D

UNIDAD DE APRENDIZAJE N3Y4

MINISTERIO DE EDUCACIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N3Y4

TITULO: La magia del Teatro Griego y nuestras presentaciones novedosas

leer e interpretar infografas, as como textos que amplen su conocimiento sobre las TIC. Reflexionar sobre la importancia de la fuente de
informacin y reconocer sus tipos. Participara en un video frum sobre el fenmeno El nio para intercambiar. Ampliara nociones gramaticales
sobre las oraciones subordinadas sustantivas. Adems realizar presentaciones multimedia sobre el fenmeno El nio que relacionan animacin y
texto, y disfrutars de la lectura y anlisis e las obras literarias del mundo clsico.

I.

INFORMACIN GENERAL:

II.

REA

GRADO

SECCIONE
S

BIMESTETR
E

COMUNICACIN

QUINTOGRAD
O

A,B,C

II

DURACIN
DEL 16 DE MAYO AL 22 DE
JULIO

DOCENTES RESPONSABLES
Henry R. Vsquez Urbina.

(10 SEMANAS)

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Nuestra regin Tumbes se desarrolla en el contexto de la proliferacin del zancudo y las enfermedades endmicas como el Dengue,
la Chikungunya, Malaria entre otras y debido a esto se han presentado varias casos en nuestra regin, lo cual ha conllevado a varias
personas a estar prevenidos para salvaguardar la integridad fsica de los integrantes de su familia y de la poblacin en general.
Por tal motivo los estudiantes del quinto ao de educacin secundaria estn preocupados por las diferentes enfermedades que
causan estos mosquitos y las prdidas en vidas humanas en nuestra localidad; para tal fin y conocer datos sobre lo que est
ocurriendo, los alumnos elaboraran diferentes producciones as como un video frum e infografas sobre este problema que aqueja a
nuestra comunidad planteando alternativas de solucin y prevencin.

III.

PROPSITO DE LA UNIDAD:
En esta unidad se busca que los estudiantes desarrollen las capacidades del rea, a partir de situaciones comunicativas basadas en
la lectura de textos que sean de su inters, el desarrollo de actividades planteadas favorecer en ellos el domino de las destrezas de
comprensin lectora y estrategias de escritura, a partir del estudio y anlisis de infografas y otros textos importantes como los
mapas y fotografas, incluidos los literarios.
Al terminar esta unidad, los estudiantes sern capaces de intercambiar de manera organizada y pertinente ideas sobre una pelcula
en un video frum; leer, interpretar y producir diversos textos. Tambin analizaran obras literarias del mundo clsico relacionndolas
con su contexto social y cultural.
Los aprendizajes esperados seleccionados en esta segunda unidad son adecuados para promover la valoracin del patrimonio natural
y cultural, motivan la reflexin sobre la importancia de la riqueza de nuestro pas y regin.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
DE COMUNICACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS
ESTRATEGI
RECURSOS INSTRUM PRODUCT
COMUNICARSE
PARA EL DESARROLLO
SOCIAL
CAPACI
INDICADORES
TEMTICOS PERSONAL
AS Y LA CONVIVENCIA
DIACTICOS
ENT
OS
COMPET
Todos los estudiantes
tanto digitales
DADESse comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios
O
ENCIA
como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingles, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce
esttico y la interrelacin social.

TIEMPO

SIT. SIG

IV.
V.

ENFERMEDADES ENDMICAS DE LA REGIN

MINISTERIO DE EDUCACIN

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

COMPREN
DE
TEXTOS
ESCRITOS

Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.

Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos con
estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea
el
contenido de textos
de
estructura
compleja
y
vocabulario variado y
especializado.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre las
razones,
datos,
hechos,
caractersticas,
acciones y lugares de
textos mltiples con
estructura compleja.

Deduce el propsito
de
un
texto
de
estructura compleja y
profundidad
temtica.
Infiere
el
significado de los
texto escritos.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
texto escritos.

Deduce
el
tema
central, subtemas, la
idea
principal,
la
tesis, los argumentos
y las conclusiones en
textos de estructura
compleja
y
con
diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las
ideas, la efectividad de
los
argumentos
y
conclusiones de textos
con estructura compleja,
comparndolo con el
contexto social cultural.

Lectura:
Infografa:
Cabalgando las olas.
Fuentes de informacin.
Las tics: tecnologas e la
informacin
y
comunicacin.
Tcnicas de lectura: El
subrayado.
Literatura
occidental:
Grecia y Roma.
Literatura griega: Contexto
social
y
cultural.
Caractersticas
y
representantes..
Homero:
Ilada

Odisea.
Sfocles: Edipo Rey
Antgona.
Tcnicas de lectura: El
resumen.
Literatura Latina: Contexto
social
y
cultural,
caractersticas
y
representantes.
Virgilio: La Eneida

EVALUACI
ON

Estrategias antes de la
lectura (objetivos,
activacin y recojo de
saberes previos,
predicciones)

Estrategias durante la
lectura (construccin de
imgenes mentales)
Macro reglas

Estrategias
despus de la lectura
(resumen,
organizadores,
comprobar el nivel de
comprensin lectora)

Textos de consulta

Ficha de lectura.

Cuadernos de
trabajo

Listas de cotejo

Separatas

Ficha de
observacin

Rbricas

Enciclopedias

3h

-Cuadro
comparativo
-infografa.
-Resumen.
-Anotacin.
-Texto subrayado.
-Esquema mental.
-Esquema mental.
-Ficha de anlisis.
-Bctico

Registro anecdtico
Texto del MED
Laptop

Escala de actitudes.

Multimedia

Ficha de
metacognicin

Hojas impresas

3
H

-Resumen
Esquema mental.
-Ficha de anlisis

Hojas de trabajo
Hojas fotocopiadas

3
H

MINISTERIO DE EDUCACIN

ENFERMEDADES ENDMICAS DE LA REGIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET
ENCIA

COMPREN
DE
TEXTOS
ORALES

CAPACI
DADES

INDICADORES

Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

Toma apuntes mientras

escucha, de acuerdo con
su propsito y el tipo de
texto
oral
utilizando
estratgicamente
organizadores grficos.

Recupera y
organiza
Informacin
de diversos
textos
orales.

Infiere
el
significado
de los textos
orales.

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
los
textos
orales.

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causa
efecto, e identificando la
postura, tesis, anttesis,
argumentos
y contra
argumentos.

Deduce
el
tema
especfico,
la
idea
central, las conclusiones
y la intencin del emisor
en
los
textos
que
escucha.

Evala la pertinencia y
eficacia
de
las
estrategias
discursivas
en relacin al contexto y
al propsito del hablante.

CAMPOS
TEMTICOS

ESTRATEGI
AS

RECURSOS

INSTRUM
ENT
O

PRODUCT
OS

TIEEMPO

SIT. SIG

3h

El video frum.
Actitudes al debatir.

Exposicin individual y
grupal
Estrategias de
comprensin de textos
orales

Textos de consulta
Cuadernos de
trabajo
Separatas

Interrogacin

Enciclopedias
Tarjetas metaplan
DVD
CD
Papelotes
Plumones
cinta masking tape

Papelgrafo

Rbricas

-Ficha de registro
-Lista e cotejo.

Ficha de
observacin
Registro
anecdtico
Ficha de
metacognicin

3h

ENFERMED

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET
ENCIA

CAPACI
DADES

SE
EXPRESA
ORALMEN
TE

Adeca sus
textos orales
a la
situacin
comunicativ

INDICADORES

Adapta, segn normas

culturales, el contenido y
registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema

CAMPOS
TEMATICOS

ESTRATEGI
AS

RECURSOS

INSTRUM
ENT
O

PRODUCT
OS

TIEMPO

SIT. SIG

MINISTERIO DE EDUCACIN

3h

MINISTERIO DE EDUCACIN

a.

y,
en
situaciones
planificadas,
con
el
tiempo previsto.

Video Frum :
Enfermedades endmicas
de la regin

Estrategias de
produccin de textos
orales.
Tcnicas orales:
exposicin acadmica.

ADES ENDMICAS DE LA REGIN

Expresa con
claridad sus
ideas.

Ordena sus ideas en

torno
a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de
sus saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin
evitando
contradicciones y vacios
de informacin.

Utiliza
estratgica
mente
variados
recursos
expresivos.

Se apoya con recursos

concretos,
visuales,
auditivos o audiovisuales
de forma estratgica y
creativa para transmitir
su texto oral.

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
sus
textos
orales.

Evala si ha empleado
de manera estratgica y
creativa
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto
oral.

Interacta
colaborativa
mente
manteniend
o
el
hilo
temtico.

Participa activamente en
interacciones dando y
solicitando informacin
relevante y eligiendo
estratgicamente como
y en qu momento
intervenir

Recursos verbales y no
verbales.

Laboratorio de
computo
Computadore
Internet

Ficha de
exposicin.

Ficha de
Coevaluacin

Textos de consulta
Cuadernos de
trabajo
Separatas
Enciclopedias
Fascculos
Boletines
Peridicos
Papelgrafo

Ficha de exposicin
grupal.
Ficha de
metacognicin

-Esquema
-Video frum

ENFERMEDADES ENDMICAS DE LA REGIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET
ENCIA

PRODUCC
E TEXTOS
ESCRITOS

CAPACI
DADES

INDICADORES

Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.

Selecciona de manera
autnoma
el
destinatario, el tema, el
tipo
de
texto,
los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizara de acuerdo con
su propsito de escritura.

Textualiza
sus
ideas
segn
las
convencione
s
de
la
escritura.

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
sus
textos
escritos.

Escribe variados tipos de

textos
sobre
temas
especializados
con
estructura
textual
compleja, a partir de sus
conocimientos previos y
fuentes de informacin.
.

Revisa si ha utilizado
de forma precisa los
diversos
recursos
cohesivos
para
relacionar las ideas
contenidas
en
el
texto.
Revisa si el contenido y
la organizacin de las
ideas en el texto se
relacionan
con
lo
planificado.

CAMPOS
TEMATICOS

Presentaciones
multimedia.
Oracin compuesta
sustantiva.
Presentaciones multimedia
Enfermedades endmicas
de la regin

ESTRATEGI
AS

Estrategias de
planificacin,
textualizacin y revisin.

RECURSOS

Textos de consulta
Cuadernos de
trabajo

INSTRUM
ENT
O

Ficha de
metacognicin.

Ficha de
Coevaluacin

Separatas
Enciclopedias
Fascculos
Boletines
Peridicos
Papelte

Ficha de produccin
de textos.

PRODUCT
OS

-Boceto
-Borrador
-Una presentacin
multimedia.
-Esquema

TIEMPO

SIT. SIG

MINISTERIO DE EDUCACIN

ENFERMEDADES ENDMICAS DE LA REGIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET
ENCIA

CAPACI
DADES

INTERACT
A
CON
EXPRESIO
NES
LITERARI
AS

Interpreta
textos
literarios en
relacin con
diversos
contextos.

Crea textos
literarios
segn
sus
necesidades
expresivas.

Se vincula
con
tradiciones
literarias
mediante el
dilogo
intercultural.

INDICADORES

Explica los modos en que

las figuras literarias y
recursos
paratextuales
construyen el sentido
global del texto literario.

Emplea
recursos
paratextuales y figuras
literarias para enfatizar
significados
en
la
composicin de su texto
literario.

CAMPOS
TEMATICOS

Homero: Ilada

Sfocles: Edipo Rey

Antgona.

ESTRATEGI
AS

Estrategias de
interpretacin, creacin
y vinculacin.

RECURSOS

Textos de consulta
Cuadernos de
trabajo

Virgilio: La Eneida.

Ficha de
metacognicin.

Ficha de
Coevaluacin

Separatas
Enciclopedias
Fascculos

Justifica su eleccin de
textos literarios a partir
de
la
relacin
que
establece entre temas,
personajes, gneros y el
lenguaje empleado.

INSTRUM
ENT
O

Boletines
Peridicos
Papelgrafo

Ficha de produccin
de textos.

PRODUCT
OS

-Historia
-Guin teatral.
-Socio drama.

TIEMPO

SIT. SIG

MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN:
COMPETE
NCIAS

COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

INDICADORES

Escucha
activamente
diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral utilizando
estratgicamente organizadores grficos.
Reordena informacin explicita estableciendo relaciones
de secuencia, comparacin, causa efecto, e
identificando la postura, tesis, anttesis, argumentos y
contra argumentos.
Deduce el tema especfico, la idea central, las
conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del
hablante.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de
textos mltiples con estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Recupera y organiza
Informacin de diversos textos
orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin
diversos textos escritos.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

de

Infiere el significado de los texto

escritos.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los texto escritos.
Adeca sus textos orales a la

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los

argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto social cultural.
Ajusta

recursos

concretos,

visuales,

INSTRUMENT
O

SITUACION DE
EVALUACION

CAPACIDADES

auditivos

Planifica su participacin oral en

video frum.

Rbricas

Organiza la
video frum.

Ficha de observacin

informacin

de

un

Interpreta
el
significado
de
expresiones
y
fragmentos
textuales.
Enjuicia las ideas de los dems con
asertividad.

Registro
anecdtico

Identifica la importancia de las

fuentes de informacin para la
investigacin.
Organiza informacin en esquemas

Ficha de lectura.
Listas de cotejo

Ficha de metacognicin

Rbricas
Ficha de observacin

Analiza autores y las obras de la

literatura clsica en Grecia y Roma
e identifica el contexto social y
cultural.
Comenta sobre el contenido y el
lenguaje utilizado en los textos que
lee.
Planifica su participacin oral en un

Registro anecdtico
Escala de actitudes.
Ficha de
metacognicin
Ficha de exposicin.

MINISTERIO DE EDUCACIN
situacin comunicativa.

Textualiza sus ideas segn

las
convenciones
de
la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos

recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.

Identifica la oracin subordinada

sustantivas de acuerdo con sus
principales funciones sintcticas.

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el

texto se relacionan con lo planificado.

Edita
las
presentaciones
que
elabora para hacerlas atractivas y
novedosas.

Interpreta textos literarios en

relacin
con
diversos
contextos.

Explica los modos en que las figuras literarias y

recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.

Diserta sobre temas de la Literatura

Antigua en diversos situaciones
formales.

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas.

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para

enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.

Redacta textos literarios

de
acuerdo con sus caractersticas y
estructura y necesidades.

Se vincula con tradiciones

literarias mediante el dilogo
intercultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la

relacin que establece entre temas, personajes, gneros
y el lenguaje empleado.

Edita los textos que produce para

hacerlos atractivos y novedosos.

con

claridad

sus

Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTA
EXPRESIONES
LITERAIAS

video
frum
y
organiza
la
informacin
en
una
situacin
formal.
Organiza la informacin de un
video frum.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y

especializado a partir de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin evitando contradicciones y
vacios de informacin.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para
transmitir su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto oral.
Participa activamente en interacciones dando y
solicitando
informacin
relevante
y
eligiendo
estratgicamente como y en qu momento intervenir
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su
propsito de escritura.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Expresa
ideas.
SE EXPRESA
ORALMENTE

audiovisuales en soportes variados para poyar su texto

oral segn su propsito.

VALORES
Respeto

Utiliza oportunamente recursos no

verbales
como
apoyo
a
la
comunicacin
Enjuicia las ideas de los dems con
asertividad .

Ficha de exposicin grupal.

Ficha de metacognicin

Participa en un video frum y

muestra seguridad.
Planifica
la
produccin
de
presentaciones
multimedia
y
organiza informacin del tema que
desarrollar.
Elabora presentaciones multimedia
sobre diferentes temas, utilizando
las aplicaciones informticas.

Ficha de metacognicin.

Ficha de
textos.

Ficha de Coevaluacin

produccin

de

Ficha de metacognicin.

Ficha de Coevaluacin

ACTITUD ANTE EL REA

1.

Ficha de Coevaluacin

Contribuye con la conservacin del orden e higiene de su entorno.

TCNICA
Observacin

Ficha de
textos.

produccin

de

INSTRUMENTO
Ficha de

MINISTERIO DE EDUCACIN

VII.

Responsabilidad

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula.
Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas ortogrficas y lingsticas.
Muestra seguridad en sus acciones y los asume voluntariamente.
Es perseverante ante los obstculos que se le presentan y da ms de lo que se le pide.
Participa frecuentemente expresndose con sinceridad de manera crtica y reflexiva.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.
Desarrolla sus actividades de extensin con honestidad.
Muestra disposicin cooperativa con sus compaeros

observacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PARA EL DOCENTE
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2014). Ministerio de Educacin. Lima.
Soto, Bladimiro (2009) Organizadores del conocimiento. Per.Lertora, Jaime (2011)
Habla! Editorial Santillana.
Manual de Comunicacin. Secundaria. (2012) Editorial. Santillana.Lima
Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura. Editorial Anagrama. Barcelona
Dijk, Van (2011) Texto y contexto. Ediciones Ctedra. Madrid
Huillca, Rode (2010) Estrategias metodolgicas motivadoras. Editorial Solano.
Sol, Isabel (1998) Estrategias de lectura. Editorial GRA. Espaa.
Pinzas, Juana (2003) Metacognicin y lectura. PUCP. Fondo Editorial Per. Per

PARA EL ESTUDIANTE
Santillana (2015) Comunicacin. Secundaria. Editorial.
MED Mdulos de comprensin.
Soto, Bladimiro (2009) Organizadores del conocimiento.
http://www.rae.es

VIII MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA .Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2014). Mdulo de comprensin lectora5.Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo generalde Comunicacin. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de ComunicacinComprensin y Produccin de textos - VIIcicloLima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de ComunicacinComprensin y Expresin oral - VIIcicloLima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin5 grado de Educacin Secundaria.Lima: Editorial Santillana.
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2014) Mdulo de comprensin lectora5.Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin5 grado de Educacin Secundaria.Lima:Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nocionesgramaticales y ortogrficas
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Corrales, 14 de mayo de 2016

_____________________________
HENRY R. VSQUEZ URBINA

_____________________________
V B SUB DIRECCIN