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TRABAJO COLABORATIVO 2
PRESENTADO POR
GLADYS ADRIANA VALLEJO CODIGO 23694647
DEISY GISELLE VELOZA CODIGO 23.694.774
NIDIA ELIZABETH MARTIN CODIGO 23.694.628
CAROL YULIETH VARGAS CODIGO: 23.694.732
RUDY ESPERANZA VEGA CODIGO 33676001
GRUPO: 100410_218
TUTOR
HENRY EDILSON RIVERA
INTRODUCCIN
.
Es de suma importancia identificar y analizar problemticas concernientes a las temticas de
lmites y continuidad, ya que permite avanzar en la comprensin del curso clculo diferencial, lo
que puede beneficiar la solucin de los mismos en la vida cotidiana y en el desarrollo
profesional.
El objetivo de este trabajo es identificar los temas de lmites y continuidad de funciones, a travs
de la solucin a diversas problemticas de dichos temas.
En el presente trabajo se exponen las respuestas de diferentes ejercicios, referentes a lmites de
funciones, lmites infinitos, trigonomtricos y exponenciales; igualmente se trata el tema de
continuidad de funciones; todo ello contribuye a mejorar el nivel de entendimiento en dichos
temas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
la solucin de
problemas de sucesiones y
OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar problemticas concernientes a las temticas de lmites y continuidad.
Desarrollar actividades de comprensin desarrollando destrezas en el curso clculo
diferencial.
Implementacin de funciones, lmites infinitos, trigonomtricos y exponenciales para el
desarrollo de la actividad de solucin de ejercicios.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Luego se tiene_:
EJERCICIO 2.
Luego se tiene
(
EJERCICIO 3.
EJERCICIO 4.
EJERCICIO 5.
Luego se tiene
EJERCICIO 6.
1.
Luego tenemos:
EJERCICIO 7
Por lo tanto debemos dividir tanto el numerador como el denominador por la variable de mayor
grado es decir:
EJERCICIO 8
{
={
Por lo tanto debemos dividir tanto el numerador como el denominador por la variable de mayor
grado es decir:
{
{ }
{ }
( )
EJERCICIO 9
Qu valor de n hace que la siguiente funcin sea continua?
{
Ahora hacemos
y obtenemos
EJERCICIO 10
1. Hallar los valores de a y b para que la siguiente funcin sea continua?
{
Ahora si
CONCLUSIONES
Se identificaron los participantes del curso clculo diferencial, lo que puede mejorar la
comunicacin entre los mismos y por ende lograr un trabajo en equipo eficaz.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Corresponden a la UNIDAD 2 del curso (Anlisis de lmites y continuidad): Haga clic en cada
enlace lea la informacin y luego proceda a realizar las actividades que se solicitan en el entorno
de aprendizaje colaborativo y de evaluacin segn se indica en la gua de actividades de cada
entorno.
Stewart, J., Redlin, L., Watson, S., (2007). Preclculo, matemtica para el clculo. 5 Edicin.
Mxico
D.F.
Pg.
794
800.
Disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=330#
Galvn, D. y otros (2012), Clculo diferencial: un enfoque constructivista para el desarrollo de
competencias mediante la reflexin y la interaccin. Mxico DF. Pg. 128. Disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=319#
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TAREASPLUS (18/09/2012).
de: VIDEO AQU
Clculo
de
lmites