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CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE S DE BELO HORIZONTE

Danielle Monique P. da F. Corcinio


Dbora Aparecida
Natiele
Ariane

APRESENTAO DO PLANO DE ENSINO

Belo Horizonte
2016

Danielle Monique P. da F. Corcinio


Dbora Aparecida
Natiele
Ariane

APRESENTAO DO PLANO DE ENSINO

Projeto do Trabalho de Concluso de Curso


apresentado disciplina de Pesquisa e Prtica
em Educao IV como requisito parcial
obteno do ttulo de Pedagogo(a).
Professor(a): Fernanda Rohlfs Pereira

Belo Horizonte
2016

INTRODUO
Este trabalho pretende trazer a rotina de uma turma composta de crianas de dois
anos de uma escola pblica. Antes de falarmos sobre como ser a rotina, necessrio
entendermos um pouco mais sobre a criana de dois anos.
Aos dois anos a criana possui muitas habilidades, como chutar uma bola sem
perder o equilbrio, ela corre, mas no consegue parar de repente, anda de costas, sobe e
desce escadas segurando o corrimo, anda em linha reta, na ponta dos ps e dirige
velocpedes em crculos.
Pensando em todas essas habilidades que a criana de dois anos possui foi
pensado um plano de aula em que possam ser desenvolvidas e aprimoradas todas estas
habilidades.
Desde antes do nascimento, as crianas esto imersas em um mundo repleto de
sons e so capazes de reagir a eles. Podemos perceber que assim que nascem j
conseguem distinguir a voz humana, e em e seus primeiros meses de vida, se encantam
com msicas associadas em movimentos com as mos. Como o beb aprende com isso?
A linguagem musical est presente em todos os momentos da vida e atua como um elo
entre geraes de uma mesma famlia. As cantigas sendo cont-las, acompanhar com
palmas, danar-las em roda, e saber o nome e os sons de vrios instrumentos so alguns
contedos trabalhados em creches. As crianas tambm descobrem fontes sonoras ao
sacudir, bater, empurrar objetos em sua volta, ou utilizando objetos sonoros simples,
como por exemplo, um chocalho podendo ser feito de materiais reciclveis, mas sendo
produzido pela professora e levado para eles, pois ainda nessa idade eles ainda no tm
uma coordenao motora para produzir esse tipo de material.

Rotina
07:00 s 07:30- Entrada: As crianas sero encaminhadas para a sala de aula, onde ser
um momento de interao. O professor poder comear cantando uma msica ou
contando uma histria de forma que as crianas se sintam a vontade ao ambiente.
07:40 s 08:00- Caf da manh: Dever ser feito no refeitrio com todas as crianas
assentadas em grupos nas mesas. As crianas sero estimuladas a se alimentarem
sozinhas, porm como sempre existem aqueles que possuem alguma dificuldade estes
devero ser auxiliados pelos educadores.
08:10 s 08:40- Hora da Higiene: Nesse momento ser realizada a troca de fraldas se
necessrio e quanto aos que utilizam fraldas mas que possuem alguma dificuldade em
relao ao uso do banheiro, sero auxiliados pelos educadores e incentivados a ensaboar
e lavar as mos sem ajuda.
08:50 s 10:00- Atividade: Como primeira atividade a sala de aula ser organizada
como um circuito de forma que a criana tenha que ultrapassar pequenos obstculos
com o objetivo de se trabalhar a coordenao motora e o equilbrio.
10:10 s 10:45- Recreio: As crianas sero levadas ao parquinho para que possam
brincar livremente sob os cuidados dos professores.
10:50 s 11:30-Atividade: A segunda atividade ser realizada com o objetivo de se
trabalhar cantigas e brincadeiras de roda,para se trabalhar a percepo dos sons.
11:40 s 12:00- Organizar para a sada: Nesse momento aps a organizao dos
pertences das crianas o professor poder organiz-los em roda enquanto aguardam a
chegada dos pais ou responsveis, e durante essa espera o professor poder conversar
com as crianas no intuito de se descobrir o que acharam das atividades ou poder
cantar outra msica.
Descrio das atividade
Atividade: Circuito
Durao: 1h e 10min de 08:50 s 10:00

Capacidades: Ampliao progressiva da destreza para deslocar-se no espao por meio


da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc.
Habilidades: As crianas precisaram coordenar habilidades motoras como velocidade,
flexibilidade e fora para completar o circuito.
Metodologia: O professor dever organizar a sala como se fosse um circuito com
pequenos obstculos. Devero ser utilizados materiais como colches, cordas, crculos,
caixas de papelo, as prprias mesinhas da sala de aula e outros obstculos que as
crianas possam rastejar, engatinhar e realizar outros movimentos.
Desenvolvimento:Em um primeiro momento o professor dever fazer uma
demonstrao sobre como as crianas devero ultrapassar os obstculos por meio de
saltos, rastejar por debaixo das mesas, engatinhar por dentro da caixa de papelo que
estar aberta dos dois lados como se fosse um tnel, feito isso as crianas devero uma
de cada vez completar o circuito, se necessrio o professor dever ajud-las nos
momentos de maior dificuldade.
Avaliao: a avaliao ser continua, sendo documentada cada conquista da criana em
relao ao movimento, ser observado como a criana se desloca no circuito sem ajuda.

Segunda Atividade
Cantigas e brincadeiras de roda para estimular a percepo dos sons
Objetivos especficos
De acordo com o Referencial Curricular Nacional, importante que a percepo
musical na pr-escola seja estimulada pela audio e pela interao com diversos tipos
de canes. No cardpio de gneros, estilos, pocas e culturas, o fundamental que o
repertrio tenha qualidade - em outras palavras, que possua riqueza de composio e de
arranjos.

Metodologia :
Ser solicitado que as crianas se organizem em roda
Habilidades: Deslocar-se com destreza progressiva (facilidade de progredir) no espao
ou seja interao com a msica e movimentos corporais.
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Faixa etria: 2 a 3 Anos


Tempo estimado:
40 minutos, uma ou duas vezes por semana, com cantigas diferentes.
Desenvolvimento:
1 etapa: Algumas cantigas de roda convida marcao do tempo forte da msica. O
professor poder direcionar a turma fazendo um crculo ensinando-os a coreografia e
depois junto eles fazer novamente, porm desta vez com o auxlio da msica
insistindo para que prestem ateno ao som, observando as caractersticas rtmicas, os
silncios e o uso da voz. O trabalho pode comear com uma sondagem sobre as
msicas preferidas das crianas.
CANTIGA
A Dona Aranha
Subiu pela parede
Veio a chuva forte
E a derrubou
J passou a chuva
O sol j vem surgindo
E a Dona Aranha
Continua a subir
Ela teimosa
E desobediente
Sobe, sobe, sobe
E nunca est contente
A Dona Aranha
Desceu pela parede
Veio a chuva forte
E a derrubou
J passou a chuva
O sol j vem surgindo
E a Dona Aranha
Continua a descer
Ela teimosa
E desobediente
Desce, desce, desce
E nunca est contente
2 etapa:

Podemos estimular acompanhando com palmas


Avaliao:
No podemos esperar uma coordenao rtmica exata nas atividades. Esse ainda no o
objetivo nessa faixa etria. O mais importante proporcionar a experincia de fazer
msica e compartilh-la com os amigos em momentos de alegria e sensibilidade.

BIBLIOGRAFIA

http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/como-fazer-um-plano-aula.htm
http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ritmos-sons-424831.shtml
https://www.letras.mus.br/a-turma-do-seu-lobato/1972280/
http://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/