Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad
Unidad

De profesin artista!

OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1.

Observar obras de diferentes pocas y realizar asociaciones

con el presente: dibuja un oficio en la actualidad.

Conciencia y expresiones culturales

(Objetivos 1, 3, 4, 5 y 6)

2.

Conocer las caractersticas de un cartel publicitario.

3.

Realizar un cartel para una pelcula.

Aprender a aprender
(Objetivos 1, 2, 3, 5 y 7)

4.

Completar creativamente un medio de transporte e inventar

uno nuevo.

5.

Conocer artistas que, como J. F. Millet, pintaban paisajes

naturales.

6.

Pintar y estampar con elementos naturales para realizar un

paisaje natural.

7.

Comprender y trabajar con la igualdad de gnero en las

profesiones.

8.

Trabajar con el volumen.

9.

Participar en un proyecto grupal y realizar un espacio

tridimensional para las diferentes profesiones.

B.1. Expresin artstica.

BLOQUE

CONTENIDOS
Producciones
plsticas. El dibujo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones,
valindose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 7 y 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 7 y 9)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 3, 4, 6 y 9)
Competencia digital
(Objetivo 2 y 3)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

1.1. Utiliza las tcnicas de dibujo o Representa un oficio en la

pictricas ms adecuadas para sus actualidad. Ficha 26
creaciones,
manejando
los
materiales e instrumentos de
manera adecuada, cuidando el
material y el espacio de uso.
(Conciencia
culturales)

Tcnicas y materiales:
las ceras.

2. Aprovechar las propiedades

expresivas de las ceras en sus
creaciones, manteniendo orden
y limpieza durante el proceso.

DESCRIPTORES/INDICADORE
S

expresiones

Utiliza las ceras en sus Utiliza las ceras para pintar

composiciones y conoce las creativamente el cartel de una
posibilidades grficas que ofrecen.
pelcula y aprende a cuidar el
espacio de trabajo. Ficha 27
2.2. Mantiene el espacio de trabajo
ordenado y limpio.
2.1.

(Aprender a aprender.
Conciencia y expresiones
culturales)
Temas en la pintura: el
paisaje.

3. Reconocer el paisaje como uno

de los temas dentro de la pintura
a lo largo de la historia,
reproduciendo paisajes reales o
imaginarios.

3.1. Identifica el paisaje en obras Identifica un paisaje natural y

artsticas, distinguiendo entre representa otro utilizando para
paisaje natural y urbano.
pintar y estampar, elementos
propios del paisaje mismo: palos,
3.2. Representa paisajes, a partir del
hojas, etc. Ficha 29
natural, de una imagen o
imaginario.
(Conciencia y expresiones
culturales)

Unidad 6

Plstica 2 EP

BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

B.1. Expresin artstica.

Programacin de aula del proyecto Savia

Recursos
para
procesos
creativos.
Las texturas: naturales
y artificiales.

4. Analizar y comparar texturas

naturales y artificiales.

DESCRIPTORES/INDICADORE
S

4.1. Analiza y compara las texturas Utiliza elementos naturales para

naturales y artificiales, y es capaz pintar y estampar de acuerdo
de realizar trabajos artsticos con su textura y la que producen
utilizando estos conocimientos.
en el plano. Ficha 29
(Aprender a aprender.
Conciencia y expresiones
culturales)

Volumen:
transformacin
objetos.

de

Procesos
creativos
grupales: propsito de
trabajo, planificacin,
reparto de tareas,
valoracin del trabajo
realizado, etc.

Utilizacin de los
conceptos
bsicos
composicin,
equilibrio y proporcin
en sus composiciones
bidimensionales

B.3. Educacin audiovisual.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Elementos plsticos
presentes
en
el
entorno
prximo:
ilustraciones,
fotografas, anuncios,
carteles, etc.

5. Reutilizar diferentes materiales

transformndolos
para
representar objetos diferentes al
originario.

5.1. Recicla materiales modificando su Trabaja con volumen en la

aspecto para representar formas representacin
de
oficios,
nuevas tridimensionales.
construyendo
un
espacio
tridimensional para las diferentes
(Aprender a aprender.
profesiones. Ficha 30
Conciencia y expresiones
culturales)

6. Trabajar en grupo colaborando

con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando las
ideas de los dems.

6.1. Lleva a cabo proyectos en grupo Se pone de acuerdo con su

respetando las ideas de los dems pareja de trabajo para elegir una
y colaborando con las tareas que le profesin y pintar los personajes
hayan sido encomendadas.
del recortable. Ficha 30
(Competencias sociales y
cvicas. Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor)

7. Representar de forma personal

ideas, acciones y situaciones
valindose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.

(Competencias sociales y
cvicas. Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor)
8. Aproximarse a la lectura y
anlisis del arte, de las imgenes
fijas y en movimiento de su
entorno cercano.

8.1. Analiza de manera sencilla y Analiza las diferencias en la

utilizando la terminologa adecuada representacin de un oficio en
imgenes fijas atendiendo al otra poca, y lo representa en la
tamao y elementos bsicos actualidad. Ficha 26
(puntos, rectas, planos, colores)
Conoce las caractersticas de un
de su entorno ms cercano.
cartel publicitario y realiza un
cartel para una pelcula. Ficha
(Comunicacin lingstica.
27
Conciencia y expresiones
culturales. Competencia digital)

9. Visualizar cortometrajes y
pelculas de dibujos animados
comprendiendo la trama de la
historia e identificando los
personajes principales.

9.1. Describe oralmente y por escrito el Visualiza pelculas de animacin

argumento de un corto o pelcula y describe oralmente su
de animacin.
argumento para realizar el cartel
de esa pelcula. Ficha 27
(Competencia digital.
Comunicacin lingstica.
Conciencia y expresiones
culturales)
10.1. Utiliza programas informticos Observa y crea utilizando
sencillos para la elaboracin de herramientas digitales sencillas.
dibujos simples, colorearlos y
Fichas 26, 27 y 30
modificar el color.

El cine de animacin.

Imagen digital:
creacin de
imgenes sencillas.

elementos
plsticos
7.1. Organiza el espacio en sus Utiliza
producciones
bidimensionales sencillos en la representacin de
utilizando conceptos bsicos de medios de transporte. Ficha 28
composicin
equilibrio
y
proporcin.

10. Utilizar programas informticos

sencillos.

(Competencia digital, Aprender

a aprender, Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor)

Unidad 6
Plstica 2 EP

Programacin de aula del proyecto Savia

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En relacin con esta unidad De profesin artista!, hay algunos conceptos bsicos relacionados con la materia que los alumnos deben
conocer, como los tipos de profesiones, qu es un cartel publicitario o cmo estampar con elementos naturales.
Las preguntas pueden estar orientadas a descubrir sus experiencias y los conocimientos que manifiestan espontneamente sobre los
temas que se van a tratar. Se pueden realizar preguntas como las siguientes:
Os imaginis cmo eran las profesiones de antes? Cmo se vestan?
Para qu sirve los carteles de las pelculas? Os gusta verlos?
Qu pondras a un medio de transporte inventado?
Podemos utilizar elementos de la naturaleza para pintar? Cules?

2. Previsin de dificultades
En esta unidad, las mayores dificultades tcnicas las pueden encontrar en la realizacin del dibujo de un farmacutico, a la hora de
crear un cartel de una pelcula y utilizar elementos de la naturaleza para pintar. Es importante que experimenten con nuevos
materiales y contribuir a que la creatividad se estimule y se entrene. En este proceso es muy importante observar, arriesgar, practicar y
compartir.

3. Vinculacin con otras reas

El rea artstica es un rea con entidad propia, pero es tambin el rea que tiene mayor presencia transversal en todas las dems, unas
veces como instrumento y otras como apoyo indispensable:
Lengua: uso adecuado de un vocabulario especfico y tcnico. Descripciones de imgenes antiguas, de carteles de pelculas, de medios
de transportes diferentes, comentarios sobre elementos naturales para estampar y en las conversaciones grupales sobre qu profesiones
vamos realizar en la seccin Valorarte.
Ciencias de la Naturaleza: se trabajan conceptos como el cuerpo humano, elementos de la naturaleza, etc.
Ciencias Sociales: nos permite conocer a un artista como Jean Franois Millet y reforzar valores como la importancia de respetar por igual
el trabajo de hombres y mujeres.

4. Programas transversales
Educacin en valores

Se resalta la importancia de la igualdad de gnero en el mbito laboral.

5. Sugerencia de temporalizacin

DE PROFESIN ARTISTA!

UN CARTEL DE CINE

VIAJAR ES UN PLACER

REINVENTA EL
PAISAJE

1 sesin

1 sesin

1 sesin

1 sesin

VALOARTE:
PROFESIONES PARA
TODOS
1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada. Si el profesor lo cree conveniente, se puede alargar la sesin de Valorarte.

Unidad 6

Plstica 2 EP