Secretaria de Educacin

Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico

Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo
Departamento de Educacin Secundaria Tcnica del Valle de Mxico
Sector Escolar VIII Zona XXIII

SEIEM

2016. ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

Escuela Secundaria Tcnica 70

Jos Mara Pino Suarez. C.C.T. 15DST0075A

RESUMEN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________________________
ASIGNATURA: _______________________________________

GRADO__________

CONTEXTO EXTERNO.

A continuacin marque con una X lo que responda a cada tpico:

SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA COMUNIDAD QUE CIRCUNDA AL PLANTEL.
Agua potable:____ drenaje:_____ electricidad:____ pavimentacin:____ recoleccin de basura:___
vigilancia:___ Telfono fijo:____ cable TV.____ Internet:_____
otros:___________________________________________________________________________
UBICACIN DEL EDIFICIO ESCOLAR EN ZONA:
urbana______ semiurbana_______

rural_______

otra_____________________________

INFRAESTRUCTURA, INSTALACIONES Y RECURSOS QUE EXISTEN EN EL PLANTEL Y LE SON TILES

PARA EL MEJOR DESEMPEO DE SU PRCTICA DOCENTE.
Aula fija: ______ biblioteca de aula______ biblioteca escolar ______ bibliotecario: ______
Aula de medios o aula donde pueda utilizar las computadoras con sus alumnos: ______
Video proyector: ______ pizarrn electrnico: ______ TV o pantalla______
Instalaciones y recursos que existen pero no tiene acceso a ellos para apoyar su prctica docente:
________________________________________________________________________________
ORGANIZACIN ESCOLAR

No. De docentes de su asignatura: ______

Preparacin del personal docente de su asignatura:
Bachillerato:_____ Licenciatura_____ Maestra:______ Doctorado:______
Formas de convivencia y trabajo entre el personal docente de su escuela:
individual:_______ por asignatura:_____ por afinidad:_____ en colectivo:_____
CONTEXTO INTERNO DE SUS ALUMNOS

Estilos de aprendizaje:
Total de alumnos en el grado:_________
VISUAL:
No. De alumnos:_______ % que representa en el grado:______
AUDITIVO:
No. De alumnos:_______ % que representa en el grado:______
KINESTSICO: No. De alumnos:_______ % que representa en el grado:______
OTROS:
No. De alumnos:_______ % que representa en el grado:______

Inteligencias mltiples:

Total de alumnos en el grado:______

Lingstica:
No. De alumnos:_______
Lgica Matemtica: No. De alumnos:_______
Corporal y cintica: No. De alumnos:_______
Visual y espacial: No. De alumnos:_______
Musical:
No. De alumnos:_______
Intrapersonal:
No. De alumnos:_______
Interpersonal:
No. De alumnos:_______
1

% que representa en el grado:______

% que representa en el grado:______
% que representa en el grado:______
% que representa en el grado:______
% que representa en el grado:______
% que representa en el grado:______
% que representa en el grado:______

 Naturalista:

No. De alumnos:_______ % que representa en el grado:______

Con base en los estilos de aprendizaje e Inteligencias mltiples detectados, seale qu tipo de actividades son
adecuadas para el aprendizaje de estos alumnos:
ESTILO

EL ALUMNO
DESTACA EN

AL ALUMNO LE
GUSTA

EL ALUMNO
APRENDE
MEJOR

EL ALUMNO
DESTACA EN

AL ALUMNO LE
GUSTA

EL ALUMNO
APRENDE
MEJOR

AUDITIVOS
VISUALES
KINESTSICOS
OTROS
INTELIGENCIA

rea
lingsticoverbal
Lgicomatemtica
Espacial
Corporalkinestsica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista

DE LOS ALUMNOS DEL (LOS) GRADO (S) QUE ATIENDE:

En el Cumplimiento de sus actividades en el aula su trabajo es:

Nulo_____ regular______ bueno_____ excelente_____

La Forma de convivencia en el aula en PORCENTAJE es:

Agresiva_____% tranquila_____% colaborativos_____% se comunican entre s_____% ordenados_____%

TIPO DE FAMILIA A LA QUE PERTENECEN LOS ALUMNOS DEL GRADO.

Familia nuclear:________ %
Familia extensa o consangunea:________%
Familias monoparentales:________%
Familia homoparental:__________%
Familia ensamblada:__________%
Abuelos acogedores:__________%
ACTIVIDADES LABORALES DE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DEL GRADO.

Campesino________% comerciante________% obrero_________% empleado________%

profesionista_______% desempleado________% servidor pblico______% otro_________%
ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
Sin estudios________% Primaria________% Secundaria________% Tcnico________% Bachillerato________%
Licenciatura________% Maestra________% Doctorado______% otros______%
Explique brevemente las caractersticas de los adolescentes que atiende en lo que respecta a su etapa de desarrollo
cognitivo. (menciones a qu autor tom como referencia):

DIAGNSTICO ACADMICO
2

Relacin de los temas o aprendizajes previos donde se encuentran deficiencias:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Relacin de habilidades donde encuentra deficiencias: ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
Relacin de aspectos actitudinales que encuentra en los grupos: ____________________________________
________________________________________________________________________________________
ESTRATEGIAS QUE APLICAR PARA RESOLVERLOS O SUBSANARLOS EN CADA CASO:

Aprendizajes previos deficientes: ______________________________________________________

________________________________________________________________________________
Habilidades deficientes: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Actitudes deficientes: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________

MATERIAL DE APOYO
CONTEXTO EXTERNO: se refiere a todos aquellos factores que rodea, ya sea fsica o simblicamente, a un acontecimiento. A partir
del contexto, por lo tanto, se puede interpretar o entender un hecho.
CONTEXTO INTERNO: Se refiere a todos aquellos factores que dentro del plantel, ya sea fsica o simblicamente puede ser de utilidad
al alumno para apoyar su aprendizaje.

1. Lingstica. Hbil con las palabras, capacidad de manejarse con el lenguaje oral o escrito, se aprecia en una
mayor facilidad para escribir, leer, contar historias o hacer crucigramas.
2. Lgica matemtica. Hbil con los nmeros, capacidad para el razonamiento lgico o numrico, se aprecia en el inters en
patrones de medida, categoras, relaciones causa/efecto y en una mayor facilidad para comprender conceptos abstractos, para la
resolucin de problemas aritmticos, juegos de estrategia o experimentos.
3. Corporal y Cintica. Hbil con su cuerpo, menor capacidad para expresarse fsicamente.
Facilidad para procesar el conocimiento a travs de las sensaciones corporales. Necesitan moverse con frecuencia, tienen facilidad
para el deporte
4. Visual y espacial. Hbil con las imgenes y con los espacios. Facilidad para representar las ideas y los conceptos con
imgenes o esquemas, facilidad para la representacin en tres dimensiones y para orientarse.
5. Musical. Hbil con la msica y el ritmo. Facilidad para asimilar ritmos, reconocer e interpretar sonidos, tienen facilidad
para reaccionar a la msica.
6. Interpersonal. Hbil en las relaciones sociales. Facilidad para entender los sentimientos de los dems, y derivado de ello
facilidad para comunicarse y empatizar (sentir lo que sienten los otros).
7. Intrapersonal. Hbil reflexionando. Facilidad de conocerse a s mismo, tus sentimientos/emociones, tus
ideas/convicciones, tus metas/deseos... Facilidad para aceptarse, tendencia a la introspeccin y a la vida interior.
8. Naturalista: Hbil sintonizando con la naturaleza. A las siete lneas de inteligencia anteriores, Gardner aadi
posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicacin con la naturaleza. Se refiere a la capacidad de
entender la relacin y la interdependencia entre los seres y los objetos que nos rodean.
CONCEPTO
rea lingsticoverbal

Lgico-matemtica

Espacial

Corporal-kinestsica

DESTACA EN
Lectura, escritura,
narracin de historias,
memorizacin de
fechas, piensa en
palabras.
Matemticas,
razonamiento, lgica,
resolucin de
problemas.
Lectura de mapas,
grficos, dibujando,
laberintos, puzles,
imaginando cosas,
visualizando.
Atletismo, danza, arte
dramtico, trabajos
manuales, utilizacin de
herramientas.

LE GUSTA
Leer, escribir, contar
cuentos, hablar,
memorizar, hacer puzles.

APRENDE MEJOR
Leyendo, escuchando y
viendo palabras,
hablando, escribiendo,
discutiendo y debatiendo.

Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
nmeros, experimentar.

Usando pautas y
relaciones, clasificando,
trabajando con lo
abstracto.
Trabajando con dibujos y
colores, visualizando,
usando su ojo mental,
dibujando.

Disear, dibujar,
construir, crear, soar
despierto, mirar dibujos.

Moverse, tocar y hablar,

lenguaje corporal.

Tocando con dibujos y

colores, visualizando,
usando su ojo mental,
dibujando.

Musical

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista

Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodas, ritmos.
Entendiendo a la gente,
liderando, organizando,
comunicando,
resolviendo conflictos,
vendiendo.
Entendindose a s
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y sus
debilidades,
estableciendo objetivos.
Entiende la naturaleza,
haciendo distinciones,
identificando la flora y
la fauna.

Cantar, tocar un
instrumento, escuchar
msica.
Tener amigos, hablar con
la gente, juntarse con
gente.

Trabajar solo, reflexionar,

seguir sus intereses.

Participar en la
naturaleza.

Ritmo, meloda, cantar,

escuchando msica y
melodas.
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
Trabajando solo, haciendo
proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio,
reflexionando.
Trabajar en el medio
natural, explorar los seres
vivientes, aprender
acerca de plantas y
temas relacionados con la
naturaleza.