Programa de Integracin Escolar

Esc. Gregorio Castillo Marn

PLAN DE INTERVENCION
2016
PSICOLOGA PIE
Escuela Gregorio Castillo Marn.

Yesenia Pealoza Miranda

Psicloga PIE
Reg. SECREDUC: 82733
OBJETIVO DEL CARGO DEL PSICOLOGO:
El Psiclogo PIE tiene como objetivo principal, el poder: Evaluar,
Diagnosticar e Intervenir en el desarrollo de las habilidades cognitivas y

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de adaptacin escolar en los alumnos con Necesidades Educativas

Especiales (NEE), para que obtengan un buen rendimiento en su proceso
de enseanza y aprendizaje.
PRINCIPALES FUNCIONES:
1. Diagnstico individual.
2. Intervencin realizada a partir del diagnstico y ejecutadas en el
mbito individual, familiar e institucional.
3. Aplicacin de Pruebas psicolgicas, WISC III y Escala de Madurez
Social de Vineland.
4. Desarrollo de Habilidades Cognitivas Bsicas.
5. Atencin y Derivacin de Casos Emergentes.
DISTRIBUCION HORARIA

CARGA HORARIA: 44 horas

Horario:

08:00
08:00
08:00
08:00

a
a
a
a

18:30
17:30
16:30
14:00

hrs.
hrs.
hrs.
hrs.

(Lunes)
(Martes y Mircoles)
(Jueves)
(Viernes)

HORARIO PSICOLOGA
PROGRAMA INTEGRACION 2016
HORA

LUNES

MARTES

08:00
09:30

Aula de
Recursos
8A

Aula de
Recurso
5A

Aula de
Recurso
2B

2B

09:45
11:15

3A

MIRCOL
ES
Aula de
Recurso
7A

JUEVES

VIERNES

7B

Aula de
Recursos
4A

Aula de
Recurso
8B

4C

5B

5A

Aula de
Recursos
5B

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Esc. Gregorio Castillo Marn

11:30
13:00

13:00
13:30
13:30
14:00
14:00
15:30

15:30
16:30
16:30
17:30

17:30
18:30

Aula de
Recurso
4B

Aula de
Recurso
6A

Aula de
Recurso
6B

6A

Aten.
Apoderado
s
Almuerzo

Aten.
Apoderado
s
Almuerzo

Aten.
Apoderado
s
Almuerzo

Prep. de
Materiales

Aula de
Recurso
3A

Aula de
Recurso
3B

Aula de
Recurso
7B

8A

Decreto
170

Aten.
Apoderado
s
Preparaci
n de
Materiales

3B

6B

Preparaci
n de
Materiales

7A

Almuerzo

8B

Aula de
Recursos
4C
Reunin de
Coordinaci
n PIE

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PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PARA EL AO 2015

1. ENTREVISTAS PSICOLOGICAS
DESCRIPCION
La entrevista Psicolgica, en el
contexto escolar, es la principal
estrategia de intervencin, tanto a
nivel individual, como grupal. Es un
instrumento que permite obtener
informacin
necesaria
para
el
diagnstico y posterior intervencin.
Se realiza de forma sistemtica y
planificada,
con
una
duracin
aproximada de 45 minutos.

ESTRUCTURA Y METODOLOGIA

OBJETIVO
El principal
objetivo de la
entrevista
psicolgica es
conocer al
entrevistado y
generar alianza
que permita
elaborar un plan
de accin para la
posterior
intervencin.
DURACION DE

La entrevista, en el contexto escolar LA ENTREVISTA

tiene es semiestructurada, en donde
se deja que el estudiante se exprese 45 Minutos
libremente.

La

observacin

formulacin

de

preguntas

la

son

la

principal metodologa de trabajo.

En

algunos

casos

es

necesario

evaluar la personalidad del individuo

a travs de tcnicas psicomtricas,
que permitan dar luces, sobre la
situacin emocional del alumno o
alumna.

aprox.

PLANIFICACION
Las entrevistas se
realizarn en horario
de clases. Se
trabajar en
modalidad individual
con los alumnos NEE
que presenten
mayores
dificultades, tanto
cognitivos como
emocionales. Tales
alumnos son
identificados por las
profesoras
especialistas por
cada nivel.
A lo anterior se
suma, las entrevistas
de apoderados, que
fundamentalmente
se solicita para
completar el cuadro
clnico del
estudiante.

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2. ATENCIONES GRUPALES
DESCRIPCION
Se
le
conoce
como
Atencin Grupal, al espacio
de aprendizaje que difiere
al de la sala de clases,
tanto por los contenidos,
como por la metodologa.
Los talleres en el plano de
la psicologa escolar, se
plantean desde la lgica
de
que
el
alumno(a)
requieren
ciertas
habilidades
para
desarrollarse
como
adolescente
de
forma
positiva.
Principalmente, los temas
que
se
abordan
se
relacionan
con
el
desarrollo personal de los
alumnos y sus relaciones
interpersonales.

OBJETIVO GENERAL
El objetivos general de un
taller radica en fomentar
el autoconcepto y la
construccin de la
identidad de los alumnos,
incorporando conceptos
de fortalezas y debilidades
en su valoracin personal;
reconocer su propio estilo
de comunicacin e
incorporar elementos para
una comunicacin
asertiva; identificar los
elementos que
determinan sus
decisiones; desarrollar
tcnicas para la resolucin
pacfica de los conflictos a
los cuales se enfrentan.

METODOLOGIA
La metodologa a utilizar
ser
expositiva
participativa. Se propiciar
el dilogo y la apertura, en
un clima de confianza y
cercana.
Se
utilizar
tcnicas
ldicas
y
artsticas, a fin de que los
aprendizajes sean ms
significativos
y
entretenidos.

DURACION
DE
ATENCIN
90 minutos

PLANIFICACION
En estas atenciones
participan la
totalidad de los
alumnos NEE, sin
embargo se
trabajar en grupos
de 3 a 7 alumnos.
Esta variante, hace
posible un trabajo
ms sistemtico y
ms ntimo,
generndose as un
clima de confianza y
participacin, pues
el nmero de
integrantes es
reducido. La
frecuencia de la
intervencin es
semanal.

ACTIVIDADES CONTEMPLADOS
- Autoestima,
- Habilidades Cognitivas.
- Reconocimiento Emociones.
- Habilidades sociales (Empata,
comunicacin efectiva, toma de
decisiones, trabajo en equipo,
resolucin de conflictos)

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3. TALLERES A LOS PADRES Y APODERADOS

DESCRIPCION
Esta es una instancia de
interaccin con el apoderado,
en donde se tocan temticas de
inters de los padres, como por
ejemplo., Mtodos de estudios,
Motivacin Escolar, Rol de los
padres y apoderados que tiene
en el aprendizaje de sus hijos.

OBJETIVO GENERAL
Generar un espacio
de interaccin entre
el apoderado y el
entorno escolar, que
permita la apertura,
el
dilogo
y
el
anlisis de temas de
inters de la familia,
generando alianzas y
estrategias
para
contribuir
a
la
formacin
y
desarrollo
de
los
alumnos.

METODOLOGIA
La metodologa a utilizar ser
por
lo
general
expositiva,
existiendo
tcnicas
que
permitan
mantener
a
los
apoderados interesados en el
tema. (videos, ayudas visuales,
etc.)

DURACION DEL
TALLER

PLANIFICACION
Las charlas breves
podrn
ser
realizadas en las
reuniones
de
apoderados.
Existiendo
la
posibilidad
de
realizar charlas cada
semestre (dos por
semestres), para la
totalidad
de
los
apoderados,
que
podrn
ser
organizados
por
nivel.

60 minutos
aproximados

4. APLICACIN DE PRUEBAS PSICOLGICAS, WISC III Y VINELAND

TANTO PARA EVALUACIN COMO REEVALUACIN

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DESCRIPCION
Los NEE que pertenecen al PIE,
deben
contar
con
una
evaluacin psicomtrica, que
junto con las otras evaluaciones
que realizan las profesoras
diferenciales, son la puerta
diagnstica para ingresar o
permanecer en el PIE.
En este mbito, es bueno
clarificar que los alumnos que
ingresan al PIE, pueden tener
Necesidades
educativas
especiales:
-TRANSITORIAS:
INTELIGENCIA LIMITROFE
-PERMANENTES:
DIM
(Discapacidad
intelectual
moderada) DIL (Discapacidad
intelectual leve).

OBJETIVO
GENERAL
Evaluar las
capacidades
cognitivas de los
alumnos para
detectar si existen
Necesidades
Educativas
Especiales (NEE) y
definir su
incorporacin al PIE.
De acuerdo con la
NEE que tienen los
alumnos integrados,
se debe reevaluar su
necesidad educativa
especial, cada dos
aos para
Permanentes y
Transitorios y
Anualmente se
evala conducta
adaptativa.

METODOLOGIA
El estudiante por lo general, es
retirado en la jornada escolar de
su sala de clases, para llevar a
efecto su evaluacin.
Para realizar estos diagnsticos,
se debe contar con una sala
aislada, en lo posible sin
elementos distractores como los
ruidos externos.

DURACION
-90 min. para la
Evaluacin Wisc.
-30 min. para
Evaluacin Vineland
-90 min. para la
revisin de los
protocolos de ambos
test.
-45 min. para la
realizacin de
informes.

PLANIFICACION
Durante todo el ao,
se
realizarn
las
pesquisas
para
determinar si hay
alumnos NEE.
Cabe sealar que
junto
con
las
evaluaciones que se
realizan, se debe
realizar
los
respectivos informes
psicolgicos,
por
cada uno de los
estudiantes
evaluados.

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ACTIVIDADES
PRINCIPALES

CRONOGRAMA
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOS.

SEPT.

Reevaluacin o
Evaluacin

Redaccin de
Informes

Completacin de
Formularios

Atencin de
Apoderados

Atencin de
Alumnos

Observacin en
Aula

Reuniones por
Decreto 170

Reuniones
Coordinacin PIE
u Otras