exposicin en el tiempo
sealado. Realiza su
Tabla Comparativa en
equipo con ayuda de sus
compaeros.
Muestra escaso
inters por las
aportaciones de los
economistas de las
diferentes escuelas de
pensamiento.
No concluye
su Tabla
Comparativa y
exposicin en el tiempo
sealado.
No realiza su
Tabla Comparativa en
equipo con ayuda de
sus compaeros.
Muestra escaso inters
por las aportaciones
de los economistas de
las diferentes escuelas
de pensamiento.
Escala evaluativa:
E =Excelente = 10
MB = Muy Bueno= 9
B = Bueno = 8
R = Regular = 7
D =Deficiente = 6
La Microeconoma.
Sesiones
previstas
18
2
5
Plan de Estudios
2010
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
COMPONENTES DE COMPETENCIA
Competencias disciplinares
6. Analiza con visin
emprendedora los factores y
elementos fundamentales que
intervienen en la productividad
y competitividad de una
organizacin y su relacin con el
entorno socioeconmico.
CONCEPTUALES (saber)
Reconoce la importancia de la
necesidad de utilizar el instrumental
terico y metodolgico de la economa.
Situacin de
aprendizaje
Nivel de desempeo
esperado
Tema(s)
transversal(es)
Funcin
Estrategias
didcticas
Recursos
didcticos
Producto
Instrumento
2
6
1. Recuperar
conocimiento
previo.
Actividad 01.
El profesor expone una imagen de el mercado de la
localidad y en una lluvia de ideas pregunta a los
alumnos: 1.- Qu pueden decir sobre lo que es la economa de
Plan de Estudios
Lluvia de ideas
Pintarrn
Cuaderno
Documento
con
conclusiones
2010
Lista de cotejo
Participacin
mercado?
2.- Cmo se constituye un mercado? A qu parte de la economa
le toca investigar el intercambio de bienes sus conceptos y sus
leyes? 3.- Hay posibilidades de que los consumidores influyan en
estas leyes?
2. Problematizar
2
7
Actividad 02.
Los estudiantes investigan individualmente la
definicin de Microeconoma y los temas que le
interesan e incorporan el diagrama de flujo de la
economa elaborado en la Actividad 05 de la Unidad de
competencia I.
Actividad 03.
El profesor dirige una lluvia de ideas bajo las siguientes
preguntas:
Plan de Estudios
2010
Control de
lectura
Internet
Bibliografa
Documento
Lista de cotejo
Lluvia de ideas
Pintarrn
cuaderno
Documento
Lista de cotejo
Participacin
Lectura
reflexiva
Internet
Bibliografa
Documento
con tabla
Lista de cotejo
2
8
Plan de Estudios
2010
Lectura
reflexiva
Internet
Bibliografa
Documento
Lista de cotejo
Elaboracin de
grfica.
Internet
Bibliografa
Documento
Lista de cotejo
La cantidad demandada.
La demanda.
La elasticidad de la demanda.
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Los costos.
La oferta.
La elasticidad de la oferta.
La formacin del Precio.
4. Procesar
nueva
informacin.
Actividad 06.
Sobre un solo ejemplo y una sola grfica los
estudiantes organizados en grupos incorporarn las
curvas de incremento y disminucin de la cantidad
demandada y la demanda, as como su elasticidad
Sobre un solo ejemplo y una sola grfica los
estudiantes organizados en grupos incorporarn las
curvas de incremento y disminucin de la cantidad
ofrecida y la oferta, as como su elasticidad.
2
9
Plan de Estudios
2010
3
0
Plan de Estudios
2010
07
Dimensiones
Unidad de Competencia
III.- La Microeconoma.
Instrumento:
Criterios e indicadores
E
MB
3
1
La Grfica incorpora
la tabla de demanda,
oferta y punto de
equilibrio.
La grfica incorpora:
1. los movimientos
de la demanda al
aumentar o
disminuir el precio.
2.
La
Grfica
incorpora
los
movimientos
que surgen del
aumento
o
disminucin de
la
cantidad
demandada.
3.
La
grfica
incorpora
la
elasticidad de la
demanda.
La grfica incorpora:
1. los movimientos
de la oferta al
aumentar
o
disminuir el precio.
2.
La
Grfica
incorpora
los
movimientos que
surgen del aumento
o disminucin de la
La Grfica
incorpora con menor
calidad la tabla de
demanda, oferta y punto
de equilibrio.
La grfica
incorpora:
4.
los movimientos
de la demanda al
aumentar o disminuir el
precio.
5.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad demandada.
6.
La grfica
incorpora la elasticidad
de la demanda.
La grfica incorpora:
4.
los movimientos
de la oferta al aumentar
o disminuir el precio.
5.
La Grfica
incorpora los
movimientos que surgen
del aumento o
disminucin de la
cantidad ofrecida.
6.
La grfica
incorpora la elasticidad
de la oferta
Plan de Estudios
La Grfica
incorpora ms del 75%
de los siguientes
elementos tabla de
demanda, oferta y
punto de equilibrio.
La grfica
incorpora:
7.
los movimientos
de la demanda al
aumentar o disminuir
el precio.
8.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad demandada.
9.
La grfica
incorpora la elasticidad
de la demanda.
La grfica incorpora:
7.
los movimientos
de la oferta al
aumentar o disminuir
el precio.
8.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad ofrecida. 9. La
grfica incorpora
La Grfica
incorpora menos del
75% de los siguientes
elementos tabla de
demanda, oferta y
punto de equilibrio.
La grfica
incorpora:
10.
los movimientos
de la demanda al
aumentar o disminuir el
precio.
11.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad demandada.
12. La grfica incorpora
la elasticidad de la
demanda.
La grfica incorpora:
10.
los movimientos
de la oferta al
aumentar o disminuir
el precio.
11.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad ofrecida. 12.
La grfica incorpora
2010
La Grfica no
incorpora ms la
mayora de los
siguientes
elementos tabla
de demanda, oferta
y punto de
equilibrio.
La grfica incorpora:
13. los movimientos
de la demanda al
aumentar o
disminuir el precio.
14.
La Grfica
incorpora los
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad demandada.
15.
La grfica
incorpora la
elasticidad de la
demanda.
La grfica incorpora:
13. los movimientos
de la oferta al
aumentar o disminuir
el precio.
14. La Grfica
incorpora los
3
2
La grfica presenta el
punto de equilibrio
Plan de Estudios
la elasticidad de la
oferta
La grfica presenta el
punto de equilibrio
la elasticidad de la oferta
La grfica presenta el
punto de equilibrio
La grfica presenta el
punto de equilibrio
2010
movimientos que
surgen del aumento o
disminucin de la
cantidad ofrecida. 15.
La grfica incorpora la
elasticidad de la
oferta
La grfica presenta el
punto de equilibrio
Procedimental:
Ejecucin de
procedimientos y
aplicacin de tcnicas
El Grfica tiene
buena presentacin y
contempla todos los
elementos solicitados
con una organizacin
excepcional.
El Grfica
presenta una estructura
lgica acorde con el
gnero en el que se
ubica.
El Grfica tiene
buena presentacin y
contempla todos los
elementos solicitados.
El Grfica
presenta una estructura
lgica acorde con el
gnero en el que se ubica.
El Grfica tiene
buena presentacin y
contempla la mayora de
los elementos solicitados.
El Grfica
presenta una estructura
poco lgica acorde con el
gnero en el que se
ubica.
Actitudinal:
Participacin,
interrelacin e
integracin Actitudes
para el aprendizaje y
valoracin de su
esfuerzo de aprendizaje
Concluye su
Grfica en el tiempo
sealado. Realiza su
Grfica en equipo y
ayuda a sus
compaeros cuando
se le pide.
Manifiesta
aprecio cambios de
actitud en su
participacin como
consumidor.
Concluye su
Grfica en el tiempo
sealado. Realiza su
Grfica en equipo y no a
sus compaeros cuando
se le pide.
Manifiesta poco
inters en cambiar de
actitud en su
participacin como
consumidor.
Escala evaluativa:
E =Excelente = 10
MB = Muy Bueno= 9
El Grfica tiene
presentacin deficiente
y
contempla solo
algunos
de
los
elementos solicitados.
El Grfica presenta no
estructura lgica y no
se apega a la estructura
solicitada..
No concluye
su Grfica en el
tiempo sealado.
Realiza su Grfica en
equipo y no ayuda a
sus
compaeros
cuando se le pide.
No manifiesta
cambios de actitud en
su participacin como
consumidor.
No concluye su Grfica
en el tiempo sealado.
Realiza su Grfica
individualmente y con
ayuda a sus compaeros.
No manifiesta cambios
de actitud en su
participacin como
consumidor.
No concluye su
Glosario en el tiempo
sealado.
Realiza su
Glosario slo con ayuda
a sus compaeros
No manifiesta
comprensin de las
expresiones literarias.
B = Bueno = 8
R = Regular = 7
D =Deficiente = 6
3
3
Plan de Estudios
2010
Unidad de competencia IV
Unidad de competencia IV
Sesiones
previstas
La Macroeconoma.
Competencias genricas a
desarrollar
16 Horas
Competencias disciplinares
9. Analiza las funciones de las
instituciones del Estado Mexicano
y la manera en que impactan su
vida.
CONCEPTUALES (saber)
Situacin de
aprendizaje
Tema(s)
transversal(es)
Nivel de desempeo
esperado
3
4
Secuencia didctica IV
Plan de Estudios
2010
Funcin
1. Recuperar
conocimiento
previo.
Actividad 01.
El profesor por medio de una presentacin en PPT
expone algunos de los grandes temas econmicos que
ocupan la atencin de los ciudadanos, explica su
correlacin y la necesidad de atenderlos en conjunto.
Estrategias
didcticas
Lluvia de ideas
Recursos
didcticos
Pintarrn
cuaderno
Producto
Documento
Participacin
Instrumento
Lista de cotejo
2. Problematizar
3
5
Plan de Estudios
Lectura
reflexiva
Internet
Bibliografa
Cuaderno
Trabajo
colaborativo
Internet
Bibliografa
Cuaderno
Hojas de papel
Documento
2010
Lista de cotejo
La contabilidad nacional.
Cuentas principales
Produccin nominal, real y potencial
Produccin nacional a precios de mercado y costo de factores.
Categoras del Ingreso familiar.
Mtodos para obtener el ingreso.
Documento
Mapa
conceptual
Lista de cotejo
3
6
Plan de Estudios
2010
Bsqueda de
informacin
Internet
Bibliografa
Cuaderno
Documento
Lista de cotejo
4. Procesar nueva
informacin.
Actividad 04.
Una vez investigados los temas, cada equipo buscar
ejemplos en la economa nacional y se incorporarn
al resultado de la actividad anterior en un documento
que contenga tablas y grafas.
Ensayo
Internet
Bibliografa
Productos de
actividades
anteriores
Ensayo
Rbrica
5. Aplicar,
transferir
informacin.
Actividad 05.
Cada uno de los equipos elabora un ensayo en la que
se establezca la forma en que afecta a los ciudadanos
la forma en que se expresan los fenmenos
econmicos que subyacen en los temas investigados.
Actividad 06.
El profesor organiza una lluvia de ideas para que se
discutan las siguientes preguntas:
Lluvia de ideas
Reflexin
crtica
Cuaderno
Documento
Lista de cotejo
6. Tomar
conciencia
(metacognicin).
3
7
Plan de Estudios
2010
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
06
Dimensiones
Introduccin
Fuentes de Informacin
Unidad de
Competencia
IV.- La macroeconoma.
Instrumento:
Criterios e indicadores
MB
La introduccin incluye el
propsito, exposicin general
del tema, objetivos claros y
subdivisiones principales.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin general del
tema y subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos. La introduccin
incluye el propsito.
No se presenta la exposicin
general del tema o las
subdivisiones principales. El
propsito, el tema y los
objetivos requieren
clarificacin o no se presentan
de forma objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente. No
incluye exposicin general del
tema, sus subdivisiones
principales o no son relevantes.
El propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin general
del tema y subdivisiones
principales.
Los objetivos
estn un poco confusos. La
introduccin
incluye
el
propsito.
3
8
Organizacin
(prrafos y
transiciones)
Cohesin
Correccin (gramtica)
Contenido
Plan de Estudios
Las ideas presentan orden lgico.
Tiene coherencia pero la
transicin de las ideas entre los
prrafos no se presenta con
fluidez.
El orden y las ideas de los
prrafos refuerzan
limitadamente el contenido.
Necesita aadir ms espacios en
blanco para contribuir a la
2010
organizacin
organizacin.
organizacin.
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos
de puntuacin y los
pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
organizacin.
3
9
Plan de Estudios
2010
Conclusin
El resumen es limitado o no lo
incluy.
La transicin entre el cuerpo de
la presentacin y la conclusin
es muy pobre o no existe.
Creatividad
Es bien original.
El mtodo es nico o muy
poco utilizado y contribuye
en la clarificacin o
desarrollo del tema. Llama
la atencin de la
audiencia.
No es consistente, es dispersa la
presentacin de la informacin.
No presenta citas.
Presentacin
gua mnima. No
presenta citas.
Se presentan aportaciones
personales coherentes, seras
y con conviccin sobre el
tema del ensayo.
Se presentan al menos dos
aportaciones originales y
aplicables al tema.
Se presentan aportaciones
personales coherentes, seras y
con conviccin sobre el tema del
ensayo. Se presentan al menos
una aportacin original y
aplicable al tema.
No se presenta ninguna
aportacin original aplicable al
tema.
Se presentan aportaciones
personales coherentes, seras
y con conviccin sobre el tema
del ensayo. Se presentan al
menos una aportacin original
y aplicable al tema.
E =Excelente = 10
MB = Muy Bueno= 9
B = Bueno = 8
R = Regular = 7
D =Deficiente = 6
Aportacin Personal
Escala Evaluativa
Referencias
Bibliografa bsica para el estudiante:
4
0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Plan de Estudios
2010
Francisco Mochn, Vctor A. Beker, Economa: principios y aplicaciones. Tercera edicin, 2004, McGRAU-HILL
Paschoal Rossetti, Jos, Introduccin a la economa, Oxford. Tercera edicin, 2005.
Pindyck Robert S. y Rubilfeld Daniel L, Microeconoma, Prentice Hall Internacional (UK) Ltd. Tercera edicin.2007
Graue Russek, Ana Luisa, Fundamentos de economa, Pearson, Mxico Primera Edicin. 2009.
Mankiw, N. Gregory, Principios de economa, McGrau-Hill Interamericana de Espaa. Segunda edicin, 2002.
J. Silvestre Mndez M. Fundamentos de economa. Mxico. McGrau-Hill. Cuarta edicin 2004.
William A. Mceachern. Macroeconoma: Una introduccin contempornea. Mxico D.F., Mx. : Thomson. 2003.
4
1
Plan de Estudios
2010
Ral Javier Carmona, Confesor Daz Terrones, Flavio Manrique Godoy, Samuel Hernndez Calzada, Edilberto Meza Fitz.
Samuel Hernndez Calzada, Edilberto Meza Fitz, Efran Meja Cazapa, Elas Garca Vallejo, Hctor Agustn Trujillo Santana,
Antonio Reyes Casteln
Elaboracin:
Colaboracin en el Diseo:
Direccin y telfono:
Chilpancingo, Guerrero., Barrio de Tequicorral : Calle Sor Juana Ins de la Cruz N 22 (4to piso)
Tel: 01 747 47 1 51 84
4
2
Plan de Estudios
2010
4
3
Plan de Estudios
2010
DIRECTORIO
Dr. Ascencio Villegas Arrizn
RECTOR
Dr. Alberto Salgado Rodrguez
SECRETARIO GENERAL
Dr. Demstenes Lozano Valdovinos
DIRECTOR GENERAL DE INTEGRACION DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS
MC. Jos Lus Aparicio Lpez
DIRECTOR DE DOCENCIA
44
45