NMERO DE SESIN

4/10 (02 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Presentamos nuestros discursos personales

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresa con claridad sus
ideas
Se expresa oralmente.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

INDICADORES

Ordena sus ideas en torno a un discurso a partir

de su historia personal y fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.
Participa activamente en interacciones, dando y
solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

Motivacin/ conflicto cognitivo

(El docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
La o el docente inician desarrollando la tcnica del Hilo conductor.
Invitan a los estudiantes a recordar cmo realizaron el proceso para elaborar su discurso. Pueden
orientarse de preguntas como: Qu discursos leyeron? Qu partes reconocieron? Cmo iniciaron la
redaccin? Con qu aportes contaron? Cmo han terminado? Con qu propsito lo hicimos?
Reflexiona con los estudiantes: Solo con nuestro discurso escrito estaremos desarrollando el propsito
planteado inicialmente? Por qu? Qu nos est faltando?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre el propsito de la
sesin y las capacidades a desarrollar.

DESARROLLO (75 minutos)

-

Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia.

La o el docente pregunta a los estudiantes: Qu recursos verbales y no verbales necesitan para presentar
oralmente su discurso?
Se toma nota en la pizarra de los aportes de los estudiantes y se orienta su participacin: adecuada
pronunciacin, entonacin, volumen, pausas, movimientos corporales, mirada al pblico, etc.
La o el docente resalta el poner en prctica estos recursos en la exposicin de su discurso. Asimismo,
recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al momento de cada presentacin.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte consolidando los
criterios para presentar su discurso en forma oral ante los dems.

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INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos
sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.
(El docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
Realizan la presentacin de su discurso (Historia personal de lectura y oralidad).
Cada estudiante cuenta con un mximo de 3 minutos. No se evala mejor a quin ha ledo ms porque el
sentido es ms cualitativo: es valorar el particular punto de partida de lectura literaria (o tradicin oral)
de cada estudiante y, sobre todo, valorar la expresin oral.
La docente conduce las presentaciones y agradece despus de cada discurso la participacin de los
estudiantes, reforzando los aspectos positivos y dndoles indicaciones de cmo mejorar.
Se evala los discursos teniendo en cuenta los criterios establecidos.

CIERRE (5 minutos)
-

La o el docente reflexionan sobre la importancia de desarrollar sus habilidades discursivas y valora la

participacin de los estudiantes en estos procesos.
Se invita a los estudiantes a pegar su discurso en el Mural lector. (El docente desarrollar un sector de
aprendizaje)
Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu
aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Escriben en su cuaderno un comentario personal sobre cmo se han sentido produciendo y elaborando su discurso
y en qu podran mejorar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Discurso
Mural lector

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